10100010110如何综合提高初中英语课堂教学效率结题报告

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略如何提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师都面临的重要问题。

在英语教学中，提高课堂教学效率不仅能够提升学生的学习水平，还能够激发学生学习英语的兴趣。

本文将从教师角度出发，谈谈提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。

一、合理利用教学资源教学资源是提高课堂教学效率的重要支撑。

教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣。

教师还可以利用网络资源，如在线课件、教学视频等，为学生提供全方位的学习支持。

教师还可以积极开发教学资源，设计丰富多彩的教学活动，如故事演讲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的重要途径。

教师可以通过精心设计的教学活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教师可以设计各种趣味性的小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师还可以通过课外阅读、英语角、英语演讲比赛等方式，拓展学生的英语学习领域，激发学生学习英语的兴趣和热情。

三、强化课堂互动课堂互动是提高课堂教学效率的有效手段。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的学习交流和思维碰撞。

在课堂教学中，教师还可以设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学活动，提高学生的参与度，加深学生对知识的理解和记忆。

通过课堂互动，学生不仅能够主动参与学习，还能够提高学习的效率和质量。

四、差异化教学差异化教学是提高课堂教学效率的关键。

在教学过程中，教师可以根据学生的水平和兴趣，设计不同形式的教学活动，满足不同学生的学习需求。

对于学习成绩较好的学生，教师可以设计更加复杂、有挑战性的教学任务，激发他们的学习潜能；对于学习成绩较差的学生，教师可以采取更加直观、实用的教学方式，帮助他们解决学习困难，提高学习效果。

通过差异化教学，每位学生都能够得到个性化的学习支持，提高学习效率。

五、评价反馴机制评价反馴机制是提高课堂教学效率的关键环节。

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师的追求。

下面我将介绍一些方法和策略，帮助教师提高教学效率。

合理安排课堂时间是提高教学效率的关键。

教师需要提前制定详细的教案，并依据教学目标合理分配每个环节的时间。

在教学过程中，要充分利用每一分钟，不要让学生在无效的等待中浪费时间。

注重时间的安排和掌握对学生的学习积极性和注意力也有积极的影响。

创设良好的教学环境也是提高教学效率的重要因素。

教师可以通过合理的座位安排、教室布置以及使用多媒体设备等方式创造出积极、活泼的学习氛围。

教师应当注重学生个性差异的尊重与发展，提供多样化的课堂活动，让学生更积极地参与到教学中，从而提高教学效率。

使用多媒体教具和教学技术。

多媒体教具和教育技术在英语教学中发挥了重要的作用。

通过使用PPT、视频、音频等多媒体教具，教师可以生动形象地呈现知识点，并激发学生的学习兴趣。

教师还可以使用互联网资源辅助教学，例如在线词典、英语学习网站等，帮助学生提高英语学习效果。

第四，注重合作学习和个别化辅导。

合作学习能够提高学生的互动性和参与感，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过让学生在小组中完成任务、互相讨论和合作解决问题等形式鼓励学生合作学习。

针对学习成绩较差的学生，教师可以给予个别化辅导和帮助，让他们在学习中感受到进步和成就感。

激发学生学习的兴趣也是提高教学效率的关键。

教师可以通过引入趣味性的教学活动、让学生参与角色扮演和演讲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中更积极地学习。

教师还可以通过与学生进行良好的互动，关注学生的情感需求，提高学生对英语学习的热情和主动性。

提高初中英语课堂教学效率需要教师有良好的教学策略和方法。

合理安排时间、创设良好的教学环境、使用多媒体教具和教学技术、注重合作学习和个别化辅导以及激发学生学习的兴趣，这些方法和策略都能够提高教学效率，推动学生更好地学习英语。

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率
摘要：英语课是初中教学的一个重要组成部分，如何让学生学好英语，提高课堂教学的效率是英语教学的关键问题，也是广大英语教师探讨的永恒话题。

本文主要从尊重、关心和爱护学生，建立和谐、融洽的师生关系；创设情境，寻找学生感兴趣的主题；运用合作学习的方式，提高课堂效率；精制多媒体课件，运用适度；多一些鼓励，少一些批评，使学生不断获得成就感五方面就如何提高初中英语课堂教学效率探讨一二。

