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初中时态优秀教案1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。
（3）了解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
2. 能力目标：（1）能够运用一般现在时进行简单的交流。
（2）能够通过观察图片、听录音等方式，培养学生的听力能力和观察能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）动词三单的变形规则。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学步骤1. 导入：（1）复习一般过去时，引导学生回忆一般过去时的用法。
（2）提问：我们刚才复习的一般过去时，那么一般现在时又是怎样的呢？2. 新课呈现：（1）呈现图片，引导学生观察图片，发现图片中的人物正在做什么。
（2）播放录音，让学生听录音，回答问题。
3. 讲解：（1）讲解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
（2）讲解动词三单的变形规则。
4. 练习：（1）分组练习，让学生相互问答，运用一般现在时。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法。
（2）强调一般现在时与现在进行时的区别。
6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的句子，巩固动词三单的变形。
（2）运用一般现在时，写一段小故事。
四、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
在练习环节，要多给学生机会开口说英语，培养他们的口语表达能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，尽量让课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。
现在进行时复习教学设计教学准备一、教学目标：二、重点：现在进行时态定义、标志、ing构成以及现三、在进行时的句型四、难点：现在进行时态的灵活运用二、学习目标：1. 现在进行时的概念2. 现在进行时的标志性单词3.现在进行时的句型4. 动词ing的构成规则5.相应练习。
教学用具ppt教学过程一、复习基础概念1.复习现在进行时的定义2.复习现在进行时谓语动词结构3.复习现在进行时标志词4.复习动词现在分词的变化二、实战演练1、独立完成相应练习2、分组讨论3、分组展示成果实战演练一、写出下列动词的现在分词：play_______ run________swim______make______ go_________write_____read________ have______sing ______dance_______see_______buy _______live_________ take______come ______get__________stop______sit ________begin________ shop___________二、用am, is, are 填空（找出解题关键）1、My mother ____ cooking vegetables.2. The girls ____ cleaning the classroom.3. Tom ___ writing a letter.4. The birds ____ eating bananas.5. He ____ running in the park.6. I ____ eating a pear.三、单项选择题。
（记得找出解题关键）1. Please be quiet. My grandfather _____________.A. sleepB. is sleepingC. sleeps2. --- What _____ your brother ________?--- He is playing with a toy train.A. does … doB.is … doingC. are … doing3. Mr Li is __________ a blue T-shirt.A. wearingB. wearC. wears4. --- What do you often do at the weekend? --- I ______ basketball.A. playsB. playingC. play5. --- What are you doing, Alice? --- I’m ___________ to music.A. listenB. listensC. listening四、用所给的动词的正确形式填空（记得找出解题关键）1.The boy ____________(draw) a picture now.2. Listen . Some girls ____________( sing )in the classroom.3. My mother ____________ ( cook )some vegetables now.4. What _______you __________(do) now.5. Look. They ____________ (have) lunch.6. They ________________(not , play )football now.7. Look! The girls ____________( dance ) in the classroom.8. What is our grandmother doing?She___________(listen) to the radio.9. It’s 8 o’clock now. We _________(do)our homework now.10. ______Helen _______(wash)clothes? Yes, she is.