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部编版语文（人教版）六年级上册全册完整“习作范文”我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！范文目录列表第一单元习作：变形记（自述）我是一只蚂蚁我是一棵小草我是一粒小石子我是一头大象我是一辆公交车我是一盏路灯地球的自述飘在天上的日子夜晚,一棵大树下的故事第二单元习作：多彩的活动"祖国在我心中"朗诵会快乐的运动会六一儿童节快乐的儿童节植树端午节看赛龙舟端午节赛龙舟看望孤寡老人有趣的户外活动第三单元习作：让生活更美好创意，让生活更美好集邮让生活更美好阅读让生活更美好美食让生活更美好旅行让生活更美好旅行让生活更美好种花让生活更美好诚信让生活更美好音乐让生活更美好第四单元习作：笔尖流出的故事陆天的爱心冬年黄昏时车来人往的街头活着就是为了别人铁蛋和爷爷第五单元习作：围绕中心意思写死，多么简单的一个字爱，只有一个字一个字:考难忘的一个字“累”我对一个字母S的感情一个字的差别两种情况的结果怎一个“美”字了得怎一个”悔”字了得一个”放”字，千般哲理第六单元习作：学写倡议书保护动物倡议书保护地球的倡议书节约资源倡议书节约粮食倡议书保护母亲河倡议书保护水资源倡议书募捐赈灾倡议书保护长城倡议书保护白鹭的倡议书第七单元习作：我的拿手好戏我的拿手好戏——炒菜我的拿手好戏——变魔术我的拿手好戏—唱歌我的拿手好戏—画画我的拿手好戏——做标本我的拿手好戏—做航模我的拿手好戏——做面包我的拿手好戏——吹口哨我的拿手好戏——钓鱼第八单元习作：有你，真好有你（老师）,真好有你（朋友）,真好有你（哥哥）,真好有你（同学）,真好有你（书）,真好有你（妈妈）,真好有你（亲情）,真好有你（幸福）,真好有你（友情）,真好第一单元习作：变形记（自述）我是一只蚂蚁我生活在一个蚂蚁的大家族里，我们的家族里有蚂蚁叔叔，蚂蚁阿姨，蚂蚁伯伯，蚂蚁妹妹等，还有一些大自然的动物，有蝴蝶姐姐，鱼儿哥哥，鸟儿姐姐，大树叔叔等，组建成了一个幸福的村庄。
新人教版六年级上册语文作文表一、写作。
在你的成长历程中，一定离不开一样东西——爱。
梳理自己的成长历程，请以“我和爱一起成长”为题，写一篇记叙文，用一两件事写清楚被爱或爱别人的经过，把受感动的地方写具体。
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人教版六年级语文上册作文（表格）一、习作。
在我们生活中，令我们感动的事有很多很多，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“感动”为题写一篇作文。
要求：1．内容具体、语句通顺；2．写出自己的真情实感；3．字体工整，不少于400字。
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2021年部编人教版六年级上册语文作文（表格）一、习作。
题目：和_____________聊聊天提示与要求：(1)先把题目补充完整，聊天对象可以是爸爸、妈妈、老师、市长、教育局长、环保局长、校长、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……(2)习作要有主题，要把自己的想法表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。
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六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
新部编人教版六年级上册语文作文（表格）一、两题任选一题1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。
请你以“作业”为线索写一篇记叙文。
要求：①情感真实，内容具体，语句通顺。
②书写工整，标点符号使用正确。
不少于400字。
2.题目：我得到了_________________要求：①在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
②通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。
书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。
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六年级上册作文教学计划一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。
想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。
应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。
三、目标要求1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；6、学会修改自己的习作。
四、训练重点1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
五、训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运用电教设备，激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达，提高课堂教学效率。
3、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
六、训练安排周次内容目标指导重点3把自己想象成大自然中的一员把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
发挥想象，并写出自己的感受4写爱国诗仿写《中华少年》，初步学会用诗的语言表达爱国之情。
新人教版六年级语文上册作文表一、快乐习作。
你的拿手好戏是什么？本次习作就以“我的拿手好戏”为题；写一篇作文。
要求：①写清拿手好戏练成的过程以及其间发生的趣事；②条理清楚，安排好写作的先后顺序；③详略得当，重点内容写具体；④书写工整，不写错别字。
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新部编人教版六年级语文上册作文（表格）一、习作。
题目：我得到了__________要求：在横线上填上合适的词语，如“表扬”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整。
通过一件事来表达一个中心，注意围绕中心把事情的经过写具体，表达真情实感。
450字左右。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校新课标人教版小学六年级语文上册作文教案习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生： 1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间： 4 课时教学过程：第一课时（一）、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际 ?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
新课标人教版小学语文六年级上册作文备课全册精品口语交际.习作一刘丽黄仁侠学习目标1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨第二、三课时（习作）一、明确要求1.自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。
2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
六年级上册语文教案- 习作人教（部编版）习作：我的拿手好戏【教学目标】1.能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。
2.要把事情的经过写具体，写清楚，要懂得抓住重点去写一件事，注意详略得当的技巧。
3.在习作中，写出自己的感受、看法。
4.能按照一定的顺序安排文章的内容结构，学会列提纲。
【教学重难点】1.如何围绕重点把事情的经过写具体，并注意详略得当的技巧。
2.在习作中，将自己的感受、看法写出来。
【教学课时】1课时【教学过程】一、问题导入同学们，你的拿手好戏是什么？能说说你的拿手好戏是怎样练成的吗？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？我们一同走进今天的课堂，了解关于“拿手好戏”的故事。
二、习作指导1.（课件出示）十八般武艺，样样是“好戏”，你能说出哪些好戏，同桌互相交流。
2.你的拿手好戏是什么？思考：（1）你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？（2）怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？明确：开始可以交代自己的拿手好戏是什么，接着写自己的拿手好戏是怎样练成的，最后介绍有关拿手好戏的故事。
（3）哪些内容要写得详细些？哪些内容要写得简略些？明确：可以将展示拿手好戏的故事写详细些，其余内容可以写简略些。
3.教师小结。
写之前，要围绕主题合理地进行选材。
并确定习作的中心——“我”因拿手好戏获得的成就感和自豪感。
在确定写作内容时，“我”展示拿手好戏的过程要详写，注意写出“我”的感受，必要时也可以写观众的反应，其余内容可以略写。
三、仿照例子，列出提纲课件出示列提纲的例子。
学生根据自己的习作设想列提纲。
如学生写自己的拿手好戏是唱歌。
提纲如下(课件出示):唱歌点明自己的拿手好戏是唱歌简单介绍是怎样练成唱歌这个拿手好戏的详细介绍有关自己唱歌的趣事参加学校开展的唱歌团体活动获得“校园唱歌十大高手”的称号在市级文艺演出中获得大奖四、根据提纲，自主成文1.学生根据自己所列的提纲，对文章内容进行深化。
六年级上册全册作文教案新部编本一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握各类作文的基本格式和写作技巧。
（2）培养学生观察生活、思考问题的能力。
（3）提高学生的语言表达能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范，让学生学会作文的基本写作方法。
（2）通过小组讨论、互相评改，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课外阅读、实践，提高学生的写作素材积累。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、乐于创作的兴趣。
