6(1)班重点阅读
- 格式:doc
- 大小:26.50 KB
- 文档页数:2
【部编版统编版语⽂六年级上册】全册⼋个单元主题阅读(含答案)⼈教部编版语⽂六年级上册全册8个单元阅读练习(含答案)第⼀单元主题阅读紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见⼀⽚辉煌的淡紫⾊,像⼀条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是那深深浅浅的紫,仿佛在流动;那明明媚媚的紫,仿佛在欢笑;那⽣机勃勃的紫,仿佛在不停地⽣长。
紫⾊的⼤条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的⽔花。
仔细看时,才知道那是每⼀朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这⾥春红已谢,没有赏花的⼈群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这⼀树闪光的、盛开的藤萝。
花朵⼉⼀串挨着⼀串,⼀朵接着⼀朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每⼀穗花都是上⾯的盛开,下⾯的待放。
颜⾊便上浅下深,好像那紫⾊沉淀下来了,沉淀在最嫩最⼩的花苞⾥。
每⼀朵盛开的花就像是⼀个⼩⼩的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱⿎⿎的,⼜像⼀个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那⾥装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘⼀朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫⽴凝望,觉得这⼀条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我⼼上缓缓流过。
流着流着,它带⾛了这些时⼀直压在我⼼上的关于⽣死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的⼀切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和⽣的喜悦。
(节选⾃宗璞《紫藤萝瀑布》,有删改)1.【字词理解】写出下列词语的近义词。
伫⽴——()凝望——()宁静——()2.【标点运⽤】读下⾯的句⼦,注意标点符号的使⽤,说说你发现了什么。
只是那深深浅浅的紫,仿佛在流动;那明明媚媚的紫,仿佛在欢笑;那⽣机勃勃的紫,仿佛在不停地⽣长。
(1)我的发现:三个分句都是在说________________,每个分句都是先写____________,再写作者的_____________。
像这样三个_____________的分句之间应该使⽤分号。
小学毕业考试重点课文复习资料(六年级上)一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者:李汉荣2、标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。
村落:森林边缘的小丘。
3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。
答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
小学六年级上册阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1.阅读下文,回答问题。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级、跳班,快点儿慢点儿,总是要长。
北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。
”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
(1)这段话说明了________也在长得道理。
(2)根据课文理解“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思。
(3)这段话是告诉人们要________,________地长。
否则就成了________了。
【答案】 (1)人(2)处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
(3)赶时候;尽量地用力;废物【解析】【分析】(1)和(3)可综合分析,解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)理解谚语含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:(1)人;(2)处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
