湘教版八年级地理下册珠江三角洲地区的外向型经济教案

湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济（2）》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济（2）》的内容，主要介绍了珠江三角洲地区在我国改革开放以来的经济发展历程，以及该地区如何依托优越的地理位置、政策优惠和人文因素等发展外向型经济。

教材通过丰富的图文资料，让学生了解珠江三角洲地区的外向型经济特点、产业构成、发展优势和存在问题，旨在培养学生对区域经济发展的认识和分析能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国行政区划、地理位置等有所了解。

但在区域经济发展方面，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从实际出发，以学生为主体，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握珠江三角洲地区的外向型经济发展特点及其影响因素。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的外向型经济发展历程、产业构成、发展优势和存在问题；学会分析区域经济发展的影响因素。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的区域经济分析能力。

3.情感态度与价值观：树立学生对我国改革开放和现代化建设的认识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济发展特点、产业构成、发展优势和存在问题。

2.难点：分析区域经济发展的影响因素，以及如何引导学生运用所学知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲地区的图片、视频等资料，营造生动的教学氛围，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲企业或产业，进行分析，帮助学生理解外向型经济的特点。

4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.课件：珠江三角洲地区的图片、视频、图表等。

3.资料：关于珠江三角洲地区外向型经济的新闻报道、案例分析等。

湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点以及其在中国经济发展中的地位和作用。

通过对本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区的外向型经济特征，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置、产业结构等概念有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一特定区域的外向型经济特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重引导学生通过地图、资料等途径，积极主动地探究和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业结构、经济发展特点，掌握其在中国经济发展中的地位和作用。

2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生独立获取和处理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国改革开放和现代化建设的认识，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用。

2.难点：珠江三角洲地区的外向型经济形成的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、资料等途径，创设情境，引导学生独立获取和处理信息。

2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，进行分析，使学生更好地理解外向型经济的特征。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.地图：准备珠江三角洲地区的地图，以便学生更好地了解地理位置。

2.资料：收集关于珠江三角洲地区的经济发展、产业结构、外向型企业等方面的资料，以便进行案例分析。

3.课件：制作课件，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，引导学生回顾我国沿海地区的地理位置，为新课的学习奠定基础。

珠江三角洲区域的外向型经济教学基本信息课题7.3珠江三角洲区域的外向型经济课型新授课课时安排7.3 年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。

2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

3.通过有关材料，分析外向型经济的特点，理解发展外向型经济的优缺点（以优点为主）。

4.通过对珠江三角洲经济和城镇的发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和必由之路。

教学重难点1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。

2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……”中国经济特区的诞生正像这首《春天的故事》所唱的那样。

深圳、珠海等在一定程度上就是改革开放的代名词。

那么，为什么选择珠江三角洲地区作为改革开放的前沿地带？我们一起去寻找答案吧。

课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：珠江三角洲优越的地理位置教师：通过观察珠江三角洲的位置图，概括珠江三角洲的地理位置。

课件展示：学生：自由发言，教师总结。

教师：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，濒临南海，是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称，简称“珠三角”。

珠江三角洲与东南亚隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“南大门”。

位于低纬度，大部分位于北回归线以南。

课件展示：教师：通过观察珠江三角洲地形图，概括珠江三角洲的地形和气候类型。

学生：自由发言，教师总结。

教师：珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，属亚热带季风气候。

珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横，水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。

课件展示：结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。

湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。

内容主要包括珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。

通过本节课的学习，使学生了解我国改革开放以来区域发展的不平衡性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国不同地区的地理特征，对区域经济发展有一定的认识。

但珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程及面临的问题和机遇，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生需要运用所学的地理知识，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识区域经济发展的不平衡性，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。

2.难点：分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战。

五. 教学方法1.地图观察：让学生通过地图了解珠江三角洲地区的地理位置和产业分布。

2.案例分析：通过分析珠江三角洲地区的发展历程和典型企业，引导学生了解外向型经济的特点。

3.讨论法：学生讨论珠江三角洲地区面临的问题和机遇，培养学生解决问题的能力。

4.小组合作：让学生分组探究珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.地图：珠江三角洲地区地图。

3.案例资料：珠江三角洲地区发展历程和典型企业的相关资料。

4.投影仪：用于展示地图和案例资料。

5.板书：用于记录教学重点内容。

湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托其独特的地理位置、政策优势和人文因素，发展了以出口加工业和制造业为主的外向型经济。

