八年级地理(下册)7.3珠江三角洲地区的外向型经济教(学)案(新版)湘教版

湘教版八年级地理下册第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教案【教学目标】知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置2.了解“外向型”经济的主要特点，结合实例说明区域分工合作的基本模式——“前店后厂”3.通过典型案例的剖析，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果;学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念能力目标1-能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力德育目标1.通过引导学生了解珠江三角洲的重耍位置、经济的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性2.激发学生对爱国华人、华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感3.通过分析珠江三角洲城市化过程速度过快可能引发的环境问题和社会问题，对学生进行人地协调发展的观念教育。

【学情分析】学生不是初次学习区域地理，而且对于学生来说珠江三角洲区域又比较熟悉，并已经适应新课改模式——自主学习完成导学案所设计基础知识，因此教师作用主要体现在设计适度的启发性问题，组织学生讨论完成教学难点，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

【重点难点】1.“优越的地理位置”、2.“外向型经济”概念理解；3.会根据搜集到的有关材料,选择自己喜欢的形式汇报活动成果，让学生通过自己的经历与体验，从而培养学生的分析能力、解决困难的能力等。

【教学过程】I、创设情景，导入新课课前播放歌曲《春天的故事》引出本节主题——珠江三角洲区域的外向型经济。

II、自主学习课前音乐欣赏时间发放导学案，发放导学案，学生完成自主学习内容,自学基础知识。

逐组抽查学生展示自主学习情况,检查学生预习、基础知识自学情况。

III、合作探究（自组4个大组、自选学习任务）珠江三角洲区域经济高速发展，但榆林经济从去年起陷入低迷，榆林市政府提出口号：“振兴榆林，发展榆林”，现由市委书记、副书记，市长副市长等官员组建4个振兴榆林学习考察团去珠江三角洲取经：学习任务一:考察评委（市委书记组）：评价各组汇报情况（从表达、观点.••并补充）注（书记组）：木组对学生要求较高，要对珠江三角洲自然条件、人文环境、政策条件及经济整体发展有所了解，并能对其他组成员汇报进行整体评价,因此尽量选择成绩较好小组担任本角色。

八年级地理下册７.３珠江三角洲区域的外向型经济教案（新版)湘教版（1) 编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理下册7.３珠江三角洲区域的外向型经济教案（新版)湘教版(１))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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珠江三角洲区域的外向型经济山……”中国经济特区的诞生正像这首《春天的故事》所唱的那样.深圳、珠海等在一定程度上就是改革开放的代名词。

那么，为什么选择珠江三角洲地区作为改革开放的前沿地带?我们一起去寻找答案吧。

课件展示：探究活动一：珠江三角洲优越的地理位置教师:通过观察珠江三角洲的位置图，概括珠江三角洲的地理位置.课件展示：学生：自由发言，教师总结.教师:珠江三角洲位于中国南部沿海地区，濒临南海,是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称,简称“珠三角”。

珠江三角洲与东南亚隔海相望,地理位置优越，海陆交通便利,是中国的“南大门”。

位于低纬度,大部分位于北回归线以南。

课件展示：教师：通过观察珠江三角洲地形图,概括珠结合地图，观察图例，解答地理问题,培养学生读图的能力。

锻炼学生的读图能力,学会通过一个江三角洲的地形和气候类型.学生:自由发言，教师总结。

教师：珠江三角洲周围是丘陵、山地,中部除少量低山外,大部分是平原,属亚热带季风气候。

珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横,水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。

课件展示：教师:通过观察珠江三角洲区域交通分布图,简要说出珠江三角洲的主要城市.学生：自由发言，教师总结。

教师：珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肈庆９个城市所组成的区域。

湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点以及其在中国经济发展中的地位和作用。

通过对本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区的外向型经济特征，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置、产业结构等概念有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一特定区域的外向型经济特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重引导学生通过地图、资料等途径，积极主动地探究和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业结构、经济发展特点，掌握其在中国经济发展中的地位和作用。

