游凤中学构建高效课堂实施方案

桃红中学“构建高效课堂”实施方案一、指导思想针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。

根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。

二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。

1、领导小组：组长：王良成副组长：赵家祥成员：胡德明、张尤胜、史利民2、工作小组：组长：赵家祥副组长：胡德明组员：张尤胜、史利民、胡亮、穆明顺、钟明以及班主任和教研组长（二）确立目标、明确思路工作目标：构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。

基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。

努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。

（三）学习宣传、统一认识通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。

一方面进行理论学习，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、实践外校的先进课改经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。

（四）精心组织、扎实推进我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施：第一层面：领导层面第一步：合理分工。

在学习、借鉴区内试点学校课改经验基础上，结合各部门工作实际，进行大致分工：王良成校长：整体负责、调控；赵家祥校长：实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理；胡德明主任：课堂上如何具体操作；张尤胜主任：实施方案的制定和导学案如何编制；史利民主任：合作学习小组如何打造、班集体建设、师生评价问题等等。

游凤中学2014-2015学年度上学期教研工作计划武功县游凤中学2014.9游凤中学2014-2015学年度上学期教研工作计划本学期的工作重点是进一步深化改革中学课堂教学，打造高效课堂。

主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业化发展、校本教研、迎接省“双高双普”建设验收、中考研讨等七项工作，推进我校教研工作的整体发展，为提高我校教学质量做好铺垫。

一、教学质量管理本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。

注重常规工作的规范性和精细化，注重特色工作的优势化。

1、继续坚持集体办公制度，坚持导学案高效课堂“七步教学”的教学模式。

2、进行“新任科目实验课教学”，9月份第三周开始组织各级新任科目教师进行汇报活动。

3、采取措施，逐步解决两极分化现象。

为解决两极分化现象，在今后统计教学成绩的时候，增加学生分化程度的统计内容。

以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的依据，各校要熟练差异系数的计算方法。

对所教学生两极分化程度严重的教师，不得评为先进教师。

4、第一学期的期中考试，由学校教导处统一组织阅卷、登分，加强目的在于采取一个较为可信的教学成绩，以便分析学生两极分化的情况，并纳入星级评估。

二、改革课堂教学模式，打造高效课堂。

为《关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施意见》，加快推进主体探究性教学模式，打造高效课堂。

我校将重点做好以下及个方面的工作：（一）突破四个重点1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的问题，备对学生的指导、追问、拔高，备当堂训练。

2、学生学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。

3、高效课堂的基本操作程序：体现主体性，即学生是课堂的主人，杜绝教师对学生的灌输行为，培养学生的自主能力、创新能力；体现探究性，即指导学生按导学案要求，通过自己阅读、思考、讨论、实验获得知识，完成知识的构建。

中学推进高效课堂建设的实施方案为深化课程改革，进一步推进素质教育，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学效益，整体提升我校教育教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以遵循教育规律，遵循学生身心发展规律为前提，以推进素质教育为核心，以提高课堂效益、切实减轻学生课业负担为目标，以校本教研为支撑，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。

二、基本目标1、切实提高课堂教学效益，为学生的终身幸福与发展奠基。

2、切实转变教学观念，构建具有南周特色的课堂教学新模式，提升教师课堂教学水平。

三、基本原则大胆探索稳妥推进四、理论支撑多元智能理论（加德纳美）建构主义理论（皮亚杰瑞士）《基础教育课程改革纲要》《国家中长期教育改革发展规划纲要》新课程标准五、基本构想基本主题：价值取向层面：四性课堂？生本课堂？……___形式层面：谈话式教学？学案式教学？自主辅导教学？……基本环节：自主预习探究质疑展示反馈达标检测基本构件：教材导学案学习小组基本评价：以学定教，以学评教六、___机构为保证构建高效课堂建设活动的顺利实施，学校成立高效课堂建设领导小组，___和指导全校高效课堂建设工作的开展。

