湖南省长沙市湘府中学人教版九年级全册第一单元2.2承担对社会的责任教案

【九年级】第二课第二框承担对社会的责任教案【九年级】第二课第二框承担对社会的责任教案一、内容与分析本课要学习的内容“承担对社会的责任”，指的是公民“国家兴亡，匹夫有责”维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互动，彼此关爱。

其核心是公民怎样自觉承担责任，关爱社会，理解它关键是要从公民承担社会责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围来看。

学生已学过公民在享受权利的同时，必须自觉履行义务，就是在此基础上的发展，由于它还与每个人的健康成站有直接联系，所以，在本学科有主导地位，并且有具体的案例说明一般原理的作用，如何理解公民要承担对社会的责任，是本学科承担责任，关爱社会的核心。

的重点是公民要承担对社会的责任，解决的重点是知道承担社会责任是每个公民应尽的义务，主动为国分忧，勇担重任是我们中学生义不容辞的责任。

二、目的与分析1、目标定位（1）理解公民应该承担社会责任。

（2）记住“国家兴亡，匹夫有责”公民该怎么做？（3）将努力营造“我为大家，大家为我”的社会氛围。

2、目标分析理解公民应该承担社会责任意味着“每个人都要为国家的兴衰负责”。

热心公益，服务社会，积极参与社会公益活动，提升自身奉献价值。

记住，公民负有社会责任。

第一，维护国家尊严；二是要主动与国家同舟共济，勇挑重担，同舟共济；第三，要肩负起铸造民族辉煌的重任。

我们将努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，这意味着社会需要相互关爱。

只有每个公民积极参与公益活动，服务社会，我们生活的社会才会更加和谐。

三、问题诊断分析在这门课上，学生可能会遇到的问题是，一些学生更关心同学、老师和家长的评价。

他们对集体社会有很多要求，但他们不想，甚至从不认真履行自己的责任。

他们不能完全理解一个人的自尊、良好的自我感觉、丰富的精神世界和实际履行责任之间的关系。

例如：有的同学对集体的事从不关心，不乐意参加社会公益活动。

产生这一问题的原因事多方面的，教育体制中对教师的评价，唯学生分数，从学生自身来看，缺乏社会责任感。

承担对社会的责任教学案第二课在承担责任中成长第二框承担对社会的责任班级：姓名：学号：【学习目标】1、体验享受承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。

2、明确国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民应尽的责任；培养学生关爱社会的实践能力，热心公益，服务社会的能力【重点难点】“国家兴亡匹夫有责”是本课的重点。

要掌握好这个重点就要明确以下几点：●1将责任心与人生观与价值观、道德、理想、集体主义、爱国主义紧密相连●2引导学生树立强烈的爱国主义情感，在情感的指导下将学生将爱国落实到实际行动中去“热心公益服务社会”是本课的难点。

要解决这个问题就必须解决以下问题：●引导学生的价值取向以奉献为乐【课堂学习】导入：新授：第一篇章：国家兴亡、匹夫有责【名言赏析】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……【学习榜样人物】教材p22，思考（1）这些是他们必须做的事情吗?（2）他们的做法会产生什么社会影响？（3）你还知道哪些积极承担社会责任的人和事？【热点点击】教材p23，思考：作为一名外企员工，他们为什么会作出这样的选择？怎么做才是对民族和国家负责？【拓展延伸】国旗的故事、名人效应【历史的丰碑】播放录像《98抗洪》第二篇章：热心公益服务社会【明星故事】介绍明星热心公益的行为【我为家乡做贡献】献计献策小结：【知识网络】共同营造“ ”的社会氛围维护国家的荣誉和利益1.国家兴亡、匹夫有责为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关肩负铸造民族辉煌的重任社会需要和关爱2.热心公益、服务社会热心公益事业，既可以承担，又可以提升【巩固练习】一、单项选择：1．作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，积极参加社会公益活动。

