第三课时 备课时间:3月6日 总计第3课时
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一年级语文上册第三课时教案教案教学目标:1、生疏12个生字,会写4个生字。
生疏竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的奇特与贵重,培育学生宠爱大自然的情感。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生宠爱生活的情感,感受阳光的奇特与贵重。
教学难点:理解文中的重点句子:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
”教学时间:两课时教学过程:第一课时一、猜谜激趣,导入课1、上课之前我们猜一个谜语:一个球,热烘烘,落在西,出在东。
生猜:太阳2、看一看:教师在黑板上板画万丈光线的太阳3、说一说:看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?4、导入课题:今日我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(生疏耳朵旁,给“阳”字找朋友。
简洁理解“阳光”。
)阳光给大地带来了生气,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇秀丽的课文,现在我们就一起走进温存的阳光!齐读课题。
二、初读课文,感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己宠爱的方式(可以边读边圈生字宝宝,也可以同桌互读,或者四人小组来合作读)读课文,要求字音读准,课文读通。
读的棒的小朋友等一下我们嘉奖他一个红太阳。
开头吧!2、呈现学习成果(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。
(2)教师现在来检查一下,看看这些生字你能读准确吗?(留意指导“阳、更、长”是后鼻音,“长、晨、谁”是翘舌音。
)指名读,咱们开双列火车读、齐读。
(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了,瞧,这些顽皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中,你能选择最宠爱的一句读给大家听听吗?早晨,金色的太阳从东方升起来了、我拉开门,走进了自己的房间。
谁要吃长长的拉面?金色的田野更像一地金子。
(小朋友的表现真棒,瞧,连太阳公公也眯眯笑了)(4)好词推举。
你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?学生推举给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”三、细读课文,品读感悟1、读第一自然段,初步感受阳光的贵重。
三年级上册教案、第三课时一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握课文中的一些写作技巧,如比喻、拟人等。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作,提高学生的交流与表达能力。
(2)运用多媒体教学,丰富学生的直观感受。
(3)设置情境,培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、珍惜时间的观念。
(2)培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,运用到实际情景中。
(3)掌握课文中的一些写作技巧。
2. 教学难点:(1)生字词的理解与运用。
(2)课文中写作技巧的掌握。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)复习上一节课的内容,检查学生掌握情况。
(2)简介本节课的学习内容,激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解:(1)讲解课文内容,分析重点句子。
(2)讲解生字词,让学生朗读并模仿造句。
(3)分析课文的写作技巧,如比喻、拟人等,让学生进行互动交流。
3. 课堂练习:(1)让学生朗读课文,巩固生字词。
(2)运用课文中的写作技巧,进行小组合作创作。
4. 课堂小结:回顾本节课的学习内容,总结学生掌握情况。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 运用课文中的写作技巧,写一篇小练笔。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学评价:1. 学生课堂参与度。
2. 学生朗读课文、掌握生字词的情况。
3. 学生运用课文中的写作技巧进行创作的能力。
4. 学生完成课后作业的情况。
六、教学资源准备:1. 课文文本及多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 写作技巧示例材料。
4. 小组合作学习材料。
5. 课后作业布置。
七、教学方法与策略:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生在实际语境中学习生字词和写作技巧。
2. 互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,提高学生的交流与表达能力。
第三课时数学教案如何备课备课是教师工作的重要环节之一,一个好的备课能够为教师教学提供有效的支持。
第三课时数学教案如何备课,本文将从以下几个方面进行阐述:制定备课计划、查找教材、设计教学活动、评估教学效果。
一、制定备课计划备课计划是备课工作的基础,它是结合课程要求和学生需求等多方面考虑而定的。
针对第三课时数学教案,备课计划需要包含以下几个方面:1.教学目标。
教师需要明确本节课的教学目标,它是教学活动的核心,只有确定了教学目标,才能确定教学内容和教学方法。
2.教学重点和难点。
教师需要通过对本节课内容的深入理解和分析,确定本节课的教学重点和难点,以方便学生理解和掌握。
3.教学内容。
教师需要仔细查看教材中的相关内容,确定本节课的教学内容,其中还需考虑进度、深度和广度等因素。
