(北师大版)一年级数学课件_下册《动手做(二)》之五
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北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴,以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验,感受图形的变换,培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片,帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对图形的变化充满好奇,乐于参与实践活动。
然而,由于年龄特点,学生的注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段,激发他们的学习兴趣,并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够通过动手操作,感受图形的变换,学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流,培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣,增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够通过动手操作,感受图形的变换,学会简单的图形变换方法。
2.教学难点:学生能够运用所学的图形变换方法,创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法,引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具,以及小组合作学习的形式,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入:通过出示一幅有趣的图形变换图片,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
2.新课导入:教师简要介绍本节课的内容,引导学生明确学习目标。
3.动手操作:学生按照教师的指导,进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动,感受图形的变换。
4.小组讨论:学生分组进行讨论,分享自己的操作心得,互相学习,共同进步。
5.教师讲解:教师针对学生的操作情况进行讲解,引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习:学生进行课堂练习,运用所学的图形变换方法,创造新的图形。
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减(一)买铅笔学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
学习过程:一、复习引入:1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+()=13 ()+9=15二、创设情境,学习新知1、谈话导入。
师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。
师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)2、独立思考,探索算法。
师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=师:说说你为什么用减法呢?师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。
(1)数数法从15里面1根1根地减。
师板书:数(2)把15分成5和4师:你为什么要分成5和4呢?师板书:15-5=10 10-4=6(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6师板书:10-9=1 1+5=6(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6师板书:9+()=15师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版一年级下册数学拔萝卜课件前几天,与孩子们做一个“拔萝卜”的游戏,游戏时并没有准备头饰道具。
正巧孩子们因为上个活动还未静下来,我便随即做出很吃惊的样子:“哎呀!刚刚陈老师请一只大萝卜和我们一起做,但是大萝卜看到我们这么吵,觉得你们不喜欢它,它生气走掉了。
”话音刚落,孩子们马上静下来了,都带着不同的表情望着我,有觉得不好意思的,有吃惊的,有不明白的……我接着说:“大萝卜生气逃走了,没有萝卜跟我们做游戏了,怎么办呢?” 孩子们都不知所措的望着我。
“要不,陈老师做大萝卜,陪你们做游戏好不好?”“好!”孩子们高兴地说。
我稍微讲了下规则,“我来做大萝卜,如果你们拔不动就是我赢了,要是我被你们拔出来了,就是你们赢了。
在拔的时候要注意安全,别摔疼了。
”我一边唱一边做大萝卜样:“拔萝卜,拔萝卜……”唱到“拔不动”时,我没有喊小花猫来帮忙拔,而是直接喊小朋友的名字,如“小琳琳,快快来,快来帮我们拔萝卜。
”叫到名字的小朋友可高兴啦,赶紧跑过来帮我们拔萝卜了。
我看到别的小朋友脸上露出很想参加的期待。
接着我又分别唱着请了另外的小朋友来一起拔萝卜,在他们用力的时候,我假装被他们一拔而起了,孩子们都坐到了地上,但也露出了胜利的笑容。
没有请到孩子一脸渴望和羡慕,我的内心触动很大。
他们好像都很想参与进来,于是我们又接着玩了几遍,争取让每个孩子都能参与一次。
孩子们玩得很开心,很满足,我陪着他们也玩得很开心。
我觉得在我们玩这个游戏的时候大家都用心地投入到游戏中去了,如果配上角色就需要准备各种道具,而这次我直接换上小朋友的名字,孩子们直接扮演了自己这个角色,真正地以自己的身份投入到游戏中去了。
我希望今后能和我的孩子们多玩一些这样的游戏,让孩子们在游戏中玩,在游戏中学,在游戏中成长……本节课教学中,我本着使学生自己经历积极探索算法的过程的理念,尽量给学生缔造参予各种数学活动的机会,使学生在尚无科学知识和经验的基础上回去主动探究相同的计算方法,以发展学生的多向思维能力。
北师大版一年级数学下册第五单元教案一、单元概述本单元是北师大版一年级数学下册的第五单元,主题为《数与代数》。
