一年级ieveer教学设计

人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音ieüeer》教学目标1.能够正确的发音和书写“ie、üe、er”这三个音节。

2.能够读出和写出包含“ie、üe、er”的拼音组合的汉字。

3.能够正确使用这三个音节以及包含它们的汉字进行语音、语文的练习。

教学内容1.拼音介绍及读音练习–“ie、üe、er”这三个音节的发音–热身练习：师生一起快速朗读这三个音节和包含它们的汉字。

–分开练习：首先单独练习三个音节，然后练习各种组合，如“jie、que、er”等。

–练习儿歌《两只老虎》中包含这三个音节的部分。

2.书写练习–学生通过观察教师手写的汉字，练习笔画和书写方法。

–在纸上写出包含上述三个音节的汉字。

3.口语练习–学习三个音节和包含它们的汉字，练习正确的口音。

–练习对话，使用这些汉字进行交流。

教学方法1.教师讲解并示范如何正确发音，并逐字解释汉字含义和书写方法。

2.激发兴趣，通过有趣的儿歌和对话训练，增加学生的记忆和理解。

3.互动练习，学生与教师一起快速朗读和书写，在生动而轻松的氛围中进行学习。

教学流程时间教学内容教学方法教学步骤10分钟拼音介绍及读音练习教师讲解介绍三个音节的发音，介绍包含这些音节的汉字示范教师示范如何正确发音，学生跟读练习教师与学生一起快速朗读和书写，训练记忆和反应速度15分钟书写练习教师示范教师手写汉字，学生观察笔画和书写方法练习学生在纸上写出包含上述三个音节的汉字15分钟口语练习教师讲解教师讲解正确的口音和使用方法示范教师和学生一起练习对话，使用这些汉字交流练习学生自己练习使用这些汉字进行对话10分钟总结教师总结总结今天的教学内容，强调学习的重点和难点教学评估1.通过学生朗读和书写的质量评估，是否掌握了这三个音节的发音和汉字书写。

2.评估学生口语表达能力，是否能够灵活应用所学内容进行交流。

3.通过课后作业进行检测，巩固所学内容。

教学反思1.教师在讲解发音时，要尽可能地准确清晰，确保学生能够听懂和模仿。

部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。

2.认真拼读、朗读课文。

3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。

4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。

二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。

2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。

三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。

2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。

四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。

2.个别巩固、小组合作、全组交流。

3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。

五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。

•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。

2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。

•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。

3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。

•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。

4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。

•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。

5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。

–ie中的e读念e音。

2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。

–ue中的e还是念e音。

3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。

–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。

反复练习。

教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。

师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。

月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：看得仔细。

普通话也说得准。

带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。

生二：这位小朋友是她的儿子。

妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。

儿子听得很专心。

师：说得真好。

我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

看图，思考，说图意。

ie üe er（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.通过本课的学习，学生能够准确辨认和运用ie üe er。

2.能够运用这些音节正确拼读单词并进行造句。

教学重点
1.ie üe er音节的发音和辨认。

2.单词拼读和造句。

教学难点
ie üe er音节的运用。

教学准备
、黑板、小白板、挂图。

教学过程
导入
1.利用图片、视频等多种形式展示ie üe er音节。

2.问学生是否学过这些音节，引导学生探究这些音的共性和区别。

学习
1.通过实例让学生掌握ie üe er音节的发音。

2.让学生尝试正确拼读单词。

3.给学生一些与音节相关的句子让他们思考如何运用这些音节。

巩固
1.让学生进行课堂练习，巩固所学内容。

2.进行一些游戏和趣味性的活动，让学生在活动中巩固所学。

总结
1.让学生在小组内互相讨论，总结今天学到的知识，并从中选出最重要的几点内容。

2.总结课程重点，强调学生在今后的学习中如何运用这些音节。

课堂作业
1.熟读关于这些音的单词。

2.写出一些自己的句子，并加上这些音节。

教学评估
1.通过学生的发音、拼读和造句情况来评估学生掌握程度。

2.小组讨论和总结的情况也是评估的依据。

思考题
1.你认为这些音节在哪些场合下会用到，如何运用它们？
参考资料
1.《语文一年级上册》（部编版）。

2.网络相关教学资源。

ie üe er说课稿5篇ieüeer说课稿1一、教材简说本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。

随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。

j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

er的发音是难点。

二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3．认识8个生字。

能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i （或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同。

