中班社会滚动乐园教案

幼儿滚着玩的游戏教案一、教学目标。

1.培养幼儿的身体协调能力和平衡能力；2.激发幼儿的游戏兴趣，增强幼儿的活力；3.培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点。

1.教会幼儿正确的滚动姿势；2.引导幼儿在游戏中发挥想象力。

三、教学难点。

1.引导幼儿在滚动过程中保持平衡；2.教会幼儿在游戏中合理运用身体。

四、教学准备。

1.教具，垫子、球类玩具；2.教学环境，宽敞的活动场地；3.教师，熟悉游戏规则，能够引导幼儿参与游戏。

五、教学过程。

1.热身活动。

教师引导幼儿做一些简单的拉伸运动，活动身体，做好准备。

2.游戏介绍。

教师向幼儿介绍游戏规则，告诉幼儿他们将要进行滚动游戏。

并且告诉幼儿滚动游戏的好处，可以锻炼身体，增强身体的协调性。

3.示范。

教师示范正确的滚动动作，让幼儿观察并模仿。

4.游戏练习。

让幼儿在垫子上进行滚动练习，教师可以适时给予指导和鼓励。

5.游戏实践。

教师组织幼儿进行滚动游戏，让他们在游戏中体验滚动的乐趣，增强身体协调能力。

6.游戏总结。

教师和幼儿一起总结游戏的过程，让幼儿谈谈自己在游戏中的感受，以及发现的问题。

七、教学反思。

1.教师在游戏过程中要注重引导，让每个幼儿都能参与到游戏中来；2.游戏规则要简单明了，让幼儿容易理解和接受；3.游戏中要注重安全，避免幼儿受伤。

八、延伸活动。

1.让幼儿在游戏中尝试不同的滚动姿势，增加游戏的趣味性；2.可以在游戏中加入球类玩具，让幼儿在滚动的过程中与球互动。

九、家园联系。

教师可以将游戏的过程拍摄下来，与家长分享幼儿在游戏中的表现，增进家园之间的沟通和交流。

通过这样一节幼儿滚着玩的游戏教案，可以让幼儿在游戏中得到身体上的锻炼，增强身体的协调能力和平衡能力，同时也能够激发幼儿的游戏兴趣，增强幼儿的活力。

希望每一位幼儿都能在游戏中快乐成长，健康成长。

幼儿园中班《有趣的滚动》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章第一节《滚动》。

教学内容主要包括滚动的概念、滚动现象在生活中的应用以及如何用简单的材料制作滚动玩具。

二、教学目标1. 让幼儿了解滚动的概念，知道滚动是物体在接触面上旋转前进的现象。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：滚动的概念以及滚动现象在生活中的应用。

教学重点：如何用简单的材料制作滚动玩具，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

四、教具与学具准备教具：教学课件、滚动玩具示例、生活实例图片。

学具：彩泥、吸管、纸杯、小球、斜面等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示滚动玩具，激发幼儿兴趣。

让幼儿观察滚动玩具的运行轨迹，引导幼儿关注滚动现象。

2. 讲解滚动的概念（5分钟）利用教学课件和生活实例图片，讲解滚动的定义，使幼儿了解滚动是物体在接触面上旋转前进的现象。

3. 制作滚动玩具（10分钟）将幼儿分组，每组分配一套制作材料。

教师示范制作过程，引导幼儿动手操作，完成滚动玩具的制作。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自己制作的滚动玩具进行比赛，观察哪个小组的玩具滚得最快、最远。

通过实践，让幼儿体会滚动现象在生活中的应用。

5. 例题讲解（5分钟）出示一道关于滚动的思考题，引导幼儿思考、讨论，培养幼儿解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动的概念滚动现象在生活中的应用制作滚动玩具的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的滚动现象。

2. 答案示例：滚动现象：小球在桌面上滚动。

滚动原因：小球受到推力，与桌面接触产生摩擦力，使小球旋转前进。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、讲解、制作、比赛等形式，让幼儿了解了滚动的概念，并激发了幼儿对科学活动的兴趣。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接给出答案。

中班科学有趣的滚动教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的滚动》，详细内容包括：滚动现象的观察、滚动游戏的实践、滚动原理的探索。