五、句型转换1.The girl is writing a letter. (变成否定句)______________________________________2.They are flying kites. (变成一般疑问句,并肯定回答)__________________________________________________________________________3. Daming is running.(变成一般疑问句,并否定回答)____________________________________________________________________________4. She is doing my homework.(划线部分提问）______________________________________课堂总结：我们这堂课的重点是什么?你在这堂课上掌握了哪些知识？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
初中英语时态教学设计一、教学目标：1. 能够正确使用主要的英语时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 能够理解不同时态所表示的时间概念，并能用正确的时态描述过去、现在和将来的事件。
3. 能够准确理解和运用英语时态进行口头和书面表达。
二、教学重点和难点：1. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 时态之间的转换和运用。
三、教学步骤：Step 1: 导入学习1. 引导学生通过简单的问候和自我介绍，复习一般现在时。
2. 引导学生观察现场动作，复习一般过去时。
3. 引入一般将来时，通过话题谈论将来的计划和打算。
Step 2: 学习一般现在时1. 通过与学生的互动对话，引导学生了解一般现在时的基本用法。
2. 培养学生观察能力，让学生判断句子是一般现在时还是其他时态。
3. 通过举例和练习，让学生掌握一般现在时的肯定句、否定句和问句的用法。
4. 给学生提供相关的语境，在语境中让学生练习运用一般现在时进行口语表达。
Step 3: 学习一般过去时1. 通过讲故事和观看短视频等方式，引导学生了解一般过去时的基本用法。
2. 通过举例和练习，让学生掌握一般过去时的肯定句、否定句和问句的用法。
3. 给学生提供相关的语境，在语境中让学生练习运用一般过去时进行口语表达。
Step 4: 学习一般将来时1. 通过引导学生讨论将来的计划和打算，了解一般将来时的基本用法。
2. 通过举例和练习，让学生掌握一般将来时的肯定句、否定句和问句的用法。
3. 给学生提供相关的语境，在语境中让学生练习运用一般将来时进行口语表达。
Step 5: 时态综合运用1. 给学生提供一些句子，让学生根据语境选择正确的时态填空。
2. 给学生提供一篇短文，让学生根据短文内容填写正确的时态。
四、教学辅助工具：1. 视频或多媒体设备，用于引入教学内容和展示语境。
2. 小黑板或白板，用于记录学生的回答和进行语法解释。
3. 练习题和短文，用于练习时态的运用。
初中复习课英语时态教案1. 知识与技能：（1）掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的构成和用法；（2）能够区分这四种时态，并在实际语境中运用；（3）了解时态的呼应原则，能在句子中正确运用相应的时态。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解时态的概念和意义；（2）通过小组讨论和练习，培养学生运用时态的能力；（3）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语时态学习的兴趣；（2）培养学生积极思考、主动探究的学习精神；（3）培养学生合作学习的能力，提高团队意识。
二、教学内容1. 教学重点：四种基本时态的构成和用法。
2. 教学难点：时态的区分和应用，特别是在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时态知识；（2）学生分享对时态的理解和认识。
2. 讲解：（1）教师通过实例讲解四种基本时态的构成和用法；（2）学生跟随教师一起总结时态的规律；（3）教师强调时态的呼应原则，让学生明白在句子中如何正确运用相应的时态。
3. 练习：（1）学生分组进行练习，运用所学时态编写句子；（2）教师选取部分学生的练习进行点评和指导；（3）学生根据教师的反馈，修改自己的练习。
4. 拓展：（1）教师引导学生思考时态在实际生活中的应用；（2）学生分享自己的感悟和体验；（3）教师总结时态在生活中的重要性。
5. 总结：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生自主总结时态的知识点；（3）教师布置作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评价学生的学习效果；3. 课后作业：批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
