6.1I have got a new kite教案

新标准英语第二册《I’ve got a new book》教学设计新标准英语其次册《I’ve got a ne book》教学设计教学目标：1.认知新单词：（have got /has got、animal、sport、dress、coat、seater、T-shirt）2.运用have got /has got进行简洁交际。

教学重点：目标2教学难点：交际中敏捷运用has got.教具预备：新单词的实物或图片、单词卡片、录音机教学过程：一．热身复习。

复习季节。

（通过同学的动作表演，简洁描述不同季节的特点和所做的事情。

）二．呈现新课。

1．通过同学熟知的物品单词，引出have got ，（老师把预备好的实物或图片放在一个大包里，带着神奇感，师生同练Ive got a.随着物品的不断更新，在同学的奇怪中引出新单词，用各种方法熟读认知新单词，如：快速调换卡片，声音较量法等，单词有基础后，把单词放句中练习，如：随便拿一件外套，说coat coat coat ,Ive got a coat.类似演练。

把单词融入句子去巩固。

）2．在第一步的基础上，老师随便拿物品问Have you got a?语调的变化引导同学回答Yes/No.3．同学小组活动，复习以上句式，表演。

4. 带问题听录音Has Sam got a seater ? 引导同学回答，（意图：先让同学感悟难点），反复跟读，同学对Has got 有了印象，而后专练，如：同学手拿实物，老师引导其余同学说has got a .并引导同学小组内反复问答，突破难点。

三．活动。

1.Chant：I have ,you have, he has. Ive got ,youve got, hes got.然后把he变成she或it.（简化难点）2.师生把教室(讲台即可，面积不需太大)装扮成小超市，同学小组活动（逛一圈超市），充分运用所学句式have got/has got.四．作业。

Module6 Unit1I’ve got a new kite.一、教学目标：1、语言目标（Language skills）：(1) 、巩固和强化上节课的知识：“canI have ……？Yes, you can./ No, you can’t.(2) 、能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

(3)、学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got ……. He’s got……. She’s got……. It’s got…….”来进行交流。

2、技能目标（Objectives of skills）：学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）：让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

三、教学重点及难点（Teaching Key points and Difficult point）：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix ；理解本课句型：I have got……. 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。

四、教学过程：Step1、Warming up:Greeting.T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.【设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。

】Step 2、Lead-in:1、老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：what’s this ?S:This is a book；\This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. Thisis my coat. I’ve got a coat. （板书并做动作让学生理解意思I’ve got …）让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。

M6U1 I have got a new kite. 教学设计小长山小学王月教学目标：1、知识与技能目标：①学习单词computer game、jigsaw puzzle、careful，fix②功能句：I’ve got a computer game . I’ve got a new kite . We’ve got a jigsaw puzzle .2、情感态度目标：通过交流合作，培养学生的合作学习精神；采用多种活动途径，培养学生在实际生活中说英语用英语，让学生爱上英语；培养学生宽容的心。

3、教学重点难点：①掌握单词computer game、jigsaw puzzle、careful，fix②理解本课句型：I have got =I’ve got... 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西; We have got =We’ve got...教学准备：多媒体课件；单词卡片；录音机等。

教学过程：Step 1、Warming up1.Greeting .2、Guessing game . (CAI)a.I’ve got long nose . I’m big . What am I ?b.I’ve got eight legs . What am I ?c.I’ve got two legs . I’ve got two wings . I can fly . What am I ?d.I’ve got no legs . I’ve got no wings . But I can fly . Whatam I ?3.T: Yes . I’ve got a kite .(板书I’ve got =I have got; Payattention to the pronunciation of I’ve got) What have you got ?S: ...(T: Can I play with your ...?)Step 2、PresentationT: We’ve got lots of things . What about our friends : Sam , Daming?Step 3 、Text-teaching1.(CD-ROM ) Listen and finish the exercises . And teach the newwords: computer game (com-pu-ter; game \ name), jigsaw puzzle (jig-saw jig\pig saw \see) .2.Open books ,listen again , repeat and find out the sentences .Then Ss say out the sentences .And I write on the board .Teach to read . Ask to read.(Two groups . One is Sam . One is Daming .Act .) Teach the use . Compare :I’ve got ...\We’ve got...Make sentences in groups .Eg: A: I’ve got a book . B: I’ve got a book . C: I’ve got a book .D: I’ve got a book . Together: We’ve got books .3. T:当Daming 弄坏Sam的风筝时，Daming 说的是什么？Ss:...T:Sam说的是什么？Ss:Don’t worry! Let’ fix it.T:Yes !Sam是一名非常有宽容心的孩子。

