2.瀑布第二课时(S版)
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《古诗二首·望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。
【知识与能力目标】1、认识4个生字,会写3个生字;2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
【过程与方法目标】阅读法、情感教学法、小组讨论法等。
【情感态度与价值观目标】1、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗一到二首;2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
【教学重点】读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
【教学难点】激发学生学习兴趣。
多媒体课件,生字卡片等;1、背诵《敕勒歌》脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
2、展示庐山风光图片,引出诗题学生观看后,谈谈对庐山的印象。
庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书:望庐山瀑布3、介绍诗人谁知道这首诗是谁写的?师生交流搜集到的有关李白的资料。
4、读题,解题齐读课题,“望”是什么意思?再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?二、初读诗文,读准字音1、自由读诗句,借助拼音读准字音;2、小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确;3、开火车认读生字;4、指名读全诗。
三、记忆字形,指导书写1、认读要求会写的字:香、流、烟;2、记忆生字,按结构记字:独体字:尺左右结构的字:挂、流、烟。
3、指导书写:让学生观察字帖里的字,然后描和写;重点指导书写“流”。
四、再读诗文,理解词语1、自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白;2、小组交流,互相解答;3、全班交流,教师解答学生未解决的词语:香炉:指香炉峰,庐山西北部的高峰。
生紫烟:“生”生出。
“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。
九天:传说中天有九层,九天是最高层。
课题 2 瀑布备课教师执行教师三年级全体语文教师教材分析这是一首描写瀑布的诗歌,它分别从三个不同的角度,运用比喻手法,描写了瀑布的特点,表现了作者叶圣陶对瀑布的赞美,对祖国山河的热爱之情。
这组诗意象丰富,语言优美易读易诵。
学情分析通过朗读品味诗中语言的优美,培养学生的想象力。
借助音像资料让学生对瀑布的特点有更深入的认识,激发学生对瀑布、对大自然的热爱之情。
教学目标1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2. 指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4. 会认“叠、喻、屏”3个字,会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。
教学重点1.读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中,感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象,把看到和听到的用形象的语言表达出来。
教前准备教师多媒体课件学生预习课文教学时间两课时教学过程教师活动学生行为设计意图第一课时一、情境导入(一)同学们,还记得唐代诗人李白写过的《望庐山瀑布》吗?我们一起来背背。
从诗中你感受到了什么?今天我们要学习的课文写的也是瀑布,作者是现代诗人叶圣陶。
(二)让我们一起动手来写课题。
注意写“瀑”字,它的右下部分不是水,而是像一朵溅起的水花。
一、学生读课题,书写生字“瀑”二、1、学生听教师范读。
2、学生自由读诗歌。
唤醒学生的生活经验。
先让学生背《望庐山瀑布》,再放《瀑布》配乐朗诵,由旧知迁移到新课《瀑布》,使学生脑子里呈现诗中描绘的画面概貌,以便进入板书课题:瀑布二、初读课文,整体感知(一)过渡:叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢?请同学们轻轻地闭上眼睛,边听边感受。
教师配乐诵读诗歌。
(展示课件第三屏)(二)多么美的小诗啊!同学们想读吗?请同学们打开课文,自由地读读课文。