关键词：初中英语；课堂教学；效率
新课程改革后英语教学中出现了许多新问题，如教材新、容量大、课时紧等。

这对英语教师提出了前所未有的挑战，如何以高质量的教学迎接挑战，全面提高英语教学效率，是每一位教师面对的共同问题。

在平时的教学中，笔者不断地探索研究，总结出了一些行之有效的方法，具体阐述如下：
一、尊重、关心和爱护学生，建立和谐、融洽的师生关系
作为一名的教师，既要有“慈母”的疼心，也要有“严父”的厉。

要理解学生、尊重学生，他们才能信任你，才乐意接受你及你的教导，教育教学也才能顺利有效地进行。

那么要如何建立和谐、融洽的师生关系呢？笔者认为首先要尊重学生，对学生一视同仁；其次关心、爱护学生，根据学生的具体情况在生活学习上予以帮助，做到“雪中送炭”；再次，严格要求学生。

制定规章制度，让学生知道什么可做，什么不能做，从而养成良好的学习行为习惯。

切记。

如何提高初中英语课堂教学效率李存霞中小学要实行新课程改革，推进素质教育，课堂教学是主渠道。

因此，必须提高课堂效率，减轻学生负担。

一．功夫下在备课上1．备大纲，备教材，备学生。

在备课时要以教学大纲为指导，以教材为依据。

教师备课时必须精心加工教材，不得照搬教材内容，不拘泥于教材，把与本课有关的内容融为一体，便于学生掌握。

在课堂教学活动中，要考虑到因人因材施教，对不同学习程度的学生要设计不同教学目标，这样既可以是优等生“吃饱”，又满足了中下层次学生的学习需求，防止了“两极”分化。

备课时要设计不同的教学情景，使各个层次的学生都有表现和展示自我的机会。

如：一堂新课的教学，设计提问和练习，其中属于基本要求而必须掌握的，一般让中下层次学生回答；属于较高要求，略带能力性的问题，一般可以请中层以上学生回答；属于拔高，综合性强的问题，一般让上层学生回答。

要分析学生实际学习情况，估计可能会出现的障碍，以便及时处理，作到心中有数。

2．备难点，备重点，知识点和能力点。

教学重点的确定，要依据教学目的，教学内容及学生实际的学习情况，通过分析，思考和以往的教学经验而得出。

教材中的重点，难点和教学过程的设计，备课时要尽量写的详实。

因为，经过文字处理化的语言更简洁，严密，有逻辑性，才更有利于在限定的时间内顺利完成教学计划。

在深入钻研难点，重点的基础上，备课时还要进一步研究哪些内容是知识点，哪些内容是能力点，以便在上课时在传授知识的同时，培养学生运用英语的能力。

3．备教法，备学法根据教材内容的特点和教学要求，备课时要确定准英语课堂教学的课型，如新授课，练习课，复习课，质量检测课，分析讲评课等。

针对上述课型，要选择适当的教学方法。

学法指导也是备课的内容。

教师应让学生学会对比，分析，归纳和推理，使他们更好掌握教师当堂所授内容。

复习时要抓住新旧知识的联系，从归纳概括中形成知识网络体系，学会记忆方法及掌握各种题型的解题技巧。

备课时，教师要根据教学内容，有意识，有目的地引导学生学习方法，侧重培养学生运用英语的能力，养成良好的学习习惯。

如何提高初中英语课堂教学的效率初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和应用能力的重要环节。

然而，由于学生的兴趣、知识水平和学习环境的差异，提高初中英语课堂教学的效率是一项具有挑战性的任务。

本文将探讨一些有效的教学方法和策略，旨在帮助教师提高初中英语课堂教学的效率。

1. 制定明确的教学目标在任何教学活动中，制定明确的教学目标是至关重要的。

教师应该在每一节课中明确指出本节课的目标和学习内容，让学生清楚地知道他们将学到什么知识和技能。

同时，教师还应该与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力和参与度。

2. 创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以创设多种多样的学习活动和游戏，提供多样化的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，教师还应该重视个体差异，鼓励学生相互尊重和合作，营造良好的合作学习氛围。