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。

er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。

部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。

2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。

3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。

二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。

2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。

三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。

2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。

四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。

2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。

2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。

2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。

3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。

3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。

2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。

4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。

2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。

5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。

2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。

五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。

ie üe er-部编版（五四制）一年级语文上册教案
课程目标
1.能够掌握ie üe er的基本发音和书写方法。

2.培养学生对语文的兴趣和爱好。

3.增强学生的语言表达和沟通能力。

教学内容
1.ie üe er的基本发音和书写方法。

2.ie üe er在常用字中的应用。

教学步骤
第一步：教师引入
1.让学生看拼音表，引导学生学习ie、üe、er的读音。

2.教师展示ie、üe、er的书写方法，让学生大声跟读。

第二步：教学重点
1.指导学生认识ie、üe、er在常用字中的应用，例如：家、说、雪、绿、儿等。

2.独立书写练习
第三步：课堂练习
让学生听音辨字、读音拼字、读句子，培养学生的语文听、说、读、写能力。

第四步：课堂总结
1.教师向学生总结本节课所学内容，并引导学生进行反思。

2.寻找学生中优秀的表现，发扬光大。

总结
本节课以ie üe er为出发点，通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了ie üe er的基本发音和书写方法，培养了学生的语文兴趣和爱好，同时也提高了学生的语言表达和沟通能力。

在今后的教育中，我们应该注重拓展学生的语文知识，为他们创造更加丰富的学习环境。

部编人教版语文一年级上册 - 11、ie ve er部编人教版教学设计一、教学目标1.能正确书写并识别字母ie、ve、er。

2.能够准确地念出学过的字母ie、ve、er所在的字词。

3.能够根据所学字母组合，正确拼读和写出相应的词语。

二、教学重点1.字母ie、ve、er的书写和识别。

2.ie、ve、er在词汇中的应用和拼读。

三、教学内容1.字母ie、ve、er的介绍和书写。

2.ie、ve、er在词汇中的发音和应用。

四、教学准备1.粘土或磁性字母卡片。

2.黑板或白板。

3.教学课件或图片。

4.字卡、词卡。

五、教学过程第一步：导入老师出示ie、ve、er的字母卡片，让学生观察并尝试念出对应字母的发音。

第二步：学习字母ie、ve、er1.讲解字母ie、ve、er的书写规范和正确发音。

2.通过多种互动形式，让学生熟悉这三个字母，例如跟读、指认等。

第三步：练习1.让学生用磁性字母卡片或板书练习书写ie、ve、er。

2.教师带领学生一起读ie、ve、er构成的词汇。

第四步：巩固和拓展1.让学生分组进行拼读游戏，通过团队合作来巩固所学。

2.老师可以出示图片，让学生根据图片的单词来拼读相应的ie、ve、er词汇。

六、教学延伸1.让学生在课后通过词卡或者练习册巩固所学内容。

2.可以邀请学生自主制作单词卡片，积极参与巩固练习。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了ie、ve、er这三个字母的书写和应用，能够正确识别和念出相应的词语。

在课后也要继续加强练习，巩固所学内容。

以上为本课程的教学设计，希望学生能够在本节课中积极参与，提高对字母ie、ve、er的理解和掌握。

《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。

《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。

教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

千里之行，始于足下。

人教版学校一班级语文《ieüeer》教案及教学反思教材名称：人教版学校一班级语文《ieüeer》教学目标：1. 能够正确朗读并理解课文中的汉字和句子。

2. 能够流畅书写本课的汉字。

3. 能够依据课文内容进行简洁的口头表达。

教学重点：1. 依据课文的意思，正确理解和书写汉字。

2. 培育同学对课文的乐观阅读和理解力量。

教学难点：1. 同学能否精确理解并朗读课文中的生字和句子。

2. 同学能否能够做到课文学习和书写汉字的统一。

教学预备：1. 老师预备课文《ieüeer》的教学PPT。

2. 预备课文的课外阅读材料。

教学过程：Step 1：导入新课1. 通过本节课的标题《ieüeer》引起同学的爱好。

2. 通过投影仪呈现教学PPT第一张，呈现给同学看“ieüeer”这个单词，让同学猜想“ieüeer”是什么意思。

Step 2：新课讲解1. 呈现教学PPT其次张，给同学看“ieüeer”的词形、发音和意思。

2. 引导同学读“ieüeer”的拼音，然后给同学解释这个词的意思是“宠物”。

3. 让同学跟随老师一起朗读第一段课文，并指导同学留意发音和语调。

4. 再次播放语音，让同学跟读整篇课文。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

Step 3：课文理解1. 指导同学认真阅读第一段课文，然后开放小组争辩，让同学回答以下问题：a. “ieüeer”是什么？为什么叫“ieüeer”？b. 作者为什么宠爱“ieüeer”？c. 作者是如何对待“ieüeer”的？2. 依据同学的回答，老师进行适当的点拨和补充，并挂念同学正确理解课文。