(3)赶时候、尽量地用力、废物.【点评】(1)和(3)考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题主要考查对谚语的理解能力。
2.阅读课文,回答问题。
未知生命起源生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球,在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中,某些生物单分子,如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中,接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
部编版六年级语文上册第一单元主题阅读秋韵(节选)宗璞京华秋色,最先想到的总是香山红叶。
曾记得满山如火如荼的壮观,在太阳下,那红色似乎在跳动,像火焰一样。
二三友人,骑着小驴,笑语与得得蹄声相和,循着弯曲小道,在山里穿行。
秋的丰富和幽静调和得匀匀的,向每个毛孔渗进来。
后来驴没有了,路平坦得多了,可以痛快地一直走到半山。
如果走的是双清这一边,一段山路后,上几个陡台阶,眼前会出现大片金黄,那是几棵大树,现在想来,也许是银杏罢。
满树茂密的叶子都黄透了,从树梢披散到地,黄得那样滋润,好像把秋天的丰收集聚在那里了。
让人觉得,这才是秋天的基调。
今年秋到香山,人也到香山。
满路车辆与行人,如同电影散场,或要举行大规模代表会。
只好改道万安山,去寻秋意。
山麓有一片黄栌,不甚茂密。
法海寺废墟前石阶两旁,有两片暗红,也很寥落。
废墟上有顺治年间的残碑,镌有“不得砍伐,不得放牧”的字样。
乱草丛中,断石横卧,枯树枝头,露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。
这似乎很有秋天的萧索气象了。
然而,这不是我要寻找的秋的韵致。
这一天,秋已深了,披着斜风细雨,照例走到临湖轩下小湖旁,忽然觉得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里。
小湖南面有一座小山,山与湖之间是一排高大的银杏树。
几天不见,竟变成一座金黄屏障,遮住了山,映进了水。
扇形叶子落了一地,铺满了绕湖的小径。
似乎这金黄屏障向四周渗透,无限地扩大了,循路走去,湖东侧一片鲜红跳进眼帘。
这样耀眼的红叶!不是黄栌,黄栌的红较暗;不是枫叶,枫叶的红较深。
这红叶着了雨,远看鲜亮极了,近看时,是对称的长形叶子,地下也有不少,成了薄薄的一层红毡。
在小片鲜红和高大的金屏障之间,还有深浅不同的绿,深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。
冷冷的几滴秋雨,更给整个景色添了几分朦胧,似乎除了眼前这一切,还有别的蕴藏。
这是我要寻的秋的韵致了么?秋天是有成绩的人生,绚烂多彩而肃穆庄严,似朦胧而实清明,充满了大彻大悟的味道。
我要寻找的秋韵,原来便在现在,在这里,在心头。
部编版六年级语文上册第一单元课外阅读(有答案)班级姓名成绩【典例精析】例:阅读下面的文字,回答问题。
赤裸的土地寇俊杰①每年九月底十月初这段时间,对于家乡的土地来说,是最特殊的日子,原来长满庄稼的土地里,这时却一棵庄稼也没有,原生态地露出了黄土地的本色。
目之所及,除了地頭田间这时显得更加高大的杨树、桐树外,剩下的就只有光秃秃的土地了,它一览无余地平铺在你的眼前,近处的脚下是,远处的山脚也是。
如果说庄稼是土地的衣服,那么此时的土地就是赤裸的,远处的山坡是她的头颅,蜿蜒的河流是她的臂膀,枝叶繁茂的树木是她的纹身,时隐时现的田埂是她的脉络……②(甲)平时人们关注的是土地上的庄稼,而此时农民更关注的是收获后的土地。
撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待着播种。
(乙)庄稼汉和庄稼地一样实诚,不管是时间还是力气,都耽误不得。
(丙)人们把当年的庄稼拉回了家,算是对一年的总结,还要把土地拾掇好,为明年的丰收打下良好基础。
(丁)那些天,庄稼汉们没有一个在家里偷懒的,就是再忙再累也得咬着牙,像是背水一战的勇士。
他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里,一车一堆地先堆放起来。
我记事起村里已有了犁地的拖拉机,刚开始只有一台,机器昼夜不停,等轮到谁家犁地了,就全家上阵,把粪均匀地撒到地里。
只等犁铧波浪一样,把土地深翻,把粪埋在下面,好了,这时的庄稼汉才会长出一口气,明年的丰收心里总算有底了。
③接下来就是耙了,为了把坷垃耙碎,人们还要在耙上放一块儿石头,几个人用绳子拉着耙,一圈一圈地在地里奔走。
刚开始泥土很虚,几乎陷到人的腿肚子,庄稼汉们赤着脚,一步一步地往前迈着,弓着背,身形像虾,力度则可比纤夫拉纤。
秋天,中午前后天气还很热,抵得上三伏天,庄稼汉不但是能出力的汉子,更是能流汗的“汗子”;庄稼不但是用水浇灌的,更是用汗浇灌的。