组长：___副组长：___成员：___顾问：___七、基本思路1、全面动员，重点突破。

①以不同形式___全校老师学习新课程和课堂教学改革新理念，逐步从理论层面提高老师对高效课堂的认识。

②以初一、高一为重点试点年级，探索和构建有南周特色的课堂教学新模式。

2、分时段推进第一阶段：动员准备（___周）①第一周教职工大会全面动员。

②教科室在校园网上增设高效课堂建设专题，___相关资料挂在网上供老师学习。

并结合寒假研修的成果遴选和征集优秀高效课堂心得体会与反思文章在校园网上发表（对发表文章的老师也将在期末予以奖励）。

初级中学高效课堂创建活动实施方案为有效巩固**年全*课堂教学增效年活动成果，进一步强化“向管理要质量，向课堂要效益”的意识，引导全体教师聚焦有效课堂，深化教研教改，全面持续地提高教育教学质量，根据《***关于开展高效课堂创建活动的实施意见》和中心学区《高效课堂创建活动的实施方案》我校将积极开展高效课堂创建活动。

结合我校实际制定如下实施方案。

一、指导思想以“促进学生全面发展、促进教师专业发展、促进学校内涵发展”为宗旨，以“规范办学行为、优化课堂教学、全面提高课堂教学效益”为主线，切实把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，把学校和教师引导到遵循教学规律、改进教学策略、努力提高课堂教学效益的轨道上来，强化时间、质量、效益观念，杜绝无效教学、低效教学和重复教学，积极构建自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。

二、目标任务——学校要规范教学管理，严格执行国家课程计划和校历安排，开足、开齐、开好应开课程，不随意增减课程和课时，不组织节假日集体补课，不延长学生在校时间，不布置超量作业，不歧视和体罚学生，关注教师专业成长，促进学生全面发展。

——教师要切实转变教学理念，遵循教育规律，优化教学策略，改进教学方法，实现专业水准和课堂引领能力的提升。

——学生要培养自主、合作、探究的学习精神和操作实践能力，提高学习的主动性、能动性和创造力，努力成为课堂学习的主人，实现综合素质的全面提升。

——课堂要追求单位时间内学习效果的最大化，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现自主探究、先学后教、有效互动的教学策略，树立“以学论教”的课堂评价理念。

三、实施原则——行动研究，聚焦课堂。

围绕课堂教学过程，坚持行动研究，以课堂教学中出现的新问题为突破口，引导教师把精力集中到研究课堂教学上来，扎实提高教师课堂教学能力。

——有效教学，突出质量。

围绕课堂教学活动的要素和课堂教学运行的环节，坚持有效教学的基本理念，营造民主平等的课堂教学氛围，设计科学合理的课堂教学策略，全面提高课堂教学效益和质量。

2023年中学推进高效课堂建设的实施方案一、背景随着信息技术的发展和教育的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。

为了提高中学教育的质量和效益，推进高效课堂建设是必然的选择。

本方案旨在为中学高效课堂建设提供指导和支持，以促进学生全面发展和素质提升。

二、目标与原则1. 目标：推进中学高效课堂建设，提高教学质量和效果，促进学生全面发展。

2. 原则：以学生为中心，注重课堂活动的实效性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性；促进教师的专业发展，提高教师的教学水平和创新能力。

三、重点措施1. 提高教师的业务水平（1）加强教师培训：组织各类教师培训活动，提高教师的专业素养和教学技能。

（2）鼓励教师实践研究：鼓励教师开展教学实践研究，提升教师的教学创新能力和实践经验。

2. 提供优质教育资源（1）引入优秀教材和教辅材料：根据课程改革的要求，引入质量过硬的教材和教辅材料，提供丰富多样的学习资源。

（2）建设数字化校园：提供多媒体教室、电子图书馆等数字化教育设施，为教师和学生提供便利的学习环境。

（3）推广开放式教育资源：利用互联网和社交平台，推广开放式教育资源，让学生充分利用网络资源进行学习。

3. 营造积极互动的课堂氛围（1）鼓励互动交流：课堂上引入各种互动形式，例如讨论、小组合作等，鼓励学生参与主动思考和交流。

（2）激发学生兴趣：引入教育游戏、实验教学等形式，在课堂中激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）评价多样化：采用多样化的评价方式，包括平时表现、小组合作评价等，鼓励学生全面发展和主动参与。

