【湘教版】地理教案-八年级上册-1.2《中国的行政区划》

湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案第一篇：湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案湘教版八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案【教材分析】本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。

其中,省级行政区是我国行政管理的基本单位,对社会、经济活动、交往有重要影响,是中学生未来工作和生活所必须具备的知识,也是今后学习地理知识的基础。

因此,34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一,但涉及的地名众多,而各省(直辖市、自治区)的边界形态又各不相同,它们之间的相对位置也错综复杂。

这是本节课的难点。

因此,教师在教学中须反复运用地图,读图、拼图、填图,使学生形成我国政区分布的空间观念,“孩子们的工作就是游戏。

孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”(《学习的革命》),让学生在游戏中获得新知,通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

【教学目标】知识与技能:1、运用材料,了解历史上的行政区划。

2、结合地图,通过活动和竞赛,让学生了解我国现行的三级行政区划,记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

过程与方法:1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。

同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。

情感态度与价值观: 通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等),对学生进行爱国主义教育。

【重点难点】重点:我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

第二节中国的行政区划教学设计河北省鹿泉市宜安镇中学牛文贤【教学目标】知识性目标：1、了解我国现行的三级行政区划2、掌握我国34个省级行政区的分布、全称、简称及行政中心3、了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。

能力性目标：1、正确阅读和使用中国政区图2、通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。

【教学要求】1、使学生了解我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

2、通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生爱国主义情感，树立民族自信心。

【教具准备】1、《中国政区挂图》；2、《中国政区拼图》；3、省级行政单位七字歌投影【教学重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

【教学难点】各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。

二、学情分析学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国行政区的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的行政区划就简单多了。

但由于本节课内容有的问题记忆很琐碎、抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、拼图等方式来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取竞赛、动手拼图的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

三、教学思路设计本节课的教学重点是外流河、内流河的分布特征及水文特征，设计理念是以学生为主，让学生通过自学、小组合作讨论等形式完成本节课教学目标，教师只是起引导作用。

所以在这节课主要通过这些形式来完成。

一开头播放视频《滚滚长江东逝水》，让学生感受我国山河的雄伟壮丽，引出这节教学内容，同时培养了学生的爱国情感。

对于重点部分河流的分布，让学生自主学习，自主读图析图记图。

在图中找出主要河流的位置、名称并记忆，然后在空白的中国水系图上找出这些河流。

第二节中国的行政区【教学目标】1.我国行政区的划分2．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

【重点难点】重点：省级行政单位的名称和空间分布。

难点：省级行政单位的简称及其由来【教学准备】地球仪、中国政区拼图、课件【教学过程】34个省级行政区既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。

因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。

下面是我的一些方法：首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。

每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。

⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。

亦可根据自己意愿想象。

⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。

第二节中国的行政区划一、课程标准在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的全称、简称和行政中心。

二、教材分析本节课是湘教版地理八年级上册第一章第二节的内容，省级行政区域单位是我国行政管理的基本单位，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是学生未来工作和生活必备的知识，本节内容是我们学习地理的基础，它对我们的生产和生活指导以及在整个地理学习中占有举足轻重的地位。

三、教学目标分析1.知识与技能①结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

②培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

2.过程与方法①全班同学分3大组竞赛。

通过游戏的方式，提高学生的学习积极性。

运用《中国省级行政区》地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

②充分利用已有的知识和学生的生活经验，比如出生地和现在所在地以及到那里旅游等经验和学生的见闻，学习本知识。

3.情感、态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

4.重难点重点：我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及分布。

难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心以及在图上的位置。

教学过程：一、导入请同学们写出自己的家庭住址。

你的家庭住址或许与上图不同，主要体现在哪些方面？地级市是介于省级和县级之间的特殊级别。

二、自主学习：1、我国现行的行政区划大致上分为__ _( 、 ) 、__ __ ( 、 )、__ __ ( )三级。

省级行政区共有____个，包括个省、个自治区，个直辖市和、两个特别行政区。

祖国首都是________。

2、__________是我国不可分割的领土，祖国早日统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

第二节中国的行政区划一、教学目标1．了解我国现行的三级行政区划。

2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

3．通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

二、教材分析表是要求学生记忆和掌握的内容，在学习过程中要用好、用足这些材料。

在教学中，应通过读图、拼图、填图、忆图等方式，引导学生形成我国行政区划的空间观念。

本节学习内容比较单一，而且记忆量大，学生感觉枯燥，会影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。

“孩子们的工作就是游戏。

孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），因此应想办法让学生在游戏中获得新知，通过做游戏帮助学生熟记各省级行政区域单位的简称、行政中心、位置、轮廓等。

基于上述考虑，教材通过提供多样的活动方式，引导教师和学生结合学校实际情况，有针对性地选择相应的学习方法。

三、教学提纲一、我国的三级行政区划1．省（自治区、直辖市，此外还设有特别行政区）2．县（自治县、县级市）3．镇（乡）二、我国34个省级行政区域单位1．23个省2．5个自治区3．4个直辖市4．2个特别行政区三、我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心四、我国34个省级行政区域单位的位置四、教学建议本节知识容量大，要求识记的内容多，而且对于刚接触中国地理的学生来说，大多数地名也较为生疏。

因此，在教学过程中要特别强调读图、填图、拼图、忆图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象。

新课导入：方案①：在日常生活中，我们经常接触到很多省级行政区域单位的名称。

为了方便今后的学习和工作，我们不仅要知道我国各省级行政区域单位的名称、简称、行政中心，还要在地图上找到它们的位置。

方案②：我们国家疆域辽阔，陆地面积相当于25个多日本的面积，如此广阔的地区，如何进行有效管理呢？这就是我们今天要学习的内容——中国的行政区划。

【我国的三级行政区划】1．教师讲解：什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样划分是为了方便学校的管理。