学员姓名：学科教师：年级：七年级辅导科目：英语授课日期xx年xx月xx日时间主题现在完成时1、理解现在完成时的概念；学习目标2、掌握现在完成时的考点和考试题型；教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索教学建议：结合上一讲的课后作业，分别请三位同学来分享自己所写的作文，尤其是针对上节课老师布置的需要进行完成时态书写的句子，请各位同学解释一下自己所理解的现在完成时态定义以及使用场合。
建议用时10-15分钟。
去过迪士尼的同学来为大家讲述一下你都去过迪士尼哪些好玩的地方以及为此次迪士尼之旅所做的准备吧！教学建议：建议老师使用时间轴来进行现在完成时态的讲解，非常简单易懂，并且可以将接下来的现在完成时态的时间状语可以形象得在时间轴上进行表达。
这部分是本节课的重点内容，建议时间60分钟。
现在完成时定义：表示过去发生的动作到①持续到现在或者现在结束②对现在造成的影响或结果。
结构：主语+have/has+动词过去分词+其他。
时间状语：already（已经），yet（已经），just (刚刚、仅仅)，ever（曾经），never（从不），before（以前），since+时间点（自从…），for+一段时间，in the past few years(在过去的几年中)，so far(到目前为止)等等。
【知识梳理1】肯定句变否定句：现在完成时构成否定句时，只需在助动词have ／has后面加not就行。
have not，has not 的缩略式分别为haven't ，hasn't。
另外，肯定句中有ever，already时，改为否定时要分别改成never，yet，yet放句尾。
【例题精讲】例1. I have already finished my homework. → I haven't finished my homework yet. 我还没有完成我的作业。
例2. We have ever spoken to a foreigner. → We have never spoken to a foreigner. 我们从来没有和外国人说过话。
教学目标：1.通过复习讲解，学生能够正确使用一般过去时态表达过去发生的动作或状态。
2.增强学生的语法意识和口语表达能力。
3.提高学生的听说读写能力。
教学重点：正确使用一般过去时表达过去的动作或状态。
教学难点：区分一般过去时态与其他时态的用法。
教学准备：教师：多媒体课件、录音机、图片卡片、小黑板。
学生：练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: 情境导入1. 利用多媒体课件展示一张图片，让学生观察图片并回答问题：“What did you do yesterday?”2. 引导学生用一般过去时回答问题，例如：“I watched TV yesterday.”Step 2: 语法授课1. 教师出示一张图片，指向其中的一个人物并用一般过去时态句子描述该人物过去的动作，例如：“He played soccer yesterday.”2.解释一般过去时态的用法和构成规则。
a) 表示过去一些时间发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last week, two days ago等。
b)一般过去时的构成规则：- 对大部分动词，直接在动词原形后加-ed。
例如：watched, played。
- 对以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i再加-ed。
例如：studied。
- 对以“辅音字母+元音字母+辅音字母”的重读闭音节结尾的动词，双写结尾的辅音字母再加-ed。
例如：stopped。
- 不规则动词需要特殊记忆，整个动词形式发生变化。
例如：go-went，see-saw。
Step 3: 句型转换1.教师出示一段对话，提供部分句子并提示学生将其转换为一般过去时。
2.学生进行小组合作，展示并讨论自己的答案。
3.教师随机选择一组进行答案讲解。
Step 4: 句型操练1.学生独立完成练习册中的一般过去时练习题，教师及时给予指导和纠正。
2.学生互相交换答案进行互查，教师补充讲解易错题。
Step 5: 练习应用1. 学生分为小组，每个小组在教师的引导下，以一般过去时为主题进行讨论。
七年级课程优秀教案范本时态与语态的综合运用一、背景介绍时态和语态是英语语法中的重要概念，对于学习者来说，掌握时态和语态的综合运用是提高英语口语和写作能力的关键。
本教案范本旨在帮助七年级学生综合运用时态和语态，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解和区分英语中的时态和语态。
2. 掌握各种时态和语态的基本用法。
3. 能够准确运用时态和语态进行语言表达。
三、教学重难点1. 引导学生理解和区分英语中的时态和语态。
2. 帮助学生熟练掌握各种时态和语态的基本用法。
3. 指导学生灵活运用时态和语态进行语言表达。
四、教学内容和过程【Step 1】导入新知1. 引导学生回顾时态的概念和基本用法，并展示一些含有不同时态的句子。
2. 引导学生回顾语态的概念和基本用法，并展示一些含有不同语态的句子。
【Step 2】讲解时态的综合运用1. 介绍现在时态的基本用法，并进行相关练习。
2. 介绍过去时态的基本用法，并进行相关练习。
3. 介绍将来时态的基本用法，并进行相关练习。
4. 引导学生综合运用现在时态、过去时态和将来时态进行语言表达。
【Step 3】讲解语态的综合运用1. 介绍被动语态的基本用法，并进行相关练习。
2. 介绍进行时态的基本用法，并进行相关练习。
3. 引导学生综合运用被动语态和进行时态进行语言表达。
【Step 4】巩固练习1. 提供一段短文，要求学生根据提示将下列动词填入合适的时态和语态中。
2. 小组讨论，互相修改并提出改进建议。
3. 学生逐个展示自己的练习结果，并讨论答案的正确性。