渴了,他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”;累了,他们就躺在土坷垃越来越小的土地上舒展下四肢。
蓝天白云、厚土轻风,这是他们最幸福的时候,因为这时,他们的心和泥土贴得最近。
部编版六年级语文上册单元阅读训练第一单元一、基础阅读1.阅读下文,回答问题。
沙漠落日在暑假的旅途中,我有幸看到了沙漠的落日。
那壮观的景色,至今仍在我脑海中萦绕。
当列车刚刚驶上辽阔的腾格里大沙漠的时候,正是夕阳西下的时间。
在茫茫的沙海中奔波了一天的太阳此时又红又大,看起来也没有白天那般耀眼了。
这时,天空中的云朵儿也像穿了一件淡黄的衫儿,飘拂不定。
随着这件云衫儿色彩加浓,橙红的太阳渐渐接近地平线了。
当太阳挨到地平线上的一刹那,天地间好像忽然变了样儿:西边天上层层的云堆好似被胭脂染过一般,蓬蓬松松、悠悠闲闲地飘在那晶莹透彻的碧空上,如同一块光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹儿。
在蓝天、彩云的陪衬下,浩瀚的沙漠也显出别样的美。
蒸腾起来的水汽淡淡地笼罩在沙漠上空,隐隐闪现着七色的光圈。
远处沙丘上的沙生植物,在红晕的光的包围下,似生在凌霄上的琪花瑶草一般。
偶尔掠过的鸟雀,也给这静态的美添上了一丝动的生机……太阳只剩半个了,但是仍不肯马上走到地那边。
它在这最后的几分钟内,尽着全力装饰打扮着世界。
橙红的云更红了,连东边天上的云,也镶上了一道浓黄的边儿。
整个沙漠被霞光笼罩着,色彩变得柔和极了。
那橙红的光溶入朦胧的雾气中,不时闪过的沙漠绿洲像在雾光中浮动。
一队队晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘上,脖下的大铃铛依稀可见,高耸的驼峰和庞大的躯体也披上了一层霞光。
它们列着长队,从容不迫地迈着阔步。
太阳终于下去了,天渐渐地暗了下来,曾经绚烂的云变成了深红色。
大漠的雾渐渐浓了,沙丘渐渐地不明显了,时时闪入视线的驼队也变得模糊不清。
白天热得炙人的暑气渐渐地溶入了深沉的暮色。
(1)《三亚落日》开篇总起,直接交代“在三亚看落日真有诗意”。
请用横线画出本篇短文与之有同样作用的句子。
(2)《沙漠落日》在描写“当太阳挨到地平线上的一刹那”的景象时,是按照从________到________、由________到________的顺序写的,运用了________的修辞方法。
六年级阅读分析练习题阅读理解一:小明的一天小明是一个六年级学生,他每天都有忙碌的一天。
他的一天通常从早上七点开始,他会起床,洗漱完后吃早餐。
早餐后,他会整理好书包,准备去学校。
他通常会骑自行车到学校,路上需要大约十分钟。
一到学校,他就会参加早操。
早操后,他会开始上课。
上午的课程包括语文、数学、英语等科目。
他喜欢上学,特别是数学课,他觉得数学很有趣。
中午,他和同学们一起在学校食堂吃午饭。
午饭后有一个小时的午休时间,他会在教室里小憩一会。
下午的课程包括科学、美术、体育等。
他最喜欢的课程是美术,他擅长绘画。
在美术课上,他展示了自己的画作,得到了老师和同学们的赞赏。
放学后,他通常会参加一些兴趣班,比如游泳班、钢琴班等。
晚上回到家,他会先完成一些作业,然后和父母一起吃晚饭。
晚饭后,他会休息一会儿,然后开始做一些课外阅读或者看电视。
九点半左右,他会上床睡觉。
小明的一天充实而忙碌,他学习努力,并且有时间做自己喜欢的事情。
阅读理解二:小狗的冒险小明的家里养了一只可爱的小狗,名叫小贝。
一天,小贝决定出门寻找冒险。
他沿着小巷子跑了很远,来到了一个陌生的地方。
他看到一个大公园,公园里有美丽的花草树木和各种小动物。
小贝非常兴奋,他开始在草地上奔跑,追赶蝴蝶。
可是,他不小心迷了路,找不到回家的路了。
小贝开始感到害怕,他躲在草丛中,不知道该怎么办。
就在这时,一个善良的女孩走过来,看到了小贝。
女孩问小贝是不是走丢了,小贝点头示意。
女孩很友善地带着小贝走出了公园,她牵着小狗寻找回家的路。
经过一段时间,他们终于找到了小贝的家。
小贝非常开心,他和女孩互相道别后,回到了温暖的家中。
小贝的冒险虽然结束了,但他学到了不迷失方向的重要性。
从那以后,小贝再也不敢随便出门追寻冒险了。
他觉得家是最安全和温暖的地方,他要好好珍惜家的呵护。
阅读理解三:健康饮食健康的饮食对于六年级的学生来说非常重要。
良好的饮食习惯可以帮助他们更好地成长和学习。
首先,学生应该保持均衡的饮食。
六年级复习课计划复习课要大容量,快节奏,高密度,有实效。
复习可分两个层次进行:第一层次,简单应用,夯实基础;第二层次,综合应用,解决问题。
一、复习目的:通过复习,使学生对所学的单元知识系统进行梳理,以加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用。
同时,总复习又能查漏补缺,并让学生在举一反三中触类旁通。
使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到“温故而知新”的效果。
二、教学思路:1.回忆,引导学生自我反思。
