江苏教资考试小学综合素质写作考点：根据文章中心组织、剪裁材料

2020年下半年教师资格考试小学《综合素质》主讲：陈 妍 粉笔教师教育目录CONTENTS 01-走进写作02-基础知识、高分素材03-题目演练04-注意事项01 CHAPTER 走进写作ü怎么考？ü怎么评分？ü大概能拿多少分？问题一：怎么考？——命题方式1.【命题作文】请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论说文。

2.【话题作文】以“成长”为话题，写一篇不少于800字的文章。

3.【材料作文】综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

话题作文材料作文命题作文“三要素”●论点（需要证明什么）总论点（中心论点）---分论点●论据（用什么来证明）事实论据、理论论据●论证（怎样来证明）揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

问题一：怎么考？——常见文体问题二：怎么评分？——评分标准ü切合题意，中心突出ü结构严谨，层次分明ü语言流畅，表达得体ü字迹工整，卷面整洁小学 800字 中学 1000字问题二：怎么评分？——评分标准ü切合题意，中心突出ü结构严谨，层次分明ü语言流畅，表达得体ü字迹工整，卷面整洁小学 800字 中学 1000字问题三：大概能拿多少分？喂，作文吗？我爱你，不要挂。

满分：50分目标:______分走进写作——真题感知【2019下（小学）】阅读下面的文字，按要求作文。

近期的一项网站调查显示：有七成网民不知道自己姓氏的由来，有八成网民家庭起名不再按照辈分，有九成网民家庭没有家训，还有一部分网民不知道自己的祖籍和家族历史，很少跟家族其他成员交往与交流。

有人认为，家族观念的淡薄，反映了延续几千年的家族文化正在消失；也有人认为，家族观念是农耕文化的产物，其日益淡薄折射出了社会的进步；还有人认为，家族文化是传统文化的重要组成部分。

小学教师资格考试《综合素质》写作技巧写作文可以锻炼人的阅读能力和分析能力。

下面是店铺收集分享的小学教师资格考试《综合素质》写作技巧，希望对您有所帮助!更多内容请关注店铺!1、读下面材料，根据要求作文。

托马斯·爱迪生曾说过一句名言：“我没有失败过，我只是发现了一千种行不通的方法。

”19世纪的物理学家威廉·汤姆森，他估计地球的年龄小于一亿年，这个结论远小于现代放射性测量得出的几十亿年的结果。

显然，他的估计是个“错误”，但他的努力一直在科学史中占有核心地位。

因为他把真正的科学(物理定律)应用到了长期受模糊猜测支配的领域之中，他的一些富有创意的想法推动了地质学家和物理学家进行卓有成果的对话，并最终解决了许多科学问题。

可见：科学的进步，从来并不意味着“获得了正确的答案”，恰恰相反，在艰难跋涉的漫漫长路上，却总有无数的“错误”如影相随，一路同行。

要求：请用规范的现代汉语写作。

自定立意，自拟题目，自选文体。

字数不少于800字。

2、俗语说“打铁先要自身硬”，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。

实施素质教育，首先要提高教师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

请以“教师的素质”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

3、教师对学生的影响不仅在于教师要有渊博的知识、优雅的谈吐、坚定的信念、乐观的态度、高尚的道德，更在于教师要有人格魅力，要用人格的力量去感染学生，去触动学生的心灵。

请以“教师的人格魅力”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外，字数800字左右。

4、为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营扎寨。

沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。

它们的生存方式，引发了人们的许多思考：有人说，在恶劣的环境中，仙人掌和沙漠大黄都有自己的生存智慧;也有人说，在困境中，蜷缩内敛的仙人掌活得从容;还有人说，在困境中，舒展张扬的沙漠大黄活得灿烂……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。

小学教师资格证综合素质写作能力一、根据需要按照选定的文体写作“根据需要按照选定的文体写作”有两个方面的含义：一是符合试题规定的文体要求。

二是符合考生自己设定的文体要求。

近几年考试中作文规定“文体自选”，是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能，以体现考试的公平性。