五、教学评估1. 设计填空题和选择题等形式的练习，考察学生对时态和语态的综合运用能力。
2. 老师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和语言表达能力。
六、教学拓展1. 提供更多的阅读材料，让学生在实际应用中综合运用时态和语态。
2. 给学生提供写作任务，要求他们运用所学时态和语态进行文章写作。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们对时态和语态的综合运用有了更深入的理解，掌握了基本用法，并能够灵活运用于口语和写作中。
英语教案初中牛津一、教学目标1. 知识目标：(1) 掌握一般过去时的基本用法。
(2) 学会使用一般过去时描述过去发生的事情。
(3) 掌握表示过去时间的状语，如：yesterday, last week, a year ago等。
2. 能力目标：(1) 能够运用一般过去时进行简单的交流。
(2) 能够听懂、会说、会读一般过去时的句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容1. 重点：(1) 一般过去时的基本结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
(2) 表示过去时间的状语。
2. 难点：(1) 一般过去时的构成。
(2) 正确运用表示过去时间的状语。
三、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
(2) 学生用中文回答教师的问题。
2. 引入（10分钟）(1) 教师引导学生思考过去的事情，如：昨天你做了什么？(2) 学生用中文回答教师的问题。
(3) 教师引入一般过去时的概念，解释一般过去时的基本用法。
3. 呈现（15分钟）(1) 教师展示一组图片，引导学生用中文描述过去发生的事情。
(2) 学生用中文回答教师的问题。
(3) 教师引导学生用英语描述过去发生的事情，并纠正学生的错误。
4. 实践（15分钟）(1) 教师给出一个场景，如：昨天小明去了公园。
引导学生用一般过去时进行交流。
(2) 学生进行角色扮演，用一般过去时进行交流。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 巩固（10分钟）(1) 教师给出一个时间状语，如：yesterday, last week等。
引导学生用一般过去时进行描述。
(2) 学生进行口头练习，用一般过去时描述过去发生的事情。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 总结（5分钟）(1) 教师引导学生总结一般过去时的基本用法。
(2) 学生进行总结。
四、作业布置1. 抄写一般过去时的句子十遍。
牛津英语七年级上册教案教案标题：牛津英语七年级上册教案教案概述：本教案旨在为七年级学生设计一套完整的英语教学计划，以牛津英语七年级上册为教材依据。
通过本教案的实施，学生将能够掌握基本的英语语音、词汇、语法和交际技能，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教案目标：1. 通过本教案的实施，学生将能够熟练掌握牛津英语七年级上册所涉及的基本词汇和句型。
2. 学生将能够正确运用所学知识进行简单的英语听、说、读、写交流。
3. 学生将能够培养良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
教学重点：1. 学生能够正确发音并理解牛津英语七年级上册所涉及的基本词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语口语表达。
3. 学生能够通过阅读理解牛津英语七年级上册的文章，并能够回答相关问题。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学的语法知识进行英语写作。
2. 学生能够通过听力理解并准确回答相关问题。
教学准备：1. 牛津英语七年级上册教材及教学辅助资料。
2. 多媒体设备和相关教学资源。
3. 学生课前预习和复习的相关材料。
教学过程：本教案将按照每个单元的教学内容进行安排，以确保学生能够系统地学习和掌握所需的知识和技能。
每个单元的教学过程包括以下几个步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)通过一些有趣的活动或问题引发学生对本课主题的兴趣，并复习前面已学过的相关知识。
Step 2: Presentation (知识呈现)通过多媒体设备或其他教学资源，向学生展示本课的新词汇、句型和语法知识，并进行适当的解释和示范。
Step 3: Practice (练习活动)设计一系列的练习活动，包括口语练习、听力练习、阅读练习和写作练习，以帮助学生巩固所学知识和技能。
Step 4: Consolidation (知识巩固)通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生运用所学知识进行实际的交流和互动，以巩固和加深对知识的理解和记忆。
Step 5: Assessment (学习评价)通过一些测试或评估活动，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
1.上次课后巩固练习2.互动探索教学建议：1、根据上节课预习思考的要求，让学生以采访访问形式分享彼此的梦想；在此之前为梦想做了什么？平时又为实现梦想做了什么？2、老师引导学生根据所表达的内容提高运用现在完成时，特殊疑问句内容的能力。
3.根据学生自己说的内容最后给两分钟准备，再分别以口头作文的形式呈现出来，介绍自己的梦想，以及追梦的过程中你的作为。