借助课题进行单元知识的回忆。
2.梳理,引导学生主动建构。
①自主梳理,将相同的知识点联系起来,把不同的知识点分开来,使知识条理化、系统化。
②主动建构,可以捕捉联系,画图建构,可以相互比较,列表建构。
3.应用,引导学生解决问题。
三、备课需要讲什么,哪些不需要讲,要重点讲什么,重点内容怎么讲。
教师只有对这些方面做到心中有数,在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高,使讲评成为一次知识的巩固、更新和收获。
注意事项:复习课要让学生主动探究,构建知识网,查漏补缺。
知识之间的互融性,课内外联系。
【练习考点讲重点,突破难点讲关键,易混知识讲对比,新旧知识讲联系,培养能力讲思路。
】阅读课流程:1、基础知识:字词类、句子类2、文章类别、中心思想。
3、重点段落理解,句子分析。
4、拓展延伸5、同类阅读联系六年级上册一单元复习教学设计教学目标:1、引导学生掌握易出现的字词。
2、引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽。
3、背诵优美段落,品味积累文中优美的语言。
4、感受作者丰富的想象并学会运用。
教学过程:1、导入:老师也知道学习是一件辛苦的的事,但怎样才能找到其中的快乐,我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。
哪一句?“学而时习之,不亦说乎?”这句话怎么理解?关于复习,孔子还说过——(温故而知新,可以为师矣。
)是呀,及时复习巩固,发现规律,找到学习方法,你就可以做老师了。
六年级上册启智阅读一、童话故事童话是一种以儿童为主要受众的文学体裁,通常以丰富的想象力和生动的情节来表现。
六年级学生可以通过阅读童话故事,提高想象力、拓宽视野,培养对文学的兴趣。
推荐的童话故事包括《安徒生童话》、《格林童话》等。
二、寓言传说寓言传说是通过短小精悍的故事,传达深刻道理的文学形式。
六年级学生可以通过阅读寓言传说,领悟故事中的智慧和哲理,提高思维能力。
推荐的寓言传说包括《伊索寓言》、《拉封丹寓言》等。
三、科普知识科普知识是关于自然、科学、技术等方面的知识普及读物。
六年级学生可以通过阅读科普知识,拓宽知识面、增强科学素养,培养探究精神。
推荐的科普知识读物包括《地球密码》、《恐龙探秘》等。
四、历史传奇历史传奇是以历史事件、人物为主要内容的历史小说或故事。
六年级学生可以通过阅读历史传奇,了解历史背景、拓展视野,培养对历史的兴趣。
推荐的历史传奇包括《三国演义》、《岳飞传》等。
五、成长励志成长励志是以青少年成长经历、励志故事为主要内容的文学作品。
六年级学生可以通过阅读成长励志故事,汲取正能量、树立正确的人生观和价值观。
推荐的成长励志读物包括《小王子》、《哈利·波特》等。
六、文学名著文学名著是经过时间考验、被广泛认可的经典文学作品。
六年级学生可以通过阅读文学名著,提高文学鉴赏能力、拓宽文化视野。
推荐的文学名著包括《红楼梦》、《水浒传》等。
七、名人传记名人传记是以著名人物生平事迹为主要内容的传记文学。
六年级学生可以通过阅读名人传记,了解名人的成长经历、成功经验,激发个人潜能。
推荐的名人传记包括《居里夫人传》、《乔布斯传》等。
八、诗歌散文诗歌散文是以诗歌、散文为主要表现形式的文学作品。
六年级学生可以通过阅读诗歌散文,感受语言的韵律和美感,培养文学审美能力。
推荐的诗歌散文包括《唐诗三百首》、《朱自清散文集》等。
九、探险奇幻探险奇幻是以探险、奇幻为主要元素的文学作品。
六年级学生可以通过阅读探险奇幻故事,拓展想象空间、培养冒险精神。
统编版语文六年级上册-第六单元阅读理解精选题(含答案)第六单元阅读理解精选题-2023-2024学年语文六年级上册统编版非连续性文本阅读。
保护大自然学校开展以“保护大自然"为主题的实践周活动,你所在的班级选择的主题是保护野生动物。
材料一多年前在西藏枪杀、乱捕野生动物是不受法律惩罚的,当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等,现已成凤毛麟角。
材料二藏羚羊作为我国特有的珍稀易危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活,性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。
1.除了藏羚羊,你还知道哪些国家一级保护动物?_______________2.请你拟一则广告语来宣传保护野生动物。
_______________3.你会如何劝说你的家人和朋友同你一起保护野生动物呢?_______________课外阅读。
不幸的地球这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体,就是人类的家。
然而不幸的是,我们生存的这个地球,这个家,却变得越来越肮脏,空气、海洋、森林,整个地球环境全面恶化,人们已称我们的地球为“不幸的地球”,人类“不幸的家"。