2 瀑布教学目标1、渗透识字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。
4、体会课文的语言,激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
5、背诵课文。
教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。
教学过程一、激情导入师:孩子们,我们知道,(课件图片)河水是轻轻地流着,江水是滔滔奔腾着,海浪更是波涛翻滚着,它们都是日夜不停地向前奔去。
而今天,我们要认识一位新朋友,它是从高山上直泻下来的气势磅礴的水,你们知道,这是什么吗?师:对,它就是瀑布。
(课件:瀑布)师:观察“瀑”字,三点水右边是个“暴”字,仿佛是告诉我们瀑布这种水呀,它的性格很暴躁、气势恢宏。
(课件瀑字)师:多么奇妙、多么壮观的瀑布呀!这一课我们就跟随著名文学家叶圣陶老先生来学习一首赞美瀑布的诗,看看他笔下的瀑布是什么样的吧?二、初读课文,识字通文,整体感知师:首先,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
读完之后,还可以给自己刚师:怎么样,你的识字能力和以前相比,一定又进步了吧!孩子们,继续努力哦!师:接下来,请同学们闭上眼睛,用心欣赏这首优美的诗吧。
(课件:配乐朗诵课文)。
师:听完后,请你来谈谈你仿佛听到了什么?看到了什么?生:我仿佛听到了瀑布飞流而下发出的巨大声响,仿佛看到了一条银白色的瀑布从青山上一泻千里的壮观的景象。
师:你的想象得真丰富!孩子们,叶圣陶先生在观赏了瀑布之后,也深深地陶醉在瀑布的神奇壮美之中,他情不自禁地赞叹道:好伟大呀,一座珍珠的屏!(课件)一个“伟大”,道出了作者的赞美之情,请大家试着读出瀑布的伟大!师:接下来,请同学们自由朗读全文,用横线勾出作者“听见”了什么?“看见”了什么生:作者听见了瀑布的声音,看见了瀑布的样子。
师:作者说“望见”了瀑布全身,在这里为什么不用“看见”这个词?生:因为“望见”说明作者是远远地看。
叶圣陶瀑布阅读答案【篇一:小学语文三年级11瀑布】:1. 能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。
在阅读的过程中积累相关的词语。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解课文的内容,体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3. 感受瀑布景色的壮丽,体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点:1. 认识生字3个。
2. 理解诗中的比喻句,了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3. 感受到瀑布景色的壮丽,体会作者热爱祖国大好河山的感情。
语言训练点:句式训练,是模仿句子表达形式的一种读写训练。
各式各样而又大量的句式训练,是丰富学生语言表达的重要手段,也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。
《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题,进行句式的转换。
教学过程:一、导入新课。
1. (出示有关瀑布的图片,或放映幻灯、录像片)同学们,你们看到过这样的景色吗?2. 板书课题,学习生字“瀑”瀑:开火车读准音,并书空右半部分。
(学生读题后,由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
)二、初读课文。
1. 轻声读课文,要求:读准字音读通句子。
2. 开火车读课文,注意听清读的同学是否读准字音。
3. 学生字:喻、屏。
注意两个字都是形声字。
4. 再读课文,说说瀑布给你留下了什么印象。
三、细读课文1. 默读这首诗,想想作者分别从什么位置观察瀑布。
(远处、瀑布脚下)2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读,告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么?听到些什么?想到什么?3. 随机反馈。
第一节(1)这一节是写瀑布的什么?(写瀑布的声音)。
(2)作者听到瀑布的声音是怎样的呢?找出有关的句子读一读,引读还未看到瀑布,先听到它的声音,那声音既像??又像??(3)让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音,再次感受课文中所写的语句。