但“文体自选”并不是对文体不做要求，行文就要符合所选定的文体特点。

选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“都不像”。

…符合文体要求的关键是认清记叙、议论两种文体的特点。

记叙文(包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、日记、寓言等)和议论文(包括书信、说理散文、随笔、杂文、生活评论等)是考场作文的两种基本文本，要写出符合文体的要求的文章，最关键的一条是懂得这两种文体的思维方式和表现手法不同：(一)记叙文写作规范记叙文主要以记叙、描写的方式来写人记事，表情达意。

记叙文以形象思维为主，形象思维具有形象性、想象性和情感性。

记叙文写作的原则可以概括为三句话：“用事实说话，用细节说话，用情感贯串。

”记叙文以形象思维为主，主要以形象的手法来感染读者。

【示例】童年的时光匆匆结束，不知不觉我已长成大姑娘了，世界猛地变开阔了，大人的话“这个世界坏人可多了”。

总在我的耳边回荡，让人心惊胆战，我更把心封闭得严严实实。

可是灰色的日子还是闯进了我的世界——爸爸去世。

从此，我的世界黯淡无光，爸爸走了，家里失去了顶梁柱，妈妈猝然生出了白发。

我从此明白，生活多艰，一切要靠自己艰苦奋斗。

我不能再在妈妈怀里撒娇，也没有爸爸为我驱散“敌人”。

我习惯的热饭热菜。

习惯的家的温暖，突然失去这一切，我哭我怨。

然而现实容不下软弱，生活容不下眼泪。

我必须学会自己长大。

分析：这段文字是记叙，尽管简单也只是介绍一个过程。

从这儿可以看出，记叙一般都要有一个时间线索。

尽管其中有点议论的成分(从“我从此明白”开始)，这种议论是为记叙服务的，记叙文总的来看要以记叙为主，记叙文中的议论是为了深化记叙所表达的思想。

小学综合素质写作能力逻辑结构图大纲要求：掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。

能够根据文章中心组织、剪裁材料。

具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。

语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

作文阅卷规则解读一等（50-38）二等（37-25）三等（24-12）四等（11-0）切合题意中心突出内容充实感情真切结构严谨语言流畅符合题意中心明确内容较充实感情真实结构完整语言通顺基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实结构基本完整语言基本通顺偏离题意中心不明或立意不当没什么内容感情虚假结构混乱语病多【2013上半年真题】“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望。

也是他师范教育实践的指导思想。

有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力。

所以，‘学高’太重要了。

”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。

”那么，你的看法呢?请联系实际，写一篇议论文，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。

题目自拟，立意自定，不少于800字。

（一）写作分数等级划分一等（50-38 ）紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作。

中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意。

中心突出。

内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学' 心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，以教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等（37-25 ）站在教师立场思考主题。

教师听取学生意见。

先正自身。

遵守承诺。

围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写。

中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养。

稍微联系理论和现实）三等（24-12 ）站在普通个人角度。

跟教师职业无关或者立意太笼统。

中心基本符合题意、基本明确。

内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺' 字迹潦草；（行文相对幼稚。

教资考试小学综合素质写作考点详解二：根据文章中心组织、剪裁材料文章来源：天津教师考试网/30元QQ直播课堂如果说文章中心主旨好比骨架，那么材料则是血肉。

骨架明晰，血肉丰满，文章才言之有物、生气充盈。

文章内容充实的基本前提之一是丰富的材料储备。

在此基础上，还要学会对材料进行剪裁加工。

作文材料的剪裁加工。

主要包含取舍、详略、组织等基本环节。

取舍，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择那些合适的材料。

精心选择，应以求真、求新、求精为准。

白居易说：“感人心者，莫先乎情。

”选材求真。

就是要选那些有自己的真实体验、真情感悟的素材。

刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲。

听唱新翻杨柳枝。

”选材求新，就是要独辟蹊径。

彰显自己的个性：或采撷跃动着时代脉搏的材料，或推陈出新，以新的视角对旧材料进行个性化的挖掘，赋予其新内涵。

“宁吃鲜桃一口。

不吃烂梨一筐”。

选材求精，就是根据文章立意，以百里挑一的严格态度遴选材料，使所选材料具有代表性、说服力和表现力，方能获得窥一斑而知全豹，以一目尽传精神的效果。

【示例】下面这段文字是“感动中国”人物获奖者丛飞的颁奖词：从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。