第二节中国的行政区划学习目标：1、知道中国现行的三级行政区划，熟悉各省级行政区域单位的位置。

2、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

3、通过读“行政区划图”，培养读图、析图能力。

学习重难点：教学过程：一、创设情境、导入新课你能说出你的户口所在地吗？如果你要给外地的朋友写信，怎样写清楚通信地址呢？这需要了解对方的行政区划。

二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：我国的三级行政区划（1）中国现行的行政区划大致上分为、、三级。

国家还根据实际情况需要设立。

（2）中国共有个省级行政区域单位，包括个省、个自治区、个直辖市和、 2个特别行政区。

（3）我国的首都是。

台湾是中国不可分割的神圣领土。

祖国早日统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

学习任务二：省级行政区域单位的名称、简称和行政中心（完成P7活动）（1）读课本P9图1-7，分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，并说出它们的行政中心。

5个自治区包括，4个直辖市包括，2个特别行政区指。

（2）阅读P7活动②和P8表，中国省级行政区域单位的简称的由来有哪几种情况？从表中找出例子。

有两个简称的省区有 6个。

（3）比赛：尝试记忆P8表“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”。

活动一：快乐读图（读课本图1-7结合空白图）（1）地理方位排列依次读出我国的省级行政区域单位：①东北三省②黄河中下游四省二市③长江中下游六省一市④北部边疆一区⑤南部沿海四省一区两特⑥西南三省一区一市⑦西北三省两区（2）由北向南，找出临海的省级行政区域单位14个。

（3）从辽宁省开始，按逆时针找出有陆上邻国的省级行政区域单位9个。

（4）自西向东，找出北回归线穿过的省级行政区域单位。

活动二：想象大舞台（完成P10活动②）我们伟大的祖国真神奇，版图轮廓像只健美的雄鸡。

北京像心脏，湖北像警帽，湖南像男人头，江西像女子头，台湾像香蕉；海南像菠萝，广东像大象头，云南像孔雀，甘肃像哑铃，内蒙古像展翅翱翔的雄鹰，陕西像兵马俑；青海像兔子，黑龙江像天鹅，山西像平行四边形。

精选文档湘教版八年地理上册1.2《中国的行政地区》【教课设计】《中国的行政地区》本教材是学中国地理的基，是每此中国人拥有的基本素，便于此后在平时生活中真实认识我国的基本国情。

本有三个主要的知点：行政区划的区分原（一个“有益于”，两个“便于”）；行政区划的几种型及三个等；各省行政位的地点、名称、称及其行政中心。

此中的要点行政区划的三个等，以及各省行政位的地点、名称、称及其行政中心。

对于“中国的行政区划”的教法建本内容波及到好多的地名，于一个接触中国地理知的学生来，大部分是生疏的，需要通教的频频熟习掌握。

同防止一个最简单犯的，那就是地名与地上的地点不可以密系。

了培育学生的空意，教能够安排学生行以下活：“找居”：从班里出34名同学，分代表34个省行政位，剩下的同学作裁判，教出某个省行政位的称或行政中心，也可在地上指出它的地点，而后辈表个省行政位的同学起手来，同代表的省行政位与个省行政位相的同学立刻站出来，并描绘“自己”在省的哪个地点。

答的同学会被扣掉一分，看扣分扣得最少。

此外，内行活的候能够将有关内容加去，比如在活中教提示：“我国土最端位于的省区是⋯⋯”，而后再由学生来。

或许活中教提示：“与俄斯相的省区是⋯⋯”。

在熟习新学内容的同，也认识了我国的国土情况。

于某省行政位的地点，教在教课中要注意相地点，就能够学生一个全方面的。

自然，靠一的学是不行能完整掌握各省行政区划的名称和地点的，但我必养成学生的优秀。

本教材按内容来要适合放慢速度，学。

◆教课目的知目：1/6精选文档湘教版八年级地理上册 1.2《中国的行政地区》【教课设计】认识我国现行的三级行政区划，以及区分的标准。

2.在我国政区图上正确找出34个省级行政地区单位；使学生知道我国三级行政区的区分，记着34个省级行政地区单位的名称、简称、散布及行政中心，从而培育学生图与名一致的地理记忆能力。

能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟习34个省级行政单位（包含香港和澳门两个特别行政区）的名称、地点，而且正确填注在“中国行政区划”空白图上。

第一章第二节中国的行政区划教案（湘教版八年级上）
一、教材分析：
１、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。

２、教材的重点、难点以及分析与处理：掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。

本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。

二、教学目标：
1、弄清我国现行的三级行政区划；
2、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、简称及行政中心。

教学重点通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力；
教学难点：通过实践，培养学生的动手操作能力。

三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。

采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：激情导入互动启。

2019-2020学年八年级地理上册《1.2 中国的行政区划》教案
湘教版
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。

本节课我们就来学习中国的行政区划。

【板书】第二节中国的行政区划
一、三级行政区划
【讲授】我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
【板书】二、33个省级行政单位
（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）
【教师指导下师生共同活动】下列行政区，按（1）至（3）的教学步骤进行。

山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区
（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；
（3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。

【转入行政区简称的教学】
【板书】三、各省级行政单位的简称
请学生将书翻到本节的附表。

【讲授】简称的由来
学生在已上色的地图中填写简称。

【展示投影】简称和全称连线。

学生练习。

课后练习
练习 1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图练习
2.不看政区图，独立完成下列问题：
（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；
（2）按课本本节末“课堂活动（一）”的要求，进行拼图游戏比赛。