(4)同桌互读课文。
第二节(1)你对这小节中的哪个词语最感兴趣?(白银)(2)看看录象,想想“白银”有什么特点?诗中为什么把瀑布比做白银?(3)在绿色的山峦中间,一道银白色的瀑布流下,瀑布就更突出更显眼了,所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词?(衬着)(4)看图,吟诗句:万丈青山衬着一道白银。
第二课时一、比一比,组词语。
仰()屏()愉()般()柳()拼()喻()搬()二、填上合适的量词。
一()屏一()松一()风一()烟一()雾一()诗一()花一()船一()城三、按要求写句子。
1.用“好像……又像……”写一句话。
2.仿照课文,补充完整句子。
如如如。
3.照样子改写句子。
例:一座珍珠的屏好伟大呀!好伟大呀,一座珍珠的屏!(1)贝多芬真刻苦呀!(2)这儿的景色好秀丽呀!四、按课文原句填空。
1.还没看见瀑布,先听见瀑布的()好像(),又像()。
2.山路()一转,啊!望见了()!这般景象(),衬着()。
3.站在瀑布脚下()。
好()呀,()!时时来(),把它吹得()。
五、课后反馈填空。
1.《瀑布》的作者是_____________。
《瀑布》的观察顺序是__________________。
2.作者从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布________ 的特点。
第二课时一、仰(仰望)屏(屏风)愉(愉快)般(一般)柳(柳树)拼(拼写)喻(比喻)搬(搬动)二、一(块)屏一(棵)松一(阵)风一(阵)烟一(团)雾一(首)诗一(朵)花一(只)船一(座)城三、1.远处被风吹弯腰的柳树好像一个垂首弄姿的小姑娘,又像一个佝偻着身子的老奶奶。
2.青春如初春,如朝日,如百卉之萌动。
3.(1)真刻苦呀,贝多芬!(2)好秀丽呀,这儿的景色!四、1.还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
2.山路忽然一转,啊,望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。
3.站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时吹来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
五、1.《瀑布》的作者是叶圣陶。
《瀑布》的观察顺序是由远及近。
2.作者从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布雄伟壮丽的特点。
词语归类训练(S版三年级下册)一、我会看拼音写词语。
yǎnɡ wànɡ wěi dà jǐnɡ xiànɡ diē xià bō zhǒnɡxiānɡ sī jí hã pǐn chánɡ piāo sǎ nài xīn()()()()()lǎo shízēnɡ zhǎnɡ yàn wù wān qū kěn dìnɡ()()()()()tãnɡài câ yàn rân hã shì fǒuxīn tián()()()()()fǔ wâidēnɡ lïnɡ xí sú xiǎnɡ shîu yǐn yuē()()()()()ɡōu huà nǔ lì kànɡ yán zhí yì fēn mínɡ()()()()()zhēn cánɡ shì xiànɡ chãnɡ wù yuán zhuànɡ tài jí cù()()()()()yuán liànɡ wěi qū zhì liànɡ shūhū zhēn chãnɡ()()()()()qiàn yì tián mì dǎn qiâ lǎo lɑo yán yán()()()()()diāo nàn wēi xiǎn jīnɡ měi yuâěrsǔn shānɡ()()()()()lú huǒ jūn yún kuī xīnhuǒhïu hú tïnɡ()()()()()huî pǐn râ nào shānɡ diàn tānɡ yuán tïnɡ qián()()()()()yāo he mài nînɡ xiàn yú jiě qì qǐ shì()()()()()yì shù kuān kuî duān xiánɡ shěn shìɡuānɡ zã()()()()()ɡuānɡ mánɡ huïpō jià zhí wǎn rú pái chú()()()()()cāo chǎnɡāi tînɡ mí yǔ suī rán kuánɡ bēnzī wâi xínɡ rïnɡ shú liàn jiǎn shí jì qiǎo()()()()()qiào