书作文之浅谈教师读书的三个理由

漫谈教师读书高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”对教师而言，书籍是专业成长的“能源”。

教师的成长离不开读书。

人的生命是短暂的，短暂的生命没有给我们提供更多的时间亲身体验生活，因此读书就显得格外重要。

书籍是前人经验的总结，读书可以让我们丰富人生经验，开阔视野，启迪心智，净化心灵，增加智慧，提高水平，少走弯路。

只因肩负特殊使命，书籍更是教师须臾不能离弃的职业伴侣，读书更是教师须臾不能懈怠的人生功课。

一、让读书成为一种习惯目前，不少学校都在创建“书香校园”，组织各种形式的读书活动，这无疑是一件值得提倡的大好事。

但在实际操作中却存在着很多问题，比如教师读书缺乏主动性，有种被逼的感觉。

因为学校要检查、要评比，所以不得不去抄一些内容作为读书笔记来应付检查。

再则，教师对学生读书指导不到位，学生不知道该读什么书，怎样记读书笔记，怎样写读后感。

凡此种种，都直接影响到了读书活动的实效性。

要改变这种状况，教师首先要提高认识，要认识到读书是自身成长的必需，没有教师的进步和提高，学生的提高就是一纸空文。

就是不读书，其自身的智慧就会消耗殆尽，他在课堂上所贩卖的东西就不会有多少价值；严格地说，他就会误人子弟。

教师的知识结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的重要方法就是读书，就是学习。

“活到老，学到老”不仅仅是对一般人说的，更是对我们教师说的。

因此，作为一名教师，首先要进入“读书状态”，多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分。

教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”中，这就要求我们应时刻保持读书求知的兴趣，走上真知的大道。

“只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。

教师喜欢读书，学生才会读书，正所谓“教育即影响”，“身教重于言教”。

因此，我们应当让读书成为一种习惯，让读书成为我们生活中的一部分，从书籍中汲取营养，从书籍中重拾信心，从书籍中不断成长。

二、读书要有选择读书不应只是“喜欢”就好。

一个人能够真正明白自己“需要”什么，而不是“喜欢什么”是件不容易的事。

作为教师，我们为什么读书作者：潘怀林来源：《天津教育》2014年第03期为什么读书？“为中华之崛起而读书”，周恩来总理那耳熟能详的话语曾经激励了几代中国人。

读书，早已成为众多有识之士在追逐梦想的道路上永不枯竭的力量源泉。

身为教师，教书育人是我们的神圣职责，托举明天的太阳是我们追求的教育理想，在我们履行职责、追求梦想的路上，读书，将是我们启迪思想、陶冶心灵、丰富人生、提升智慧的人生必修课，因此，教师在教书育人的同时，也应该努力使自己成为“职业读书人”。

在网络技术高速发展的今天，海量般的信息在耳目间爆炸，很多人习惯了被裹挟，喜欢上了盲从，思考变得奢侈，内心变得浮躁，但对于真正的“职业读书人”而言，是不会被这些所干扰，也绝不会以此代替读书，代替思考的。

“只有成为读者，才可能成为学者”，因此，教师要想走得更远、更好，唯有不断地读书，唯有认真上好读书——这堂人生的必修课。

一、为丰富人文素养厚积致远读书是厚积薄发的过程，是提升气质品位的过程。

“厚积”应积学积能，即不断地增长学识、提高能力，所谓“读万卷书，行万里路”“腹有诗书气自华”是也。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。

对教师来说，人品也是教学的品位。

“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

”教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，也就失掉了“教师的一切”。

当教师怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激励过，被荷尔德林、海德格尔的诗意浸润过，被富含哲理的文字熨服过，被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教育才能产生直达学生心灵的震撼力。

读书其实也是在读人，很难让人相信一个不读书的教师会读懂学生的内心世界。

教育表面上是通过教师的言语行为表现出来，实际上更是他的精神世界——心灵和人格的体现。

罗曼·罗兰说：“放弃独立思考，是一切不幸的核心。

”读书能帮助教师成为有思想的人，读书能使人聪慧、使人明理、使人视野开阔，不人云亦云。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的话题——教师读书的重要性。