Step 4：生字学习1. 指导同学认真阅读并朗读其次段课文，让同学找诞生字及其读音。

2. 引导同学依据正确的笔画挨次和书写方法认真书写生字，并进行正确的发音。

ie üe er第一课时一、教学目标：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、准确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、能准确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

二、教学重难点：重点指导ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：（一）复习检查。

1、师：我们已经学习了6个单韵母，它们分别是什么？2、师：2个单韵母能够组成复韵母，我们已经学习了哪几个复韵母？（出示课件）3、师：今天，我们又来理解几个复韵母宝宝，你们想理解吗？谁读得认真我就带谁去理解新朋友。

（复习ai ei ui ao ou iu的四声调）（二）创设情境，学习新知。

1、情景故事导入。

2、学习复韵母ie和整体认读音节ye。

（1）借助图画读准音。

A、出示“椰子树”，问：这是什么？（椰树）B、对，今天我们理解的第一位新朋友就是复韵母“ie”，他的读音就跟椰子的“椰”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？C、指出：对，它是由i和e合成的。

（板书：ie）D、学生学写er。

E、ie是复韵母，他有一个姐姐，你们想理解她吗？（出示ye）她是整体认读音节，它们的读音是一样的。

（2）范读——仿读——整音——指名读。

（3）学习ye的四声。

（板书：ye的四声）（4）学生学写ye。

3、学习复韵母üe和整体认读音节yue（1）借助图画读准音。

A、到了晚上月亮出来了。

月亮的“月”和复韵母üe的发音差不多。

让我们也和新朋友üe打个招呼！B、请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？C、指出：对，它是由ü和e合成的。

（板书：üe）D、学生学写üe。

E、üe是复韵母，他也有一个哥哥，你们想理解他吗？（出示yue）他是整体认读音节，它们的读音是一样的。

ie üe er优秀教案ie üe er优秀教案（精选11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的ie üe er优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

ie üe er优秀教案篇1一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。

小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和üe。

二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。

这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。

注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、üe、er的教学。

（方法同上）小朋友们根据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。

”“月，月，月，月亮的月。

”“乐，乐，乐，音乐的乐。

”“越，越，越，越来越多的越。

”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。

”“而，而，而，而且的而。

”“耳，耳，耳，耳朵的耳。

”“二，二，二，一二三的二。

”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。

3、ie、üe的整体认读音节。

（1）学生尝试。

因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。

而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。

（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省去。

（3）练习书写。

三、üe与n、l、j、q、x的拼读1、学生试着拼一拼。

部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。

2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。

3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。

教学准备：1. 课文PPT。

2. 学生课本。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。

- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。

2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。

- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。

- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。

3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。

- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。

例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。

4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。

- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。

5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。

- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。

反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。

学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。

同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。

《ie üe er》第二课时教学设计（精选16篇）《ie üe er》第二课时篇1教学要求：能正确认读由声母和ieüe组成的音节。

会读拼音词和拼音句。

教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。

因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的童话故事贯穿课堂，猜谜、游戏穿插其间，让小朋友们在玩中学，学中玩，取得了事半功倍的效果。

教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在咱们用自己喜欢的方式和韵母朋友打声招呼，好吗？2、生：好！3、师：我是a.生：我是i,a和i合成ai,aiaiai3、师：我是e生：我是i,e和i合成ei,eieiei(小朋友们一边说一边拍手把八个复韵母复习一遍。