他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。

今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。

熟悉丛飞的考生，若能从这里切入。

精美感人的故事也许会汩汩而流。

详略，是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。

《文心雕龙熔裁》篇中说：“善删者字去而意留，善敷者辞殊而意显。

字删而意阙，则短乏而非核;辞繁而言重，则芜秽而非赡。

”他所说的“删”和“敷”，就是“详”与“略”的处理。

确定材料的详略，一要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详：联系不紧的，可略;毫不相干的，则删。

二要顾及读者的情况，议论性文章中，读者有所了解或容易接受的材料，可从略;反之，读者感到生疏或难于把握的材料，则须从详。

2019上半年小学教师资格证考试《综合素质》写作真
题及答案
三、写作题(本大题1小题，50分)
1、阅读下面材料，根据要求作文
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部分。

要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，很
多于800字。

作文要求：
1.写作前认真阅读作文提示，按要求在规定的时间内写完。

2.用汉语简体字书写，书写要工整，内个标点符号一个空格。

标点符
号使用要规范，保持卷面整洁。

3.作文中不得出现与考生相关的个人信息，否则按作弊论处。

参考答案：
本题详解：
1.审题
(1)审文体―文体自拟
(2)审题型―材料作文
(3)审要求―字数要求
2.立意―确定文章的观点/中心思想
材料中有两个要点：一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上
真正起作用的一定是真正读懂、读通、读化的那几本书”。

但从中间
的转折词看出后者是材料倾向的重点。

能够立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。

3.选材
从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面实行搜索材料
例如：汉代刘向：“书犹药也，善读之能够医愚。

”
作家赵树理：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。

果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜;
4.布局：即文章结构
以议论文为例。

中小学教师资格考试综合素质作文素材中小学教师资格考试综合素质作文，是在教育行业中的一种评价教师综合能力的考试项目。

综合素质作文试题旨在考察教师的语言表达能力、综合思维能力和教育教学理念等多个方面。

为了帮助考生更好地应对综合素质作文，本文将为大家提供一些常见的作文素材。

1. 关于教育教学理念的素材：- 教育目标的设定：教师可以谈论自己在教学中追求学生全面发展的理念，如培养学生的创新力、培养学生的合作与沟通能力等。

- 教学方法的应用：教师可以谈论自己在教学中运用了哪些创新的教学方法，如游戏化教学、探究式学习等，并举例说明其效果和意义。

- 教育价值观的传递：教师可以思考和讨论如何传递正确的价值观给学生，如分享社会新闻、生活经验等，引导学生形成正确的价值观。

2. 关于教育改革与发展的素材：- 教育信息化：教师可以讨论如何运用现代技术手段促进教学改革和发展，如利用智能手机、平板电脑等进行教学，提高学生的学习兴趣和效果。

