北师三上第一单元《小熊购物》

三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。

三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。

在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。

通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。

教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步式题目。

教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。

教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。

教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。

周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。

超市里的东西可真多呀！。

走着。

走着，他们来到了超市的食品区。

（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。

（1）通过看情景图，获取数学信息。

仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。

使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。

）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。

a、学生独立思考完成。

b、小组内讨论交流。

c、展示汇报。

学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。

北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。

故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。

本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。

本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。

同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。

2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。

2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。

六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。

2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。

3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。

《小熊购物》是一节以北师大版三年级上册数学教材为依据的数学课程，主要目的是让学生通过实际购物场景，理解和掌握单价、总价、数量之间的关系。

以下是本节课的课堂笔记。

一、导入新课1. 情景创设：老师带领同学们去超市购物，让同学们观察超市里的商品和价格标签。

2. 提问：同学们在超市里看到了哪些商品？它们的价格是多少？3. 引导学生思考：如果我们想买一些商品，我们应该如何计算需要支付的总价呢？二、探究单价、总价和数量之间的关系1. 介绍单价、总价和数量的概念：单价：商品每单位的售价。

总价：购买商品所需支付的总金额。

数量：购买商品的数量。

2. 提问：同学们知道单价、总价和数量之间的关系吗？3. 引导学生探究：如果我们知道了商品的单价和数量，我们如何计算总价呢？4. 总结：单价×数量=总价。

三、实践应用1. 情景创设：小熊要买一些水果，苹果的单价是5元/千克，香蕉的单价是3元/千克。

小熊买了2千克的苹果和3千克的香蕉，同学们帮小熊计算一下，它需要支付多少元？2. 学生分组讨论，计算小熊需要支付的总价。

3. 各组汇报结果，老师点评并总结。

四、课堂小结1. 同学们今天学习了什么内容？2. 同学们能否运用所学知识，解决实际购物中的问题？3. 强调单价、总价和数量之间的关系：单价×数量=总价。

五、课后作业1. 完成教材第16页的“练习一”第1题。

2. 观察生活中的购物场景，尝试运用所学知识解决问题。

六、拓展延伸1. 同学们还可以思考一下，如果我们购买的商品有折扣，我们应该如何计算实际支付的总价呢？2. 鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

以上是《小熊购物》这一节课的课堂笔记，希望同学们通过学习，能够理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，并在实际生活中灵活运用。