二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动是由物体运动产生的。

2. 通过观察和实践，掌握基本的滚动原理。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：滚动原理的理解。

重点：观察滚动现象，实践滚动游戏，探索滚动原理。

四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如球、圆柱、长方体等）、斜面、平面、计时器。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿观察并尝试滚动这些物体，引发幼儿对滚动现象的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个物体（如球），让幼儿观察球在斜面和平面上的滚动情况，讲解滚动原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个物体，观察并记录其在斜面和平面上的滚动情况。

4. 滚动游戏实践（15分钟）教师设置滚动游戏，让幼儿分组进行比赛，比一比哪个组的物体滚动得最快。

六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动现象：物体在斜面和平面上的运动滚动原理：物体与地面的摩擦力减小，产生滚动滚动游戏：比较不同物体的滚动速度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，选一个进行滚动实验，记录实验结果。

2. 答案：幼儿根据观察和实验，画出物体滚动的画面，并简单描述实验过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的亮点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：家园共育：家长协助幼儿完成作业，共同探索滚动现象。

环境创设：在幼儿园环境中设置滚动游戏区，让幼儿在游戏中巩固滚动原理。

主题活动：开展“滚动小能手”评选活动，鼓励幼儿积极参与滚动实践。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与引导5. 滚动游戏实践的安排6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定滚动原理的理解是本节课的难点，需要通过直观的实验现象、生动的讲解和反复的实践来逐步攻克。

中班有趣的滚动教案教案标题：中班有趣的滚动教案教案目标：1. 帮助中班学生发展协调运动技能和身体控制能力。

2. 提供有趣的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 滚动装置（例如滚轮、滚球等）。

2. 各种不同形状和大小的容器（例如杯子、桶等）。

3. 颜色和形状的卡片。

4. 指示牌或标志物。

5. 音乐播放设备。

教学活动：1. 活动引导（5分钟）：- 引导学生坐在一起，介绍今天的活动主题是滚动。

- 展示滚动装置，并鼓励学生思考和分享他们对滚动的理解和经验。

2. 滚动物品的探索（10分钟）：- 将不同形状和大小的容器放在地板上，让学生自由选择一个容器。

- 给每个学生一个滚动装置，鼓励他们将滚动装置放入容器中，观察滚动的效果。

- 鼓励学生尝试不同的滚动方式，例如推动、旋转等，并观察结果。

3. 形状和颜色的滚动游戏（15分钟）：- 准备一些颜色和形状的卡片，并将它们放在地板上。

- 将学生分成小组，每个小组站在一个卡片旁边。

- 播放音乐，当音乐停止时，指示学生按照指示牌上的要求将卡片滚动到指定的位置。

- 鼓励学生团队合作，互相帮助和沟通。

4. 滚动比赛（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组站在起点线上。

- 在终点线上放置一个桶或目标区域。

- 给每个小组一个滚动装置，比赛开始时，学生依次将滚动装置滚向目标区域。

- 鼓励学生用不同的力度和角度滚动，以提高准确性和技巧。

5. 总结和评估（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的活动，询问他们对滚动的理解和体验。

- 鼓励学生分享他们在团队合作和沟通方面的经验。

- 提供积极的反馈和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中寻找和观察滚动的物体，并与家长分享他们的发现。

2. 在户外环境中组织滚动比赛，例如在操场上利用斜坡进行滚动比赛。

3. 引导学生设计自己的滚动装置，并与同学分享他们的创意和设计过程。

教学评估：观察学生在活动中的参与程度、合作能力和滚动技巧的发展情况。

有趣的滚动中班科学教案前言科学教育在幼儿园的教学中占有重要地位，它不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能够培养他们的观察力、思考力和实践动手能力。