下面活动中不属于社会公益活动的是（）a．无偿资助艾滋病孤儿b．参加学校组织的活动c．向居民宣传防火知识2、周恩来在少年时代立志“为中华崛起而读书”：鲁迅青年时三改志愿。

他们这样做说明了（）。

二、承担对社会的责任一、国家兴亡匹夫有责【活动一】这些是他们必需做的情形吗？他们的做法会产生什么社会阻碍？答：是。

因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，一起营造“我为人人，人人为我”的社会气氛。

列举：周恩来“为中华之崛起而念书”向警予“为了国家自强，为了民族自强”………….范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”【活动二】○外企员工碰到了什么考验？答：是不是具有高度的社会责任感？○作为外企员工，他们什么缘故会作出如此的选择？答：因为保护国家的尊严是每一个公民应尽的责任。

○作为一名外企员工，如何做才是对民族和国家负责？答：A、增强法律意识，关切国家平安；B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；D、当国家的尊严受到侵犯时，咱们应自告奋勇，坚决保护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

☆公民什么缘故要承担关爱社会的责任？（1）、保护国家的尊严是每一个公民应尽的责任。

当国家的尊严受到侵犯时，咱们应自告奋勇，坚决保护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（2）、国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。

主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是咱们义不容辞的责任。

（3）、我国青青年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大振兴的重任。

“天下兴亡，匹夫有责”麦孟华《论中国之存亡决定于今日》二、热心公益效劳社会【活动三】小石从事志愿者工作什么缘故不感觉苦？答：因为小石在参与社会公益活动的进程中，他既承担着社会责任，又在帮忙他人，并使自身价值在奉献中得以提升（1）、参与社会公益活动的意义在参与社会公益活动的进程中，咱们既承担着社会责任，又在帮忙他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

【活动四】○这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种捐躯，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。

1.2.2承担对社会的责任课题课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。

2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

过程方法1.通过活动，培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。

2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。

情感态度价值观教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

教学重点公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。

教学难点维护国家的尊严是每个公民的应尽的责任教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课:展示名人名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”－范仲淹“为中华之崛起而读书”－周恩来“以天下为己任”－毛泽东讨论这三段话的含义，以及当时的时代背景。

名言导入，引发学生思考：我该对社会做点什么？请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？思考教师提出的问题教学内容及教师活动学生活动设计意图承担对社会的责任（板书）一、国家兴亡，匹夫有责1.公民要承担对社会的责任活动一：小组协作，自主学习将全班分成若干小组，每个小组分配一个问题2.关爱社会的表现（板书）（1）.维护国家的尊严、荣誉和利益活动二：外企员工的选择指导学生阅读教材23页关于四名大学生的例子教师总结：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国和人民的高度责任感。

（2）要为国分忧，勇担重任，与国共渡难关（板书）活动三：感受抗震救灾精神播放视频：08年抗震救灾资料小结：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。

主动为国分忧、勇担重任、与国共渡难关，是我们义不容辞的责任。

二．热心公益服务社会1.在公益活动中提升自身的价值活动四：志愿者在行动指导学生阅读教材第24页的材料：小石的环保志愿行动。

第二课第二框题承担对社会的责任教学设计教学目标：1、知识与技能：懂得国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱。

2、过程与方法：培养关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。

3、情感、态度、价值观：进一步培养爱国情操和社会责任感，深刻理解“我为人人，人人为我”的重要意义，主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人、服务社会、报效国家，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

教学重点：1、公民必须承担关爱社会的责任。

2、参与社会公益活动的意义。

教学难点：1、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

2、国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。

教学手段：多媒体、课件教学过程：导入新课：以大兴安岭金马集团设立金马奖学金和金马助学金的事例说明不仅企业家每一个公民都要承担起对社会的责任。

导出课题导入新课。

板书课题《承担对社会的责任》。

二、讲述新课师：一个企业、一个企业家能够主动承担社会责任，令我们感动，同学们想想，社会上还有哪些同样令感动我们的人和事？？学生回答后教师予以肯定和表扬。

“非常棒！我们同学都很有爱心，都有主动承担社会责任的意识。

”师：我们又能为社会做哪些事？让我们看看社会其他人又是怎么做的？（如果此处学生答得特别到位，老师可以适当引导学生归纳出营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。