4.教学方法。
教师需要根据学生的认知水平、兴趣爱好和教学对象的特点而选择相应的教学方法。
二、查找教材查找教材是备课过程中的重要环节之一,在找寻教材的过程中,教师需要关注以下几个方面:1.教材的质量。
教师需要选择质量优良的教材,可以通过参考教育部规定的教材目录或网上公开发行的教材来选择。
2.教材的适宜性。
教师需要根据课程要求和教学内容的实际情况来寻找相应的教材,同时还需要考虑学生的能力和兴趣。
3.教材的多样性。
教师需要选择多样性的教材,以丰富学生的视野和知识面,并提高学生的学习兴趣和积极性。
三、设计教学活动设计教学活动是备课中的重要部分,它是教学过程中为学生提供知识和技能的具体方式。
为了设计出有效的教学活动,教师需要关注以下几个方面:1.教学方法的选择。
教师需要根据本节课的教学目标和教学重点来选择合适的教学方法,例如讲解、示范、分组探究等。
2.课堂氛围的创设。
教师需要创造积极、活泼、愉悦的课堂氛围,以增强学生的学习兴趣和积极性。
3.任务的设置。
教师需要设置合适的任务,以帮助学生将所学知识运用到实践中,以提高学生的学习体验和学习效果。
四、评估教学效果评估教学效果是为了提高教学质量而进行的过程,也是备课过程中必不可少的一环。
三年级上册教案第三课时一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
(2)理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。
(3)培养学生独立思考和表达能力。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,引导学生深入理解课文。
(2)运用图片、实物等辅助教学,提高学生的直观感受。
(3)开展小组合作活动,培养学生的团队精神。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2)教育学生学会珍惜时光,努力学习。
二、教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与体会。
3. 培养学生独立思考和表达能力。
三、教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文中所涉及的一些抽象概念的理解。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生在实践中学习、感受。
2. 讨论法:引导学生主动参与课堂讨论,提高思维能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:回顾上节课的学习内容,引出本节课的主题。
2. 生字词学习:引导学生认读生字词,讲解生字词的含义和用法。
3. 课文朗读:让学生朗读课文,感受文章的韵律美。
4. 内容讲解:详细讲解课文内容,引导学生理解文章所表达的思想感情。
5. 小组讨论:划分小组,让学生就课文内容展开讨论,分享自己的看法。
6. 总结发言:邀请学生代表分享讨论成果,对课文内容进行总结。
7. 课堂练习:布置相关的练习题,巩固所学知识。
8. 课后作业:布置作业,要求学生复习课文,掌握生字词。
9. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调重点。
10. 课后反思:教师对课堂教学进行反思,为下一节课做好准备。
六、教学评价:1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和体会。
3. 学生在讨论中的表现,以及独立思考和表达能力。
七、教学拓展:1. 结合课文内容,开展相关的课外活动,如参观大自然、进行环保宣传等。
2. 推荐与课文主题相关的读物,引导学生进行课外阅读。
八、教学资源:1. 课文文本。
部编版六年级上册语文:第四单元集体备课计划一、单元概述第四单元以“人与自然”为主题,包含《草原》、《最后一课》、《灯光》和《慢性子与急性子》四篇课文。
本单元旨在引导学生感受自然之美,体味人与自然和谐共生的关系,培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时,通过对比阅读,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的写作手法,体会作者的情感表达。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)学会对比阅读,提高文学鉴赏能力。
(3)培养学生的写作技巧,学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观:(1)感受自然之美,培养学生的环保意识。
(2)体味人与自然和谐共生的关系,增强学生热爱大自然的情感。
(3)学会珍惜时光,做一个有责任感的人。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的写作手法,体会作者的情感表达。
2. 教学难点:(1)对比阅读,提高文学鉴赏能力。
(2)学会抒发自己的情感,培养写作技巧。
四、教学步骤1. 课前准备:(1)教师提前备课,熟悉课文内容。
(2)准备相关教学资源,如PPT、视频等。
(3)学生预习课文,了解课文大意。
2. 课堂导入:(1)引导学生回顾上单元所学内容,为新单元的学习做好铺垫。
(2)激发学生对大自然的热爱,引出本单元主题。
3. 课文学习:(1)学生自主朗读课文,感受课文所描绘的自然美景。
(2)教师讲解生字词,帮助学生理解课文内容。
(3)分析课文中的写作手法,引导学生体会作者的情感表达。
4. 对比阅读:(1)教师组织学生进行对比阅读,让学生学会鉴赏文学作品。
(2)学生分享阅读心得,互相交流学习。
5. 写作练习:(1)教师布置写作任务,引导学生抒发自己的情感。
三年级上册教案第三课时一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
(2)理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。
(3)培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的学习效果。
(2)运用多种教学手段,如图片、视频等,激发学生的学习兴趣。