滚动中班是幼儿园中的一个重要阶段，本文将分享一份有趣的滚动中班科学教案，旨在为教师们提供一些指导和启发。

一、探索自然界中的物质变化在这个教案中，我们可以引导幼儿一起探索自然界中的物质变化。

首先，教师可以通过演示和引导让幼儿了解水的三态变化，例如通过冰块的融化和水的沸腾等实验。

接下来，可以引导幼儿自主进行实验，观察其他物质的变化过程，例如将固体变为液体，液体变为气体等。

在实验过程中，教师可以提出问题，让幼儿进行思考和讨论，从而激发他们的观察力和思考力。

二、探索生物的形态和生命周期另一个有趣的教学内容是探索生物的形态和生命周期。

例如，教师可以选择一种常见的昆虫，例如蝴蝶，让幼儿从蝴蝶的卵、幼虫、蛹到成虫的整个生命周期进行观察和讨论。

同时，教师还可以引导幼儿了解不同昆虫的形态特征和生活习性，例如观察蚂蚁的组织分工和蜘蛛的网的结构等。

通过这样的实际观察和实践，幼儿不仅能够学习到知识，还能够培养他们的耐心和责任心。

三、探索物体的性质和功能在滚动中班的科学教学中，我们还可以引导幼儿一起探索物体的性质和功能。

教师可以选择一些常见的物体，例如石头、纸张和水杯等，让幼儿触摸、感觉和探索它们的性质，例如硬软、轻重、形状等。

同时，教师还可以引导幼儿讨论这些物体的功能和用途，例如石头可以用来建造房屋，纸张可以用来写字和画画，水杯可以用来装水等。

通过这样的实践活动，幼儿可以从细微的观察开始，逐渐了解到物质的多样性和功能的多样性。

四、探索地球和环境最后一个有趣的教学内容是探索地球和环境。

我们可以引导幼儿观察和讨论地球上的自然景观和环境问题，例如山川、河流、湖泊和污染等。

同时，我们可以鼓励幼儿采取行动，保护地球和环境，例如种植植物、分类垃圾、节约用水等。

通过这样的实践活动，幼儿不仅能够了解到地球和环境的重要性，还能够培养他们的环保意识和责任感。

中班科学会滚动教案（精选五篇）第一篇：中班科学会滚动教案中班科学会滚动教案中班科学会滚动教案活动名称：科学活动内容：《滚动》活动目标：1.让幼儿初步感知滚动。

2.激发幼儿探索事物的兴趣。

3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。

活动准备：1.常规至关重要，要能收能放。

2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习3.各种形状的玩具数个。

4.纸板、搓板数个。

5.大筐三个。

活动过程：第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”2.找出重点：“滚动”。

“滚着玩”。

“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”小皮球、易拉罐会——滚动。

第二部分：教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。

a问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”1.提问“所有的玩具都会——滚动吗？”“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”2.集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

b进行分类。

1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。

第二，撒花操作，发现滚动的条件；进行滚与不滚动的初浅分类；发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。

纪录。

球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。

纪录。

提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？活动准备：1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。