2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生独立获取和处理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国改革开放和现代化建设的认识，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用。

2.难点：珠江三角洲地区的外向型经济形成的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、资料等途径，创设情境，引导学生独立获取和处理信息。

2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，进行分析，使学生更好地理解外向型经济的特征。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.地图：准备珠江三角洲地区的地图，以便学生更好地了解地理位置。

2.资料：收集关于珠江三角洲地区的经济发展、产业结构、外向型企业等方面的资料，以便进行案例分析。

3.课件：制作课件，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，引导学生回顾我国沿海地区的地理位置，为新课的学习奠定基础。

2024湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲的区域外向型经济》（第2课时）教案一. 教材分析《珠江三角洲的区域外向型经济》是湘教版地理八年级下册第7.3节的内容，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业特点以及其发展外向型经济的优势和条件。

本节内容是学生对我国区域经济发展的重要了解，通过本节的学习，使学生掌握珠江三角洲发展外向型经济的特点和影响。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但对于珠江三角洲地区的外向型经济可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动具体的实例来引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业特点，掌握其发展外向型经济的优势和条件。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国区域经济发展的认识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点，发展外向型经济的优势和条件。

2.难点：如何引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，并将其与其他地区的经济发展进行比较。

五. 教学方法采用案例分析法、比较法、小组合作法等，以生动具体的实例引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：珠江三角洲的相关资料、案例等。

2.学生准备：预习教材，了解珠江三角洲的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回顾珠江三角洲的地理位置，引出本节课的主题——珠江三角洲的区域外向型经济。

2.呈现（10分钟）呈现珠江三角洲的产业特点，如轻工业、电子信息产业等，让学生了解珠江三角洲的产业发展情况。

3.操练（10分钟）分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，如地理位置、政策支持等，引导学生通过案例分析，理解外向型经济的特点。

4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，教师进行点评。

湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。

内容主要包括珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。

通过本节课的学习，使学生了解我国改革开放以来区域发展的不平衡性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国不同地区的地理特征，对区域经济发展有一定的认识。

但珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程及面临的问题和机遇，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生需要运用所学的地理知识，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识区域经济发展的不平衡性，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业特点、发展历程以及面临的问题和机遇。

2.难点：分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战。

五. 教学方法1.地图观察：让学生通过地图了解珠江三角洲地区的地理位置和产业分布。

2.案例分析：通过分析珠江三角洲地区的发展历程和典型企业，引导学生了解外向型经济的特点。

3.讨论法：学生讨论珠江三角洲地区面临的问题和机遇，培养学生解决问题的能力。

4.小组合作：让学生分组探究珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和挑战，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。

2.地图：珠江三角洲地区地图。

3.案例资料：珠江三角洲地区发展历程和典型企业的相关资料。

4.投影仪：用于展示地图和案例资料。

5.板书：用于记录教学重点内容。

湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托其独特的地理位置、政策优势和人文因素，发展了以出口加工业和制造业为主的外向型经济。

教材通过丰富的图文资料，让学生了解该地区的外向型经济发展特点、产业结构以及面临的挑战。

通过本节课的学习，学生能够掌握珠江三角洲地区的外向型经济发展概况，认识其在我国经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。

但针对珠江三角洲地区的外向型经济，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、政策优势和人文因素，掌握其外向型经济的特点、产业结构及面临的挑战。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从实际问题中分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，培养学生热爱祖国、关注经济发展的思想感情。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济发展特点、产业结构。

2.难点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势条件及面临的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲地区企业案例，引导学生从实际问题中分析、解决问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教学参考书。

2.珠江三角洲地区相关地图、图片等教学资源。

3.企业案例资料。

4.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区。

八年级地理下册第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教案（新版）湘教版《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教案教学目标1．了解长江三角洲地理位置的优越性。

2．通过阅读地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点。

结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

教学重点1．珠江三角洲的区位优势。

2．外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。

教学难点掌握沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点。

教学手段多媒体课件板书资料教学方法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法、读图分析法、联系法与比较法教学过程新课导入（一）地理位置深圳和珠海在珠江三角洲，而整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区。