教材通过丰富的图文资料，让学生了解该地区的外向型经济发展特点、产业结构以及面临的挑战。

通过本节课的学习，学生能够掌握珠江三角洲地区的外向型经济发展概况，认识其在我国经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。

但针对珠江三角洲地区的外向型经济，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、政策优势和人文因素，掌握其外向型经济的特点、产业结构及面临的挑战。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从实际问题中分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，培养学生热爱祖国、关注经济发展的思想感情。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济发展特点、产业结构。

2.难点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势条件及面临的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲地区企业案例，引导学生从实际问题中分析、解决问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教学参考书。

2.珠江三角洲地区相关地图、图片等教学资源。

3.企业案例资料。

4.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区。

八年级地理下册第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教案（新版）湘教版《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教案教学目标1．了解长江三角洲地理位置的优越性。

2．通过阅读地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点。

结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

教学重点1．珠江三角洲的区位优势。

2．外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。

教学难点掌握沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点。

教学手段多媒体课件板书资料教学方法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法、读图分析法、联系法与比较法教学过程新课导入（一）地理位置深圳和珠海在珠江三角洲，而整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区。

屏幕上出现珠江三角洲位置图。

哪位同学说一下珠江三角洲的位置。

珠江三角洲海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

请同学们利用地图分析讨论珠江三角洲地区发展的自然条件和社会经济条件。

学生讨论引导学生观察“珠江三角洲地形分布”图和“气候分布”图，利用已有知识分析珠江三角洲属哪个热量带和我国的哪个温度带。

回答珠江三角洲的降水条件和干湿状况。

活动后，由学生得出结论：珠江三角洲气候优越；农业基础好；人口稠密；劳动力丰富。

总结：强调位置和改革开放的政策。

播放一段关于广东珠江三角洲的录像，为学生提供关于该地区自然和社会经济发展的材料。

（二）外向型经济的壮大老师解释相关定义：外向型经济是指与国际市场紧密相联系的某国或某地区的经济体系。

外向型经济分为广义和狭义两种。

广义的外向型经济是指在世界范围内进行贸易、资本、技术、劳动力等方面的经济交流活动。

狭义的外向型经济是指以国际市场为导向，以出口创汇为主要目标的经济活动。

我国实施对外开放政策以后，逐步将经济发展的目标由国内市场转向国际市场，大力发展以出口创汇为目标的外向型经济。

需要明确的是，不要求掌握外向型经济的规范概念，而是要求运用有关资料，如文字材料、地图、照片、数据和相关案例等，来说明外向型经济对某区域发展的影响，重点应落在对区域发展的影响上。

第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标（一）知识与技能1、通过阅读地图指出珠江三角洲的位置、地形和范围，学会评价珠江三角洲位置的优越性。

2、通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件。

3、结合地图和资料，描述珠江三角洲地区外向型经济主要的特征。

（二）过程与方法通过学习珠江三角洲的外向型经济，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

（三）、情感态度与价值观1通过学习珠江三角洲的发展状况，认识改革开放政策的正确性。

2 通过分析珠江三角洲区位优势体会华侨爱国爱乡，投身祖国建设的高尚情操。

二、教学重点、难点（一）教学重点1．珠江三角洲地区发展经济的有利条件。

2. 理解珠江三角洲外向型经济的发展状况。

（二）教学难点评价珠江三角洲区位优势；认识外向型经济的特点。

三、教学方法多媒体辅助教学法、指导读图法、分析法、总结归纳法四．课时安排：1课时五、教学过程导入：播放歌曲《春天的故事》让学生欣赏。

提问：歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。

展示图片：体现本地区经济发展前后的有关图片（珠江三角洲自然风貌、经济高度发达的建筑和交通等）讲述：改革的春风使珠江三角洲旧貌换新颜，今天就让我们走进珠江三角洲，了解它的经济发展状况。

第二节珠江三角洲区域的外向型经济【优越的地理位置】活动1：据图说一说珠江三角洲的地理位置特征。

多媒体展示“珠江三角洲”位置图和“珠江三角洲区域”图，让学生读图独立思考，分析比较二者的区别与联系学生分分析讨论并回答问题提示：①珠江三角洲与珠江三角洲区域的范围相同吗？②从性质上看，珠江三角洲与珠江三角洲区域有什么区别？归纳：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。

珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域。

湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济（1）》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济（1）》介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点以及其外向型经济的特点和发展。

通过本节内容的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及其对周边地区的影响。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、行政区划的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对珠江三角洲地区的外向型经济，学生可能较为陌生，需要通过具体案例分析、图片展示等形式，引导学生深入了解该地区的经济发展特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点，掌握其外向型经济的特点和发展。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生读图析图能力、合作探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心国家经济发展，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点，外向型经济的特点和发展。