玩具筐三个。

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。

幼儿已善于在玩中发现玩中学习。

过程剖析：第一部份：集体分散玩教具。

找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

中班科学领域教案有趣的滚动孩子们在中班阶段的学习中，科学领域扮演着重要的角色，通过科学实验和观察，他们能够更好地理解周围的世界。

然而，传统的科学教学往往枯燥乏味，缺乏趣味性。

为了激发孩子们的学习热情，我们设计了一些有趣的滚动教案，让孩子们在玩乐中学习。

教案一：小动物滚滚乐目标：了解不同小动物的运动特点材料：小动物模型、斜坡、滚珠步骤：1. 准备一些小动物的模型，例如青蛙、兔子、乌龟等。

2. 制作斜坡，确保斜坡的角度适中。

3. 给每个小动物模型贴上一个滚珠。

4. 让孩子们将小动物置于斜坡上，观察它们的滚动情况。

5. 引导孩子们观察并记录不同小动物的滚动速度、滚动距离等特点。

6. 让孩子们分享观察结果，并讨论为什么不同小动物滚动的速度和距离不同。

这个教案通过让孩子们亲身参与，观察小动物的滚动情况，培养了他们对不同物体运动特点的观察能力和分析能力。

教案二：飞机滑翔赛目标：了解空气对物体运动的影响材料：纸飞机、吹风机步骤：1. 让孩子们制作纸飞机。

2. 引导孩子们设计一个飞机滑翔赛的实验。

3. 将吹风机放在平坦的地面上，并调至适中的风速。

4. 每个孩子依次投放纸飞机，观察它们在风中的滑翔情况。

5. 让孩子们观察并记录不同飞机在不同风速下的滑翔情况。

6. 让孩子们分享观察结果，并讨论为什么不同形状的飞机受到风的影响不同。

这个教案通过让孩子们制作纸飞机并观察其滑翔情况，培养了他们对物体运动中空气影响的认识，同时让他们体验到了科学实验的乐趣。

教案三：光的折射之旅目标：认识光的折射现象材料：透明杯、水，纸片，闪光灯步骤：1. 首先，将透明杯中倒满水。

2. 将纸片放在杯的一侧，使其部分悬在杯外。

3. 在杯的另一侧用闪光灯照射进去。

4. 孩子们观察并记录纸片在光照下的折射情况。

5. 引导孩子们讨论为什么纸片会出现折射的现象。

6. 让孩子们尝试用不同形状和位置的纸片进行实验，观察折射情况有何变化。

这个教案通过让孩子们参与光的折射实验，培养了他们对光的认识，锻炼了他们的观察和思考能力。

有趣的滚动幼儿园教案好玩的滚动幼儿园教案1活动目标：1、对滚动的物体发生爱好，觉察滚动物体的样子特征。

2、探究滚动轨迹与物体样子之间的关系。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。

5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：(一)幼儿自由操作材料，觉察滚动物体的样子特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小伴侣，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进展试验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新觉察、新问题。

小伴侣，在玩的时候，你还觉察了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。

有的可以处处滚，有的却朝一个方向滚。

为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体样子之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进展试验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的样子的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的样子有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体小伴侣，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

活动反思：在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去觉察问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的爱好。

小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。

也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

幼儿园户外活动滚动乐园教案教案标题：幼儿园户外活动滚动乐园教案教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调性和运动技能。

2. 促进幼儿团队合作和社交技能的发展。

3. 提供幼儿与自然环境互动的机会。

教案内容：一、活动介绍和目标设定（5分钟）1. 向幼儿简要介绍滚动乐园活动，解释活动的目的和期望的学习成果。

2. 引导幼儿讨论他们对滚动乐园的期待和喜欢的活动。

二、安全指导（10分钟）1. 强调活动中的安全注意事项，如不推搡、不乱跑、不攀爬等。

2. 指导幼儿正确使用滚动乐园设施，例如滑梯、秋千等。

3. 鼓励幼儿互相照顾和帮助，确保每个人的安全。

三、身体协调性活动（15分钟）1. 进行一些简单的热身运动，如慢跑、伸展等。

2. 引导幼儿参与不同的身体协调性游戏，如踢球、接力赛等。

3. 鼓励幼儿尝试不同的运动方式，如跳跃、爬行等，以促进身体的发展和协调性。

四、团队合作活动（15分钟）1. 分成小组，进行合作游戏，如拉绳比赛、传递球等。

2. 引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，鼓励他们分享和合作。

3. 提供积极的反馈和鼓励，强调团队合作的重要性。

五、自由探索时间（10分钟）1. 让幼儿自由选择他们感兴趣的滚动乐园设施进行玩耍。

2. 观察幼儿的兴趣和互动，提供必要的指导和帮助。

3. 鼓励幼儿与其他孩子互动，分享游戏和玩具。

六、总结和评估（5分钟）1. 与幼儿一起回顾活动的内容和目标。

2. 鼓励幼儿分享他们在活动中学到的新知识和技能。

3. 提供积极的反馈和鼓励，以激发幼儿的学习兴趣。

教案评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 与幼儿进行简短的问答，了解他们对活动内容的理解。

3. 根据幼儿的表现和参与度，给予适当的反馈和鼓励。

教案延伸活动：1. 邀请家长参与户外活动，增强家校合作。

2. 定期组织类似的户外活动，以促进幼儿的身体发展和社交技能。

教案注意事项：1. 确保活动场地的安全性，检查设施的完好程度。

2. 监督幼儿的行为，确保他们遵守安全规则。

中班科学有趣的滚动教案及反思中班科学有趣的滚动教案及反思活动目的：1、初步理解不同物体有不同的滚动道路。

2、自主探究出三类物体的滚动道路，并尝试记录。

3、在游戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动道路的兴趣。

4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：1、搜集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。

〔为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。

〕3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：一、第一次探究：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。

”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开场有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为老师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。

这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中考虑，初步感知能滚动物体的特征。

3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的时机，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