3. 使用多媒体技术利用多媒体技术可以增加课堂教学的趣味性和互动性，提高学生对课堂内容的理解和接受程度。

教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件、视频和音频材料，使学生能够直观地感受到英语语言和文化的魅力。

同时，教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化的学习资源和作业，并及时反馈学生的学习情况。

4. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为核心的教学方法，能够提高学生的实际语言运用能力。

教师可以设计一系列与学生实际生活和学习相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。

通过任务型教学，学生既能够掌握英语语言知识和技能，又能够培养解决问题和合作的能力。

5. 灵活运用评估方式评估是教学的重要环节，能够反馈学生的学习情况并指导教学实施。

教师应该采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、作品评估等，全面了解学生的学习情况。

此外，教师还应该注重及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。

6. 激发学生学习动力学生的学习动力是影响教学效果的关键因素。

教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如奖励激励、兴趣引导、情感关怀等。

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率上传: 赖建国更新时间：2013-1-21 14:56:50浅谈如何提高初中英语课堂教学效率课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。

因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂45分钟教学效率。

那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。

一、提高教师自身的综合素质随着新课程改革不断深入教学课堂，在新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者，同时也是学生的引路人。

教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。

课堂教学成功与否．关键在于教师是否能够依据明确具体的目标开展有效的教学活动。

在设计、实施教学活动时，教师必须要充分考虑两个方面，即教学效果和教学效率。

教学活动的有效性决定学生的学习效率和学习效果。

因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系，相辅相成的。

随着社会的飞速发展和时代的不断进步，英语作为一门语言，也在发生悄然的变化。

作为一名英语教师，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，接受新知识，提高自身的专业水平，要做到“活到老，学到老”。

除了要掌握课堂教学基本理论的基础上，还要能熟练地运用现代化的教学手段和设备，使教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用得到和谐发展，协调统一，从而达到提高课堂教学的效果，使学生各方面的素质都得到发展和提高。

二、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质。

民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。

美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。

因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说No而多说OK. Very good. Wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。

如何进步初中英语课堂教学效率课堂是学生获得知识的主渠道，课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。

因此，为了进步英语学习效率，老师应从以下几个方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。

一、重视课堂前三分钟，注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲，是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来新颖、引人入胜的感受，还要能诱发学生主动探究的欲望，进入“我要学〞的最正确学习心态，从而直接进步学习效率。

上课前三分钟老师几句精彩的开始白，常常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。

因此，进步初中英语课堂教学效率，老师应高度重视课堂前三分钟的开始白谋划，注重激发学生学习的兴趣。

二、巧妙提问着力启发，合理安排教学内容课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一局部。

因此，老师在备课时，需要根据大纲要求纯熟地把握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，对课堂提问的内容和形式进展巧妙设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。

简单的问题由根底差的同学来答复，复杂而较难的问题应由成绩中上等的学生来答，适当防止全部由成绩好的学生答复下列问题，尽量扩大被提问的覆盖面，这样才会使全体学生用心考虑，调动全体学生答复下列问题的主动性和积极性。

同时，还要注意根据问题的难易，留出考虑和准备答复的时间，从而进步教学整体效果。

老师设计问题要注重启发性，要抓住课堂教学内容中本质性的问题。

所提的问题可以针对新课的导入、对课文内容的理解、对课文中出现的句型和语法的运用以及易混易错的词组辩析。

无论是哪一类型的提问，都要注意所提问题要能启发学生思维。

对难度较大的、不能直接找到答案的问题，要注意给一定的时间让学生互相讨论或是作适当的提示，启发学生从哪方面考虑，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。

三、举例力求举一反三，练习注重稳固进步从人的认知心理角度来说，直接印象比间接印象深入得多。

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率是教师和学生共同努力的结果，提高教学效率需要不断探索和实践。