- 学生素质教育：教师可以思考如何培养学生的综合素质和实践能力，如开展课外社团活动、组织实践教学等。

- 个性化教育：教师可以讨论如何根据学生的个性差异制定个性化的教学方案，从而更好地满足学生的学习需求。

3. 关于班级管理与学生发展的素材：- 班级文化建设：教师可以讨论如何通过丰富多彩的班级文化建设激发学生的学习兴趣和主动性，如开展班级活动、设置班级荣誉等。

- 学生心理健康：教师可以思考如何关注学生的心理健康，如提供心理辅导、培养学生的情商等。

- 学生学习策略：教师可以讨论如何帮助学生制定和实施有效的学习策略，如制定学习计划、培养学生的自主学习能力等。

4. 关于教师自我发展的素材：- 学习与研究：教师可以谈论自己如何进行教育教学研究和教学反思，如参加教研活动、阅读教育教学类书籍等。

- 进修与培训：教师可以思考如何通过参加培训班、学习新的教育理论和方法来提高自己的教学水平。

- 教师交流与分享：教师可以讨论如何通过与同行教师的交流和分享来提高自身的专业能力和教学水平。

2022年下半年中小学教师资格证笔试考试作文题写作实用模板2022年下半年的教师资格证考试即将在36天后开始笔试考试，在笔试考试中，作文题一直是考试的难点内容之一，下面小编就在本文中为大家带来了2022年下半年中小学教师资格证笔试考试作文题写作实用模板，有需要的小伙伴们快来看看吧！开头先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。

简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。

第一，直述中心论点开篇直述主题，亮明观点。

基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点第二，利用社会现象进行支撑主题说明之后，要用社会现象来反面支撑基本句型（转折过渡）：但是，在现实生活中……造成了……第三，说明具体措施我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝基本句型：过渡+分论点第四，说明预期效果分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题句型：只有……才能……中间有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。

每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。

（1）意义和作用陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。

基本句式：……是……，在……起着……作用。

（2）正面论述正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。

基本句式：如果……就会……（3）反面论述反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。

基本句式：反之，如果……那么就会……（4）具体措施具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。

基本的句型是：分点列出，逐步递进。

结尾原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：（1）迅速收尾（2）点明主题。

写作题：阅读下面材料，根据要求作文。

有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似锦。

要求：请用规范现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。

不少于800字（50分）。

让“赏识之花”绽放赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动人的乐谱里的一个音符。

所以说赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为教师简单得几个字、几句话。

赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。

所以说，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪光点。

一直以来，赏识教育在中国得不到重视。

中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处于教育的误区之中。

他们打压式的教育在无形之中就在孩子与他们之间筑起了一道墙，此时，无论是多么深沉的爱都变得脆弱又无力。

爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。

爱是对孩子说：你做得很好，你可以的，我相信你。

多一些赏识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成长。

赏识，激发了学生进步的动力。

同样，赏识是教师心胸豁达表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸现。

不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。

于是乎便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵斥。

最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。

教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。

赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。

“春到三分暖，秋来三分寒”“良言一句如春来，恶语一声如冬至”。

教师的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。

爱因斯坦就这样说过别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。

江苏省小学教师资格证：写作能力考试试卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.人格的核心是。

A：能力B：智力C：性格D：气质2.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。

人：意志B：情绪C：智力D：行为3.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。

A：外部强化8：自我强化C：直接强化D：替代强化4.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做。

人：心理评估8：心理诊断C：4理辅导口：心理测验5.平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是。

A：胆汁质B：多血质C：黏液质D：抑郁质6.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。

A：水平迁移B：顺向迁移C：垂直迁移D：具体迁移7.能自我控制”属于哪种气质类型?A：抑郁质B：黏液质C：胆汁质D：多血质8.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?A：初一B：初二C：初三D：高一9.知识直观主要包括。

A：实物直观、模象直观和想象直观B：实物直观、言语直观和抽象直观C：表象直观、模象直观和实物直观D：实物直观、言语直观和模象直观10.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的。

A：生理的需要B：归属的需要C：尊重和爱的需要口：自我实现的需要11.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。

人：自我中心阶段B：权威阶段C：可逆性阶段D：公正阶段12.下列能够促进创造力发展的是。

A：发散思维B：聚合思维C：具体形象思维D：抽象逻辑思维13.儿童道德性发展的公正阶段是在。

A：2—5 岁B：6—7 岁C：8—10 岁D：11、12岁以后14.下列哪个不属于操作技能的特点?A：物质性B：外显性C：观念性D：展开性15.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。

小学教师资格证《综合素质》章节试题：写作能力
第四节写作能力
写作题
1.韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。

”这是对传统教师角色的概括。

在现代社会，教师作为文化传承执行者的基本职能并没有变，但却不再像以往那样直接以的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化的传递。