二、第二次探究：物体滚动的道路是怎样的？1、游戏：滚进球门。

老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进展。

评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动道路，有助于开展幼儿的合作才能，增加更多的互相交流与协作的时机。

在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的`支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。

幼儿园中班《有趣的滚动》教案幼儿园中班《有趣的滚动》教案（精选10篇）幼儿园中班《有趣的滚动》教案篇1活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、大胆说出自己的理解。

活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程：（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的.新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。

有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。

为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

幼儿园中班《有趣的滚动》教案篇2设计意图：班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小朋友平时很喜欢玩，有时候故意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求：在活动中激发幼儿的兴趣和情感，在玩中学。

所以就设计了这堂课。

活动目标：1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。

3、体验与同伴一起游戏的快乐。

《滚动乐园》教学设计《滚动乐园》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《滚动乐园》教学设计，希望能够帮助到大家。

《滚动乐园》教学设计1教学目标：应知：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。

应会：1、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。

2、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

3、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象，创造出有故事情节的画面。

教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

教学难点：引导学生表现自己所见、所想。

在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。

课前准备：①师生各自找来自己感兴趣的能滚动的物件，做为课上大家共用的感知材料。

②根据学生的条件，使用便利的画笔。

第一课时教学过程：五、探索：让每位学生举起手中自己带来的圆形物件，大家互相观赏。

给滚动物件起名字。

如：足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。

整个感知活动赋予童话色彩和幽默感。

全班分成几小组，推选小裁判，发令并指挥滚动游戏。

其他成员围成圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

六、感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。

滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。

七、体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。

八、联想：滚动中物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很容易地理解滚圆的.东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。

1、欣赏课本上四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。

有趣的滚动科学教案中班一、教学内容1. 认识滚动现象：通过观察和体验，让幼儿了解和认识物体滚动的现象。

2. 探索滚动规律：让幼儿通过实验和观察，发现滚动物体的一些基本规律。

3. 创意滚动游戏：鼓励幼儿运用滚动现象进行创意游戏设计。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解滚动现象，培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 培养幼儿动手操作和实验的能力，提高幼儿的探究兴趣。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，发展幼儿的智力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验和观察，发现滚动物体的一些基本规律。

难点：引导幼儿运用滚动现象进行创意游戏设计。

四、教具与学具准备教具：滚动物体（如小球、圆柱等）、实验器材（如盆子、水、沙子等）、记录工具（如画笔、纸张等）。

学具：每个幼儿准备一个滚动物体，以及一些可以用来创作滚动游戏的材料。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些滚动物体，引导幼儿观察和思考，引发幼儿对滚动现象的兴趣。

2. 探索滚动规律：让幼儿分组进行实验，观察和记录滚动物体的运动轨迹和速度，引导幼儿发现滚动规律。

3. 创意滚动游戏：让幼儿根据自己的理解和想象，利用滚动物体和一些其他材料，设计属于自己的滚动游戏。

4. 分享与展示：让幼儿展示自己的滚动游戏，并分享设计的思路和过程。

六、板书设计1. 滚动现象的图片和描述2. 滚动规律的简化解说3. 创意滚动游戏的示例图七、作业设计作业题目：设计和绘制自己的滚动游戏答案：学生将根据自己的理解和想象，设计并绘制出一个滚动游戏。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师将对本次课程的教学效果进行反思，包括幼儿的参与度、学习效果等，并根据反思结果进行教学调整。

拓展延伸：教师可以组织一些相关的活动，如滚动物体制作比赛、滚动游戏展示等，以进一步激发幼儿的兴趣和创造力。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，教师通过展示一些滚动物体，如小球、圆柱等，来引导幼儿观察和思考，引发幼儿对滚动现象的兴趣。

中班科学有趣的滚动教案滚动是我们日常生活中经常遇到的现象之一，无论是球在地上滚动，还是车轮在地上滚动，都给我们带来了很多乐趣。

那么，在中班的科学教学中，如何通过有趣的滚动教案，激发幼儿对科学的兴趣呢？一、观察滚动物体的特点和规律我们可以从幼儿最熟悉的玩具开始，通过观察和实践，让他们发现滚动物体的特点和规律。

