《紫藤萝瀑布》教学设计新部编版

七年级语文下《紫藤萝瀑布》教案教学目标：1.知识与技能：理解作者借景抒情、托物言志的写作手法；培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；引导学生观察自然、体验生活。

2.过程与方法：通过朗读法、情境法、小组合作探究法等，引导学生自主探究、合作学习，培养学生良好的学习习惯和思维品质。

3.情感、态度、价值观：培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；感悟生命的真谛与意义，树立积极的人生态度。

教学重点与难点：重点：紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。

难点：生动而细致的景物描写。

课前准备：学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉课文内容。

教师准备多媒体课件、图片等教学辅助工具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.通过多媒体展示紫藤萝花的图片，引起学生的兴趣。

2.让学生分享自己课前查阅的关于紫藤萝花的资料，增加对课文的理解。

3.导入新课，简要介绍作者及作品背景。

二、整体感知（10分钟）1.学生朗读课文，教师播放配乐。

2.学生自读课文，标出生字词和不懂的地方。

3.小组合作，互相解答疑问，教师巡视指导。

4.教师用多媒体课件展示字词，全班一起订正。

5.教师总结学生提出的问题，引导学生深入思考。

三、深入研读（15分钟）1.教师提出问题，学生分组讨论：紫藤萝花有哪些特点？作者在描写紫藤萝花时运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？2.每组选派代表发言，全班交流。

3.教师总结归纳，适时点拨。

4.学生有感情地朗读自己喜欢的段落或句子，加深对课文的理解。

四、拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解。

2.小组合作探究：如何观察自然、感悟生活？如何面对人生的困境与挑战？3.全班交流分享，教师给予肯定和鼓励。

部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，《紫藤萝瀑布》一文。

教学内容主要包括：理解文章的主题思想，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘紫藤萝的方法；学习作者观察事物、表达感受的能力。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱。

2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

3. 培养观察事物、表达感受的能力。

三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，掌握作者运用修辞手法描绘紫藤萝的方法。

重点：学习比喻、拟人等修辞手法，培养观察事物、表达感受的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、紫藤萝图片、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生边听边感受紫藤萝的美丽。

a. 文章主要描述了什么内容？b. 作者运用了哪些修辞手法描绘紫藤萝？c. 文章表达了作者怎样的情感？4. 小组讨论：学生分组讨论上述问题，分享自己的观点。

5. 例题讲解：a. 分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。

b. 举例说明如何运用这些修辞手法进行写作。

6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，描绘一种自己喜欢的植物。

六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：a. 紫藤萝的特点b. 作者运用的修辞手法c. 文章主题思想七、作业设计1. 作业题目：描绘一种自己喜欢的植物，运用比喻、拟人等修辞手法。

例：我喜欢校园里的那棵白玉兰。

它挺拔的身姿，如一位高贵典雅的公主。

春风拂过，洁白的花瓣轻轻摇曳，仿佛在微笑着迎接阳光。

八、课后反思及拓展延伸a. 拍摄一组自己喜欢的植物照片，配以描绘性的文字。

b. 仿写一篇文章，以描绘自然景色为主题，运用比喻、拟人等修辞手法。

重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱”。

第18课《紫藤萝瀑布》教学设计第一课时1.把握文章内容，梳理作者的情感变化，体会作者对紫藤萝的赞美之情。

2.朗读课文，品析语言，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。

第1课时（共2课时）◆活动一：导入新课，检查预习1.导入师引导：葵花无语向阳开，荷花无语自高洁，菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。

今天，我们就走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，来听一听它又告诉我们什么。

（师出示课题：紫藤萝瀑布）2.作者简介宗璞(1927～)，原名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

3.字词积累嚷嚷（）花穗（）绽开（）沉淀（）酒酿（）迸溅（）挑逗（）伫立（）伶仃（）盘虬卧龙（）忍俊不禁（）迸溅：向四外溅繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现的少。

伶仃：孤独，没有依靠。

酒酿：江米酒。

挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。

形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。

◆活动二：整体感知，梳理思路1.师范读或播放课文朗读，生思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？预设：作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。