）学生思考。

师：这么多人都在主动承担社会责任，他们的做法会产生什么社会影响？生回答。

承担社会责任，营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。

那么，我们还要承担哪些社会责任？（多媒体展示材料一外企大学生愤然辞职的事例）（情境假设，师生互动）假如你是一名这家企业的中国大学生员工，我采访你：“请问，面对这种情况，你会怎么做？为什么？”采访几名学生，根据学生回答，适时引导。

师问：作为一名外企员工，怎么做才是对民族和国家负责？回答：维护国家的尊严是公民应尽的义务。

学段义务教育初中年级九年级学科思想品德单元第一单元:承担责任服务社会课题第二课：在承担责任中成长第二课时：承担对社会的责任课型新授课主备班级主备人审核人总时数第4课时合作团队九年级思想品德备课组教学目标情感态度与价值观目标：增强爱国和服务社会观念。

使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

能力目标：提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

知识目标：使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

教学重点积极参加社会公益活动的意义。

教学难点如何正确认识“国家兴亡、匹夫有责”的内涵。

导学环节课堂流程控制时间任务驱动问题导学学法指导聚焦时政播报新闻2分聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的大事。

新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时间）好，下面由第组为大家播报新闻……”代表安排小组播报自主学习目标导读8分1.公民如何承担对国家和社会的责任？（如何理解“国家兴亡，匹夫有责”？）2.热心公益，服务社会有什么重要意义？（原因、作用、感想）3.青少年如何才能做到热心公益、服务社会？明确目标仔细阅读认真思考加注明识自学检测4分承担对社会的责任：1.作为公民，在做好自己本职工作的同时，要，承担起的责任，共同营造“”的社会氛围。

2.当国家的尊严受到侵害时,我们应，坚决维护国家的，表现出对祖国、对人民的感。

3.国家处于困难时刻，我们要主动为国分忧、与祖国共度难关4.我们青少年要肩负起铸造，实现中华民族的历史重任。

参加热心公益的意义：我们生活的社会是一个的社会，更应该是一个人人的社会。

在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着，又在，并使自身的价值在。

自主填空查漏补缺合作探究知识互述3分二人小组互相复述自学检测环节的1--3知识点。

二人合作互问互答合作交流4分阅读教材P23材料。

1.说一说作为外企员工他们遇到了什么考验？想一想：2.他们为什么会做出这样的选择？3.作为外企员工，怎样做才是对国家和民族负责？小组交流合作共识要点击破5分材料：2014年8月，南京“青奥会”志愿者人数共达到了2万多人。

承担对社会的责任【学习目标】1.明白咱们作为公民要保护国家、民族的尊严，主动为国分忧，与国家共度难关。

2.培育保护国家尊严和荣誉的能力和帮忙他人、效劳社会的能力。

3.树立效劳社会、奉献社会的情怀。

【学习重、难点】重点：树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。

难点：增强参与社会公益活动的自觉性。

【自习】1．公民应尽的社会责任：⑴作为公民，在做好自己本职工作的同时，要____________，承担起关爱社会的责任，一起营造“_________ 、”的社会气氛。

⑵保护国家的，当国家尊严受到侵犯时，咱们应，表现出对祖国对人民的高度，⑶主动为国，勇担，与国家。

⑷此刻还处于社会主义低级时期的中国，咱们青青年肩负着_______________________的重任，中华民族的伟大振兴将通过________________成为现实。

2．如何保护国家的利益？3.参与社会公益活动的意义：在参与社会公益活动的进程中，咱们既承担着_____________、又在_________________________，并使自身的价值在_ 中得以提升。