可以准备一些不同大小、形状和重量的球状物体，如篮球、网球、高尔夫球等，让幼儿自由地探索它们的滚动方式。

同时，激发幼儿的观察力，引导他们观察滚动过程中物体的形态变化和轨迹等。

二、制作小型滚轮实验装置为了加深幼儿对滚动物体的理解，我们可以引导他们制作一个小型的滚轮实验装置。

可以使用一根长竹棍或者一根竹筷子作为滚轮轴，然后用纸板或木板做成滚轮，并在上面装上一些物体，如石头、小玩具等。

通过轻轻推动滚轮轴，观察物体在滚动过程中的变化，激发幼儿的思考和好奇心。

三、设计滚动路线幼儿可以在手绘的纸上设计各种有趣的滚动路线，如起点、终点和中间的障碍物等。

然后，利用各种滚动物体进行实践，看看它们能否顺利到达目标地点。

在实践过程中，引导幼儿思考滚动物体的速度、力度和实验结果之间的关系。

通过不断的尝试和调整，培养幼儿的观察和解决问题的能力。

四、研究滚动和摩擦力的关系摩擦力是影响物体滚动的重要因素之一。

我们可以设计一些简单的实验，让幼儿观察和感受摩擦力的作用。

可以找一些不同的地面材质，例如木地板、瓷砖和塑胶垫等，然后让幼儿用不同的滚动物体在不同的地面上进行滚动实验，观察和比较它们的滚动速度和距离的变化。

五、应用滚动原理制作玩具在滚动教学中，我们也可以引导幼儿应用滚动原理制作一些有趣的玩具。

可以让幼儿用纸板、纸杯和塑料瓶等材料制作滚动车，然后在车身上装上小玩具，通过推动车身让其滚动。

通过亲自动手的制作，幼儿不仅加深对滚动原理的理解，还增加了对创意和设计的培养。

在中班的科学教学中，滚动教案可以帮助幼儿通过观察、实践和思考，探索滚动物体的特点和规律。

滚动的童年快乐——中班趣味教案《看谁滚得不远》》童年时候的快乐总是那么简单，总是能从一个健康、有趣的游戏中找到满足。

而中班趣味教案中的一项活动《看谁滚得不远》就是这样一个能让孩子们快乐滚动、放松身心的游戏。

这项游戏既可以锻炼孩子们的身体素质，也能锻炼他们的团队协作能力和耐心。

以下，我们一起来了解这项趣味教案的活动内容和教育意义。

一、活动准备1.场地准备：室外草坪或平坦的操场，两头标好对角线。

2.器材准备：用纸板自制滚轮，大小随意。

滚轴可以是玩具汽车或自制的竹子，用绳子拉长，插在滚轮中央。

有多个小组比赛时，要准备不同颜色的滚轮或贴标签。

3.注意：在进行滚动比赛时，要确保场地的平坦、安全，为孩子们提供安全的保证。

二、活动流程1.早教园提前让老师演示并给孩子们讲解活动规则。

2.将孩子们分为若干个小组，每个小组由5~10名学生组成，小组人数最好均衡。

3.玩家站在场地起点位置，借助滚轮实现滚行。

4.参赛团队的首位选手单独站在起点位置，然后快速滚动滚轮，让滚轮滚向对面的终点。

当滚轮顺着。

目标方向收缩或者发生偏移时，选手可以倾斜身体让滚轮朝目标方向恢复。

5.滚轮在到达终点时，停留在终点的位置，然后选手再次滚动滚轮，从终点返回起点。

滚回起点时，选手要避免让滚轮滚出场地范围。

6.下一位选手等待队友从终点返回，并按照同样的路线开始自己的比赛。

7.重复以上步骤直到每个小组的每位选手都完成一次滚动比赛。

8.小组中所有选手完成时，取最低滚动次数或时间作为评判成绩。

三、教育意义1.锻炼孩子们的协作能力滚动比赛需要队员之间相互合作，通过团队合作来完成比赛。

这对于增强孩子们的协作能力和共同努力的精神，培养团队意识非常有益。

并且在使用滚轮时可以让孩子们互相理解和支持彼此，从而更好地达成团队目标。

2.提高孩子的自信心参加滚动比赛不仅让孩子锻炼身体，同时培养他们的自信心，诱发他们的竞争精神。

在比赛中，孩子们可以发挥个人的才能和技能，从而增强信心和自信心。

幼儿园中班科学教案滚动一、教学目标1.了解物体的滚动运动，并能区分具有滚动运动和不具有滚动运动的物体。