2.生朗读课文，体会作者情感的变化。

师引导：对眼前的和记忆中的紫藤萝，作者的心情是不一样的。

请同学们朗读课文，理清作者的情感变化。

（1）勾画表达“我”情感思绪的词句。

（2）按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次（生朗读课文，勾画相关语句并批注，交流讨论，师指导明确）朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。

【部编版】七年级下册语文：第17课《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。

本文以作者观赏紫藤萝瀑布的见闻和感受为线索，描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，表达了作者对生命力的赞美和对人生的思考。

本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生具有很高的审美价值和人文素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，能独立阅读和理解课文。

但学生在理解课文深层含义、感悟人生哲理方面可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解课文，激发他们的想象力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：感悟生命的力量，树立积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.生字词：紫藤萝、瀑布、的生命力等。

2.课文理解：作者描绘紫藤萝瀑布的意图，课文中所表达的人生哲理。

3.语言运用：课文中优美的句子和表达方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的想象力。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究课文内涵。

3.朗读法：反复朗读，让学生感受课文的语言美。

4.写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生跟读和模仿。

2.相关图片和视频：展示紫藤萝瀑布的壮观景象。

3.生字词卡片：方便学生学习和巩固。

4.写作素材：提供一些与课文主题相关的素材，方便学生进行写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示紫藤萝瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。

同时，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。

然后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

在此过程中，注意讲解生字词和句子结构。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中所表达的人生哲理。

部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标：1.知识目标：了解紫藤萝的特点及生长环境，了解紫藤萝瀑布的景观特点，学习课文并理解其中的意义。

2.能力目标：培养学生观察能力和感受能力，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对自然景观的关注和表达能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生的对自然的热爱和珍惜之情。

二、教学重难点：1.教学重点：使学生理解课文中的意义和情感，培养学生观察和感受的能力。

2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够用自己的语言表达对紫藤萝瀑布的感受。

三、教学过程：1.导入新课：师生共同观察班级窗外的紫藤花藤，学生们依次描述花藤的外貌及特点。

2.呈现新课：让学生们观看紫藤花藤的图片，学生们根据图片描述紫藤花藤的特点及生长环境。

3.详细阅读：师生共同阅读《紫藤萝瀑布》一文，每读一小段，师生共同讨论文中的意义和情感。

4.课文学习：学生们自己默读全文，然后回答下列问题：(1)紫藤萝有哪些特点？(2)紫藤花藤的生长环境有哪些要求？(3)紫藤萝瀑布有什么特点？(4)紫藤萝瀑布给人什么样的感受？5.展示讲解：学生们轮流发表自己对紫藤花藤和紫藤萝瀑布的感受，老师适时进行点评和引导。

6.巩固练习：学生们以班级为单位出发，进行校园环境的观察和描述，与紫藤花藤和紫藤萝瀑布进行对比。

7.拓展延伸：学生们以小组为单位，自行选择某个自然景观进行观察，撰写观察报告，并在班级内分享。

四、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了紫藤萝的特点及生长环境，了解了紫藤萝瀑布的景观特点，学会了用自己的语言表达对自然景观的感受。

同时，本节课还培养了学生们的观察和感受能力，提高了学生的文学鉴赏能力。

通过观察自然环境，学生们对自然有了更深的认识和理解。

七年级语文部编版下册第18课《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文下册的第18课，本文是一篇状物抒情散文。

作者宗璞以紫藤萝瀑布为线索，描绘了一幅生机盎然、美丽壮观的瀑布图，同时抒发了作者对生活的热爱，对人生的感悟。

本文语言优美，情感真挚，富有感染力，对学生有很好的熏陶作用。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对状物抒情散文有一定的了解，但对于如何把握作者的情感，理解文章的深层含义还需进一步引导。

此外，学生对于生僻词汇和文言文语句的理解还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，对人生的感悟，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的情感。

2.教学难点：理解课文中的生僻词汇和文言文语句，深入分析课文，把握文章的深层含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文所描绘的世界。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

3.合作探究法：分组讨论，共同分析课文，提高学生的文本分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示紫藤萝瀑布的图片和相关音乐。

2.教案：准备详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。

3.作业：准备相应的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生欣赏，同时播放相关音乐，营造情境。

然后提问：“你们对紫藤萝有什么印象？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文，理解作者的情感。