(3)开展课堂讨论,培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2)教育学生学会珍惜时光,做一个勤奋好学的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)课文内容的理解与体会。
(3)培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力。
2. 教学难点:(1)生字词的书写。
(2)课文中所表达的思想感情的体会。
三、教学过程1. 课堂导入:(1)复习上一课的学习内容。
(2)引导学生回顾本节课的学习目标。
2. 生字词学习:(1)让学生自读课文,边读边圈出生字词。
(2)教师讲解生字词,引导学生正确书写。
3. 课文理解:(1)让学生默读课文,思考课文讲了什么内容。
(2)教师提问,引导学生回答,帮助学生理解课文。
4. 课堂讨论:(1)组织学生进行小组讨论,交流对课文的理解和感受。
(2)选取代表性的讨论结果进行分享。
5. 总结与拓展:(1)教师对本节课的学习内容进行总结。
(2)布置课后作业,巩固所学知识。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 熟读课文,体会课文所表达的思想感情。
3. 结合课文内容,写一篇小练笔。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和体会。
3. 学生在课堂讨论中的表现。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学内容第三课时将继续学习本单元的第三篇文章,通过对文章的深入学习,让学生理解文章的主题,掌握文章中的关键信息,并能够运用文章中的句子和段落进行思考和表达。
七、教学准备教师需要准备课文的相关材料,如课文文本、图片、视频等,以便在课堂上进行教学。
三年级上册教案第三课时一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
(2)理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。
(3)培养学生运用语言的能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的学习兴趣。
(2)运用多种教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解课文。
(3)开展课堂讨论,培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美景的热爱之情。
(2)培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)课文内容的理解与感悟。
(3)运用语言进行表达。
2. 教学难点:(1)生字词的书写。
(2)课文中所表达的情感的理解。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)复习上一课的内容。
(2)引导学生进入本课学习。
2. 生字词学习:(1)学生自读,找出生字词。
(2)教师讲解生字词,学生跟读。
(3)学生书写生字词,教师点评。
3. 课文学习:(1)学生自读,理解课文内容。
(2)教师讲解课文,引导学生体会文章所表达的思想感情。
(3)学生进行课堂讨论,分享自己的感悟。
4. 课堂练习:(1)学生运用所学知识进行练习。
(2)教师点评,指导学生改进。
5. 总结与拓展:(1)对本课内容进行总结。
(2)布置课后作业。
四、教学评价:1. 对学生生字词的掌握情况进行评价。
2. 对学生对课文内容的理解与感悟进行评价。
3. 对学生在课堂讨论中的表现进行评价。
五、课后作业:1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 结合自己的生活经历,写一写对亲情的感悟。
六、教学资源:1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学辅助材料。
4. 课堂讨论表格。
5. 作业模板。
七、教学步骤:1. 导入新课:(1)回顾上一节课的学习内容。
(2)引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习:(1)学生自读,找出生字词。
(2)教师讲解生字词,学生跟读。
课堂教学设计方案第四单元第2课时总计第 2 课时主备人:投放日期2023年9月17日第四单元第3课时总计第 3 课时主备人:投放日期2023年9月17日一次备课二次备课第3课时减法(1)【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法,能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程,培养学生迁移、类推的能力。
3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】重点:掌握三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法。
难点:理解三位数减两、三位数(退位和不退位)的算理。
【教学过程】新课导入【教材第41页统计表】师:这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
观察这个统计表,你能从中了解哪些信息?预设1:六年级捐赠的图书最多,有301本。
预设2:一年级捐赠的图书最少,只有98本。
师:根据表中的信息,你能提出什么问题?预设1:五年级比二年级多捐多少本图书?预设2:一年级比四年级少捐多少本图书?探究新知教师提出自学要求。
师:请同学们自学教材第41页例1、例2。
思考:怎样列竖式?尝试计算,然后组内交流。
教学例1。
理解题意,列出算式。
师:题目要求的是什么?应该怎样列式呢?预设1:题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2:要求“五年级比二年级多捐多少本图书”,就是求276比124多多少,用减法计算,列式为276-124。
探讨“276-124”的笔算方法。
师:怎样列竖式?从哪一位减起?谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路?预设:列竖式的时候要相同数位对齐,从个位减起。