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

读书是教师专业成长的必由之路，也是提升自身素质的关键。

在此，我将从以下几个方面阐述教师读书的重要性。

一、读书能够丰富教师的知识储备教师是知识的传播者，只有具备丰富的知识储备，才能在教学中游刃有余。

读书是获取知识的重要途径，通过阅读，教师可以了解国内外教育领域的最新动态，掌握先进的教育理念、教学方法。

同时，读书还能拓宽教师的视野，使其具备更加全面的知识结构。

1. 拓展学科知识教师读书可以帮助其拓展学科知识，提高教育教学能力。

在当今社会，学科交叉融合日益明显，教师需要具备跨学科的知识储备。

通过阅读，教师可以了解相关学科的前沿动态，为自己的教育教学提供更多的素材和灵感。

2. 提升人文素养读书能够提升教师的人文素养，使其更加关注学生的全面发展。

教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、心理等方面。

阅读文学作品、哲学著作等，可以帮助教师更好地理解人性、把握人生，从而更好地引导学生成长。

二、读书能够提高教师的教学水平教师读书有助于提高教学水平，主要体现在以下几个方面：1. 优化教学方法教师通过阅读教育教学类书籍，可以学习到各种先进的教学方法，如启发式教学、探究式教学等。

这些方法有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

2. 增强课堂互动读书可以丰富教师的语言表达，使其在课堂上更加生动有趣。

同时，教师还可以通过阅读了解到更多的教育案例，从而在课堂上开展有效的互动。

3. 提升教育智慧读书可以提升教师的教育智慧，使其在面对教育教学中的问题时，能够迅速找到解决问题的方法。

这种智慧不仅体现在课堂上，也体现在教师与学生的日常交往中。

三、读书能够促进教师的专业成长教师读书是专业成长的重要途径，主要体现在以下几个方面：1. 树立终身学习的理念教师读书可以使其树立终身学习的理念，不断更新知识，适应时代发展。

教师为什么要读书日照市石臼小学赵凌云一、对于教师而言，书籍是学校中的学校我常常觉得，教师很可能一辈子平庸，但你若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。

成功并不像人们想象的那么难。

魏书生初中毕业，但成就了很大的事业,当人问及他为什么有这样的成就时，他回答我，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。

我觉得，李镇西之所以能够成功，很大程度上就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。

我们不妨看一看苏霍姆林斯基自己的叙述：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

真正的教师一定是读书的爱好者。

他说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。

一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。

”书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。

苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。

苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。

那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。

工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》P．96)。

浅谈教师读书社会的发展、教育的变革和学生的需求对当今教师职业的要求越来越高。

教师应该以读书为支撑，立足课堂，从从容容传道授业；以读书为信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，提升自己的专业水平，更好地服务于学生的发展；以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自己。

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。

”教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书。

因此，爱好读书，应该是教师的职业素养和习惯。

首先，读书可以丰富教师的人文素养。

读书不仅能增长知识、开阔视野，还能滋养我们的人生底气，提升人们的心灵修养。

人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准、严要求。

新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师不仅要有丰富的知识储备，更要有很好的悟性。

今天的读书体验就是明天的课堂实践，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水、游刃有余，课堂才能高潮迭起、精彩纷呈。

其次，读书可以拓展教师的专业知识。

信息时代，学生获取知识的途径不断拓宽，同时，他们的好奇心与学习能力往往远在教师之上。

如果教师仅仅局限于自己以往课堂所学的专业知识，显然已经跟不上时代的脚步，也无法为学生打开一片新的天地。

所以，当代的教师得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来，这正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

教师要持之以恒地进行专业阅读，积累专业知识，开拓专业视野，不断更新教育观念，并努力运用新的教育观念进行教育教学实践活动的创新。

所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

最后，读书可以陶冶教师的思想情操。

“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条拉动最丰富的信息，以最轻松的方式让学生得到最有分量的收获；读书，能使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。

教师要多读书（蔡丽华）教师要多读书一、教师为什么要读书？道理很简单，因为教师这个职业的特点就是传授知识、培养能力。

且不从“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。

首先，无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品。

对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。

我们通过阅读文学来培养爱心和审美情趣，通过阅读专业理论来培养求真务实的技能本领。

其次，只有阅读，才能让我们更多的接触和了解以往所不知道的世界。

而这种了解，可以让我们认识到自身的渺小和肤浅，这就反过来可以激发我们探求的欲望，可以激发我们更大程度的阅读理想。

第三，当我们把阅读的成果灵活运用到我们的工作中之后，我们可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升，这种提升，有反过来激发出我们对教学艺术的热爱和追求，让我们希望在原有的基础上精益求精。