下面就谈谈提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。

一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学效率的基础。

教师要在课堂上营造积极向上的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣和意义。

教师要善于激发学生的学习兴趣，可以通过引入新鲜有趣的教学内容或者利用多媒体技术进行教学，以吸引学生的注意力。

在上课过程中，教师还要注重对学生的情感教育，关心学生的心理健康，引导他们建立积极的学习态度。

通过这些举措，可以有效提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。

二、灵活运用教学方法教学方法的灵活运用是提高教学效率的重要手段。

教师在授课过程中可以根据学生的实际情况和学习特点，选用适合的教学方法进行教学。

在词汇教学中可以采用联想法、归类法等多种方法进行教学，让学生更容易理解和记忆。

在语法教学中可以结合实际语境进行教学，使学生更好地掌握语法知识。

在教学过程中，教师还可以采用多媒体教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高教学效率。

三、合理安排教学内容合理安排教学内容是提高教学效率的关键。

教师要根据学生的学习情况和教学要求，合理选取教学内容，不断调整和完善教学计划。

在词汇教学方面，要根据学生的学习能力和要求，选择合适的词汇量进行教学，不要过多也不要过少。

在语法教学方面，要注重教学内容的系统性和完整性，让学生在学习过程中能够形成较为完整的语法知识体系。

要根据学生的实际情况，适当引入一些与学生生活和兴趣相关的教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。

四、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学效率的关键。

教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习激情。

在课堂教学中，可以通过播放英语短片、唱英语歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，培养学生的英语交际能力和实践能力。

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
一、引导学生主动学习
教师应该注重培养学生的主人翁意识，让他们在学习中成为自己的导师。