)二、新授：师：刚才我们已经在游戏中复习了所学的复韵母，今天我们继续到拼音王国里找朋友。

首先来检查小朋友们预习的情况。

师：有哪个小朋友知道我们现在是什么季节？生：秋天。

师：秋天到了，什么树的叶子会变红呢？生：枫树的叶子会变红。

师：好，让我们一起来欣赏美丽的枫叶吧。

（电脑：出示枫叶）师：哪位小朋友知道，今天我们遇到的第一个朋友是谁呢？生：yè。

(同时出示yè。

)指名读，范读，齐读。

师：yè和iè读音相同。

但它已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

指名读，齐读，分组读。

带调读，并选择其一联系生活说话。

师：看来小朋友们预习的都很棒，老师的问题没有难倒小朋友们。

现在老师这里有个想考考大家。

有时落在山腰，又是挂在树梢。

有时像个圆盘，有时想把镰刀。

（指名说：月亮。

）同时，电脑出示月亮图。

师：哪位小朋友知道，今天我们遇到的第二个朋友是谁呢？生：yuè（同时出示音节：yuè.）它已经成了整体认读家族的成员了。

来，跟她交个朋友。

指名读，开火车读。

《ie üe er》教案《ie üe er》教案15篇《ie üe er》教案1教学内容12 ie、üe、er拟2 课时第 2 课时教学目标1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue 及四声。

2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。

重点难点重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。

üe在音节拼读时的变化。

er不能与声母相拼，er是整认音节教学过程一、检查复习。

1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。

2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。

读音节：ju、qu、xu，说说他们的韵母是什么。

二、练习ie、e与声母相拼。

1.出示音节图：2.比较练习。

比一比左右两组的拼音，你发现什么了。

①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。

②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。

3.以多种形式练读。

三、看图读音节词。

1.出示：布鞋和皮靴图。

指名说说图意。

2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。

3.出示：bu xie，指名连读拼音词。

4.出示：pixue，指名读拼音词。

四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。

Xiao di di,ai xue xi,Du shu xie zi zuo xi ti.2、学生自由拼读音节。

3、按要求找音节。

(1)找出三拼音节。

(xiao zuo)(2)找出声母是翘舌音的音节。

4、将找出后的音节多读几遍。

5、指名读儿歌。

6、看图说说小弟弟怎样爱学习。

五、巩固练习。

1、读卡片：ie ye e yue er2、读音节词卡片。

作业实践活动1、练读本课音节。

2、抄写音节。

3、练读儿歌。

4、自己尝试写出带有ie e的音节词。

千里之行，始于足下。

人教版小学一年级语文《ieüeer》教案及教学反思教案：教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解字母I的发音和书写形式。

2. 通过观察、模仿和练习，培养学生正确而流畅地书写字母I的能力。

教学重点：1. 学习字母I的发音。

2. 学习字母I的书写形式。

教学难点：1. 学生能够正确并流畅地书写字母I。

教学准备：1. 教师准备一张黑板，写上字母I的大小写形式，并准备好纸和笔供学生练习。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示字母I的大小写形式，问学生是否认识这个字母，引导学生了解字母I的发音。

Step 2：发音练习（10分钟）教师带领学生一起大声读出字母I的发音，并进行齐读、单读和组合发音的练习。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

Step 3：书写训练（20分钟）教师向学生展示正确的字母I的笔画顺序，并指导学生用正确的姿势书写字母I。

然后，教师让学生在纸上模仿教师的书写，进行书写练习。

Step 4：巩固练习（10分钟）教师出示一些图画，让学生辨认并写出图画名称的第一个字母，例如“鸟”、“鱼”等。

Step 5：结束（5分钟）教师总结课堂内容，回顾学生所学的字母I的发音和书写形式，并鼓励学生继续努力。

教学反思本节课旨在教授学生字母I的发音和书写形式，通过模仿和练习，培养学生正确且流畅地书写字母I的能力。

在教学中，我尽量利用了丰富的教学资源，例如图片、纸笔等，以激发学生的学习兴趣。

而且，我还提供了足够的练习时间，并通过出示图画，让学生辨认并书写图画名称的首字母，巩固了所学知识。

在教学过程中，我发现一些不足之处。

首先，我在教学准备方面还有所欠缺。

我应该提前准备一份课堂资料以备教学使用，这样可以更好地引导学生学习。

其次，我在导入环节的设计上有待改进。

我可以通过一些趣味的问题或小游戏引导学生互动，更好地调动学生的学习积极性。

总而言之，本节课取得了一定的教学效果，学生掌握了字母I的发音和书写形式。

小学语文【ie、ve、er】教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生掌握【ie、ve、er】的发音规则；2. 培养学生正确拼读单词的能力；3. 提高学生阅读理解能力。