这样，就又进一步促进我们的阅读。

所以，阅读之于教师，其实就是划分教书匠和艺术家的一个分水岭。

一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。

而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。

教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。

二、为什么有的教师不读书?一是以扼杀学生个性和爱好为特征的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。

从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到“爪哇国”了。

做了教师后，又把主要精力投放到向学生“挤”分数的“生存”大战中，很难再找到静心读书的雅致了。

二是没有时间读书。

中小学教师的工作是非常烦琐的，每天要上三四节课，要备课、辅导自习、要出考试题，要批阅作业，要应付那种检查，要参加实质意义不大的继续教育，要填写各种形式主义的表格，一天下来，筋疲力尽，哪还有时间和精力来读书？三是没有读书的环境。

在阅读中经营自我余秋雨说：阅读，最大的理由是让你摆脱平庸。

只有阅读，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，只有阅读，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，只有阅读，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。

不管是语文老师，还是别的老师，都应该在阅读中经营自己的教学、生活、家庭。

1.读书，就是最好的备课。

多读书，同样的工作就有不一样的心境。

知识折旧率”告诉我们：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。

一劳永逸、以不变应万变已经是不可能实现的奢望。

只有读书，才能一头抓着教学，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。

这样，你才有底气站在讲台上。

张口就来的一个故事，随口吟诵的一首古诗，都会成为你笑傲课堂的资本。

2.读书，就是最好的恋爱。

多读书，同样的年龄就有不一样的情调。

读书，是教师最好的精神化妆，是最高级的精神美容。

读书能修葺我们的灵魂，一天可以整成范冰冰，却读不成林徽因，范冰冰只让人记几年，而林徽因的内在美让一个世纪乃至几个世纪的男人女人都爱着。

改变教师的心态，只有改变心态，容颜才会随之改变。

3.读书，就是最好的家教。

多读书，同样的后代就有不一样的教育。

著名作家梁晓声曾经说过:“最好的家风，一定是有读书传统的家风。

书架，是一个家庭最好的不动产。

”一个家庭中，从小重视子女阅读习惯，涵养热爱阅读、勤于思考的家风，对一个家庭乃至一个社会的发展都大有裨益。

家长的模样，就是孩子的模样。

希望老师们放下休闲娱乐的抖音，捧起本本经典，与高尚的人对话，在阅读书籍中求真问道，在网络激流中辨别真伪，在成为有真学问、有真本领的书香教师！。

谈谈读书对教师的好处读书随笔谈谈读书对教师的好处——碧云小学叶红霞读书的好处实在太多了，随便哪个人都能说出一大堆来。

而对于教书育人的教师来说，读书，还有更深层的意义。

读书就是一种学习。

学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。

爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。

很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。

读书能提升教师心灵修养。

读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。

教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇不是很高，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。

人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。

一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

读书能让教师博学多才，悟性提高。

新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。

这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。

这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

读书能让人保持平淡的心境。

有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。

工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。

当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。

作为教师，我们为什么要读书作为一项为孩子打基础的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀和追求完美人生的信念。

人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。

正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

”避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法，是教师必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。

作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。

那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是——读书。

读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性。

读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

读书，能够促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书，应该自觉地和教育教学研究结合起来；读书，还应不断思考、反思，和写作结合起来，这样的读书才是最有用的读书。

假如，我们的教师都能有一些好书；假如我们的教师能够利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己而持续不断地读书；假如我们的教师能够把读书作为个人的生活；假如我们的教师都能够边读书，边研究边思考，边总结边写作，能够集教育者、学习者、研究者、思考者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们教师的精神生活就充实了，人生就更有意义了。

美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。

”尊敬的教师们，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！。

浅议教师读书的重要性（精选5篇）第一篇：浅议教师读书的重要性浅议教师读书的重要性高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。

”作为一名基层教育工作者，我们需要不断地学习新的教育理论知识来武装自己的头脑，要不断地学习专家名师的著作来充实自己，让自己更透彻地领悟教育真谛，反思自己的教学，这样才能让自己更有独立性、创新性，更有见解，才能走出自己的教育特色之路。

有的教师走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，语言空洞乏味，课堂苍白无趣，往往是因为读书太少，知识储备不够。

只有通过广泛的阅读，才能使学科知识系统整合和灵活调度，能够将丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来。

这样，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。

一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，把握课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获。