自疑通过自习，我还有困惑【自探】一、阅读教材第22页的情景材料，彼此交流回答课后问题。

归纳总结：材料说明了什么？二、阅读教材第23页的情景材料，彼此交流回答课后问题。

⑴、作为外企员工，他们碰到了什么考验？⑵他们做出如何的选择？什么缘故能做出如此的选择？⑶、作为一名外企员工，如何做才是对国家和民族负责？【达标检测】1．在今世“天下兴亡，匹夫有责”被给予新的内涵，他要求咱们（）A只有在国家危难的时候，咱们才要负起救国的责任B发扬自食其力的创业精神，没有必要与其他国家和民族进行合作C心中只有国家和社会利益，不谋求任何个人利益D应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华，关爱社会的责任材料一：一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮用水；一节电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值；食用了被废电池污染的动植物，会令人的大脑神经系统受到严峻破坏。

【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）第一篇：【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。

2.责任产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。

这种承诺表现在生活的方方面面。

责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3.责任与角色的关系：①在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

②从纵向看，人的一生会不断变换角色；从横向看，人在不同场合扮演这不同角色。

③所以，每个人都承担着多种责任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

4.为什么要自觉承担责任，对自己负责？①谁对自己的不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责；②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任5.怎样才能对自己负责？①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立，都是对自己负责任的表现；②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

6.为什么我们每个人都应该具有责任感？①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担者责任；我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。

②社会是一个集体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。

总之，我们每个人都应该具有责任感。

7.承担责任的代价和回报是什么？①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。

《第一单元第二课第二框承担对社会的责任》教学目标：情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。

教师作适当点拨教学重点和难点：重点：天下兴亡，匹夫有责难点：热心公益，服务社会教学过程：学习目标：（一）自主学习在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边思考，问题提示如下：1.作为公民，每个人都应该承担关爱社会的责任；2.怎样承担对国家和民族的责任；3.积极参与社会公益活动，提升自己的价值。

（二）课堂讨论，解答疑问宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。

讨论：请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。

相关连接：1、2003抗击非典2、“9·11”恐怖袭击事件讨论：1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？2、你打算怎样向他们学习？先以小组为单位讨论，再请部分学生发言（三）情感升华，争做好公民播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

（四）课堂训练、巩固练习1、选择题2、辨析题。

第二课第二框承担对社会的责任一、教学目标1.知识目标:使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

2.能力目标:提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:增强爱国和服务社会观念。

使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

二、重点难点重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

三、学情分析：一些学生对个人责任与社会责任的认识出现偏差，认为责任就等于个人责任，这类学生能够认真的做好完成作业、认真值日等个人责任，对于集体活动、公益活动却不感兴趣，觉得有利于自己的就积极去做，没有实际利益的就不干，过于关注个人利益，而不关心公共利益，本框教育学生承担起对社会的责任就是热爱祖国的表现。

四、教学过程一、国家兴亡，匹夫有责（一）共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围活动一：1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；……以上三种人的行为有何共同之处？明确：我们在做好自己本职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。

（二）维护国家的尊严，荣誉和利益。

活动二：1、作为外企员工，他们遇到了什么考验？2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？明确：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。

4、《相关链接》（三）当国家处在困难时刻：为国分忧，勇担重任活动三：1、回顾98抗洪救灾、2003抗击非典，2008年抗震救灾，亿万中国人民如何顽强拼搏，众志成城面对危机2、你知道哪些以天下兴亡为己任的人与事？亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血*在面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾、共赴国难。

承担责任服务社会教案一、本单元的地位《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。

只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。

九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

二、本单元的内容结构本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。

单元结构图三、主题探究──学会承担责任做负责任的公民1.设计目的设计本主题探究的目的，在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，又感受到成长的喜悦，自觉做一个负责任的人。

学生的成长是一个连续的过程，并不是到了九年级才开始培养学生的责任意识。

通过活动让学生认识到，在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。

主题探究引导学生进行总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力。

同时，有助于他们负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。

2.操作建议首先让学生回顾自己初中阶段的生活，列举在初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但自己还没有主动、自觉地承担。