2.难点：珠江三角洲地区外向型经济的形成原因及其对周边地区的影响。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文特点。

2.案例分析：选取典型实例，分析珠江三角洲地区外向型经济的特点和发展。

3.小组讨论：分组讨论珠江三角洲地区外向型经济对周边地区的影响，培养学生合作探究能力。

4.课堂讲解：结合地图、案例和讨论，进行课堂讲解，解答学生疑问。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.地图：珠江三角洲地区地图。

3.案例材料：珠江三角洲地区外向型经济发展的典型实例。

4.课件：制作相关课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，引导学生了解珠江三角洲地区的地理位置，提问学生对该地区自然资源、人文特点的认识，从而引出本节内容。

《珠江三角洲区域的外向型经济》教案一、教学目标：知识与技能1、在地图上指出珠江三角洲区域的地理位置和X围、中心城市，并说出其地理位置的重要性。

2、运用材料说出珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。

过程与方法1、通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力2、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

情感态度和价值观通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性。

二、学情分析：本节教材是在了解了某某特别行政区的国际枢纽功能和澳门特别行政区的旅游文化特色基础上，进一步了解珠江三角洲区域的外向型经济。

主要是让学生了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。

三、教学重点难点：重点：珠江三角洲区域的地理位置和X围。

难点：珠江三角洲区域对外开放的有利条件。

四、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片五、教学方法:自主学习、合作探究、当堂训练、启发引导六、教学过程：（一）导入新课组织学生欣赏《珠江颂》。

千万年的云烟千万年的迴旋南方不老的天空给了你不息的源泉北回归线的阳光生长希望的家园一条最温暖的河流把几十个民族紧紧相连千万次的变迁千万次的期盼南方多梦的岁月给了你多情的容颜人类创造的奇迹自然馈赠的奇观一条最美丽的河流把绿色的春天唱到永远啊珠江你把波涛带给大海地球因为你而更加蔚蓝啊珠江你把中国带给世界未来在这里起锚扬帆多媒体展示有关珠江三角洲区域的的图片，导入新课。

多媒体展示，师生共同学习。

（二）新课讲解承接：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。

珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、江门、某某9个城市所组成的区域。

出示珠江三角洲在中国的地理位置图，回答下列问题。

珠江三角洲区域的外向型经济湘教版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解珠江三角洲区域的地理位置、特征和产业结构；2.掌握珠江三角洲区域的外向型经济特点和发展状况；3.理解外向型经济对珠江三角洲的影响。

二、教学内容1.珠江三角洲区域的地理位置和特征；2.珠江三角洲区域的产业结构；3.珠江三角洲区域的外向型经济特点；4.珠江三角洲区域外向型经济的发展状况；5.外向型经济对珠江三角洲的影响。

三、教学重点和难点1.珠江三角洲区域的外向型经济特点；2.外向型经济对珠江三角洲的影响。

四、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.问答法；4.板书法。

五、教学过程导入环节1.讲师先向学生简单介绍该课程的学习内容和目标。

2.让学生思考问题：什么是外向型经济？外向型经济的特点是什么？学习重点1.珠江三角洲区域的地理位置和特征。

珠江三角洲地处南岭以南、长江入海口以北、西江下游以东，是中国大陆南部沿海的一块三角形。

珠江三角洲地势平坦，水网密布，气候温暖湿润，有利于农业发展。

此外，珠江三角洲地区的交通十分方便，具有良好的区位优势。

2.珠江三角洲区域的产业结构。

珠江三角洲地区是我国经济最发达的地区之一，其产业结构主要包括制造业、金融业、房地产业等。

其中，制造业是珠江三角洲地区的基础产业，也是珠江三角洲区域的特色产业。

3.珠江三角洲区域的外向型经济特点。

珠江三角洲地区的外向型经济主要表现在对外贸易和利用外资两个方面。

首先，珠江三角洲地区是我国对外贸易重要的区域之一，其外贸出口占全国的很大比例。

其次，珠江三角洲地区吸引了大量的外资，外资企业在这里发展壮大，为珠江三角洲地区的发展做出了积极的贡献。

4.珠江三角洲区域外向型经济的发展状况。

珠江三角洲地区的外向型经济发展十分迅速，其进出口贸易额和利用外资的规模都在不断增加。

同时，外向型经济也成为促进珠江三角洲地区经济发展的重要动力之一。

5.外向型经济对珠江三角洲的影响。

外向型经济为珠江三角洲地区带来了一系列的经济和社会效益。

湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济》主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素以及其外向型经济的特点和发展。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及其开放、创新、协调、绿色、共享的发展理念。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。