书籍中充满生命和智慧的言语，会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。

读书不仅能改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

作为一种专业的教师，应该具有与其专业相配套的“专业知识结构”。

教师的专业知识结构，应该包括三个方面的内容：教材内容的理解、教育理念的更新和教育手段的丰富，教师读书的专业价值就应该体现在深入理解教材知识、不断更新教育理念、积极创新教学手段上。

所谓教材内容理解就是教师所具有的特定的学科知识，也即人们所熟知的专业知识，如语文教师对语文学科的知识，数学教师对数学学科的研究等等，它是教学活动展开的基础。

简而言之，它是关于教的内容的知识。

由于知识更新速度的加快，教师如果仅仅局限于自己学生时代的“老本”，必然会落后与淘汰。

而一个不能立足于学科前沿知识的教师，对于学科教学的理解必然会肤浅。

所谓不断更新的教育理念就是教育教学理论、学科教学的理论知识，教师应用新的教育理论，促使教材知识成为学生的个人认知。

浅谈教师阅读
随着信息技术的发展，大量信息在网络上随处可见，从而丰富了教师阅读的内容，提升了其质量。

教师阅读应该是锻炼大脑、拓宽思维、提高文化素养、深化素质教育的重要手段。

1、阅读激发思维
教师阅读是一种思维活动。

读者要在阅读过程中善于发现各个文字之间的逻辑关系，精确把握语字的意义，运用文字的记忆，加深对课本的理解，并从中汲取灵感，完成思维拓展。

2、拓宽文化素养
教师阅读是一种文化素养的拓宽。

读者通过不断的阅读，获得丰富的知识，拓宽自己的视野，提升自身文化修养，更好地适应现代文化的发展。

同时，在过程中，读者还能了解不同文明之间的差异，培养出新的文化开放观念。

3、深化素质教育
教师阅读不仅完善了个人文化素养，还可以深化素质教育。

教师通过阅读，能够了解到更多的观念，从而更加虚心接受新知识，构建出一个包含观念、技能和情感的更新的素质教育框架。

只有通过阅读，才能真正让自己对整个文化做出贡献，以及拓宽自己的思维空间，获得更多精神上的满足。

阅读是教师们提升文化修养、发展学术品位与增长知识宝藏的有效途径，也是锻炼大脑能力、培养思维方法和调节精神面貌的必备动力。

建议教师们多读书，丰富自身的文化素养，扩大知识的视野，提
高文学修养，接纳复杂的思想内容，为人生添砖加瓦，为社会贡献自身的力量。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个关于教师的话题——教师读书。