地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的76亿公顷森林,到20世纪80年代已不足28亿公顷,并且还在以每年1800万公顷的速度从地球上消失!森林大面积被毁,自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。
目前全世界约有9 亿以上的人生活在对健康十分有害的环境中。
地球的不幸还在于全世界每年要产生3.3亿吨有害废物,排放200万吨铅、7800 吨砷、11000吨汞、5500吨镉到大气层中,这些均超出其自然背景值的20-300倍,严重污染了空气,以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大,温室效应也日益加剧。
地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空,还污染了海洋。
每年人们要从船舶倾倒600 万吨废物到大海,从船上扔下500万个塑料集装箱,漏油40万吨;目前地球上已有10%的监测河流受污染,70% 的人使用不到安全的食用水,水源污染已成为人类健康的大敌。
第一单元主题阅读类文阅读紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是那深深浅浅的紫,仿佛在流动;那明明媚媚的紫,仿佛在欢笑;那生机勃勃的紫,仿佛在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(节选自宗璞《紫藤萝瀑布》,有删改)1.【字词理解】写出下列词语的近义词。
伫立——()凝望——()宁静——()2.【标点运用】读下面的句子,注意标点符号的使用,说说你发现了什么。
只是那深深浅浅的紫,仿佛在流动;那明明媚媚的紫,仿佛在欢笑;那生机勃勃的紫,仿佛在不停地生长。
(1)我的发现:三个分句都是在说________________,每个分句都是先写____________,再写作者的_____________。
像这样三个_____________的分句之间应该使用分号。
(2)我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。
漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠3.【句子理解】读下列语句,体会写景的妙处。
第八单元走近鲁迅素养阅读非连续性文本阅读一、下面是关于“鲁迅博物馆”的介绍和参观指南目录,请按要求作答。
[材料一]鲁迅博物馆介绍中文名北京鲁迅博物馆开馆时间9:00—16:00闭馆时间周一闭馆参观指南1.基本资料2.展厅3.鲁迅传记4.文库工程5.美食6.住宿7.交通8.购物9.小贴士10.鲁迅研究[材料二]故乡(节选)我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。
我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿(“我”的侄儿)不是正在想念水生(闰土的儿子)么。
我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
1.下面哪个人去鲁迅博物馆的时间最不合适?( )A.郑明7月11日(星期四)下午2点去。
B.晓东3月8日(星期五)上午10点去。
C.林菀5月5日(星期日)中午12点去。
D.佳佳4月14日(星期一)上午9点去。
2.上面四个人分别想了解鲁迅的生平、去鲁迅博物馆的路线、博物馆展品、周边住宿情况,请问他们分别点击目录中哪部分最正确?( )A. 1、9、2、6B. 3、7、2、6C. 3、7、1、6D. 9、1、2、63.下面是鲁迅的作品的是( )A.《少年闰土》B.《我的伯父鲁迅先生》C.《一面》D.《为人民服务》4.晓东在博物馆中看到了鲁迅先生写的《故乡》,材料二是其中的一个片段,请你认真阅读,判断下面说法的正(√)误(×)。
(1)“我”和闰土有隔膜了,是因为“我”在走自己的路、前进的路,而闰土却变得麻木,使“我”感到厌恶。
( )(2)从片段中,我们能够体会到鲁迅先生对劳动人民的深切同情,以及对美好新生活的渴望和追求。
( )二、阅读下面的材料,完成练习。
[材料一]某校六(1)班学生书写情况抽样调查统计表[材料二]书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。
1素的俗语遮语歌后语填空(6分)1俗话
说得好我们六(1)班中
我想应该是这一句完整的民间谚语:一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。
这句话意思是太阳出来后,在霞光中大地上的万物显得更加美丽、生机勃勃。
俗话说后面可以用冒号、逗号、和句号,俗话说后面可以用冒号和句号也可以直接用句号。
例如俗话说:千里送鹅毛,礼轻情意重。
俗话说说:亡羊补牢,为时不晚。
俗话说:塞翁失马焉知非福。
俗话说:但愿人长久,千里共婵娟。
俗话说:路遥知马力,日久见人心。
俗话说青出于蓝而胜于蓝。
俗话说不打勤不打懒专打不长眼!