在这种情况下，老师可以采用让学生上台讲解、小组讨论、合作探究等方法，让他们更好的参与到课堂中，使学生主动参与，营造出积极的学习氛围。

这样，在课堂上可以减少学生对教师讲授的依赖，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

二、提高教师教学质量
优质的教学质量是提高初中英语课堂效率的关键。

教师应注重课堂设计，合理安排教学时间，选择恰当的教学手段，使听、说、读、写四方面的英语技能都得到训练。

教师应用生动有趣的语言让课堂生动可爱，语言生动具体。

三、充分利用教学工具
教师应充分利用教学工具，如PPT、教学视频、英文课本和文化背景等，创造出直观和生动的教学方式。

通过给学生展示一些生动有趣的教学视频，使学生更好地认识和体验英美文化。

同时，通过交流，在形成语言环境的同时，还可以让学生体验英语的魅力。

四、激发学生学习兴趣
教师可以通过调动学生学习兴趣，使他们更加投入学习中。

例如，在教授英语语音训练时，可以让学生模仿骑车、打球等对语音有帮助的情境，让学生在轻松的氛围下学习口语。

此外，教师可以设置带有挑战性的游戏和竞赛，激发学生的好动心、竞争心等积极情感，提高学生的学习效率，增强他们的自信心和自主学习能力。

总之，提高初中英语课堂效率，关键在于教师引导学生主动学习，注重教学质量，充分利用教学工具和激发学生学习兴趣。

只有通过这样的方式，才能达到更好的教学效果，使学生在英语学习中取得更加优秀的成绩。

如何提高初中英语课堂教学效率在现代社会中，学习英语已经成为一种必备的能力。

而初中英语课堂教学的效率则直接关系到学生的学习成绩和语言能力的提高。

因此，提高初中英语课堂教学效率对于教师和学生来说都是至关重要的。

本文将从准备工作、教学方法以及课后巩固等方面探讨如何提高初中英语课堂教学效率。

一、准备工作准备工作是提高课堂教学效率的关键。

首先，教师要精心备课，了解教材内容以及学生的英语基础情况，并根据学生的特点合理安排教学内容和教学目标。

其次，教师应准备教学课件和多媒体资料，以便更直观地向学生传递知识。

此外，教师还应提前预习和研究相关教学方法和教学资源，为课堂教学做好充分准备。

二、教学方法采用合适的教学方法是提高课堂教学效率的关键之一。

首先，教师可以采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性。

其次，教师可以采用多媒体教学法，利用图片、音频和视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣。

此外，教师还可以采用分组合作学习法，让学生相互合作，互相学习和交流，培养学生的团队合作精神和语言运用能力。

三、课后巩固课后巩固是提高课堂教学效率的重要环节。

教师可以布置课后作业，并定期检查和评讲，及时发现学生的学习问题并加以解决。

此外，教师还可以推荐学生利用多种渠道进行英语学习，如阅读英文书籍、听英语新闻、观看英语电影等，以扩大学生的语言输入和输出，提高学生的语言运用能力。

四、培养学习兴趣培养学生的学习兴趣是提高初中英语课堂教学效率的重要手段。

教师可以通过创设情境、讲述趣事等方式引导学生对英语感兴趣，并给予学生积极的鼓励和奖励，激发学生的学习动力。

此外，教师还可以通过游戏和竞赛等形式丰富教学内容，增加学生的学习乐趣，提高学习效果。

总之，提高初中英语课堂教学效率是教师和学生共同努力的结果。

教师需要精心备课，采用合适的教学方法，进行课后巩固，并培养学生的学习兴趣。

通过这些努力，相信初中英语课堂的教学效率一定能够得到有效提高，使学生的英语能力和学习成绩不断提升。

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略随着教育教学改革的不断深化，教师们在教学中也需要不断提高教学效率。

在初中英语课堂上，提高教学效率不仅仅是提高学生的学习成绩，更是培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

那么，怎样提高初中英语课堂教学效率呢？以下是一些方法和策略供教师们参考。

一、充分准备充分准备是提高英语课堂教学效率的关键。

教师应该提前做好教学计划，明确本节课的教学目标和重点，准备好所需要的教学资料和教学辅助工具。

只有充分准备，才能在课堂上教学得有条不紊，讲解得明白有力，让学生在较短的时间内掌握更多的知识。

二、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效率的关键。

教师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围下愿意投入到学习中。

可以采用多媒体教学、游戏教学等方法，使学生在参与中学习，从而提高他们的学习积极性和主动性。

三、设置合理的任务在教学中，教师应该根据学生的实际情况，设置合理的任务。

任务的设置应该符合学生的学习水平和能力，既要有挑战性，又不能过于困难，以保证学生在完成任务时能够获得成就感。

通过设置合理的任务，可以激发学生学习的动力，提高他们的学习效率。

四、积极引导学生参与在课堂教学中，教师应该积极引导学生参与，让学生成为教学的主体。

可以采用小组讨论、角色扮演、展示作品等形式，让学生在实际操作中学习，从而培养他们的合作精神和创新能力，提高他们的学习效率。

五、及时反馈在学生学习的过程中，教师应该及时给予学生反馈，让学生对自己的学习情况有清楚的认识。

通过及时反馈，学生可以及时纠正自己的错误，及时调整学习方法，从而不断提高自己的学习效率。

教师的反馈不仅是指在课堂上的口头表扬或批评，还包括作业批改、课后解惑等环节，让学生在反馈中不断提高。

六、灵活运用教学方法在教学中，教师应该根据不同的教学内容，运用不同的教学方法。

可以采用讲授法、启发式教学法、归纳演绎法、案例教学法等多种教学方法，灵活运用，使学生在多种教学方法中获得更好的学习效果。

如何提高初中英语课堂教学效率一、课题研究的背景从事初中英语教学以来，我就感到课堂教学效率的提高是提高英语教学成绩的关键。

但是，课堂教学效率如何提高？教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学呢？我一直在思考着这样的问题。

随着新课程改革的进行，课堂教学收到了较好的一定的效果，但仍存在不少问题。

二、需要解决的主要问题主要体现在：1、研究教材不到位，过分依赖于教材，一味地“教教材”而不是“用教材教”。

2、在课堂上讲的较多，学生只是被动地接受。

3、学生的参与面窄。

我们新目标英语教材的特点之一就是要求教师在课堂上多组织形式多样的结对、结组活动，但实际上，真正参与到活动中来回答问题的学生也只是占少数，多数学生是观众，课堂气氛很压抑，很多学生对英语课堂没有了兴趣。

4、学生参与度的问题。

课堂上，学生们也有所参与活动，经常采取两人活动，小组活动等形式，课堂气氛活跃，学生参与积极性也高，但是学生的练习多以机械性操练为主，没有真正激发学生的思维，学生做的只是类似“鹦鹉学舌”之类的活动，没有真正实现英语知识的学以致用。