但他们对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，加深对该地区外向型经济的理解。

同时，学生对现实生活中的经济现象充满好奇，通过本节课的学习，可以激发他们关注国家经济发展、关心社会热点问题的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素，掌握其外向型经济的特点和发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对国家经济发展的关注，培养学生的社会责任感和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素及其外向型经济的特点和发展。

2.难点：珠江三角洲地区外向型经济的形成原因及其对区域发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲企业案例，引导学生深入剖析外向型经济的特点和发展。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教材、教参：《湘教版地理八年级下册》及相关教参资料。

2.课件：制作涵盖珠江三角洲地区地理位置、自然资源、人文因素及外向型经济的课件。

3.视频素材：收集与珠江三角洲地区外向型经济发展相关的视频资料。

4.图片素材：准备珠江三角洲地区的风光、产业、人文等图片素材。

湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济，主要介绍了珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿阵地，如何依托其地理、政策和人文优势，发展以外向型经济为主的经济体系。

教材内容涵盖了珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲的发展历程，认识其外向型经济的特征，培养学生从地理角度分析经济发展的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形、气候等有了初步了解。

同时，学生对经济概念有一定的认识，但将地理知识与经济发展相结合的能力尚待提高。

此外，学生对时事新闻较为关注，对于我国改革开放和区域发展有一定的了解。

因此，在教学过程中，教师应注重将地理知识与经济发展相结合，引导学生从地理角度分析经济发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养从地理角度分析经济发展的能力。

3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲在中国改革开放和现代化建设中的重要作用，增强学生对国家发展的信心。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。

2.难点：如何引导学生从地理角度分析经济发展，将地理知识与经济发展相结合。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地图，使学生了解其地理位置和产业分布。

2.案例分析法：选取典型企业或产业，分析其发展外向型经济的优势和特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对珠江三角洲外向型经济的认识和见解。

4.归纳总结法：在课堂最后进行归纳总结，使学生对珠江三角洲外向型经济有更深刻的理解。

六. 教学准备1.准备珠江三角洲地图、相关案例资料、多媒体课件等教学资源。

湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》这一节主要介绍了珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成以及其对区域经济发展的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生了解这一地区经济的快速发展及其在全球经济中的地位。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对于我国地理特征、经济发展有一定的了解。

但他们对珠江三角洲地区的外向型经济可能了解不多，因此需要通过具体案例、数据和图片来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成及其对区域经济发展的影响。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析，提高学生对地理知识的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区经济发展的认识，增强他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成。

2.难点：外向型经济对区域经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、数据等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，提高他们的分析能力。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、案例、数据等教学资源。

2.设计好讨论问题，准备好PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发他们的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道珠江三角洲地区是我国哪个省份的一部分吗？它的经济发展有什么特点？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成。

在此过程中，引导学生关注相关数据，分析外向型经济的发展趋势。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“珠江三角洲地区的外向型经济是如何形成的？它对区域经济发展有什么影响？”鼓励学生查阅资料，发表自己的观点。

第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标1.通过阅读地图指出珠江三角洲的地理位置、地形和范围，感悟其地理位置的优越性。

2.通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。

3.理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。

二、教学重点和难点1.珠江三角洲地区发展经济的有利条件。

2.外向型经济。

三、教学过程（一）复习提问（二）导入新课用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。

然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问本地区为什么如此发达它靠的是什么，同学们想不想知道？（三）讲授新课珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形1.多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的地理位置和大致范围，教师及时总结。

2.多媒体展示“珠江三角洲”地形图引导学生认识本地区的“地形特征”。

3.通过教师的启发“关于1980年第五届全国人大常委会设置经济特区阅读材料”及其几个问题的回答：“刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在那个带？地形以什么为主？这样的地形气候有什么好处？引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件，最后总结归纳。

外向型经济1.多媒体展示图片“外向型经济一例”让学生理解认识外向型经济。

2.多媒体展示“珠江三角洲外资的来源地区”让学生通过此图了解本地区外向型经济最有利的条件是：临近港、澳地区，所以才能优先获得港、澳的资金来源。

3.通过材料，认识外向型经济发展的特点。

4.让学生自己阅读课本（结合教师给出的PPT），了解珠江三角洲的中心城市广州和深圳。

5.让学生通过读书认识珠江三角洲的产业结构及升级。

（四）小结本节课主要学习了珠江三角洲的发展经济有利条件和外向型经济。

湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计1一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版地理八下7.3节的内容。