2.观察和描述物体滚动的特点。

3.培养幼儿通过观察和实践的方式发现并解决问题的能力。

二、教学准备1.小球、小汽车、圆柱体等具有滚动运动的物体。

2.幼儿可供观察的滚动运动实物或图片。

三、教学过程1.引入活动教师可以将小球、小汽车、圆柱体等具有滚动运动的物体放在幼儿眼前，引导幼儿观察这些物体的运动，问幼儿这些物体有什么特点，为什么它们会滚动。

2.观察实物或图片教师给幼儿展示一些具有滚动运动的实物或图片，例如滚轮、滚筒等，引导幼儿仔细观察，描述这些物体滚动的特点，如形状、材料、运动轨迹等。

3.游戏环节教师可以组织幼儿进行一些游戏，如“传球游戏”。

幼儿分成两队，站成一列，队列首位的幼儿将小球或小汽车滚给下一个队友，队友接到后再滚给下一个队友，依次循环，看哪一队传递得更快。

游戏中，教师可以观察幼儿滚动物体的动作，鼓励幼儿用手指指着物体，并指导幼儿用适当的力量和方向滚动物体。

4.小组探究将幼儿分成小组，给每个小组分发滚轮、滚筒等滚动物体。

教师引导幼儿进行探究活动，观察滚轮、滚筒的形状、材料和大小，比较滚动物体的滚动特点，让幼儿发现物体滚动特性的规律。

5.分享和总结引导幼儿将小组的探究结果进行分享，让每个小组派代表向全班展示他们的发现。

教师可以帮助幼儿总结滚动物体的特点，例如滚动物体要有一个圆柱形的部分，摩擦力对滚动物体的运动起到重要作用等。

6.延伸活动可以引导幼儿观察身边的物体，找出滚动的物体，并总结它们的滚动特点。

也可以在户外进行一些实践活动，如放风筝、推车等，让幼儿体验滚动的乐趣和变化。

四、教学反思通过本节课的教学设计，幼儿在观察和实践的过程中，对滚动运动有了初步的认识和了解。

教师的引导和组织激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们主动观察和思考的习惯。

在活动中，幼儿得到了锻炼手眼协调能力、团队合作能力和口头表达能力的机会。

中班科学教案：有趣的滚动—幼儿园中班教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过游戏和实践，掌握物体滚动的规律，培养他们的观察力和科学意识。

2. 通过讨论和分享，让幼儿学会表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。

二、教学准备：
1. 教师准备不同形状和大小的物体 如球、方块等）、平滑的地面等教学材料。

2. 教师提前设计好讲解和实践的步骤，以便在课堂上引导幼儿进行实践。

三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示不同形状和大小的物体，让他们观察和描述，激发他们的兴趣。

2. 演示：教师向幼儿展示如何让物体滚动，让他们了解滚动的规律。

然后，教师向幼儿讲解物体的形状、重量等因素对滚动的影响。

3. 操作：幼儿按照教师的指导，进行模拟实践。

例如，教师可以让幼儿自己选择物体，然后在平滑的地面上进行滚动实验。

4. 交流：实践完成后，教师引导幼儿分享自己的体验和感受，让他们学会表达自己的观点和感受。

5. 小结：教师总结本次活动，强调物体的形状、重量等因素对滚动的影响，以及滚动的规律。

四、教学评价：
1. 观察幼儿在实践过程中的表现，看他们是否能正确地理解和执行物体滚动的规律。

2. 观察幼儿在交流过程中的表现，看他们是否能积极参与，是否能理解和接受他人的观点。

3. 通过幼儿的分享和讨论，评价他们的观察力、语言表达能力和科学意识。

五、教学反思：
1. 教师要关注每个幼儿的表现，看他们是否都能参与到活动中来，是否有所收获。

2. 教师要注意安全，确保实践的过程顺利进行。

3. 教师要鼓励幼儿大胆地尝试，发挥他们的想象力，不要过分强调规则和技巧。