建议参考句型：What’s your dream?What’s the reason for your dream?How to realize your dream?What have you done for your dream?Have you changed your mind before?教学建议：此部分必须由班级学员合作完成。
建议步骤为：1)在20分钟内学员独立完成测试；2)每个学员公布自己的答案，答案不一致的题目保留到讨论环节；3)在规定的时间内就错题学员间相互合作，讨论错题，保证每一位学员都懂；4)老师随机抽查，根据学生的整体表现给出此部分的班级得分（评分标准参考课堂激励评分标准）I Choose the best answer.1. _____you ____a doctor when you grow up?A. Will；going to beB. Are；going to beC. Are；/D. Will；be2. I don’t know if his uncle _____.I think he _____ if it doesn’t rain.A. will come；comesB. will come；will comeC. comes；comesD. comes；will come3. He will be back _____a few minutes.A. withB. forC. onD. in4. What time _____we meet at the gate tomorrow?A. willB. shallC. doD. are5. He will have a holiday as soon as he _____the work next week.A. finishesB. doesn’t finishC. will finishD. won’t finish6. There _____ some showers this afternoon.A. will beB. will haveC. is going to beD. are going to have7. It ____my brother’s birthday tomorrow. She _____a party.A. is going to be；will haveB. will be；is having15.adj．受伤的16.adj．伤残的；破损的17.n．臂；手臂；上肢18.n. 发动机；引擎19.n. 消防车，救火车20.v. 搬，扛IV. Fill in the blanks with the given words in their proper forms.1.When I am sad，Tom always tells me some jokes to make me feel____________. (good)2.My uncle works in a ____________ company. (remove)3.Be _____________ ，or you will miss the earliest bus to Shanghai. (quickly)4.Mr Wang is the kindest ______________ I have met. (manage)5.There is a new_______________ near my house. The bread there is tasty. (bake)【Keys】1. better 2. removal 3. quick 4. manager 5. bakery“我的总结”包含2个方面：1、老师引导学生针对达标检测错题进行反思和总结；2、老师引导学生对精讲提升相关知识进行总结，可采用表格、思维导图等形式呈现.一般现在时：表条件, 时间的状语从句, 如果主句用一般将来时,从句用一般现在时表将来.一般过去时的构成主语+动词过去式=一般过去时（此部分内容包含本次课所学内容相关的练习题及综合练习题。
牛津英语初中语法教案一、教学内容分析现在进行时态是初中阶段英语语法的重要内容，它表示正在进行的动作或当前的状态。
本节课通过讲解现在进行时态的构成、用法和注意事项，帮助学生掌握这一时态的运用，提高他们的英语表达能力。
二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生，他们已经学习了基本英语语法知识，但对现在进行时态的掌握程度不同。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，采取合适的教学方法，确保学生能够扎实掌握现在进行时态。
三、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的构成：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2. 让学生了解现在进行时态的用法，能够正确表达正在进行的动作和当前的状态。
3. 培养学生运用现在进行时态进行交际的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时态。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固现在进行时态的知识。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂效果。
五、教学步骤1. 导入：以一段对话为例，让学生听懂并回答问题，引出现在进行时态。
2. 讲解：讲解现在进行时态的构成、用法和注意事项，让学生明白现在进行时态的意义。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固现在进行时态的知识。