每组选择一个重点句子进行解读，分享自己的感悟。

《紫藤萝瀑布》教学设计教材分析：《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。

紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。

文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。

教学目标：知识目标：1．读准“瀑布、迸溅、挑逗、沉淀、花苞、伫立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、绽开、酒酿、盘虬卧龙”12个词的字音，帮助学生进行词语积累；能说出“忍俊不禁、仙露琼浆、绽开、盘虬卧龙”4个词语的意思。

2．培养学生的阅读能力，帮助学生能正确的阅读课文。

3.从课文中找出体现作都情感变化（赏花——忆花——悟花）的句子，理清课文的结构与层次。

4.了解作都及本文的写作背景，了解课文的整体内容，把握课文的主旨。

能力目标：培养学生对事物仔细观察和欣赏事物内在美的能力。

过程与方法：通过朗读等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。

情感态度与价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观积极地面对生活。

教学重点：1、积累课文中的生字词和能正确阅读课文、把握课文主要内容、结构层次等。

2、培养学生的阅读能力，帮助学生能正确的阅读课文，理解课文的主旨。

教学难点：学习作者“借景抒情”或“托物言志”的写作手法。

课型：讲读课教学方法：诵读法、探究法、合作法课时安排：1课时教学过程：一、.导入课文，创设情境北宋文学家周敦颐曾写过这样一段话：水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

同学们，你们都接触过许多花草树木。

大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。

即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材第四单元《紫藤萝瀑布》。

文章以紫藤萝花为主题，描绘了作者在赏花过程中的所见所感。

教学内容主要包括：感悟文章的语言美、意境美和哲理美，学习作者观察自然、感悟生活的方法。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高学生的语文素养。

2. 感受文章的语言美、意境美和哲理美，培养学生的审美情趣。

3. 学习作者观察自然、感悟生活的方法，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点重点：感悟文章的语言美、意境美和哲理美。

难点：学习作者观察自然、感悟生活的方法，并将其运用到写作中。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。

2. 紫藤萝花图片。

3. 课文相关注释和资料。

4. 学生准备笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受文章的语言美。

3. 课文解析：分析文章结构，讲解重点词汇和句型，理解文章内容。

4. 感悟意境：引导学生从不同角度欣赏紫藤萝花，体会文章的意境美。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察自然、感悟生活的方法。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的自然景物，并进行描述。

7. 互动交流：学生分享自己的观察和感悟，教师点评并指导。

六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 结构：总分总3. 重点词汇和句型4. 观察自然、感悟生活的方法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的自然”为主题，写一篇观察日记。

2. 答案要求：内容充实，语言生动，运用观察自然、感悟生活的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的审美情趣和写作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度，特别是对文章语言美、意境美和哲理美的感悟。

【导语】《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的⼀篇散⽂，选⾃《福建⽂学》1982年第7期。

⽂章写于1982年5⽉，当时弟弟⾝患绝症，作者⾮常悲痛，徘徊于庭院中，见⼀树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花⼉⾃衰到盛，转悲为喜，感悟到⼈⽣的美好和⽣命的永恒。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第17课《紫藤萝瀑布》课⽂原⽂ 我不由得停住了脚步。

未见过开得这样盛的藤萝，只见⼀⽚辉煌的淡紫⾊，像⼀条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地⽣长。

紫⾊的⼤条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的⽔花。

仔细看时，才知那是每⼀朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这⾥春红已谢，没有赏花的⼈群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这⼀树闪光的、盛开的藤萝。

花朵⼉⼀串挨着⼀串、⼀朵接着⼀朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ”我在开花！”它们在笑。

”我在开花！”它们嚷嚷。

每⼀穗花都是上⾯的盛开、下⾯的待放。

颜⾊便上浅下深，好像那紫⾊沉淀下来了，沉淀在最嫩最⼩的花苞⾥。

每⼀朵盛开的花像是⼀个张满了的⼩⼩的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱⿎⿎的，⼜像⼀个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那⾥装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘⼀朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫⽴凝望，觉得这⼀条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我⼼上缓缓流过。

流着流着，它带⾛了这些时⼀直压在我⼼上的焦虑和悲痛，那是关于⽣死谜、⼿⾜情的。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的⼀切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和⽣的喜悦。