4. 建立有效的教学管理体系（1）完善教学督导机制：建立定期教学督导和评估的机制，对教师的教学活动进行指导和监督。

（2）加强教学研究和交流：组织教研活动和学术交流，促进教师之间的合作和学习。

四、实施步骤1. 制定推进方案：根据学校的实际情况和发展需求，制定推进高效课堂建设的详细方案，明确各项工作任务和时间节点。

2. 配备相关资源：为高效课堂建设提供必要的教学设备和教育资源，包括多媒体设备、教材教辅、数字化资源等。

高效课堂创建实施方案
首先，课堂设计是高效课堂的关键。

教师应该根据教学内容和学生特点，制定
详细的教学计划，并根据实际情况进行调整。

课堂设计应该充分考虑学生的兴趣和需求，使学生在愉快的氛围中学习。

同时，教师还应该注重课堂的多样性，结合多种教学资源和手段，使课堂更加生动有趣。

其次，教学方法对于高效课堂同样至关重要。

教师应该采用灵活多样的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和潜能。

此外，教师还应该注重引导学生自主学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

通过交互式教学，激发学生的学习动力，提高课堂教学效果。

第三，学生参与是高效课堂的重要组成部分。

教师应该鼓励学生积极参与课堂
活动，提倡小组合作学习，让学生在合作中相互促进，共同提高。

同时，教师还应该注重学生的个性化学习，根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能得到充分的发展。

最后，评估反馈是高效课堂不可或缺的一环。

教师应该及时对学生的学习情况
进行评估，发现问题及时调整教学策略，使教学过程更加顺畅。

同时，教师还应该注重对学生的反馈，鼓励学生提出问题和建议，促进教学的不断改进和提高。

综上所述，高效课堂的创建实施方案需要教师在课堂设计、教学方法、学生参
与和评估反馈等方面做到全方位的考虑和落实。

只有这样，才能真正实现高效课堂的目标，提高教学质量，激发学生学习的热情，使每个学生都能得到充分的发展。

希望本文提出的方案对于广大教师在实际教学中有所帮助，共同努力，共同进步。

重视构建高效课堂，合理提高初中语文教学质量发布时间：2021-06-18T10:06:32.210Z 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：曾希梅[导读] 语文课堂是教学活动开展的主要场所，提升语文教学课堂的效率以及质量已经成为老师们共同发展的目标。

一个高效的语文教学课堂会在有限的教学时间内，实现其最大的教学目标。

本文主要就初中语文高效课堂的构建措施进行分析，找出构建语文高效教学课堂的途径，不断的优化初中语文教学课堂，培养学生们的语文素养。

在有效课堂的基础上，完成各类教学工作任务，构建出一个高效益的语文教学课堂，缓解学生们学习语文知识的压力，更好的利曾希梅浙江省温州市瓯海区仙岩第一中学摘要：语文课堂是教学活动开展的主要场所，提升语文教学课堂的效率以及质量已经成为老师们共同发展的目标。

一个高效的语文教学课堂会在有限的教学时间内，实现其最大的教学目标。

本文主要就初中语文高效课堂的构建措施进行分析，找出构建语文高效教学课堂的途径，不断的优化初中语文教学课堂，培养学生们的语文素养。

在有效课堂的基础上，完成各类教学工作任务，构建出一个高效益的语文教学课堂，缓解学生们学习语文知识的压力，更好的利用课堂的教学时间，提高初中语文教学质量。

关键词：初中语文；高效课堂；构建；提高；教学质量中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-076-01初中语文教师要积极的从内心深处树立有效教学的思想和观念，不断的开展有效教学的研究和探索，并积极的以高效课堂的构建为依托，全面的解决制约语文课堂教学效率和质量提升的各种突出问题，进而有效的完善初中语文课堂教学的各个环节，真正的让语文课堂教学变得高效高质，让语文课堂真正的成为初中学生进行语文知识内容学习的乐园和沃土。

一、转变教育教学观念，扬弃传统教学方式义务教育阶段的语文课程兼具文学性与工具性的双重属性，在传统的初中语文教育教学课堂中，教育工作者更多的是在应试教育的大背景下，着重锻炼学生的应试技巧，在授课时也只是单纯利用传统教学工具，如粉笔、黑板、教具等通过灌输的方式进行授课，教学方式循规蹈矩，学生在日积月累的学习中逐渐偏离了语文学习的最初目标。