屏幕上出现珠江三角洲位置图。

哪位同学说一下珠江三角洲的位置。

珠江三角洲海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

请同学们利用地图分析讨论珠江三角洲地区发展的自然条件和社会经济条件。

学生讨论引导学生观察“珠江三角洲地形分布”图和“气候分布”图，利用已有知识分析珠江三角洲属哪个热量带和我国的哪个温度带。

回答珠江三角洲的降水条件和干湿状况。

活动后，由学生得出结论：珠江三角洲气候优越；农业基础好；人口稠密；劳动力丰富。

总结：强调位置和改革开放的政策。

播放一段关于广东珠江三角洲的录像，为学生提供关于该地区自然和社会经济发展的材料。

（二）外向型经济的壮大老师解释相关定义：外向型经济是指与国际市场紧密相联系的某国或某地区的经济体系。

外向型经济分为广义和狭义两种。

广义的外向型经济是指在世界范围内进行贸易、资本、技术、劳动力等方面的经济交流活动。

狭义的外向型经济是指以国际市场为导向，以出口创汇为主要目标的经济活动。

我国实施对外开放政策以后，逐步将经济发展的目标由国内市场转向国际市场，大力发展以出口创汇为目标的外向型经济。

需要明确的是，不要求掌握外向型经济的规范概念，而是要求运用有关资料，如文字材料、地图、照片、数据和相关案例等，来说明外向型经济对某区域发展的影响，重点应落在对区域发展的影响上。

湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的教学内容，主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等，以及该地区发展外向型经济的优势和特点。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，提高学生对我国区域经济发展的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划、地理位置等基本地理知识，对我国经济发展有一定了解。

但学生对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对该地区的了解。

此外，学生对于区域经济发展的特点和规律还需进一步引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等，掌握该地区发展外向型经济的优势和特点；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生对区域经济发展的分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注区域经济发展的情感，增强学生对我国社会主义现代化建设的认识。

四. 教学重难点1.珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素；2.珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点；3.引导学生分析区域经济发展的规律和趋势。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图片等资料，使学生直观地了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源等；2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，分析其发展优势和特点；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分析区域经济发展的规律和趋势；4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，提高学生对问题的认识。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料；2.收集珠江三角洲地区的相关案例资料；3.准备投影仪、电脑等教学设备；4.设计好教学问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，简要介绍珠江三角洲地区的地理位置、自然资源等，引导学生关注该地区的发展。

湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济，主要介绍了珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿阵地，如何依托其地理、政策和人文优势，发展以外向型经济为主的经济体系。

教材内容涵盖了珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面。

通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲的发展历程，认识其外向型经济的特征，培养学生从地理角度分析经济发展的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形、气候等有了初步了解。

同时，学生对经济概念有一定的认识，但将地理知识与经济发展相结合的能力尚待提高。

此外，学生对时事新闻较为关注，对于我国改革开放和区域发展有一定的了解。

因此，在教学过程中，教师应注重将地理知识与经济发展相结合，引导学生从地理角度分析经济发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养从地理角度分析经济发展的能力。

3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲在中国改革开放和现代化建设中的重要作用，增强学生对国家发展的信心。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。

2.难点：如何引导学生从地理角度分析经济发展，将地理知识与经济发展相结合。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地图，使学生了解其地理位置和产业分布。

2.案例分析法：选取典型企业或产业，分析其发展外向型经济的优势和特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对珠江三角洲外向型经济的认识和见解。

4.归纳总结法：在课堂最后进行归纳总结，使学生对珠江三角洲外向型经济有更深刻的理解。

六. 教学准备1.准备珠江三角洲地图、相关案例资料、多媒体课件等教学资源。

湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第七章第三节主要介绍了珠江三角洲区域的外向型经济。

本节内容通过讲述珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程以及与香港的关系等方面，使学生了解珠江三角洲是如何借助其独特的地理位置和政策优势，发展成为一个重要的外向型经济区域。