这一单元的教学是在学生掌握基础加减法知识的前提下展开的,其教学内容以数学核心概念及基础知识为重点,紧密结合实际情景与真实生活情境,旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习,学生将深化对数的理解,进一步掌握基本的代数知识。
我们将详细介绍本单元的主要教学内容和目标。
1. 单元名称:第五单元数的比较与计算《北师大版一年级数学下册第五单元教案》之“单元名称:第五单元数的比较与计算”段落内容本单元的教学旨在让学生掌握基础的数的基本概念,如大小比较、加减运算等。
学生应能够通过观察和操作直观感受数字间的关联与差异,理解数的顺序和相对大小。
通过实际生活中的例子,使学生能够将数学与实际生活相结合,培养解决实际问题的能力。
本单元主要围绕数的比较与计算展开。
通过不同形式的活动和游戏,引导学生学会数的大小比较,包括数字大小的比较以及数量多少的对比。
学生还将学习基础的加减法运算,掌握基本的数学计算技巧。
教学内容分为以下几个部分:认识数字的顺序、大小比较、简单的加减法运算等。
重点:掌握数的顺序和大小比较,理解加减法运算的基本含义和计算过程。
难点:如何使学生灵活运用所学知识解决实际问题,特别是理解加减法的实际应用场景和实际操作过程。
采用启发式教学法,结合生活实例,激发学生的学习兴趣。
利用实物、图片等直观教具,以及多媒体教学资源辅助教学。
鼓励学生通过动手实践、小组合作探究等方式学习新知识,培养他们的观察力、思维能力和实践能力。
注意及时评价学生的表现,激励学生的积极性和自信心。
按照学校教学计划的安排,合理安排本单元的教学进度。
确保学生能够有足够的时间学习和巩固所学知识,同时保证教学质量的稳步提高。
具体教学进度可根据实际情况适当调整。
2. 教学内容:本单元主要涵盖数的比较、数的计算、应用实践等内容。
在这一单元中,我们将系统地展开一系列与数学基础紧密相关的教学活动。
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计第一单元加与减(一)教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题,并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发研究兴趣。
教学重点:学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
教学难点:能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
教学准备:1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间:9课时第一课时买铅笔教学目标:1、1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点:闇练正确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程:一、创设情境、导入新课1、师谈话:小动物们非常喜欢研究,它们也经常买一些研究用品。
上面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台扮演,师口述内容,生扮演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时分来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时分大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩几何支?二、想一想,列算式1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?2、列出算式,15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立考虑,用小棒摆一摆,测验考试解题。
2、小组交换:你是如何算的?把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的?(1)、一根一根地减。
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》说课稿一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级下册第五单元的一节数学课。
本节课的主要内容是通过农民收玉米的情景,让学生掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境,让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力,但对加减法运算的理解和运用还不够熟练。
因此,在教学过程中,我需要关注学生的认知水平,引导学生通过实际操作和思考,理解加减法的含义,提高运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确进行10以内的加减法运算,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流和思考,培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:学生感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生掌握10以内的加减法运算方法,并能正确进行计算。
2.教学难点:学生理解加减法的含义,能够将实际情景与数学运算相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法,引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段:运用多媒体课件、实物模型、计数棒等教具,以及小组讨论、游戏等活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过出示农民收玉米的图片,引导学生观察和描述图片内容,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:教师提问:“农民叔叔收了很多玉米,我们一起来帮他们数一数好吗?”引导学生分组进行数数活动,每组选择10以内的数字卡片,进行加减法运算。
3.教学讲解:教师通过计数棒和实物模型,讲解加减法的含义和运算方法,引导学生理解加减法的实际应用。
4.练习巩固:学生进行小组讨论,选取不同的实物模型进行加减法运算,教师巡回指导,纠正错误,巩固所学知识。