在实行新课改的今天，请以“教师的角色定位”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

2.教师对学生的影响不仅在于教师要有渊博的知识、优雅的谈吐、坚定的信念、乐观的态度、高尚的道德，更在于教师要有人格魅力，要用人格的力量去感染学生，去触动学生的心灵。

请以“教师的人格魅力”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外，字数800字左右。

3.请以“爱在教育中的力量”为题，写一篇论述文。

要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。

4.请以“和谐校园”为话题进行写作，题目自拟、文体不限(诗歌除外)，字数800字左右。

5.俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

”
请以“学生的学习习惯”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

教资综合素质小学作文模板
一、开头部分。

1.表示感谢。

2.对考试的总结。

3.对今后学习的期望。

二、中间部分。

1.对语文、数学、英语等学科的总结。

2.对综合素质的总结。

3.对学习方法的总结。

三、结尾部分。

1.对老师的感谢。

2.对家长的感谢。

3.对自己的期望。

教资综合素质小学作文模板。

亲爱的老师、家长和同学们：
我很高兴能够参加这次教资综合素质小学考试，通过这次考试，我对自己的学习情况有了一个清晰的认识，也对自己未来的学习有了更明确的期望。

在这次考试中，我发现自己在语文方面还有很大的提高空间，需要多多积累词汇和阅读量，提高自己的写作水平。

在数学方面，我发现自己在解题能力上还
有所欠缺，需要多加练习，提高自己的逻辑思维能力。

在英语方面，我发现自己的听力和口语表达能力还有待提高，需要多多练习，提高自己的英语交流能力。

除了学科知识外，我也意识到自己在综合素质方面还有很多不足之处。

比如，我在团队合作能力、创新能力和社交能力上都还有待提高，需要多加锻炼，提高自己的综合素质水平。

在今后的学习中，我会更加努力地学习，不断提高自己的学习方法和学习
能力，争取在各个方面都有所突破。

我也会更加珍惜老师的教诲，认真听从老师的教导，努力做一个品学兼优的好学生。

最后，我要感谢老师们对我的教育和关怀，感谢家长们对我的支持和鼓励。

我会在今后的学习中更加努力，争取取得更好的成绩，为家长和老师争光。

让我们一起加油，共同努力，为我们的美好未来而努力奋斗！
谢谢大家！。

教师资格证考试小学《综合素质》高频考点：基本能力（四）考点四写作能力写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。

1.文章的构成要素(1)材料所谓材料，简单地说，凡是用以提炼、表现主题的事实与观念，都可称为材料。

(2)主题主题是作者在文章中通过全部材料和表现形式所表达的中心思想和主要观点。

(3)结构结构就是文章内部的组织构造，是文章的部分与部分、部分与整体间的内在联系及展开序列，是作者组织安排文章内容的具体方式。

(4)语言语言是制作文章的工具，它是表达思想、构成文章的物质手段;语言是文章的思想内容，二者之间是形式与内容的关系。

(5)表达方式表达方式主要包括叙述、描写、议论、说明和抒情五类。

2.记叙文写作记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

(1)记叙文的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果是记叙文的六要素。

(2)记叙文的叙述顺序一是按时问顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。

(3)记叙文的表达方式记叙文的表达方式主要有：记叙、描写、抒情、议论、说明。

(4)记叙文的写作技巧①写人技巧。

确定文章的中心;选择典型的事件;抓住人物的特征;讲究写人的角度。

②叙事技巧。

叙事类记叙文以叙述事件为主，突出事件发生、发展和解决的过程。

在叙事时可采用虚实法、抑扬法、离合法、悬念法。

③写景技巧。

写景记叙文是指以描绘自然景物为主的记叙文。

景物描写要注意以下几个方面：确立写景的顺序;抓住景物的特征;注意思想感情的表达。

④状物技巧。

状物的记叙文，是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。

这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和所抒之情的充分阐发。

第四节写作能力高频考点提要1.常用文体知识：记叙文、议论文;2.组织剪裁材料;3.布局谋篇、安排文章结构。

高频考点速记一、常用文体知识所谓“文体”，是指记叙文、议论文、说明文以及常用应用文等文章体裁。

大纲要求“根据需要按照选定的文体写作”有两个方面的含义：一是符合试题规定的文体要求。

二是符合考生自己设定的文体要求。

近几年考试中作文规定“文体自选”，是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能，以体现考试的公平性。