这⾥除了光彩，还有淡淡的芳⾹，⾹⽓似乎也是浅紫⾊的，梦幻⼀般轻轻地笼罩着我。

忽然记起⼗多年前家门外也曾有过⼀⼤株紫藤萝，它依傍⼀株枯槐爬得很⾼，但花朵从来都稀落，东⼀穗西⼀串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观⾊，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和⽣活腐化有什么必然关系。

部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇1.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。

3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。

教学难点：理解文章中蕴含的人生哲理，体会生命的永恒。

教学方法诵读、讨论、交流相结合教学手段：多媒体课件教学流程：一、图片欣赏，情境导入展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求。

“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。

二、诵读学习，三步教学（一）专心听读，理清思路出示“听读思考题”1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步” ，这又是为什么？播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解。

4．“赏花——忆花——悟花”是构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。

（二）细心研读，品味文意出示“研读讨论题”1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？2．爱花不一定要摘花。

“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵人生哲理的理解，并感悟生命的永恒。

《紫藤萝瀑布》教学设计【目标确定依据】1、课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

2、教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版语文教材七年级下册第五单元的第一篇课文。

这一单元选取的作品展现了多样的语言风格，不论是诗歌还是散文，都蕴含着深刻的人生哲学。

这些作品以不同的方式表达了对生命的感悟。

本单元重点学习托物言志的手法，通过阅读，学生可以领略到艺术表现技巧的独特魅力，并学会细心观察日常生活中常见的物体，深入感悟其中的道理。

《紫藤萝瀑布》是一篇极具美感的写景文章，作者以紫藤萝的美丽景色为切入点，回忆起十几年前家门口孤独的紫藤萝，将自然感受提升到对人生的理解。

通过这篇文章的学习，学生可以感受到人生的美好与不朽，学会勇敢面对人生的挫折与苦难。

3、学情分析经过对《春》《丁香结》等描写景物作品的学习，学生已经全面掌握了这些文章的核心思想，并能够运用恰当的文字对描绘对象进行深入剖析。

《陋室铭》《爱莲说》等古诗文，学生也已熟读并理解，因此对于托物言志的手法并不陌生。

然而，对于作家如何从花到人、从人生兴衰变化到个人体验进行思考，学生可能难以充分理解。

在教学过程中，教师应引导学生品味紫藤萝对于个人命运的寓意。

这样，学生可以更深入地理解作者的情感，并掌握如何运用自身经历和感受去表达思想的方法。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读全文，理解文章内容。

2、用精读的方法，品析文中语言，了解紫藤萝的特点，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。

3、学习托物言志的写法，理解作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，悟出的人生哲理。

部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布精品教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，具体章节为《紫藤萝瀑布》。

文章通过对紫藤萝瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与美丽，同时教育学生要热爱大自然，保护环境。

详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 掌握生字词，理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。

2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，提高语文素养。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻字词的理解与运用；对文章主题的深入挖掘。

2. 教学重点：课文朗读与赏析；生字词的学习与掌握；文章主题的理解与探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引发学生对大自然的向往，进而导入本节课的学习。

2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受文章的语言美，了解课文的基本内容。

3. 学习生字词：引导学生自主学习生字词，并在课堂上进行交流与分享。

4. 例题讲解：针对文章中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对生字词和文章内容的掌握程度。

6. 内容解析：对文章进行逐段解析，引导学生理解文章的主题。

7. 主题探讨：组织学生讨论文章所表达的主题，教育学生热爱大自然，保护环境。

六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：生字词课文朗读内容解析主题探讨七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵自己喜欢的段落。

（2）结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。

（3）积累课文中的优美词语，进行仿写。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）例文：保护环境，从我做起环境保护是我们每个人的责任，让我们从自己做起，从小事做起，共同保护我们美丽的家园。

（3）见学生个人作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】1.知识与能力：听读文章，扫清字词障碍，感受文章的优美词句，培养学生阅读、理解和赏析散文的基本能力；2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，理清文章的结构；3.情感、态度和价值观：结合文章的写作背景，理解作者在文中所蕴含的情感，激励学生学会面对生活中的困苦与磨难。