教材内容丰富，结构清晰，通过图文并茂的形式，使学生更容易理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。

但他们对珠江三角洲区域的外向型经济可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来加深认识。

此外，学生对于区域经济的理解可能还停留在表面，需要通过本节课的学习，培养从宏观和微观角度分析问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业特点、发展历程以及与香港的关系，掌握珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生从宏观和微观角度分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲区域外向型经济的认识，提高学生对我国经济发展的关注度。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展优势和条件。

2.难点：如何引导学生从宏观和微观角度分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以珠江三角洲为例，让学生通过分析实际案例，了解外向型经济的发展特点和优势。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

4.自主学习法：引导学生课前预习，课后复习，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学素材：珠江三角洲的图片、视频等资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

3.课前准备：布置学生预习教材，了解珠江三角洲的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示珠江三角洲的图片，引导学生关注这个地区。

第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标1.通过阅读地图指出珠江三角洲的地理位置、地形和范围，感悟其地理位置的优越性。

2.通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。

3.理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。

二、教学重点和难点1.珠江三角洲地区发展经济的有利条件。

2.外向型经济。

三、教学过程（一）复习提问（二）导入新课用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。

然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问本地区为什么如此发达它靠的是什么，同学们想不想知道？（三）讲授新课珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形1.多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的地理位置和大致范围，教师及时总结。

2.多媒体展示“珠江三角洲”地形图引导学生认识本地区的“地形特征”。

3.通过教师的启发“关于1980年第五届全国人大常委会设置经济特区阅读材料”及其几个问题的回答：“刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在那个带？地形以什么为主？这样的地形气候有什么好处？引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件，最后总结归纳。

外向型经济1.多媒体展示图片“外向型经济一例”让学生理解认识外向型经济。

2.多媒体展示“珠江三角洲外资的来源地区”让学生通过此图了解本地区外向型经济最有利的条件是：临近港、澳地区，所以才能优先获得港、澳的资金来源。

3.通过材料，认识外向型经济发展的特点。

4.让学生自己阅读课本（结合教师给出的PPT），了解珠江三角洲的中心城市广州和深圳。

5.让学生通过读书认识珠江三角洲的产业结构及升级。

（四）小结本节课主要学习了珠江三角洲的发展经济有利条件和外向型经济。

八年级地理下册《7.3珠江三角洲区域的外向型经济》教案（新版）湘教版第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标1、认识珠江三角洲区域优越的地理位置。

2、了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。

3、认识珠江三角洲区域的中心城市和主要产业。

二、教学重难点（一）重点：1、珠江三角洲区域优越的地理位置。

2、珠江三角洲区域对外开放的有利条件，及其外向型经济发展的现状。

（二）难点：珠江三角洲发展经济的优势。

三、教学流程设计（一）导入新课，揭示学习目标【引入新课，提出学习目标】1、认识珠江三角洲区域优越的地理位置。

2、了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。

3、认识珠江三角洲区域的中心城市和主要产业。

（二）自学指导阅读课本P51-55，《地图册》P25-26，回答问题：（5分钟）1、珠三角位于我国地区，由及其支流冲积而成。

其地形以为主，属气候，拥有良好的条件。

优越，便利，是中国的。

2、珠三角区域以为核心，包括个城市，是的先行区。

3、该区从境外引进，使经济迅猛发展。

4、该区的中心城市是，是著名的，重要的和。

另一个重要城市是，其地位？5、该区产业以为主体，重视产业升级，注重与的联系，综合实力在全国名列前茅。

（三）师生互动，解决教学重难点1、看地图说出珠三角的地理位置（海陆、纬度、临近省区）2、认识珠三角的主要河流及其支流珠江是我国第大河，珠江水系是华南地区的水系。

3、通过材料认识珠三角的经济发展和经济特区的建立历史，总结其在全国的经济地位及发展条件。

4、【学生讨论、总结】珠江三角洲发展经济的有利条件地理优势：濒临海洋，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，便于吸引外资、对外贸易。