凤凰中学高效课堂实施方案教育教学质量是教育事业的生命线，是发展教育的永恒主题。

为了进一步提高我校的办学水平和教育教学质量，随着《吉安县关于加强学校教学管理的指导意见》的学习与实施，因此，本学期我们以“高效课堂”作为突破口，为使工作有效实施，特制定以下方案：一、指导思想以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，遵循素质教育理论、新课改理念，在总结有效教学经验的基础上，以“问题导学、小组合作、课堂检测、重点讲评、拓展延伸、总结反馈”的“二十四字”作为基本结构模式进行实验，深化课堂教学改革。

因地制宜，注重宣传，领导引领，培育典型，循序渐进；原则指导，形式多样，注重成效，充满活力，推动学校教学改革进程，形成我校的课改特色，全面提高教育教学质量。

二、目标和任务具体目标：夯实基础，推行高效课堂，为高中培养和输送有发展潜力的合格人才。

“减负”，逐年降低辍学率，培养出具有良好的综合素质的学生。

具体任务：1、初三年级教学质量争取农村中学前七。

2、高效课堂改革试验第一年打基础；第二年争取达到合格；第三年达到合格或保持合格。

3、加强学校管理，注重吉泰走廊窗口学校品牌建设，争创各级各类素质教育示范校。

三、组织机构1、领导小组组长：刘国珍副组长：刘卫平邹杰成员：、唐金贵胡石根朱爱莲曾桂明赖和生2、指导小组及评价小组组长:：刘国珍成员：王龙华刘卫平邹杰彭伟弟戴日新唐金贵胡石根朱爱莲曾桂明赖和生对应：唐金贵、王龙华指导语文组、评价政史地组胡石根、戴日新指导数学组、评价理化生组朱爱莲、刘卫平指导英语组、评价数学组曾桂明、邹杰指导理化生组、评价英语组赖和生、彭伟弟指导政史地组、评价语文组四、具体分工：刘国珍：负责活动全面工作，统一安排该项工作，以及动员会、总结会第大会的召开。

王龙华、彭伟弟：负责师生德育工作，小组合作及培训，宣传工作。

戴日新：负责相关文件及文字材料的上传下达。

刘卫平、邹杰以及各教研组长：负责活动方案的制定，活动常规工作管理、教师高效课堂成长档案管理，督促并落实教师读书、学习笔记。

构建高效课堂实施方案高效课堂必须符合三个标准：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。

（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。

（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。

高效课堂要符合三个“量”：（1）信息量;（2）思维量;（3）训练量。

高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了。

（2）心动，思维在动。

（3）神动，思想在动。

以上三“标准”、三个“量”和三“动”，是高效课堂的本质。

判断一堂课是不是高效课堂，主要有“八看”：一看教学目标是不是落实了“三维”要求，二看教学程序是不是实现了“先学后教”，三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”，四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”，五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”，六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放，八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。

一、对照高效课堂的标准，当前课堂教学中存在的主要问题和不足是：1、教学目标没有很好的落实三维目标，只注重了知识与技能的培养，缺乏对过程与方法以及情感态度价值观的重视。

2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出，缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性，学生被动的接受知识，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代替多，学生思考、感悟少。

3、教学手段单一，没有很好的利用实验、挂图等教学辅助手段，特别是现代化的教学手段（如多媒体课件、录音、录像等）更是很少使用。

4、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精，教与练脱节；以讲代练，教与学脱节；有布置无反馈，练与评脱节。

不能实现“堂堂清”。

5、课堂教学的行为不规范，影响教学效果，表现在：⑴教学语言不规范，缺少精心设计；⑵板书、板画不规范；⑶课堂教学组织不力、监控不严，对学生规范化的要求过低。

⑷课堂教学环节不完整。

产生上述现象的主要原因是：1、课前投入不足，表现在：（1）集体备课研究力度不够，有的流于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素质。

中学高效课堂实施方案
中学高效课堂实施方案如下：
1. 设定明确的学习目标：在每节课开始前，教师应明确告知学生本堂课的学习目标和预期结果，让学生知道他们将要学习什么，以便能够专注于学习。