【教学思路】一、情境导入，走近文本。

二、配乐范读，动情赏花。

三、探究合作、感悟抒怀。

四、拓展延伸、寄语共勉。

【教学过程】一、情境导入，走近文本。

[课前音乐、紫藤萝画面]导语：同学们，在这深深浅浅一片辉煌的紫色中，你也许会感受到紫藤花的生机盎然，感受到生命的蓬勃与繁盛，那么，26年前，面对这紫色的繁花，当代著名女作家宗璞产生会怎样的情思呢？下面，就让我们一起走进她的散文《紫藤萝瀑布》。

二、配乐范读，动情赏花。

（配乐：班德瑞的《迷雾森林》）要求：在我朗读的过程中，请大家注意梳理，文章的结构思路，并勾画出文中描写藤萝花的优美语句。

1．师：配乐朗读2．生赏花师：（生鼓掌）我估计大家的掌声既是对老师的鼓励，更是对作者优美语言由衷地赞美。

①现在大家能不能告诉我：文章怎样围绕“紫藤萝花”是展开思路的？作者先是？然后？最后？明确：1-7，赏（看）花；8-9，忆花；10-11，悟（思）花。

②师：下面，请同学们先动情赏读刚才你从文中找出的描写生动的语句，然后把你欣赏的理由与你的同桌交流。

1．学生自由读（生活动。

）2．下面谁先来说？（先有感情地朗读，然后说出欣赏的理由）（生可补充，教师随机引导、评价。

）（挖掘词语的精妙。

你觉得这句话中哪个词用得好？假如你们都是藤萝花，咱们“推着”“挤着”体会一下。

）读得好不好？你觉得应该读出怎样的情感？你也来读一读。

17紫藤萝瀑布1．勾勒表现作者感情思路的语句，梳理作者的感情变化。

2．推测词语和要点语句的表现力，赏析作者描绘紫藤萝之美的艺术手法，感觉语言魅力。

3．领会托物言志的写法，理解作者寄望在紫藤萝上的“志”。

第 1 课时一、导入新课(放瀑布录像 )望着眼前的瀑布，我不由想到了唐朝大诗人李白有关瀑布的有名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

真是好一幅飞流直下的情形，好一派一落千丈的气概。

自然界的瀑布真是气概恢宏。

今日我们将要赏识此外一种瀑布，那就是花的瀑布。

(放紫藤萝录像 )(紫藤萝和瀑布比较图 )你看，绽放的紫藤萝真是一片绚烂的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条漂亮的瀑布。

今日我们就一同跟着今世女作家宗璞踏上感觉美的旅途。

[根源 :]二、教课新课目标导学一：初读课文，品析美的构想1．教师交代背景。

“ 文革” 中，作者的父亲有名哲学家冯友兰遇到批斗，一家人深受伤害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。

“ 忧虑和沉痛”向来缭绕在作者的心头。

在拨乱反正后的1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，作者彷徨在庭院之中，看见一株绽放的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。

2．指导学生朗诵课文。

朗诵指导：(1) 长句的停留要适合；(2)朗诵的节奏要缓急适合；(3)注意朗诵的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。

[根源学§科§网Z§X§X§K]3．小组议论。

(1)课文环绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线上各填上一个字，梳理出文章的构造思路。

明确：第一部分：(1— 6 段 )__赏 __花 (花瀑、花穗、花朵)。

第二部分： (7— 9 段) __忆 __花(赏花的感觉、忆花的劫难、颂花的活力)。

第三部分： (10— 11 段 )__悟 __花——生命的长河是无止境的。

(2)本文思路清楚，构造完好。

文章的开头和结尾有哪些特色？明确：开头——凝神 (设置悬念，声东击西 )结尾——彻悟 (响应开头，引人沉思 )目标导学二：再读课文，赏识美的光景指导学生阅读课文，注意领会文中的写作次序、角度、方法及作用。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。

3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。

教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。

教学方法：朗读、讨论教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、精心导入同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。

(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。

)出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。

3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。

(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读目标内容。

二、学习导航A、作者简介（多媒体大屏幕出示作者的画像）：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

B、了解紫藤（多媒体大屏幕出示藤萝花的画面）：“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。

奇数羽状复叶，成熟后无毛。

春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。

C、学习疑难字词：注音练习：迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）词语解释⑴迸溅；⑵繁密；⑶稀落；⑷伶仃；⑸酒酿；⑹挑逗；⑺忍俊不禁；⑻仙露琼浆；⑼盘虬卧龙。