MODULE 6 UNIT 1 I’ve got a new kite.教学目标：1:知识目标：1):掌握单词：computer game，jigsaw puzzle的发音及运用。

2):掌握句子；I’ve got a new kite. I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle.2:能力目标：灵活，恰当运用句型：I’ve got …，We’ve got…表达自己所拥有的物品。

3：情感目标：教育学生注意人身安全。

教学重点：1：单词computer game，jigsaw puzzle的发音。

2：掌握四会句子。

教学难点：1：I’ve got …，We’ve got…的发音。

2：灵活，恰当运用句型：I’ve got …，We’ve got…表达自己所拥有的物品。

教具：word cards, CD-ROM，some pictures, a computer教学过程：Step 1 ：Warm up1:Gteeting.2:Sing a song.(设计意图：通过简单交流，缓和学生的紧张情绪;通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生尽快的融入到英语课堂当中。

)Step 2 Presentation：1：Free talk。

(设计意图：引出“I’ve got a…”句型。

)2． Guess.T：I’ve got a box，Can you guess what’s in the box.Ss: Is it a …?It’s a computer game. 语音迁移：name ---- game(领读，板书computer game)I’ve got a …Can I play with your computer game?(设计意图：通过猜一猜这个游戏既复习学过的名词，又引出了computer game这个新词，同时还操练了I’ve got … 句型，一举三得；并通过师生互动简单交流，初步渗透Can I play with your …?)3. 摸一摸，学习“jigsaw puzzle”.T: There are many things in the box ,do you want to take one ?I like to share with you.Ss take one and say: I’ve got a…(设计意图：继续巩固操练I’ve got a…句型；学习新单词“jigsaw puzzle”；让学生体会与人共享的乐趣。

Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite.教学目标与要求1、知识目标：（1）单词：computer game, jigsaw puzzle（2）句型：I’ve got... We’ve got...2、能力目标：（1）能够听、说、认读三会单词computer game, jigsaw puzzle。

（2）能够使用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和我们有……。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣；教育学生在和伙伴们玩耍时有学会分享、宽容，要细心。

二、课前准备单词卡片、多媒体课件、配套光盘、实物三、教学过程Step 1: Warm upA magic box:pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-boxdress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweatertoy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball，jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈现(通过这一热身活动，复习学具、衣服、玩具等词汇，同时引出jigsaw puzzle。

开课的词汇复习训练为孩子后面的学习做好铺垫)Step 2: Presentation and practice1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(实物)Write down I’ve got…（板书）T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got”I’ve got =I have got 我有（卡片教读）2. T: I’ve got a book（pen, pencil…）(实物).And you?Guide Ss talk about their own stationeries with “I’ve got…”(通过拼图、风筝实物导入本课重点句型I’ve got...再通过描述自己的学习用品初步巩固此句型)3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job, you can get one, let’s have a competition, OK?(小组评价的内容和本课有关，其中每组有4幅特殊的图片，可以最后用来做拼图练习，巩固We’ve got…)4.(出示第一幅图片) T: Look . Who are they?Ss: Daming and Sam.T: Yes. A question for you: What have Daming and Sam got? Let’s listen and find out theanswers .Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…” about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.（板书）(整体感知文本，从中获取相关信息)贴Daming 和Sam头饰补充完整句子Sam : I’ve got a new kite! (借用题目)Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用实物教授computer game5.（出示第三幅图片）T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite. Daming has got a computer game. But they want to exchange to play with their toys. What do they say? This time open your books and try to find out the answers.T: Daming says:Can I play with your kite?Sam says:Can I play with your computer game? (Can I…?在模块5学过,学生应该能自己找出答案) Let’s check up.(跟读原版录音，强调连读)T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ?S: Can I play with your bear?T: Sure . Here you are.（再拿出bike示范，之后让学生拿出自己的玩具交流。

Unit 1 I’ve got a new kiteUnit1I’vegotanewkite语言功能：向别人介绍自己所拥有的物品。

语言结构：学习句型“I’vegota…”，并能正确流利地用此句型来介绍自己所拥有的物品。

教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句“I’vegota…we’vegota…”。

b.语言技能目标：指导学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

c.情感态度目标：教育学生学会原谅他人的，学会宽容教学重、难点：重点：句型“I’vegota…”和“we’vegota…”在实际情景中的用法。

难点：准确掌握并能理解和运用新句型课题：一年级起点第五册（NSE）module6Unit1I’vegotanewkite.【教学过程】Ⅰ、warmupa:lookandsaybookfootballdollcarkiteT：I’vegotadoll.I’vegotcomputergame.Learntosay:computergame.将computer划为三个音节，com/pu/ter引导学生按音节来记单词T:I’vegotajigsawpuzzleLearntosay:jigsawpuzzle/创设情境，结合实物，来学习新单词。