读书，是教师职业生涯中不可或缺的一部分，也是我们提升自我、丰富内涵的重要途径。

下面，我就从教师读书的重要性、教师读书的方法和教师读书的意义三个方面来谈谈我的看法。

一、教师读书的重要性1. 提升教师的专业素养教师是学生学习的引路人，自身的专业素养直接影响到教学质量。

读书，可以让我们接触到各种各样的教育理论、教育方法，拓宽我们的视野，提升我们的专业素养。

一个善于读书的教师，能够在教学过程中游刃有余，更好地为学生提供优质的教育。

2. 增强教师的教育智慧教育智慧是教师必备的品质，它源于教师对教育事业的热爱、对学生的关爱，更源于教师对教育理论的深入理解和实践。

读书，可以帮助我们积累丰富的教育智慧，使我们更好地应对教育教学中的各种问题，成为学生心中智慧的引路人。

3. 丰富教师的人生阅历读书不仅可以提升我们的专业素养，还可以丰富我们的人生阅历。

通过阅读，我们可以了解不同的人生经历、不同的人生价值观，从而更加全面地认识世界，更好地融入社会。

二、教师读书的方法1. 制定读书计划教师工作繁忙，读书时间有限。

因此，我们需要制定合理的读书计划，合理安排时间，确保读书成为我们生活的一部分。

2. 选择适合自己的书籍读书要有针对性，选择适合自己的书籍至关重要。

我们可以根据自己的兴趣爱好、专业需求等，选择适合自己的书籍，提高读书的效率。

3. 做好读书笔记读书过程中，我们要做好笔记，记录下自己的感悟、心得，以便日后回顾、反思。

4. 交流分享读书是一个人的事情，但也可以与他人分享。

我们可以通过参加读书会、撰写读书心得等方式，与他人交流分享，共同成长。

三、教师读书的意义1. 培养学生的阅读习惯教师是学生的榜样，我们的言行举止会直接影响学生的成长。

通过读书，我们可以培养自己的阅读习惯，从而影响学生，让他们爱上阅读，终身受益。

2. 促进教师队伍建设教师读书可以提升整个教师队伍的素质，促进教师之间的交流与合作，共同为教育事业贡献力量。

大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享一个关于教师读书的好处的话题。

读书，对于教师而言，不仅是一种职业要求，更是一种精神追求。

在这里，我将从几个方面阐述教师读书的重要性，希望能够引起大家的共鸣。

一、提升教师素养，丰富知识储备教师是知识的传播者，是学生成长的引路人。

读书，是教师提升自身素养、丰富知识储备的重要途径。

以下是读书对教师素养提升的几个方面：1. 增强教育教学能力教师读书可以学习到先进的教育理念、教学方法，从而提高教育教学水平。

通过阅读，教师可以了解国内外教育发展的最新动态，掌握教育教学改革的方向，使自己的教育教学更加科学、合理。

2. 提高语言表达能力读书可以丰富教师的词汇，提高语言表达能力。

教师在课堂教学中，需要运用丰富的语言与学生们进行交流，而读书正是积累语言、提高表达能力的好方法。

3. 拓宽视野，增长见识读书可以拓宽教师的视野，增长见识。

教师读书可以了解不同领域的知识，培养自己的兴趣爱好，使自己在教育教学过程中更加丰富多彩。

4. 培养良好的道德品质读书可以培养教师的道德品质。

教师通过阅读，可以学习到优秀人物的品德故事，从而树立正确的价值观，塑造高尚的师德。

二、激发创新思维，提高教学效果1. 创新教学理念教师读书可以激发创新思维，使教育教学更加具有活力。

通过阅读，教师可以了解到各种新颖的教学理念，将这些理念融入到自己的教学实践中，提高教学效果。

2. 创新教学方法读书可以帮助教师发现和总结各种教学方法，使自己的教学更加多样化。

教师可以根据学生的特点，选择适合的教学方法，提高教学效果。

3. 创新教学评价教师读书可以拓宽教学评价的视野，使教学评价更加全面、科学。

通过阅读，教师可以了解到各种教学评价方法，为自己的教学评价提供参考。

三、增强师生互动，促进共同成长1. 提高教师与学生的沟通能力读书可以增强教师的沟通能力，使教师更加善于与学生交流。

在课堂教学中，教师可以通过读书，提高自己的语言表达能力，使学生更容易接受和理解。

今天，教师为什么而读书作为一名教师、一名教研员，我们为什么而读书？这一追问原本是个很荒谬的问题。

然而，在现实的尘埃与功利的遮蔽之下，我们每个人不澄清这个问题，不探求这一问题的答案，就可能停滞不前，就可能不思进取。

从这个意义上讲，这又是一个根本性的问题，如同人生的意义与价值的追问。

今天，我们一起来重新思考阅读对于我们自身的意义与价值。

一、阅读，保持一种学习的状态所有伟大的作家首先是一个伟大的读者，所有优秀的教师首先一定是一个优秀的读者。

图书是教育之母，阅读是最好的教育。

作为一名教师或教研员，如果不阅读，不思考，不研究，那么他就会渐渐地失去了阅读的能力，失去了学习的能力。

“学如逆水行舟，不进则退。

”学习力只有在学习中才能不断地得以锻造与提升。

一个对学习麻木不仁的教师及教研员注定是无法点燃学生和教师的学习热情。

学习是教师及教研员的安身立命之所在，也就是教师之所以成其为教师，教研员之所以成其为教研员的重要的理由与根基。

确实如梁启超先生指出的，人类生理心理的本能，凡那部分久废不用，自然会渐趋麻木，许久不做学问的人，把学问的胃口弄弱了，即使许多知识界的美味在前也吃不进去，人生幸福，算是剥夺了一大半。

教育者呢，他那职业的性质，本来是拿学问做本钱，他赚来的利钱也都是学问，他日日立于不能不做学问的地位，把好学的本能充分刺激，他每日所劳作的工夫，件件都反映到学问，所以他的学问只有往前进，没有往后退。