政策优势：国家政策的支持。

人文优势：著名的侨乡，华侨众多，劳动力密集。

5、看图欣赏珠三角的主要城市及其景点。

（四）当堂检测1.被称为中国“南大门”的是（）A.长江三角洲 B．珠江三角洲 C.台湾省 D．云南与西藏2．与辽中南地区相比，珠江三角洲发展经济比较劣势的条件是（）A．地理位置 B．海陆交通 C．矿产资源 D．人口与市场3．珠江三角洲区域的核心城市是（）A．广州和深圳 B．东莞和珠海 C．香港和澳门 D．中山与江门4．为了加速珠江三角洲的产业升级，应该大力发展的产业是（）A．钢铁与轻纺 B．出口加工工业C．服装与食品 D．高新产业和现代服务业（五）课堂作业必做：《全优》P41-43选择题。

湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计1一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版地理八下7.3节的内容。

本节主要介绍珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。

通过本节的学习，学生能理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理特点和经济发展有一定的了解。

但他们对珠江三角洲地区的发展历程和外向型经济的内涵可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，从而加深他们对这一地区经济的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。

2.过程与方法：通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，培养学生的读图分析能力。

3.情感态度价值观：认识我国在改革开放过程中，珠江三角洲地区作为先行先试的特区，在国家经济发展中发挥的重要作用，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点。

2.难点：对该地区经济发展产生影响的主要因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和资料，引导学生分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，让学生在具体情境中掌握知识。

2.案例分析法：以珠江三角洲地区为例，分析其发展外向型经济的成功经验，提高学生的实际分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.教学地图：珠江三角洲地区及相关城市的地图。

2.资料：珠江三角洲地区发展外向型经济的案例资料。

3.课件：湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的相关课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的地图，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

“珠江三角洲地区的外向型经济”教课方案（湘教版）一、课标解读本小节的课标要求是“运用有关资料，剖析说明外向型经济对某地区发展的影响。

”对应当条课标，要修业生认识初步认识外向型经济及珠江三角洲地区的地点和范围；学会剖析珠江三角洲外向型经济的发展条件；掌握外向型经济对地区发展的影响及外向型经济的特色。

同时，教课要回返乡土地理，指引其联合所学知识剖析重庆发展外向型经济的条件或影响。

此中，详确的资料是本小节讲课的重要依靠，教课活动中指引学生剖析资料是要点。

二、教课剖析学情剖析：本课讲课学校是重庆市南岸区茶园新城初级中学校，是一所发展中的初中。

讲课对象是八年级十班的学生，该班学生能力较强，且已掌握必定的地区剖析能力。

但学生对外向型经济较陌生，学习兴趣较低。

所以本课主要从生活实质出发，经过大批充分的资料指引学生顺序渐进地学习本课内容。

教课目的：珠江三角洲的地点和范围；外向型经济观点；珠江三角洲发展外向型经济的优胜条件及特色；外向型经济及对地区经济的影响。

教课重难点：经过教课活动，学生可以掌握外向型经济发展的条件；能剖析外向型经济对地区发展的影响。

教课方法：小组研究法、实物察看法、概括总结法、乡土地理法等。

设计思路：本教课方案以身旁的地理事物出发，让学生察看教室空调品牌，由此引出格力公司所在的珠江三角洲的地理地点，并趁势学习本节要点内容珠江三角洲外向型经济发展条件及对地区经济的影响，最后让学生说说外向型经济发展对重庆的影响，回返乡土地理，升华学习主题。

简言之，本课环绕课标重难点进行设计，同时又回归实质，让学生习得对生活实用的地理。

三、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图播放泰国格力空调广告，再让学生察看茶园新城中学录播室空调的品牌及商标上的产学生观看视频，并上从学生平时生活的环境入导入新课地，追问学生格力公司总部珠海所在的地点台察看录播室空调的手，既联系了实质又紧扣主和范围，引出学习主题：地区的外向型经济，品牌及产地。