2. 激发学生兴趣：教师应使用多种教学方法和资源来激发学生的兴趣，如引入有趣的案例、实例和游戏等。

兴趣是学习的“推动器”，能够增加学生在课堂上的参与度和注意力。

3. 合理安排课堂时间：教师应合理安排课堂时间，根据教学内容的难易程度和学生的接受能力来安排每个环节的时间。

避免过长或过短的课堂时间，以充分利用学生的学习潜力。

4. 采用多元化的教学策略和方法：教师应根据学生的特点和学习需求，结合教材和教学目标，采用多种教学策略和方法，如课堂讲解、小组合作学习、实践操作等，以满足学生的不同学习风格和需求。

5. 加强学生互动和合作：教师应营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

可以组织小组合作学习活动，让学生相互交流和合作，增强学生的学习效果和记忆力。

6. 及时反馈和评价：教师应在课堂结束前对学生的学习进行及时反馈和评价，让学生知道自己在学习中的进步和不足，并引导他们进行改进和提高。

7. 创造良好的学习环境：教师应创造一个积极、和谐和安全的学习环境，鼓励学生充分展示自己的想法和观点。

同时，教师还应提供必要的教学资源和设施，以支持学生的学习。

通过以上实施方案，可以帮助中学教育者提高课堂教学的效果和学生的学习成果。

初中高效课堂达标推进方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以深化课程改革为契机，以提升课堂教学质量为核心，以提高学生学习能力为目标，全面推进初中高效课堂达标工作，提升教学质量，培养学生核心素养。

二、目标任务1. 课堂教学质量明显提升。

课堂教学规范有序，教师教学基本功扎实，课堂教学过程科学合理，学生学习积极主动，课堂教学效率高。

2. 学生学习能力显著提高。

学生能够自主学习、合作学习，具有较强的学习兴趣和学习动力，能够运用所学知识解决实际问题，具备良好的学习习惯和学习方法。

3. 教师专业素养全面提升。

教师能够熟练掌握现代教育技术，积极参与教学研究，不断提高教学水平，成为教学的专家。

三、主要措施1. 加强教师培训，提高教师综合素质。

（1）开展教师培训活动。

组织教师参加各种培训活动，包括骨干教师培训、新教师培训、学科教师培训等，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）建立教师专业发展共同体。

鼓励教师之间互相学习、互相帮助，共同提高教学水平。

2. 完善教学管理制度，规范课堂教学行为。

（1）建立课堂教学评价制度。

定期对课堂教学进行评价，并根据评价结果对教师进行奖励和惩罚。

（2）加强课堂教学巡视检查。

组织教研组长、年级组长定期对课堂教学进行巡视检查，及时发现和纠正课堂教学中的问题。

3. 推进课程改革，优化课程设置。

（1）优化课程设置。

按照国家课程标准的要求，结合学校实际情况，优化课程设置，开设符合学生兴趣和需要的课程。

（2）开发校本课程。

鼓励教师开发校本课程，丰富课程内容，满足学生的多样化需求。

4. 推进教学方法改革，提高课堂教学效率。

（1）倡导启发式教学。

引导学生积极参与课堂教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性。

（2）运用现代教育技术。

充分利用现代教育技术手段，辅助教学，提高课堂教学效率。

5. 加强学业质量监控，确保教学质量。

游凤中学2012-2013学年度第二学期工作计划武功县游凤中学2013.2游凤中学2012—2013学年第二学期工作计划龙腾盛世,蛇舞吉祥。

本学期我校将紧紧围绕《武功县2013年教育工作要点》及县教育局工作会议精神,坚持以德育为首，以教学为中心的指导方针，特拟定以下计划：一、工作思路我们将认真贯彻落实十八大精神，与局党委高度保持一致.围绕“一个中心，两个加强，三个提升，四个抓好”。

以课改为动力,以打造高效课堂为主线，以提高导学案教学水平为抓手，牢牢抓住全面提高教育教学质量这一中心；加强教师队伍建设，加强基础设施建设，打造一支师德优良,业务能力过硬的教师队伍,为师生创造良好的工作、学习、生活条件；提升文化育人品位，提升管理育人的能力，提升服务育人的水平；抓好学校德育工作、抓好教育质量阶段检测工作、抓好平安校园建设工作、抓好学校党风廉政建设工作.稳步提升教育教学质量，办人民满意的学校，打造教育名校。