这一方面有利于学生体会到，随着年龄的增长，自己承担的责任越来越多，从而感受到成长的喜悦；另一方面也清醒地认识到，还有一些责任自己没有很好地承担起来，而不很好地承担应该承担的责任，既不利于个人的成长，也不能对他人、集体、国家和社会尽责。

九年级第二课第二框承担对社会的责任教学设计【教学目标】【资源分析】（一）学情分析：通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。

但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。

通过本框学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

（二）教材分析：本框学习增强社会责任感的意识。

包括两目；第一目“国家兴亡，匹夫有责”，第二目‘热心公益，服务社会’。

主要帮助学生懂得作为公民。

在做好自己本职工作的同时，要承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

认识到维护国家尊严是每个公民应尽的责任，从而主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。

了解社会需要互助、彼此关爱。

理解参加社会公益活动的意义和价值，从而积极投身于社会公益事业，树立“热心公益，服务社会”的奉献意识。

【教学重点】引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识【教学难点】自觉参与社会公益活动的自觉性。

【教学方法】讨论法、情景教学法等【教学准备】老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。

设计一些学生可参加的社会公益活动。

【课型】新授课【教学时间】一课时【教学流程】设置情境→提出问题→师生探究→生成知识→明理践行维护国家的尊严主动为国分忧，勇担重任青少年肩负民族振兴使命承担关爱社会的责任社会需要互助、关爱热心公益服务社会积极参加公益活动的意义。

《承担对社会的责任》【教学目标】1.知识目标通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职T作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会。

2.能力目标培养学生善于思考和勇于提问、解答问题的能力。

3•情感、态度与价值观目标教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承扌H起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

【教学重点】通过教学使学生能够做到热心公益，服务社会；树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。

【教学难点】树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。

【教学过程】【导入新课】请同学们观看下面这首歌的歌词。

（教师将歌Illi的部分歌词打印给学生）附：歌词（部分）Whether I am rich or notI won， t be greedyYou have give me too much changeWhether I am smart or notI want to be a role modelWhether I am rewarded or notI want to help othersIt， s for youThats what my dad and mum have done every clay since I was smallI learn from them becauce we are a family你捕捉到歌曲屮哪些情节？说出你的理解。

它们告诉了我们怎样的一种生活态度？教师总结：一-种积极的生活态度，热心帮助他人、助人为乐，我为人人、人人为我的思想理念，而且孩子的这些想法与做法是父母传递给他们的。

而歌曲最后的“一家人”表达了社会成员Z 间友好相处的理念。

教师板书：三、承担对社会的责任【新课教学】1.教学活动：请同学们观看下面这首歌的歌词，I叫答问题。

不要放弃这只是来自整个世界的重担当你的心情低落时我，我会帮你分担不要放弃因为你的声音想要被聆听如果沉默束缚了你我，我会帮你挣脱每个人都渴望被了解嗯，我可以听见你的声音每个人都渴望被爱不要放弃因为你是被爱的不要放弃这只是被你隐藏起来的痛当你內心迷失的时候我，我将会去寻找你不要放弃因为你想要灿烂地发壳如果黑暗使你茫然我，我将会发光引导你思考题：你觉得这首歌主要表达了什么思想？了解了这首歌的歌词，你又有了怎样的体会和感想？2・教学活动：教师岀不全校师生为贫困学生捐款的照片。

《承担关爱集体的责任》情境型教案（建议配套“《承担关爱集体的责任》探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《承担对社会的责任》是人教版九年级思想品德第二课的教学内容。

九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。

只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。

因此本课起到了承上启下的作用。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。

2、能力：通过对现实案例的分析，提高学生明辨是非的能力。

3、知识：学生认识到维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

<三>教学的重点和难点：重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为难点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识二、学情分析九年级学生基本上正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望。

他们可以根据以往的学习和生活经验，对承担社会责任已有了一些概念上的认识，这为本课学习打下了一定的知识基础但是，由于因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确体会。

学生普遍存在自我中心意识过重，社会责任意识淡化；一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。

因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。

三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。