5、教学目标落实不够，导致课堂效益问题。

有时在课堂上设计丰富多彩的小游戏、小活动等调动了学生积极性，但问题是活动之后缺乏教学目标的落实，学生学到的东西没有采取措施落到实处，时间久了，导致教学质量不高的现象。

6、词汇的问题。

新目标教材词汇量增大了，在教学方式上仍旧花时间领读、讲解单词，明显感觉时间不够，力不从心。

由于生词没有处理好，后面的教学环节也很难展开，导致课堂效率低下。

三、针对以上问题，制定一系列解决方案：1、教学目标(知识目标,能力目标,情感目标)要明确。

每节课要有明确的教学目标，目标不在多，想要面面俱到却恰恰不能很好地实现每一个教学目标，尤其是能力目标随课型不同要有所侧重，听说课主要侧重培养学生的听、说能力，读写课主要侧重培养学生读、写能力。

2、充分挖掘教材，低起点，多层次设计教学环节。

教师要充分挖掘教材，用活教材中提供的各种素材，在分析学生的认知能力和需求的基础上，设计教学环节，力求让更多的学生参与到课堂教学中。

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略提高初中英语课堂教学效率是每一位英语教师都应该关注和努力实现的目标。

下面我将提出一些方法和策略，帮助教师提高课堂教学效率。

1. 设立明确的学习目标：在每节课开始前，教师要清楚地设定学习目标，让学生明白他们要在这节课上学到什么。

这样能够激发学生的学习动力，提高他们的专注度。

2. 利用多种教学方法和资源：在课堂教学中，教师要灵活运用不同的教学方法和资源，例如游戏、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，增加课堂的互动性。

3. 分组合作学习：将学生分为小组，鼓励他们互相合作学习。

小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，促使他们相互交流和合作，提高学习效果。

4. 设置有效的评估方式：教师需要设计有效的评估方式，以及时了解学生的学习进展，并对他们的学习成果进行反馈。

这有助于学生及时纠正错误，提高学习效率。

5. 设置适当的挑战：教师要根据学生的实际水平，设置适当的学习目标和任务，给学生一定的挑战性。

这样能够激发学生的学习动力，促使他们不断进步。

6. 给予积极的鼓励和奖励：教师要及时给学生积极的鼓励和奖励，肯定他们的努力和成绩。

这能够激发学生的学习动力，提高学习效率。

7. 提供有效的反馈和指导：教师要及时提供有效的反馈和指导，帮助学生改正错误和提高学习效果。

教师可以使用个别指导、批改作业、讨论等方式进行有效的反馈和指导。

8. 鼓励学生自主学习：教师要培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂活动和学习过程。

教师可以设计一些开放性的问题或任务，让学生思考和探索，提高他们的学习主动性。

9. 创设良好的学习氛围：教师要营造良好的学习氛围，让学生在轻松、积极的氛围中学习。

这样能够提高学生的学习积极性和效率。

10. 不断反思和改进：教师应该不断反思自己的教学方法和策略，总结经验和教训，不断改进自己的教学效果。

只有不断提升自己的教学水平，才能提高课堂教学效率。

提高初中英语课堂教学效率需要教师正确运用教学方法和策略，激发学生的学习动力，提供有效的反馈和指导。

如何提高初中英语课堂的效率我国现行的教育体制正由应试教育转向素质教育，素质教育已经成为老师和学生的迫切需要。

在实践素质教育的过程中，提高课堂教学效率是其中必不可少的环节，民主、和谐且高效率的课堂教学是我们的追求。

笔者结合自己的教学实践，从如何有效地激发学生的学习热情，优化课堂氛围，创造有利的学习氛围，以及如何选择恰当的教学方法方面谈几点看法。

一、营造良好的课堂氛围，建立融洽的师生关系“亲其师，信其道”。

很多老师都有这样的认识，如果一个学生喜欢和认可老师，在信任和尊重老师的基础上，自然而然地对本学科产生兴趣，从而营造和谐的课堂氛围。

一旦学生对其老师反感，甚至产生对立抵触情绪，那么老师的教育教学就会难以起到良好的作用，效率更是无从谈起。

因此，建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键所在。

在教学中，老师应尊重个体差异，关注全体学生，关心每一个学生，对学生要一视同仁；提问题和组织活动时，机会要尽量均等，尤其要注意多给自卑感强的学生表现自己的机会，鼓励和增强他们的学习信心。