二、目标任务1、进一步加强德育工作，加强对德育工作方式方法的研究,力争德育工作更富实效。

2、加强教师队伍建设，深入开展“改作风、提效能、抓落实、促发展"主题活动。

3、狠抓高效课堂管理,全面实施导学制，确保导学案及“三百”展示工作正常有序开展。

4、加大毕业班工作的力度，争取2013年中考成绩保持较高的水平。

5、构建“梦想教室",缔造梦想人生。

6、新建白板教室两个，提升现代化教学水平。

7、增强科研兴教意识，大力开展教研教改活动.8、加强安全工作，杜绝重大安全事故的发生.9、不断加强基础设施建设，创建义务教育标准化初中。

10、高标准做好“双高双普”验收工作.三、措施内容（一)德育为首，文化育人,在文化建设上增加亮点。

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把学校德育工作与学生实际情况相结合，力争形成农村初中校德育工作特色.1、加强校园文化建设.树立责任意识，要求人人都是德育工作者。

构建“导、学、练”课堂模式，打造高效课堂发布时间：2022-07-21T02:07:47.530Z 来源：《教育学文摘》2022年3月第5期作者：高艳[导读] “导、学、练”课堂模式就是运用导学案，学生在教师的指导下学生通过预习、自学，课堂上反馈学习情况，而后教师再教、再练的一种新型课堂模式。

高艳黑龙江省鸡西市第六中学 158100摘要：“导、学、练”课堂模式就是运用导学案，学生在教师的指导下学生通过预习、自学，课堂上反馈学习情况，而后教师再教、再练的一种新型课堂模式。

学案由问题导航、探究引领、巩固检测、课堂小结等环节构成，通过实践，这种教学模式对于改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，提高教育教学水平，大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施起到非常重要的作用。

关键词：“导-学-练”、新模式引言：提高课堂效率，提升学生能力，是现代课堂追求的目标。

实施课改对于改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，提高教育教学水平，大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施起到非常重要的作用。

“导-学-练”三步提升教学法是我校根据校情、学情，在借鉴山西省“普通高中问题导学新课堂”的教学模式基础上进行的一次课改实践。

事实证明，“导-学-练”三步提升教学模式是打造高效课堂的有效途径。

一、“导、学、练”三步提升课堂教学模式的基本理念“导、学、练”三步提升课堂教学模式根据山西“问题导学”理念，结合校情、学情确定实施的课堂新模式。

课堂以6人为单位形成学习小组，以导学案引导学生学习。

“导”，即问题导航，为学生自学教材提供问题，在这个环节中需要发挥教师的主导作用，要求教师认真整合教材，懂得取舍，从教材中提炼出代表性的基础问题3-5个，形成问题导航，帮助、引导学生的自主学习；“学”，即合作引领，通过学生合作探究及教师学法指导让学生获取知识，课堂上师生通过问题进行小组合作探究，明确知识点的内涵，重点是教师的点拨，加强知识点学习方法的引领与指导；“练”，即学以致用，让学生通过有针对性的练习题达到巩固知识点的目的，此环节是在掌握知识方法的基础上，巩固提升，学以致用，实现知识的宽度，广度，拓展，为学生的终身学习奠基。

高楼中学构建高效课堂实施方案为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实新课改实施意见，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定，在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展构建高效课堂活动，力争用3年左右的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。

结合本校实际，制定本实施方案。

一、构建高效课堂的指导思想以《关于在全市中小学开展新课改的实施意见》为指导，结合我校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。

二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂研究活动的开展。

1、领导小组：组长：杨耀海副组长：洪本前、刘銮雪成员：余勇、王银宗、高西仁、侯磊、单道科、张元龙领导小组下设办公室，办公室主任由余勇兼任，负责对活动的日常组织和部署，办公室设在教研室。