5.游戏环节:“收玉米”游戏,学生分组进行竞赛,看哪一组收的玉米最多,激发学生的学习兴趣和团队精神。
北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做(二)——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计:一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具,可以锻炼玩者的动手动脑能力。
这节课在设计过程中以发展学生的数学思维,培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节,使学生的空间观念有所提升。
同时在拼摆的不断尝试中,体验参与的乐趣。
(一)益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具,孩子们熟悉也喜欢,是用七块板,以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案,且板与板之间要有连接,如点的连接、线的连接或点与线的连接;可以一个人玩,也可以几个人同时玩。
它结构简单、操作简便、明白易懂,但如果你想用七巧板拼出特定的图案,那就会遇到真正的挑战,这也是七巧板的乐趣所在。
本节课是七巧板认识的初始课,通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考,在操作过程中进行“再创造”,在玩中发现新问题,获得新知识,发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。
同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力,提高学生的分析鉴赏能力。
(二)学情分析通过对前测结果分析,我们发现学生对七巧板并不陌生。
我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子,因为家人的过度照顾,导致他们的动手能力比较差;同时绝大部分是独生子女,与小伙伴互助合作的机会不多,合作意识不强,这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。
因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流,获得积极的数学学习情感,意识到自己在集体中的作用。
(三)教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。
二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成,其中有一个新的平面图形——平行四边形;通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。
2.能使用2个完全相同的三角形,拼成三角形、平行四边形和正方形,从而发展学生的空间观念。
新北师大版一年级数学下册课程纲要义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级数学下册课程纲要学校名称:郑东新区XXX课程类型:小学数学教学材料:义务教育课程标准实验教科书一年级下册教材版本:XXX设计教师:XXX日期:2013.2.10适用年级:小学一年级第二学期一、课程目标项目数与代数第三单元生活中的数第一单元加与减(一)第五单元加与减(二)第六单元加与减(三)细化后的目标叙写1、学生结合生活中的具体情境,通过“数花生、数小棒、数豆子”等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程;会数、会读、会写100之内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;可以应用数举行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、联合情境“买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭”等,学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100之内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)的计较办法,并能正确计算。
3、能根据具体问题,估量运算的成效;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的亲昵联系。
图形与几何第二单元观察物体第四单元有趣的图形1、学生通过观察身边的简单物体,初步体味从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。
2、学生经历从平面图形到平面图形的过,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体味面在体上;通过大量“动手做”的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。
统计与概率数学好玩(分扣子)能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物举行分类,感受分类与分类标准的关系。
综合与理论数学好玩(填数游戏)学生应用所学的知识和办法解决问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验,发展运用数学进行思考的能力;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学研究的兴趣和自信心。
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做(二)(认识七巧板)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)(认识七巧板)》这一课时的内容,主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动,了解七巧板的基本形状,培养学生动手操作的能力和审美能力。
教材中提供了丰富的图片和操作材料,让学生在动手操作的过程中,感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生,已经具备了一定的观察和操作能力,对新鲜事物充满好奇。