个位上6-4=2,在个位上写2;十位上7-2=5,在十位上写5;百位上2-1=1,在百位上写1。
教学例2。
学生根据题意,独立列出算式:217-98。
探讨“217-98”的笔算方法。
师:你会列竖式计算吗?谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路?预设:相同数位对齐,从个位减起。
三年级上册教案第三课时一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
(2)理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。
(3)培养学生爱护小动物的良好品质。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)运用图片、视频等资源,帮助学生形象地理解课文内容。
(3)开展小组活动,培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
(2)教育学生学会尊重生命,珍惜生命。
二、教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与体会。
3. 培养学生爱护小动物的品质。
三、教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文中所表达的思想感情的深入理解。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)复习上一课的生字词。
(2)通过提问,引导学生回顾课文内容。
2. 学习课文:(1)让学生自读课文,边读边思考。
(2)教师讲解生字词,引导学生正确书写。
(3)分析课文结构,概括文章主题。
3. 讨论与交流:(1)分组讨论课文中的重点问题。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 实践活动:(1)举办“爱护小动物”主题班会。
(2)学生自制关于爱护小动物的宣传卡片。
5. 总结与反思:(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈收获,提出改进意见。
6. 作业布置:(1)抄写生字词。
(2)预习下一课。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估:通过默写或口头提问的方式检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估:通过回答问题或小组讨论的方式检验学生对课文内容的理解程度。
4. 实践活动评估:评估学生在实践活动中的表现,如班会组织、宣传卡片制作等。
七、教学反思:1. 教师反思:回顾课堂教学过程,分析教学方法的适用性,思考如何改进教学策略以提高教学效果。
第三课时
课题:买书。
教学内容:课本P6—P7
课型:新授。
教学目标:
1.知识目标:结合“买书”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并经历交流各自算法的过程。
2.能力目标:能用小数加减法解决一些简单的实际问题。
3.教育目标:感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点:探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,经历交流各自算法的过程。
教学难点:探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法。
教学方法:讲解法,分析法,讨论法,练习法。
教学准备:投影仪。
教学过程:
一、旧知迁移导入。
笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>,花了125元,还剩下13
元,笑笑带了多少钱?
学生独立解决这个问题,全班一起订正。
二、玩中学。
1.切入问题,激发学生探究的欲望。
出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>,花了3.2元。
他又买了
一本<<数学世界>>,花了11.5元。
淘气一共花了多少元?”这个问
题,学生认真审题,列出算式。
2、独立探索,互相交流,分享算法。
(1)学生独立思考,自主探索小数加法的算法。
(2)在独立思考的基础上,小组交流。
(3)看一看书中的小朋友是怎样计算的。
其中哪种算法和你的一样?哪一种你没有想到?你还有不同的算法吗?
(4)小组讨论:教材中的三种算法有什么共同的特点?小数做竖式加法时为什
么“小数点一定要对齐”?
(5)全班交流,明晰小数加法的算理。
3、试一试。
(1)完成第1题。
让学生自己试着解决小数减法的问题,明晰小数减法的算理。
完成后全班进行交流,强调算理及算法。
(2)完成第2题
学生独立完成,再说一说计算时要注意的问题。
(3)完成第3题。
鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减,要不失时机地训练学生心算能力。
(4)学中做。
a)完成“练一练”第1、2题。
鼓励学生进行心算,直接写出答案,然后小组内互相检查,进行纠错。
b)森林医生。
完成“练一练”第3题。
独立地发现错误,并指出错误的原因。
(5)做中得。
完成“练一练”第4题。
学生独立完成第(1)、(2)小题,再汇报交流。
第(3)小题要关注哪些学生用了估算解决问题。
三、总结。
这节课你学了什么?学得怎样?
四、布置作业。
板书设计:
买书
3.2+11.5=1
4.7(元)
元角
3 . 2
+ 11. 5
———————
14 . 7
答:淘气一共花了14.7元。
教学后记:
学生能掌握小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并进行正确计算。
教学后记:
小数的加减法对三年级学生来讲,并没有存在一定的难度,换句话说,如果这节新课不上,学生照样会做,所以上完这节课后所思考的两个方面是:一、如何在学生已知答案的情况下很好地去组织教学,这点在这节课上把握地不是很好;二是在层次上没有考虑地很周到,让学生在后面的练习中感觉没有什么难度,缺乏像前面一样的探索精神。