但“文体自选”并不是对文体不做要求，行文要符合所选定的文体特点。

选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“四不像”。

小学教师在教育教学实践活动中，可能涉及的文体有记叙文、议论文。

(一)记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

包括人物、时间、地点、事件起因、经过、结果。

在有些情况下六要素不一定都要出现，某些要素是可以省略的。

(1)叙述：对人物的经历、事物的发展过程做介绍、说明、交代。

叙述是写作中最基本、最常见的表达方式。

(2)描写：对人、事、物、景做具体、形象的刻画。

(3)抒情：感受和感情的抒发、表达。

(4)夹叙夹议：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

(1)侧重写人的记叙文：以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

(2)侧重叙事的记叙文：以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《小桔灯》。

(3)侧重绘景的记叙文：以描绘景物、寄托情怀为主，如《荷塘月色》。

2023年国家中小学教资考试综合素质写作题型及参考范文材料一、阅读下面的材料，根据要求作文。

（本大题 1 小题，共 50 分）礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体。

要制定国家礼仪规程，完善党和国家功勋荣誉表彰制度，规范开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与感、现代感，增强人们对党和国家、对组织集体的认同感和归属感。

充分利用重要传统节日、重大节庆和纪念日，组织开展群众性主题实践活动，丰富道德体验、增进道德情感。

——《新时代公民道德建设实施纲要》综合上述内容所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。

【写作指导】第一步：审题。

本题属于材料作文，要求论说文，角度自选，立意自定，标题自拟，字数不少于 1000 字。

第二步：立意。

本题可通过概括材料法进行立意。

材料摘编自《新时代公民道德建设实施纲要》，主要围绕德育建设展开，分别阐述了德育建设的意义和相关途径。

因此，立意时可围绕道德建设、加强学生德育展开。

此外，材料开头指出“礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”，强调通过集体性的仪式或庆祝活动，通过大众的参与，来建立公共的精神信仰和价值观，进而强化一个民族的文化认同，增强社会凝聚力。

围绕此角度，可从“传统文化是民族精品文化”“回归并传承传统礼仪”“用仪式守护节日文化”等立意。

可参考的标题有：《素质教育离不开道德建设》《论德育的重要性》《以仪式守护节日文化》等。

第三步：布局。

开头：文章开头可通过排比式、设问式、引用式、悬念式、阐释式、对比式等方法，顺其自然地提出中心论点。

中心论点既要和材料的内涵一致，也要贴合写作的内容。

本文使用排比式开头，增加了文章文采和语言气势，提出的中心论点是素质教育离不开道德建设。

中间：结合“加强道德建设”的中心论点，可以进一步展开论述，本文先是明确道德建设的重要性，然后又从学校、教师及活动三个方面需发挥好各自作用，来论证学校如何加强学生的道德建设。

教育教学观·答题模版（根据材料选取最贴切的3-4条）（1）素质教育是面向全体学生的教育。

要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。

材料中，xxx老师_____________，体现了老师能够面向全体学生。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

要求老师能够促进德智体美劳等各方面的共同发展。

材料中，xxx老师____________，促进了学生的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。

要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。

材料中，xxx老师____________，促进了学生个性的发展。

（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

要求老师能够关注到学生新颖的想法，以培养学生的动手操作能力。

材料中，xxx老师____________，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。

（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。

材料中，xxx老师__________，调动了学生的积极性。

（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。

材料中，xxx老师_____________，体现了老师“授人以渔”。

、（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够重视学习过程，让学生分析解决问题，材料中，老师__________，这些都是注重教学过程的体现。

（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要，材料中，老师___________，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。

·综上所述，某某老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。

我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。

·因此，某某老师的做法违背了素质教育的理念，没有体现正确的教育观。

2020年小学教资考试科目一《综合素质》一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2．学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

3．教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。