在学生回答问题时，如果回答正确，要多给他们表扬；回答错误，要多给他们鼓励，让每一个学生都感到老师在关心自己。

多说一些OK, Good, Great, Try and you will be better等表扬词汇，能激发学生健康的情感，产生积极的学习动机，在和谐的氛围中提高自信和培养能力。

二、不断激发学生学习英语的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

提高语言能力，首先必须培养和激发学生的学习动机和兴趣，强化学生参与课堂活动的意识。

老师在课堂上不仅要把英语传递给学生，也要把自己对生活的激情传递给学生，感染学生，从而从内心深处去影响学生，进而转化为学习的动力。

其次，可采取灵活多变的教学手段来激起学生的兴趣。

可以通过直观的动作、具体的模型道具、小品表演以及开展竞赛等多种形式。

初中生具有很强的进取心和荣誉感，利用抢答、竞赛的形式，再利用小组积分给予鼓励，课堂上学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样就充分调动了全体学生的学习兴趣。

谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂的教学效率是评价一个老师能力的重要标准之一。

在教学中如何提高效率？这是每个英语老师必须思考的问题。

以下是我总结出的提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。

一、建立良好的课堂氛围课堂氛围对于教学效率是至关重要的。

在课堂上，老师应该创造积极、轻松、活跃、愉悦的氛围，这样能够激发学生的学习热情和兴趣，提高教学效率。

二、精心设计教学内容精心设计教学内容能够提高教学效率。

老师应根据学生的实际情况和教学目标制定教学计划和教学内容。

同时，老师应注意教学内容的难易程度，在选择教材的同时，要根据学生的基础和兴趣偏好，选择符合他们认知能力和特点的课文。

三、采用多种教学方法采用多种教学方法能够有效提高教学效率。

教学方法不应单调，应根据学生的需求，采用多种教学方法，包括讲解法、演示法、实验法、游戏法等。

这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。

四、合理分组，开展小组活动合理分组，开展小组活动，能够提高教学效率。

在教学中，老师可以根据学生的兴趣和水平分组，让学生相互合作，互相学习。

同时，老师应设立适当的小组任务，鼓励学生互相合作，提高小组的合作力。

五、注重课堂互动注重课堂互动能够提高教学效率。

在讲解过程中，老师应该注重和学生的沟通交流，不仅仅是讲解知识，更要激发学生的思考和提问。

对于学生的提问，老师应该耐心解答，鼓励学生多发表意见，提高学生的口头表达能力。

六、引导学习，让学生自主学习引导学习，让学生自主学习能够提高教学效率。

在教学中，老师应该引导学生自主学习，不要只有单向传授知识。

例如，老师可以导读文章，引导学生从正确的方向去思考问题，让学生自己发现问题的答案，提高学生的思考性和创造性。

七、充分利用多媒体工具充分利用多媒体工具能够提高教学效率。

在教学中，老师可以运用多媒体工具，例如PPT、视频、音频等，让学生更直观地理解和掌握知识。

同时，多媒体工具也吸引了学生的眼球，让学生更专心地听讲和学习。

如何提高初中英语课堂教学效率教育是一个国家和社会发展的重要基石，而英语作为世界上最广泛使用的语言之一，在初中英语课堂教学中具有重要的地位。

然而，许多初中英语教师在教学过程中常常面临效率低下的问题。

那么，如何提高初中英语课堂教学效率呢？本文将分享一些有效的方法和技巧。

一、充分准备课堂内容成功的教学取决于教师的充分准备。

在进行初中英语课堂教学前，教师应当对教材内容进行深入研究和理解，确保自己掌握了所要教授的知识点和教学目标。

此外，教师还应预先编写好教案，设计适合学生的教学活动和练习题目，合理安排教学时间和课堂互动环节，以确保教学过程的流畅性。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是提高课堂教学效率的关键因素。