推行学校行政联系教研组、备课组制度，具体分工如下：杨耀海校长统筹全面工作，洪本前主管教学教研，联系化学、生物科及高三年级，刘銮雪联系物理科及七年级，余勇、高西仁联系数学、政史组及九年级、高二年级，单道科、张元龙、侯磊联系语文组及八年级，王银宗联系英语科。

全体行政统一思想，提高认识，明确构建高效课堂的重大意义，参与、督促、指导各年级的教育教学活动，形成层层抓落实的管理工作机制。

三、构建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高师能；把教师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。

2015-2016学年度第一学期工作计划游凤中学教导处2015.92015-2016学年度第一学期工作计划游凤中学教导处一、指导思想以“成人教育”思想理念为基础，以学校工作计划为指导，坚持以课改为重点，以教育教学质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，进一步探索有效教学模式，促进教师专业成长，努力实现教学质量的有效攀登。

二、主要工作第一：教学工作目标：以提高课堂教学效率为突破口，努力摆脱教学质量垫底的现象。

措施：1、严格执行课程计划。

按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。

加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。

2、严格备课管理。

坚持在每学期初备课程标准，备学期教学计划。

坚持提前备课，重视教材和学情分析，体现班上优、中、后进生应该达到的目标，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。

坚持每周一则有效的教学反思。

3、抓好教学工作，规范教学行为。

重温教学常规，深入课堂，了解教师的教情和学情，增强教师的质量责任制意识。

杜绝教师满堂讲的现象，要给学生留够充分的练习时间，做到“变讲堂为学堂”。

4、精心设计及批改作业。

学生作业做到“因材施教、四精为辅”，四精即：精选、精讲、精练、精批。

按“六认真作业书写要求”规范作业书写。

充分运用文字、符号、图案等激励方式。

5、加强质量监控。

组织好阶段性检测，重视单元检测及分析。

深入开展学科教学调研。

各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动。

6、抓好学困生辅导。

采取面批或个别辅导的办法。

帮助他们弥补缺陷，克服困难。

教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。

7、抓好教学常规检查。

加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测及分析等常规工作的检查，及时反馈与交流。

行政成员加强随堂听课，每周不少于2节。

2023年初中高效课堂教学实施方案教育的目标是培养学生的综合素质和能力，而课堂教学是实现这一目标的重要手段。

随着时代发展和教学理念的转变，传统的课堂教学方式已经不能满足现代学生的需求。

因此，我们需要制定切实可行的教学方案，以提高课堂教学效果，培养学生的创新能力和终身学习能力。

以下是2023年初中高效课堂教学实施方案的主要内容：一、课程目标和教学理念：1.课程目标：培养学生的创新思维、综合能力和实践能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。

2.教学理念：赋能式教学，以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的创造力和创新意识。

二、教学内容和方法：1.教学内容：根据学科特点和学生的实际需要，选择符合学生年龄和认知水平的教学内容，注重知识与实践的结合。

2.教学方法：采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，组织学生参与项目式学习和跨学科研究，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、教学组织和管理：1.教学组织：注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生通过小组合作和项目研究的方式完成学习任务。

2.教学管理：建立科学有效的教学管理机制，包括制定学习计划、制定教学标准、分配教学资源等，确保教学的顺利进行。

四、评价和反馈机制：1.评价方式：综合运用定性和定量评价方法，包括考试、作业、实验、实践等，注重对学生综合素质和能力的评价。

2.反馈机制：及时反馈学生的学习情况和学习态度，鼓励学生积极参与教学活动，促进学生的持续进步。

五、师资培训和教学支持：1.师资培训：加强教师的教学能力培养，提供相关培训机会，更新教育理念和教学方法。

2.教学支持：建立教学资源共享平台，提供丰富多样的教学资源和教学工具，帮助教师提高课堂教学效果。

2023年初中高效课堂教学实施方案的制定，将全面提升课堂教学的质量和效果，促进学生的全面发展。

通过培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的学习动力和学习兴趣，实现教学目标的同时，也为学生未来的发展奠定坚实的基础。