本节主要介绍珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。

通过本节的学习，学生能理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理特点和经济发展有一定的了解。

但他们对珠江三角洲地区的发展历程和外向型经济的内涵可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，从而加深他们对这一地区经济的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。

2.过程与方法：通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，培养学生的读图分析能力。

3.情感态度价值观：认识我国在改革开放过程中，珠江三角洲地区作为先行先试的特区，在国家经济发展中发挥的重要作用，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点。

2.难点：对该地区经济发展产生影响的主要因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和资料，引导学生分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，让学生在具体情境中掌握知识。

2.案例分析法：以珠江三角洲地区为例，分析其发展外向型经济的成功经验，提高学生的实际分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.教学地图：珠江三角洲地区及相关城市的地图。

2.资料：珠江三角洲地区发展外向型经济的案例资料。

3.课件：湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的相关课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的地图，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是珠江三角洲区域的外向型经济，属于湘教版地理八年级下册。

珠江三角洲位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，是我国的南大门。

该地区依靠优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。

教材从珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程等方面进行了阐述，旨在让学生了解和掌握珠江三角洲区域的外向型经济发展状况及其特点。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划、地理位置等基本地理知识，同时也对经济特区、沿海开放城市等概念有所了解。

但学生对于珠江三角洲的具体地理位置、产业特点、发展历程等可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，帮助学生建立起对珠江三角洲的空间认识，并通过讲解、讨论等方式，使学生理解和掌握其外向型经济发展的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程等，掌握其外向型经济发展的特点。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、讨论分析等方法，培养学生从地理角度观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过学习珠江三角洲的发展历程，使学生认识到改革开放对于我国经济发展的重要意义，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程及其外向型经济发展的特点。

2.难点：珠江三角洲如何利用优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展外向型经济。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲的地图，使学生对其地理位置、产业布局等有一个直观的认识。

2.图片展示法：通过展示珠江三角洲的产业图片，使学生对其产业特点有一个直观的感受。

3.讨论分析法：通过分组讨论、分享讨论成果等方式，培养学生从地理角度观察、分析和解决问题的能力。

“珠江三角洲地区的外向型经济”教课方案（湘教版）一、课标解读本小节的课标要求是“运用有关资料，剖析说明外向型经济对某地区发展的影响。

”对应当条课标，要修业生认识初步认识外向型经济及珠江三角洲地区的地点和范围；学会剖析珠江三角洲外向型经济的发展条件；掌握外向型经济对地区发展的影响及外向型经济的特色。

同时，教课要回返乡土地理，指引其联合所学知识剖析重庆发展外向型经济的条件或影响。

此中，详确的资料是本小节讲课的重要依靠，教课活动中指引学生剖析资料是要点。

二、教课剖析学情剖析：本课讲课学校是重庆市南岸区茶园新城初级中学校，是一所发展中的初中。

讲课对象是八年级十班的学生，该班学生能力较强，且已掌握必定的地区剖析能力。

但学生对外向型经济较陌生，学习兴趣较低。

所以本课主要从生活实质出发，经过大批充分的资料指引学生顺序渐进地学习本课内容。

教课目的：珠江三角洲的地点和范围；外向型经济观点；珠江三角洲发展外向型经济的优胜条件及特色；外向型经济及对地区经济的影响。

教课重难点：经过教课活动，学生可以掌握外向型经济发展的条件；能剖析外向型经济对地区发展的影响。

教课方法：小组研究法、实物察看法、概括总结法、乡土地理法等。

设计思路：本教课方案以身旁的地理事物出发，让学生察看教室空调品牌，由此引出格力公司所在的珠江三角洲的地理地点，并趁势学习本节要点内容珠江三角洲外向型经济发展条件及对地区经济的影响，最后让学生说说外向型经济发展对重庆的影响，回返乡土地理，升华学习主题。

简言之，本课环绕课标重难点进行设计，同时又回归实质，让学生习得对生活实用的地理。

三、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图播放泰国格力空调广告，再让学生察看茶园新城中学录播室空调的品牌及商标上的产学生观看视频，并上从学生平时生活的环境入导入新课地，追问学生格力公司总部珠海所在的地点台察看录播室空调的手，既联系了实质又紧扣主和范围，引出学习主题：地区的外向型经济，品牌及产地。