有助于学生理解，记忆。

T：I’vegotanewkite.T:look,akite,anewkite.指导学生说：anewkite.理解意思I’vegotanewkite.（板书，领读课题。

）引导学生猜测：I’ve是谁的缩写。

I’ve=Ihave读have,掌握缩写Ⅱ、PresentationT:I’vegotakite.let’sseewhatDamingandSamhavegot?Ⅲ、Practice.Listenandpoint.2.listenX2listenandrepeat初步学说，为学生下步举手发言打个基础。

3：学习图片一T：whocanreadpicture1.学说：I’vegotanewkite.Practice:T：我有一个新的风筝，你们也说好极了。

Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite.教学目标与要求1、知识目标：（1）单词：computer game, jigsaw puzzle（2）句型：I’ve got... We’ve got...2、能力目标：（1）能够听、说、认读三会单词computer game, jigsaw puzzle。

（2）能够使用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和我们有……。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣；教育学生在和伙伴们玩耍时有学会分享、宽容，要细心。

二、课前准备单词卡片、多媒体课件、配套光盘、实物三、教学过程Step 1: Warm upA magic box:pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-boxdress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweatertoy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball，jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈现(通过这一热身活动，复习学具、衣服、玩具等词汇，同时引出jigsaw puzzle。

开课的词汇复习训练为孩子后面的学习做好铺垫)Step 2: Presentation and practice1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(实物)Write down I’ve got…（板书）T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got”I’ve got =I have got 我有（卡片教读）2. T: I’ve got a book（pen, pencil…）(实物).And you?Guide Ss talk about their own stationeries with “I’ve got…”(通过拼图、风筝实物导入本课重点句型I’ve got...再通过描述自己的学习用品初步巩固此句型)3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job, you can get one, let’s have a competition, OK?(小组评价的内容和本课有关，其中每组有4幅特殊的图片，可以最后用来做拼图练习，巩固We’ve got…)4.(出示第一幅图片) T: Look . Who are they?Ss: Daming and Sam.T: Yes. A question for you: What have Daming and Sam got? Let’s listen and find out the answers .Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…” about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.（板书）(整体感知文本，从中获取相关信息)贴Daming 和Sam头饰补充完整句子Sam : I’ve got a new kite! (借用题目)Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用实物教授computer game5.（出示第三幅图片）T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite. Daming has got a computer game. But they want to exchange to play with their toys. What do they say? This time open your books and try to find out the answers.T: Daming says:Can I play with your kite?Sam says:Can I play with your computer game? (Can I…?在模块5学过,学生应该能自己找出答案) Let’s check up.(跟读原版录音，强调连读)T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ?S: Can I play with your bear?T: Sure . Here you are.（再拿出bike示范，之后让学生拿出自己的玩具交流。

一年级起点第五册Module6 Unit 1 I’ve got a new kite. 教学设计设计理念：英语课堂要面向全体学生，注重素质教育。

激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

帮助学生建立学习成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。

一、教材分析：本节课是《新标准英语》一年级起点第五册Module6 Unit 1 I’ve got a new kite. 三年级的一节新授课，本课是这一模块的第一课时，教会学生简单描述自己拥有某物。

本模块的话题功能是谈论自己以及他人拥有某物。

通过本节课的学习，提高学生的英语交际能力，增强英语在生活中的实用性。

二、教学目标：重点：理解课文并能掌握运用句型“I’ve got…”难点：1.准确的理解和在语境中运用“I’ve got…”说明物品的所属。

2. 语音难点careful.三、学生分析：三年级学生正处于习惯形成的阶段，能做好课前预习，会小组合作。

学生对周围的生活环境充满好奇心和想象力，教师应充分利用学生的这一特点调动积极性，为本课服务。

四、说教法和学法：兴趣是最好的老师，教师将创设接近真实生活的语言情境活动吸引学生积极参与。

本课采用小组合作学习，任务型活动法，交际法和听说法等教学方法。

六、教学准备：CAI、录音机、磁带、头饰、书、卡片、部分实物、小奖品教学过程：I. Warming up1. Greeting: Say hello to children.2. Chant. Listen and sing. (SB-P36-A4) 播放chant视频,和学生一起clap and chant)(设计意图:和学生进行感情上的交流,为本课师生互动顺利进行打下基础.)3. Lead-in:T: Look! Children. The animals are very lovely. Do you like watching animal cartoons?Let’s watch and listen. Then we’ ll answer a question. What have you got, Bird.?Ss: (看完动画,根据提示回答) I’ve got a new friend. I’ve got (have got)…我有…. (此时写板书,并引导孩子说出I’ve got …的意思) (设计意图:通过引起学生的注意,激发学生的学习意识,学生初步感知句型I’ve got…)T: Children, what have you got?Ss: I’ve got a…T: Look! I’ve got a fish. Do you want to have a look? Be careful! Careful —careful-Be careful. 学生之间传着看鱼缸中的鱼,其他同学说Be careful.(设计意图:创设真实情境,让学生在真实情境中学会运用be careful。