4. 情境模拟：设置各种情境，让学生在实际语境中运用现在进行时态。
5. 任务完成：设计任务，让学生在完成任务的过程中，运用现在进行时态进行交际。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性和运用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时态的掌握情况。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，评估他们对现在进行时态知识的掌握。
3. 任务完成情况：评价学生在任务中的表现，检验他们运用现在进行时态进行交际的能力。
通过以上教学设计，相信学生能够扎实掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。
牛津英语深圳初中教案课程名称：牛津英语年级：七年级教材版本：深圳牛津版教学目标：1. 能够理解并运用本课所学的词汇和表达方式。
2. 能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句。
3. 能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
4. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：1. 词汇：school, subject, teacher, friend, classmate, homework, test, like, dislike, study, learn, read, write, math, english, science, art, music。
2. 语法：一般现在时。
3. 功能：介绍自己的学校和喜好。
教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的学校生活。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的学校和喜好。
Step 2: 词汇教学（10分钟）1. 教师展示本课所学的词汇，用图片和实物进行辅助教学。
2. 学生跟读词汇，教师纠正发音。
3. 学生进行词汇练习，巩固记忆。
Step 3: 语法教学（10分钟）1. 教师讲解一般现在时的概念和用法。
2. 学生进行语法练习，理解并运用一般现在时。
Step 4: 阅读理解（10分钟）1. 教师发放阅读材料，学生独立阅读。
2. 学生回答阅读理解问题，进行小组讨论。
Step 5: 听力训练（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听懂并回答问题。
2. 学生进行听力练习，提高听力技能。
Step 6: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演活动。
2. 学生用一般现在时介绍自己的学校和喜好。
Step 7: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本课内容进行总结，强调重点。
2. 学生领取作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，与同学进行互动。
2. 词汇掌握情况：学生是否能正确拼写和使用本课所学的词汇。
牛津上海版七年级上册第6讲-时态复习-教案学员姓名：学科教师：年级：七年级辅导科目：英语授课日期时间主题一般现在时&一般过去时复习学习目标1.掌握一般现在时和一般过去时的用法；2.能够熟练运用一般现在时和一般过去时表达自己观点想法。
教学内容教学建议：1. 例题精讲部分，可以采取教师引导，给学生任务，让学生先自己尝试，再带着学生一起总结。
2. 巩固练习部分，可以采取生生积分抢答形式，增加学生的参与度，积极性。
时态复习一般现在时【知识梳理1】基本概念1.表示普遍真理或客观事实。
Light travels faster than sound.【巩固练习】学生说句子练习（给学生一分钟准备，看谁能说出更多符合这一定义的句子，至少每人三个）2.表示现在的习惯动作或状态。
She is always ready to help others.3.表示将来时间（用于某些条件状语从句和时间状语从句中）。
在由when, after, before, until, till, as soon as, the minute / second / moment, the next time 等引导的时间状语中或由if, so / as long as, once, even if, although, whether…or…, in case, whatever, whenever, wherever 等引导的条件状语从句中，通常用一般现在时代替一般将来时。
【例题精讲】例题1：翻译下列句子如果我们自己开车而不是乘公交车，我们将会节省时间。
一旦我到目的地，我就给你打电话。
译文：We will save time if we drive instead of taking a bus.I will make a phone call to you as soon as I reach thedestination.例题2: ---- I'm sorry that John is out.---- Please ask him to call me as soon as he___________. A. returned B. returns C. will returnD. return[答案]B．[解析]考查以as soon as引导的从句。