1.2 教学内容1. 学习【ie、ve、er】的发音规则及应用；2. 学习相关单词、短语和句子；3. 通过阅读理解练习，巩固所学知识。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿掌握发音规则；2. 运用游戏教学法，激发学生学习兴趣；3. 采用任务型教学法，培养学生实际应用能力；4. 利用阅读理解练习，巩固所学知识。

2.2 教学步骤1. 引入话题，激发学生兴趣；2. 讲解【ie、ve、er】的发音规则，并通过示范和练习让学生掌握；3. 学习相关单词、短语和句子，并进行口语练习；4. 设计游戏活动，巩固所学知识；5. 布置作业，让学生自主复习。

第三章：教学评价3.1 评价方法1. 口语评价：检查学生发音准确性及应用能力；2. 作业评价：检查学生单词拼写和阅读理解能力；3. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现。

3.2 评价标准1. 发音准确无误；2. 能正确拼写单词；4. 课堂表现积极，与同学合作良好。

第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 教学PPT；2. 单词卡片；3. 故事书或阅读材料；4. 作业练习册。

4.2 教学工具1. 投影仪；2. 音响设备；3. 电脑；4. 教学游戏道具。

第五章：教学计划5.1 第一周：学习【ie】发音规则，掌握相关单词、短语和句子；5.2 第二周：通过游戏活动巩固【ie】发音规则，学习【ve】发音规则；5.3 第三周：学习【ve】发音规则，掌握相关单词、短语和句子；5.4 第四周：通过游戏活动巩固【ve】发音规则，学习【er】发音规则；5.5 第五周：学习【er】发音规则，掌握相关单词、短语和句子；5.6 第六周：通过游戏活动巩固【er】发音规则，进行阅读理解练习。

小学语文【ie, ve, er】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ie, ve, er的发音规则。

2. 能够正确拼读包含字母组合ie, ve, er的单词。

3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主学习能力。

二、教学内容：1. 字母组合ie的发音规则及例词。

2. 字母组合ve的发音规则及例词。

3. 字母组合er的发音规则及例词。

4. 练习题及小组活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合ie, ve, er的发音规则。

2. 难点：能够正确拼读包含字母组合ie, ve, er的单词。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握发音规则。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片展示，引导学生关注字母组合ie, ve, er。

2. 讲解发音规则：讲解字母组合ie, ve, er的发音规则，并用例词进行演示。

3. 练习发音：让学生跟读例词，纠正发音错误。

4. 拓展练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行单词拼读比赛，提高学生的实践能力。

6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动中的表现。

2. 单词拼读准确性：检查学生是否能正确拼读出含有ie, ve, er字母组合的单词。

3. 练习题完成情况：评估学生完成练习题的正确率，以检验他们对发音规则的理解和应用。

七、课后作业：1. 抄写含有ie, ve, er字母组合的单词，每个单词写5遍。

2. 找出家里或学校里的物品，用ie, ve, er字母组合拼写出来，并拍照记录。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

ie-ve-er拼音教学设计及评课反思（含五篇）第一篇：ie-ve-er拼音教学设计及评课反思ie ue er 教学目标1、学习复韵母ie üｅ，读准音，认清形，正确书写；2、学会整体认读音节ye yue；3、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能正确拼读。

教学准备字母、拼音卡片、图片。

教学过程一、复习导入：1,我们已经学了六个复韵母，还记得它们吗？（记得）好，下面我们来开开小火车。

（“小小火车开哪里？”）2,开火车认读ai ei ui ao ou iu.（要及时正音。

）二、合作探究，学习新知。

１．学习韵母ie üe ①看图：图上画的什么?(要求用一句完整的话说)(图上画的是一棵椰树。

图上画了一个弯弯的月亮。

)板书：ie üe ②用学ie üe的发音方法。

1.师范读三遍,要求学生认真听老师发音.2.指名读,小老师领读,开火车读.男女生赛读.3.ie和üe有四顶漂亮的帽子。

老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们得先复习一下标调歌.4.指名标声调.5.学生自学ie、üe的四声。

(指名读,齐读)6．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。

小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们是ｉｅ和üｅ。

“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。

这样“ｉ”变成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出门了。

“üｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：“别哭了，我带你出去。

”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。

(板书：ｙｅｙｕｅ)与他俩打打招呼。

你会记ｙｅｙｕｅ吗?(提示：ｉｅ中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上两点)7.ye和yue也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还认识他么?(指名读)8.ie和üe还喜欢交朋友了，它们和j q x 交上朋友了，怎么读呢?(出示课件)教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。