我们无论在做什么事!说什么话!都要三思而后行!
千万不要盲目去做一些无谓的事情!盲目做事!
到头来就像无头苍蝇一样乱撞!到头来一场空!我们在和人交谈时也不要乱说话!
俗话说!祸从口出,病从口入!
总而言之说话,做事都必须慎重考虑。
2角5分的奖励我家附近有一个熟肉铺,有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品,带回家当午饭。
我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋,而总是拿着一个方塑料盒去买食品,这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
一天,我让老板娘给我割了一块肉。
她微笑着对我说:“七块两毛五。
”当我拿出钱包取钱时,她用赞许的语气说:“给七块钱吧!两毛五就算了。
我想鼓励人们增强保护环境的意识,也真希望每个人都能像你这样。
”像学生得到校长的表扬一样,我高兴得发狂。
并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。
你可能会说:两角五分算得了什么!可是我却很激动。
回到家后,我就忍不住向人们夸耀我得到的这份奖金。
我先给在国外的儿子通了电话,把这件事告诉了他。
我又向别人讲了又讲。
家人对我的行为都迷惑不解。
是啊,两角五分的奖金有什么特别呢?政治家总是在讲“热爱祖国”,在我看来,“热爱祖国”还是一种生活方式。
这种热爱的具体体现是:节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。
在我们所有污染环境的罪过中,最容易避免的就是塑料袋。
我小的时候,大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西,豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里,它们最后都回到大地母亲的怀抱里。
我还记得著名诗人余光中的几句诗,这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。
让我们用肥大的荷叶/包裹起皎洁的月光带回家/把它夹在一本唐诗书里/压得平平展展,像思念亲爱的人那样真的,用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。
有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。
可是,我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。
当然,保护环境的行为会给自己带来一些不便,但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!常常有卖主问我为什么不要塑料袋时,旁边的人会代我解释:她要保护环境!我对他们的理解表示衷心的感谢。
还有那两角五分的奖金,在我一生获得的奖金中,它是最宝贵的一次!1.按要求写词语。
小学六年级语文期末考试综合试卷及参考答案(四)一、积累与运用。
(共40分)1.下列词语中,字形加点字读音和解释完全正确的一项是()(3分)A.别出心载叱咤.(zhà)势不可当.(抵挡)B.得意扬扬湛.蓝(zhàn)张冠.李戴(帽子)C.沧海一粟矗.立(zhù)德高望.重(名望)D.忘乎所以击磬.(qìng)锦囊妙计.(计算)2.下列对汉字的描述有错误的一项是()。
(3分)A.“幽”字用部首查字法,可以先查“山”部,再查6画B.“御”字共12笔,第10笔是“”C.“贯”是上下结构,共8笔,第3笔是“一"D.“眈"字按音序存字法.应先查大写字母“D”,可以组词“虎视眈眈"3.下列各句中的“新”字与"无边光景一时新”的"新"字意思最接近的是()。
(3分)A.空山新雨后.天气晚来秋。
B.移舟泊烟渚.日暮客愁新。
C.向晚双池好,初晴百物新。
D.千门万户瞳瞳日,只把新桃换旧符。
4.下列包子中加点词语运用错误的一项是()。
(3分)A.这次辩论比赛,我们两队势均力敌.可最后还是我方技高一筹,拿下了冠军。
B.这对双胞胎虽然长得很像,但是性格和特点却迥然不同。
C.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相而又井然有序。
D.看他威风凛凛,谈吐不俗,一定是一位有为的年轻人。
5下列对句子运用的说明方法判断有误的一项是()。
(3分)A.广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。
广场北面乾清门以内叫“内廷”。
(作比较)B.太和殿俗称金銮殿,高二十八米.面积两千三百八十多平方米。
(列数字)C.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。
(打比方列数字)D.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。
统编版六年级上册读书吧必读书《小英雄雨来》导读、真题与自测卷首语2019年秋学期开始,教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容,并有指定书目,小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材,增加了《快乐读书吧》必读必考内容,很多小学读过的必读书内容,全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定:中考、高考将适当涉及小学内容。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷,很多名著都是我们小事实证明,孩子进入小学中、高年级以后,阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。