初中学生往往对英语学习感到枯燥无味，教师可以通过一些激发学生学习兴趣的方法来改变这种状况。

比如，教师可以引入多媒体教具、教学游戏和实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

此外，教师还可以挖掘学生的兴趣爱好，将这些元素融入到课堂教学中，增加学生的参与度和学习热情。

三、灵活运用多种教学方法不同的学生有着不同的学习方式和兴趣点，因此，教师应多样化教学方法，以适应学生的需求。

除了传统的讲解和演示教学外，教师还可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论和案例分析等活动来激发学生的思维、培养合作意识和提高语言运用能力。

四、加强语言输入和输出的平衡初中英语教学中，语言输入和输出的平衡非常重要。

过于偏重于听力、阅读和背诵等输入性活动，会导致学生对语言的输出和运用能力不足。

因此，教师应该注重培养学生的口语和写作能力，鼓励学生进行口语交流和写作训练。

教师可以通过角色扮演、情景模拟和写作任务等方式，引导学生主动参与到英语的实际应用中。

五、充分利用技术手段随着科技的发展，教育技术成为提高课堂教学效率的重要工具。

教师可以充分利用电子白板、多媒体教具、计算机和互联网等技术手段，为学生呈现丰富多样的教学资源和实践活动。

通过利用技术手段，教师可以提高学生的学习兴趣、增强学生的记忆和理解能力，并为学生提供与全球交流的机会。

如何提高初中英语课堂效率课堂教学是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。

为了能够提高教学质量，就是要优化课堂结构，通过课程体系、教材体系的改造，通过教学方法的变革和现代化教学手段的合理应用，提高作业的针对性、有效性，来提高课堂教学效率。

在开展课堂教学方面，我主要抓了以下几点。

一、建立和谐、融洽的师生关系青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功大学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点小可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们.因而批评的方式比批评本身更重要。

从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。

二、创造一个轻松愉快的学习环境课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲.从而活跃气氛，激发学生兴趣。

完成教学前的预热活动。

要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景.语言总是和情景连在一起的，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。

只有这样学生才感兴趣。

要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。

这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。

从而情趣大振，热情倍增。

一旦学生出了差错，小要埋怨训斥、责怪，要注意纠l}-错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。

《如何提高初中英语课堂教学效率》结题报告深圳市红岭中学廖春风一、问题的提出教会学生学习、教会学生思考已成为当前教育学家与心理学家的共识。

“学会求知的方法远胜于求得知识本身”这是“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》的中心思想。

该课题明确提出：“教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜能和才能，因为学习就是人类的内在财富。

”现行的新课改明确指出：要努力构建一培养学生自主发展能力为出发点的全新教学模式，使课堂实现由“教”到“学”的转移，促使学生由“学会”到“会学”的转变；逐步引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；引导学生主动探索、创新，在实践中“创造自我”，促进其生动、活泼、主动的全面发展。

素质教育呼唤课堂教学方法和教学模式的不断革新，课程改革要求课堂教学进一步确立教师的主导和学生的主体地位。

这一教学理念的确立，使我们更加深刻地认识到，教师不仅是课堂教学的设计者，教学效果的检测者，教学过程的组织者，更重要的还是教学活动的引领者。

但由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，中学英语教学没有完全摆脱应试教育的束缚，“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背；重知识、轻能力；重分数、轻素质”的现象还比较严重地存在着。

我们也常常听到一些教师这样责备学生：“这种类型的题，我不知讲了多少遍了，你怎么还不会做呢？”从这句责备学生的话中，可以看出当前英语教学中存在着“费时低效”的问题。

传统的观念认为英语是教会的，过分强调教师的讲，造成“一言堂”、“满堂灌”。

素质教育则认为英语是学会的，强调学生学习方法的重要性。

英语教学有两个特点：一是实践性特强，二是方法十分重要。

只有用正确的方法多实践，才能学好英语。

真所谓：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。

”有经验的教师都知道，英语教学成绩的优劣，很大程度上并不取决于教师给学生传授知识的多少，而在于学生接受知识的多少。