北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。

通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。

但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。

2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。

3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。

4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。

本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。

教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。

通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。

但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。

2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。

2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。

2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。

3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。

三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版（秋）教学目标1.掌握物品含有的价格和数量的概念。

2.通过实际购物活动学习货币的使用和找零方法。

3.通过实践活动，培养学生团队合作能力和社交能力。

教学重难点1.教学重点：使学生理解价格和数量的概念，熟练运用货币和找零方法。

2.教学难点：通过实际活动培养学生团队合作能力和社交能力。

教学准备1.包括小熊购物单、货币、助教等，准备购物场景。

2.确定小组，分配购物任务。

教学过程步骤一：引入老师首先询问学生在日常生活中是否有去过商场购物的经历，让学生分享自己的购物体验。

通过对话让学生渐渐感受到购物是一件需要实际操作的活动，缩小学生与教学内容之间的距离。

步骤二：讲解老师向学生简要介绍购物单和货币，并且教给学生货币的基本面值。

步骤三：演示老师设置一种购物场景，向学生演示一次购物的整个流程。

具体步骤如下：1.老师将购物单分别发放给四人小组的成员，告诉学生他们所组成的小组代表一家商店，普通消费者在这里可以进行购物。

2.每个小组需要根据购物单上的物品和价格设置自己的销售摊位。

3.当自己的商店里来了顾客以后，小组成员需要根据顾客选择的物品，向顾客显示相应的货币，让顾客选择要用什么面值的货币来支付。

4.小组成员根据顾客所支付的货币，计算出顾客的找零，并将找零的货币正确地交给顾客。

演示结束后，老师可以让学生自由探索，模拟更多的购物场景，让学生感受到购物活动中找零和计算的实际操作过程。

步骤四：讨论老师与学生一起总结购物的整个过程，比如检查货币的面值是否正确、计算找零是否正确等等。

期间，老师需要对学生的问题给予适当引导。

步骤五：拓展在适当的情况下，老师可以让学生感受主题更广泛的购物场景，如让学生选购一些食品、文具等物品，在商店里进行更真实的消费体验。

教学总结1.通过购物活动，学生能够更全方位地了解货币的使用和找零方法，同时培养他们的社交能力和团队合作能力。

2.通过老师与学生之间的沟通与交流，老师可以充分发掘学生对于购物的实际操作能力。

三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版教学目标
1.了解零钱的概念并熟练识别面额。

2.运用所学的数字知识进行简单的加减法运算。

3.能够独立进行小额购物并计算找零。

教学重点
1.零钱的辨识和面额计算。

2.购物时的简单加减法运算。

3.找零的计算和应用。

教学准备
1.教师要准备小熊玩具、钞票、零钱、小商店道具等。

2.准备黑板、教材、教具。

教学过程
导入环节
1.教师出示玩具小熊，让学生自由玩耍。

2.教师问学生：“你们想要买这个小熊吗？需要多少钱才能够买到它？”
3.引导学生进行讨论，尝试回答这些问题。

4.教师出示不同面额的钞票和零钱，让学生辨认并归类。

正式教学
1.引导学生观察商品价格和钞票、零钱面额，带领学生计算购物时需要支付的金额，进行简单的加法运算。

2.借助小商店道具，结合学生日常生活中实际情况，模拟购物体验和找零情境，让学生进行计算和掌握找零方法。

巩固练习
1.出示教材中的相关练习，带领学生进行课堂正确讲解和独立完成。

2.课后布置相关习题作业，巩固和拓展学生对该知识点的掌握程度。

教学总结
本节课通过教师的讲授、配合小商店道具的运用和生活实例的展示，带领学生了解零钱的概念和面额，掌握简单的加减法运算，并学会独立进行小额购物计算和找零。

通过该教学，可以提高学生对数学的兴趣和掌握程度，增强他们的实际操作能力。

北师大版三年级上册数学第一单元知识点一、小熊购物这节内容通过小熊购物这一问题情景，列举了分步和综合这两种方法计算求结果。

呈现了不同情况的乗、加和乘、减式题，一种是乘法在前面的，像23×5+35、48×2-50 。

一种是乘法在后面的像100-12×5 、34+17×8 。

无论是哪一种算式，在计算时都要先算乘法，再算加、减法。

二、买文具这节内容通过买文具这一问题情景，也列举了分步和综合这两种方法计算求结果。

呈现了不同情况的除、加和除、减式题。

如：18÷3＋4、3－10÷5、14÷2-5、5+12÷3，这些算式在计算时都要先算除法，再算加、减法。

三、过河1、这节内容通过过河这一问题情境，渗透了带有小括号的综合算式的计算顺序。

在有括号的算式里要先算括号里面的。

如：(18＋18)÷4、36÷(3＋3)、5×(36－29)、81÷(16－7) 。

这些算式都要先算括号里面的。

2、括号可以改变运算顺序。

四、本单元的重点：1、认识混合运算：加、减、乘、除四种运算称为四则运算；加、减运算属于一级运算；乘、除运算属于二级运算。

2、递等式的写法3、混合运算的顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

算式中有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

五、本单元的难点：1、对于混合运算的顺序，需要学生理解并牢记。

在计算时，需要先算乘除法，再算加减法，如果有小括号，需要先算小括号里面的。

这种顺序不能随意改变，否则计算结果就会不正确。

2、对于递等式的写法，需要学生掌握递等式的格式和书写规范。

在递等式中，等号要对齐，运算符号要正确，数字和数字之间要有适当的间隔。

这样才能使递等式清晰明了，易于理解和计算。

北师大版三年级上册数学教学设计-1.1《小熊购物》一. 教材分析《小熊购物》是北师大版三年级上册数学的第一单元第一课，主要让学生通过情境教学，认识人民币，了解人民币的单位和换算，以及熟练运用人民币进行购物。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是对人民币的单位和换算可能还不够熟悉。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对数学兴趣不高，需要通过情境教学和游戏等方式激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位和换算。

2.培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够熟练运用人民币进行购物。

2.难点：让学生理解人民币的换算原理，能够灵活运用人民币进行购物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的情境，让学生在实际操作中认识人民币，掌握人民币的单位和换算。

2.游戏教学法：通过购物游戏，让学生在游戏中运用人民币进行购物，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：让学生在小组合作中探讨问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。

2.准备购物场景的道具，如商品、购物车等。

3.准备购物游戏的相关材料，如购物清单、人民币等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小熊购物的情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的单位和换算，如元、角、分的关系。

让学生通过观察、思考，理解人民币的换算原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，每组选一名组长负责记录。

教师给出购物清单，学生根据清单上的商品价格，运用人民币进行购物。

在购物过程中，学生需要进行人民币的兑换和计算。