M6U1 I have got a new kite. 教学设计小长山小学王月教学目标：1、知识与技能目标：①学习单词computer game、jigsaw puzzle、careful，fix②功能句：I’ve got a computer game . I’ve got a new kite . We’ve got a jigsaw puzzle .2、情感态度目标：通过交流合作，培养学生的合作学习精神；采用多种活动途径，培养学生在实际生活中说英语用英语，让学生爱上英语；培养学生宽容的心。

3、教学重点难点：①掌握单词computer game、jigsaw puzzle、careful，fix②理解本课句型：I have got =I’ve got... 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西; We have got =We’ve got...教学准备：多媒体课件；单词卡片；录音机等。

教学过程：Step 1、Warming up1.Greeting .2、Guessing game . (CAI)a.I’ve got long nose . I’m big . What am I ?b.I’ve got eight legs . What am I ?c.I’ve got two legs . I’ve got two wings . I can fly . What am I ?d.I’ve got no legs . I’ve got no wings . But I can fly . Whatam I ?3.T: Yes . I’ve got a kite .(板书I’ve got =I have got; Payattention to the pronunciation of I’ve got) What have you got ?S: ...(T: Can I play with your ...?)Step 2、PresentationT: We’ve got lots of things . What about our friends : Sam , Daming?Step 3 、Text-teaching1.(CD-ROM ) Listen and finish the exercises . And teach the newwords: computer game (com-pu-ter; game \ name), jigsaw puzzle (jig-saw jig\pig saw \see) .2.Open books ,listen again , repeat and find out the sentences .Then Ss say out the sentences .And I write on the board .Teach to read . Ask to read.(Two groups . One is Sam . One is Daming .Act .) Teach the use . Compare :I’ve got ...\We’ve got...Make sentences in groups .Eg: A: I’ve got a book . B: I’ve got a book . C: I’ve got a book .D: I’ve got a book . Together: We’ve got books .3. T:当Daming 弄坏Sam的风筝时，Daming 说的是什么？Ss:...T:Sam说的是什么？Ss:Don’t worry! Let’ fix it.T:Yes !Sam是一名非常有宽容心的孩子。

微课教学设计研发者姓名郑媛凝，王晓莉，康彩虹执教者郑媛凝学科小学英语教龄 1微课名称任务教学模式——提高任务的可操作性B5M6U1 I’ve got a new kite.视频长度4分24秒录制时间2014.06.26知识点来源□学科：英语年级：三年级上教材版本：《英语》（外研版一年级起点）知识点描述运用本课重点句型：I’ve got …. 介绍自己所拥有的物品。

预备知识本课要求学生能运用重点句型介绍自己所拥有的物品。

学生在以往的学习中对一些物品名称，特别各种玩具名称已有相当的了解。

已学单词：toy, bear, doll, kite, jigsaw, car, football。

教学目标学生通过学习能运用“I’ve got ….”句型描述自己所拥有的东西。

教师通过观看视频，能对如何让任务活动在小学英语教学中更具可操作性方面有所思考。

适用对象小学三年级学生，小学英语教师设计思路本课选自外研版新标准英语（一起）第五册第六模块第一单元I've got a new kite.本课采用任务型教学法，笔者围绕Possession这一主题，以“所拥有的玩具”为主线，设置“介绍自己心仪玩具房”的任务，让学生发挥想象力，布置自己心仪的玩具房，并用本课重点句式“I’ve got ….”向同学介绍。

本视频具体呈现的是任务的实施阶段。

鲁子问教授曾提到：“中小学英语教学中的真实任务包括真实学习任务和真实运用任务。

”而其中真实运用任务是指“在真实生活中或者指向真实生活的活动中，为了真实的目的而运用英语的生活活动。

”（《英语真实任务教学实践论》）然而我们任务完成的时间大多数在课堂教学期间，而非真实生活中，很多真实任务不得不受到如教学环境、教学地点等限制。

如何在指向真实或者相对真实的条件下提高任务的可操作性，常常是教师设计任务时很头疼的问题。

以本课为例，本课重点句型为“I’ve got ...”，学生通过学习能运用重点句型描述自己的所有物。