构建农村初中语文高效课堂之我见武功县游凤初级中学冯佐太农村初中课堂教学质量存在“高耗低效”的事实不容回避。

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识，锻炼能力和提高各种技能的主要途径。

在推行新课标教程和实施素质教育的今天，向45分钟课堂要效率，是每位语文教师理应思考、探索的主要课题。

农村初中语文教学如何改变旧有的传统教学模式、落后的教学观念、教学手段；怎样看待提高教师原有素质的必要性，打造反思型教师的重要性；如何精心组织有效教学，充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认识需求等问题日益迫切地摆在我们语文工作者的议事日程上。

本文拟就农村初中语文课堂低效的原因和构建高效语文课堂的方法谈些粗浅的见解。

1、农村初中语文课堂的现状及其低效的原因我认为农村初中语文课堂的教学中的“低效”主要是教师的“教”的问题与学生的“学”的问题两方面造成的。

（1）教师素质及其教学业务能力的制约高效的语文课堂不仅要求教师具有渊博的文史学养，扎实深厚的语文理论素养，过硬的语文科研能力，而且需要高度成熟的语文教育教学技能技巧，自觉的反思性教学意识。

很显然，这些本领很多农村初中语文教师都还不面面具备或根本没有具备。

其次，教师的素养、职业认同感不够高不够强；混教、逃教、随教、盲教尚有人在；各年龄段的教师不同程度存在着教师职业懈怠这些因素都是农村语文高效教育铺开的“拦路虎”和“绊脚石”。

（2）老套的教学模式和落后的教学观念的制约传统的语文教学多为填鸭式的满堂灌，空而不活，死而不实。

教师辛辛苦苦地教，学生沉沉闷闷地听；教师积极性高，学生主动性差。

这种单向静听式的课堂结构，教学效率是低下的。

其次，有些教师整天忙以搞“题海”战术，绞尽脑汁地剥夺学生的天资、赋分，一味的推行应试教育，这样的课堂枯燥呆板，导致学生的厌学、逃学情绪会越来越浓。

（3）留守儿童是农村教育的严峻考验留守儿童由于父母不在身边无法得到正常关爱、保护、教育和引导，而产生心理障碍和行为偏差的现象不在少数。

高效课堂人人过关活动实施方案游凤小学高效课堂人人过关工程实施方案为进一步深化课堂教学模式改革，扎实推进有效教学，全力打造高效课堂，全面提升教师教学水平，促进教师专业发展，县教育局决定在全县实施“高效课堂人人过关推进工程”，特制定实施方案如下：一、指导思想以促进学校内涵发展、科学发展为宗旨，以提高课堂教学有效性为核心，以规范课堂教学为突破口，切实转变教师的教学行为，理顺“教”与“学”的关系，促进师生角色转换，全力创建高效课堂教学模式，培养学生创造性思维能力，激发教师创新热情，实现学生、教师、学校共同发展，全面提高教育教学质量。

二、总体要求依托高效课堂，促进课改，以提高课堂教学效率为目标，以教育科研为引领，科学运用“自主、合作、探究”课堂教学模式组织教学，转变观念，优化教学模式，提高课堂教学质量。

三、组织机构（一）高效课堂领导小组组长：杨昌库成员：高宏浩孙晓霞董静（二）高效课堂指导组组长：杨昌库成员：高宏浩孙晓霞董静代娟妮刘利利武云鸽四、实施科目按中小学课程标准要求所开设的各类科目。

五、过关对象男50岁、女45岁以下的任课教师（一二年级教师除外）。

六、实施过程本次“高效课堂人人过关工程”共分五个阶段。

第一阶段：（2021年9月――10月）启动学校内初评阶段。

主要任务：（一）学校要成立高效课堂人人过关领导小组，依据《游凤学区高效课堂实施方案》《游凤学区高效课堂教学评价标准》，结合学校实际，制定“高效课堂人人过关工程”实施方案。

在教师中广泛宣传，让广大教师充分认识开展该项活动的重要性和必要性，明确活动开展的主要内容、实施过程和具体要求，形成良好的教研教改氛围。

（二）学校要组织教师深入学习高效课堂人人过关工程实施方案，认真研究《游凤学区高效课堂教学评价标准》，结合学校建构的高效课堂模式，对教师进行校本培训，进一步引导教师转变教学观念，改进教学方式，优化课堂结构，积极参与本次过关活动。

（三）充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过示范课、公开课等教学研究活动，提高教师的课堂教学水平。