现在的孩子几乎都在外面上数学培训班,很多成绩较好的孩子,校内数学考试根本不相上下。
反而是语文,从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。
得语文者得高考,得阅读者得语文。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言,此次教改已经不是噩梦而是审判。
教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配,不能寄希望于临时抱佛脚。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷,很多名著都是我们小学的必读书目!还等什么,现在让我们乘着书的翅膀,掠过万水千山,享受阳光的明媚和空气的清新,享受心灵的愉悦和生命的奇妙!亲爱的同学们,让我们一起享受阅读吧!《小英雄雨来》导读1.人物关系图扁鼻子军官 警备队长山田大左山田大左孙大瘤子 敌人乡亲老奶奶老爷爷小伙伴六套儿小胖二黑 铁头 二妞三钻儿游击队队长杜绍英 交通员大叔政委李民达 “小媳妇”王二哥民兵班长申俊福战友八路李四喜新战士杨大娃 亲人民兵爸爸群众妈妈2.雨来故事图送鸡毛信 给杜队长 上树瞭望,发现敌情夜校认真学习认真负责寻找八路途中,担任侦查员村口站岗面对敌人的威逼利诱,不肯吐露八路军的讯息面对敌人的毒打,誓死不说出李大叔的下落坚贞不屈模仿八路军事演习掩护李大叔救护受 伤八路 拖特务,找援助,救杜绍英面对敌人的诱惑,不上当 把敌人带进地雷战跳水逃生在敌营装病,不做特务顽皮可爱勇敢机智 不听妈妈的话,下河游泳跳进河里,躲避妈妈的责打一、阅读目录,回顾小说。
统编六年级语文上册课内阅读训练课内阅读1:这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,( )使人惊叹,( )叫人舒服,( )愿久立四望,( )想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
1.该片段节选自课文__________,作者是________,原名_________。
2.联系上下文解释下列词语,并说说这两个词相同的地方是什么?(1)一碧千里:__________________________________________________________(2)翠色欲流:__________________________________________________________ _______________________________________________________________________3.在选文中的括号里加上合适的关联词语。
4.这段话写出了草原的什么特点?文中哪句话最突出表现这个特点?用“_____”画出来。
_______________________________________________________________________5.这段话中,作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?_______________________________________________________________________ 参考答案:1.《草原》老舍舒庆春2.(1)千里之内的距离都是绿色,本文形容草原很大的范围内都是碧绿的颜色。
第四单元主题阅读烛心①乔迁新居,女主人还没收拾完毕,突然停电,室内一片漆黑。
②女主人刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了笃笃的敲门声。
③打开门一看,原来是一个小男孩,他仰着小脸,背着手,说:“阿姨,你家有蜡烛吗?”④怎么?我刚搬来第一天,邻居就支使孩子来借东西,这不是欺侮新来的吗?今天来借蜡烛,说不定明天又来借葱,借姜,借蒜。
不,不行!女主人便说:“哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,没准备蜡烛。
”说完,她就准备关门。
⑤“阿姨,你看,我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手,高高地举起两根粗粗的蜡烛。
⑥面对孩子清莹的眼睛,女主人一下子惊呆了,继而无力地倚着门,双手捂面,不敢与孩子对视……——有删改1.【信息提取】小说开篇仅用六个字就点明了故事发生的环境——_________________。
小说很巧妙地塑造了三个人物形象,分别是站在“台前”的___________和___________,以及一个藏在“幕后”的______________________。
2.【人物分析】第④段和第⑥段主要对女主人的________、________、________、______ __进行了描写,其内心变化的过程是()→()→()。
A.反感、拒绝B.顿悟、愧疚C.猜忌、多疑3.【人物分析】下列对第⑥段女主人的描写分析正确的一项是()A.女主人认为自己和邻家小男孩非亲非故,他送来蜡烛,让人感到莫名其妙。