但在数学学习中,还处于初步阶段,需要教师的引导和激励。
因此,在教学过程中,要充分考虑学生的兴趣和需求,创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本形状,会拼摆出不同的图案。
2.培养学生动手操作的能力和审美能力。
3.培养学生合作学习的习惯,提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.认识七巧板的基本形状。
2.学会拼摆七巧板,创造出不同的图案。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“合作学习法”,让学生在有趣的情境中,动手操作,合作学习,提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.准备七巧板教具和学具。
2.准备与七巧板相关的图片和视频资料。
3.准备黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示七巧板的图片,引导学生观察,激发学生的学习兴趣。
同时,向学生介绍七巧板的历史和作用,让学生对七巧板有初步的了解。
2.呈现(5分钟)教师向学生展示七巧板的拼摆过程,让学生初步感受七巧板的魅力。
同时,引导学生观察七巧板拼摆出的图案,培养学生观察和审美能力。
3.操练(10分钟)学生分组进行七巧板的拼摆,教师巡回指导。
在此过程中,教师要注意引导学生发现七巧板的基本形状,并学会拼摆出不同的图案。
4.巩固(5分钟)教师学生进行七巧板比赛,看哪组拼摆出的图案最多。
通过比赛,巩固学生对七巧板的认识和操作能力。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象,用七巧板拼摆出自己喜欢的图案。
学生可以独立完成,也可以与同学合作。
《动手做(一)》同步练习一、判断。
(下面各题说法对不对,对的在括号里打“√” ,错的打“×” )1、两个完全一样大的正方形可以拼成一个长方形。
()2、两个三角形可以拼成一个四边形。
()3、从一个长方形中剪去一个三角形,一定还剩一个三角形。
()二、你能摆出这些图形吗?三、画一画,分一分。
1、把一个长方形分成三个三角形。
2、把一个长方形分成一个正方形和两个长方形。
四、数一数。
1、下面的图形中有()个圆。
2、看下图填空。
有()个正方形。
有()个长方形。
有()个三角形。
五、看图填数。
1、剪成()个()形。
2、剪成()个()形。
六、请你分别找出图形的影子。
图形①的影子是();图形②的影子是();图形③的影子是()。
七、请你先数一数,再填一填吧!有()个。
有()个。
八、你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?试一试。
九、你能用一张正方形的纸折出几个三角形呢?试试看。
十、想一想,将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?答案与解析:一、答案:1、√2、×3、×解析:本题主要考查学生对长方形和正方形认识和特征。
二、答案:略。
解析:本题主要考查学生对长方形、正方形和三角形的认识和特征,以及学生动手操作的过程。
三、答案:1、2、解析:本题主要考查的是学生对长方形、正方形的认识和特征,以及学生动手操作的能力。
四、答案:1、下面的图形中有(10 )个圆。
2、看下图填空。
有( 3 )个正方形。
有( 3 )个长方形。
有( 2 )个三角形。
解析:本题主要考查的是学生对长方形、正方形、三角形和圆的认识,并让学生数一数来巩固加深所学知识。
五、答案:1、剪成( 3 )个(三角)形。
2、剪成( 2 )个(三角)形。
解析:本题主要考查的是学生动手操作的能力,通过剪一剪加深对长方形、正方形、三角形和圆的认识。
六、答案:图形①的影子是( B );图形②的影子是( C );图形③的影子是( A )。
2 动手做(一)东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头中心小学张海泉课时目标导航教学内容把一个图形分成相同的两部分以及拼摆图形。
(教材第38页)教学目标1.通过折纸、剪拼等活动,使学生进一步认识长方形、正方形和三角形。
2.使学生能对简单的图形进行分解和组合。
3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
重点难点重点:初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
难点:培养学生的合作意识和创新意识。
教具准备长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。
教学过程一、情景引入1.将长方形纸折起一部分,使之变成正方形,再将折叠的部分展开,你现在看到的是什么?观察这个长方形和刚才折成的正方形,你发现了什么?2.把一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。
一张正方形纸可以做什么变化呢?这节课,我们一起来做图形变化的游戏,你会发现图形之间的许多秘密。
二、学习新课1.把一个图形分成相同的两部分。
(1)问题1:把教材附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分,怎么折?剪一剪,比一比。
(出示教材第38页主题图)探究:(方法一)把正方形的上下两条边对齐,然后对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
如图所示:(方法二)把正方形的左右两条边对齐,然后对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
如图所示:(方法三)把正方形的相对的顶点对齐,然后对着,对折后的两部分能完全重合,沿折痕剪开,可以得到两个一样的三角形。
如图所示:(2)问题2:把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分,怎么折?剪一剪,比一比。
(出示教材第38页主题图)探究:①长方形的对折方法。
(方法一)把长方形的上下两条边对齐,然后对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,可以得到两个一样的长方形。
如图所示:(方法二)把长方形的左右两条边对齐,然后对折,对折后的两部分能完全重合,沿着折痕剪开,以得到两个一样的长方形。