另一方面，教师缺乏持之以恒的阅读，就自然而然地遗忘了“曾经当学生”的感觉。

在教育教学生活中“曾经当学生”的感觉与经验，是我们进行教育教学判断与创造的基石与土壤。

失去了“当学生”的感觉与感性经验，教师只能在学生的心灵世界的外围徘徊，很难进入学生的生命世界，教师就与学生产生很大的隔膜，显得格格不入，不相融合。

只有通过阅读，保持一个“读者”的感觉，才能拥有“学生”的感受。

当一个教师失却了学习者的心态，对于“学习”就会显示出无知无觉的状态。

老师看书感悟心得作为一名老师，我深知阅读对于教育教学的重要性。

阅读不仅能够拓宽我们的视野，增长知识，还能够提升我们的思维能力和教育教学水平。

在我的教育教学实践中，我深刻体会到了阅读对于教师专业成长的重要作用。

一、阅读让我更加深入地理解了教育的本质和意义在阅读中，我深刻地体会到了教育的本质是人的成长和发展，教育的目的是培养具有独立思考能力、创新精神和道德品质的人才。

同时，我也理解了教育的意义在于激发学生的潜能，引导学生自主学习，培养他们的自主性和创造性。

这些理解和认识，使我在教育教学中更加注重学生的个体差异，更加关注他们的成长和发展，更加注重培养他们的自主学习和创新能力。

二、阅读让我更加深入地了解了学科知识和教育教学方法在阅读中，我不仅加深了对学科知识的理解和掌握，还学习到了许多新的教育教学方法。

例如，在阅读教育教学理论著作时，我了解到了许多关于教育教学的新理念、新方法，如启发式教学、探究式学习、分组合作学习等。

这些新理念和方法，使我在教育教学中更加注重学生的主动性和积极性，更加注重培养他们的创新思维和合作精神。

三、阅读让我更加深入地理解了教师的角色和责任在阅读中，我深刻地理解了教师的角色是引导者和协助者，教师的责任是促进学生的成长和发展。

教师不仅要教授知识，还要引导学生自主学习，培养他们的自主性和创造性。

同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和人生观。

这些理解和认识，使我在教育教学中更加注重学生的全面发展和个性培养，更加注重培养他们的自主学习和创新能力。

总之，阅读让我更加深入地理解了教育的本质和意义，更加深入地了解了学科知识和教育教学方法，更加深入地理解了教师的角色和责任。

我相信，在今后的教育教学中，我会不断地阅读和学习，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

四、阅读让我更加深入地理解了教育的人文关怀在阅读中，我逐渐认识到教育不仅仅是知识的传递，更是对人的关怀和尊重。

教师为什么读书五马乡中心学校袁萍尊敬的各位领导、老师们：刚才与会的各位领导、老师都对教师读书、怎样读书、为什么读书（这里可以根据需要总结一些）作了很好的讲解、也谈了一些很超前的见解，让我受益匪浅，深受启发。

古往今来，许多名人对读书都有自己的独特理解和感悟。

莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

”高尔基也说过：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

”……书籍帮助许许多多的人获得了智慧，走向了成功。

是书给了我们知识，给了我们乐趣、文雅和能力。

转眼间，我从事教育教学工作已有三个多年头了。

在这三年的教学工作中，我积累了一定的教学经验，同时也对一些问题产生了困惑，也对教师读书作过一些反思。

比如，已经读了十好几年的书，6岁开始读书，22岁教书，这还不算上幼儿园的时间，但为什么到现在还要读书？到底该读什么书？怎样读书？读书对自己的成长有用吗？读书能够对教师专业化成长期作用吗？等诸如此类的问题。

但随着读书活动尤其是教师读书活动开展的深入，我逐渐的找到了一些答案。

在这里，在这个教师交流的大平台里，我仅就教师为什么读书谈一些自己的想法，不妥之处、不正确的地方，还请各位领导、老师们批评指正。

为什么教师现在也要读书？首先我想谈一个现实的问题——现在我们有些老师不愿意读书，有时候我也不愿意读书（就像我刚才讲的，读了这好多年的书，终于可以轻松一下了，为什么还要读书；当然在座的领导，还有一些老师们比我大的多，比我读的书更多，这里我只是提出一个问题而已）？那么为什么呢？是否因为教师的工作压力过大，没有时间读书？还是因为教师只希望做一个教书匠，而不愿读书？罗曼·罗兰说过这样的一句话：“从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己，联想自己，检查自己，提升自己。

”诚然，我们之所以要阅读，不仅仅是因为我们要感悟语言，还因为要感悟生活。