B.女主人意识到自己误会了邻家小男孩,她为自己错误的想法和做法感到羞愧。
C.邻家小男孩在停电时忽然到访,让女主人惊慌失措。
4.【问题探究】小说在后面才点明小男孩的来意,这样写有什么好处?____________________________________________________________________________ 5.【主旨把握】“烛”能带给人光明与温暖,小说以“烛心”为题,赞扬了_____________ _______________________________。
六年级上册语文必考阅读题包括但不限于以下内容:
1. 文章的主旨和中心思想。
2. 文章中的重点词语和句子的含义。
3. 对文章中某些句子或段落的赏析和评价。
4. 文章中的细节描写和人物形象分析。
5. 文章中的推理和判断能力。
6. 文章中的情感和态度分析。
7. 文章的写作技巧和手法。
8. 文章中的文化背景和历史背景。
这些题目旨在测试学生对文章的理解和表达能力,以及他们的思维能力和文化素养。
在考试中,学生需要仔细阅读文章,理解作者的意图和思想,并能够清晰地表达自己的观点和想法。
( )( )
rþrãn jÿxiào qǐn bùün xí
( )( )
( 六年上—2—2 ) 姓名:
sÿcháo qǐfúkþjiàn yìbün
( ) ( )
kān cè tiáo jiéchén mèn
( ) ( ) ( )
fýn xiǎnɡfǔyǎnɡchūn jiã
( ) ( ) ( )
râliâɡünɡjìnɡlǐnɡlûâ
( )( ) ( )
fùsūxiün qūjÿnɡtàn
( )( )( )
zhuünɡdiǎn míliàn
( ) ( )
bìkōnɡrúxǐqiánɡliâ
( ) ( )
bōtüo qǐfúshuǐluîshíchū
( ) ( )
bǎi zhãbùhuíyáyáxuãyǔ
( ) ( )
二、阅读题
我爱秋。
不只爱它令人赞美的硕果,不只爱它奉没有春的缠绵,夏的狂热,冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马,犹如饱经沧桑豁达开朗的将军,犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。
头上是高阔的天空,蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地,处处有成熟的金黄,恬静的小街道。
风中飘洒黄叶的飒飒声,与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。
因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振作起来了。
学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神采飞扬,他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。
一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。
在这自自然然爽爽快快的季节里,又怎么会容得下猜疑和做作呢?清爽、热情与真诚,不加雕琢的自然流露,行云流水般的抒发自如,透露出一种沁人心脾的新意,这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
噢,秋之高洁,我钦佩你;秋之潇洒,我欣赏你。
1、给下列加点字注音。
(5分)
戛然而止()硕果()伴和()步履()雕琢()
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。
(2分)
3、在作者眼中,春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。
(3分)
4、文中,作者把秋天分别比喻成了_____,_____,_____。
(3分)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
”一句里的“这”指的是什么?(2分)
6、你最喜欢文中的哪句(段)话,为什么?(3分)
答案:
1、给下列加点字注音。
(5分)
戛然而止( jiá)硕果( shuî)伴和( hâ)步履( lǚ)雕琢( zhuï)
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。
(2分)
在这爽爽快快的季节里,容不下猜疑和做作。
解析:把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。
这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号。
3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 , 热情 , 真诚。
(3分)
4、文中,作者把秋天分别比喻成了骏马,将军,流星。
(3分)
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
”一句里的“这”指的是什么?(2分)
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、(略)
献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。