mãn shǒu bì zǐ dàn nǎ pà qiánɡ zhàn()()()()()yïu jī sù yínɡ mǐn jiã zhōu wãi cōnɡ cōnɡ()()()()()kěn qiú jì xùlù xù zhuǎn yí huán jìnɡ()()()()()wán qiánɡ jiān chí jiān kǔ dài tì zhǔ xí()()()()()zhōnɡ nián mián qiǎnɡ chuán tǒnɡ zhù wēi yǒnɡ shì()()()()()jìnɡ zhēnɡ qìnɡ zhù jǐn zhānɡ qī wǔ hú tú()()()()()二、我会写出下面缺少的量词。
三年级下册瀑布课文【语文s版三年级下册第2课瀑布课文】1500字《瀑布》古代有一个小村庄,村庄里有一条清澈见底的小溪,从山间缓缓流过。
溪水一直流进深山中,山势越来越高,转眼间,变成了一座高高的山峰。
在山峰的顶端,有一道又宽又高的瀑布,水流汹涌,从高处跌落下来,发出轰隆的声响。
瀑布下面,是一片绿油油的草地,翠绿的树木掩映其间,形成了一个美丽的景色。
小明是这个小村庄里的一个孩子,他每天都会来到这里玩耍。
他喜欢瀑布的声音,喜欢看水流一滴滴地从高处跌落下来,喜欢瀑布下的草地,喜欢树木的清香。
他觉得这里仿佛是一个童话世界,让人感到无比的神奇和美好。
有一天,小明和他的朋友小红一起来到瀑布玩耍。
两个人边走边说着话,边欣赏着瀑布的美景。
突然,小明看见一只小鸟在瀑布边上飞来飞去,他觉得这只小鸟非常可爱,想要靠近一点看看它。
于是,他迅速向前走去,却没注意到地上的岩石是湿滑的,结果一脚踩空,摔倒在地上。
小红见状,忙跑过来帮他起来,询问他是否受伤。
小明摇了摇头,说自己没有事。
两个人又继续往前走,小明却更加小心翼翼了。
接着,他们来到了瀑布下的草地。
小红看到一块巨大的石头,想要爬上去站一站,可是她却没有站稳,一下子滑倒了下来。
小明赶忙跑过去,帮助她起来。
小红看着小明的眼睛,说道:“小明,你真的很勇敢,我很幸运有你在身边。
”小明微笑着点了点头,他知道友谊就像一束暖暖的阳光,会伴随着他们一起成长。
他们坐在草地上,听着瀑布发出的声响,感受着大自然的力量。
小明突然想到,就像瀑布那样,他们也要有一颗坚强勇敢的心,面对困难和挑战,努力不放弃,才能取得成功。
时光飞逝,小明和小红已经长大了。
他们时常回忆起那段美好的时光,回想起瀑布下的草地,回想起那份真挚的友谊。
瀑布成为了他们心中的一道美丽的风景线,永远也不会被遗忘。
人们常说,自然是最美丽的诗。
瀑布是自然的杰作,它让人们感受到大自然的伟力和美好。
而在瀑布下的那片草地上,人们可以放松心情,享受宁静和安详。
2. 瀑布一、读拼音,学组词pù瀑(瀑布飞瀑) dié叠(层叠叠起)yǒng涌(涌泉涌上)tān滩(岸滩沙滩) yù喻(比喻喻体) chèn衬(衬衫衬衣) píng屏(屏幕屏障)二、重点段落还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!好像叠叠的浪涌上岸滩,这般景象没法比喻,时时像一阵风,又像阵阵的风吹过松林。
千丈青山衬着一道白银。
把它吹得如烟,如雾,如尘。
三、词语积累千丈青山一道白银仰望叠叠阵阵时时比喻珍珠四、课文分析《瀑布》是一篇文质兼美的课文,是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。
五、重点句子的理解1、还没看见瀑布,先听见瀑布声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
这句话这样写的好处是什么?答:说明瀑布声音响亮,气势雄伟;把声音写的好像能看见,使人觉得生动、真切。
2、山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。
从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的?你觉得瀑布会是什么样的?答:从背面听声音大,现在转到正面声音就更大了,感受到瀑布的声势巨大,一定雄伟壮观。
3、站在瀑布下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾,如尘。
①、文中的“仰望”是什么意思?从这个词中大家感受到了什么?答:“仰望”的意思是:抬头向上看,从这个词中感受到:瀑布的雄伟壮观,高度非同一般。
②你觉得瀑布为什么像“珍珠的屏”?答:从全貌看,像一座屏风;从小珠看,形似珍珠;颜色光泽与珍珠相似,晶莹透明。
③为什么说被风吹起的瀑布如烟、如雾、如尘?这样写的好处是什么?答:如烟——轻柔飘逸;如雾——弥漫如雾,白茫茫一片;如尘——朦朦胧胧就像飞尘,纷纷扬扬的落下。