（2）培养学生关注生活、关爱他人的情怀。
（3）培养学生勇于表达自我、自信的品质。
二、教学内容第一单元：写人作文1. 教学目标：学会通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物。
2. 教学内容：讲解写人作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第二单元：叙事作文1. 教学目标：学会通过时间、地点、人物、事件等要素完整地叙述事件。
2. 教学内容：讲解叙事作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第三单元：写景作文1. 教学目标：学会通过视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘景物。
2. 教学内容：讲解写景作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第四单元：状物作文1. 教学目标：学会从外形、功能、用途等方面状物。
2. 教学内容：讲解状物作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
第五单元：想象作文1. 教学目标：学会发挥想象，创作具有创新性的作文。
2. 教学内容：讲解想象作文的基本要求，分析优秀作文案例，进行仿写练习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 示范法：教师以优秀作文为例，讲解分析，让学生模仿练习。
3. 互相评改：学生分组，互相批改作文，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文批改：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、语言表达等方面。
小学语文人教版六年级上册习作教案口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际一.揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二．自读提示，明确要求（一）．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
（二）．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
1.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
2.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）.分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
(四)示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
二、三课时指导习作（一）交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
部编人教版六年级语文上册作文（表格）一、作文。
________给我带来了快乐要求：谁给你带来了快乐呢？是家庭、学校？还是某一动物、植物呢？把题目补充完整后再写。
做到重点突出，内容具体，用词恰当。
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作文指导语文园地（一）题目丰富多彩的暑假生活1 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
目2走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声的音。
要 3 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自求己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
1 选择话题，确定材料指 2 大胆构思，精巧命题导 3 习作要求：要写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
点记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（一）、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中指的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
（二）、选材命题，明确要求导1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”过三个话题中的一个，确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
程2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：指导过程副页我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××,,3、习作要求。
（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真指情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
导（三）、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
过2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
程（四）、朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。
特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
（五）、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
作文讲评首页语文园地（一）1丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
主要 2 写大自然的声音，语言优美，想象丰富。
成绩 3 把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，真实。
存 1 有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。
在问 2 把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事题件较少。
一复习习作要求：指名说出本次作文的要求讲 1 把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自然中是怎样生活评变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
过程作文讲评副页2选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
3 暑假中尼可能游览了风景名胜，可能参加了一些有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事，写出自己的感受和体会。
二作文总评（一）本次作文的优点讲 1 想象力丰富，在写第一个作文题时，有的同学把自己想象成螃蟹，有的把自己想象成白云，还有的把自己想象成小动物，写他们的一天或评者想做什么。
2 语言生动有趣。
在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅过游的所见所感，真实，生动，语言充满童趣，读来能产生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处程有的同学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有重点，就更好了。
三美文赏析指名读优秀习作，大家共同评价。
作文批改记录小学教案大全语文园地（二）题目演讲稿或读后感1写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，目要点明主题，有号召力。
的 2 写读后感要表达真情实感。
要 3 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
求1.明确演讲稿的格式：（开头：根据听讲人的身份，写上适当的指称呼。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，导发出号召。
）要点 2. 怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿：出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
一、明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。
）指2．这次作文有哪些要求？导写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，过要点明主题，有号召力。
程写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
指导过程副页二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，发出号召。
）2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动,, ）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确指定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？导（观点：歌颂祖国发展快。
材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）3. 作前准备过（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的程科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽 ,, ）（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
）三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改语文园地（二）主 1 演讲稿的主要内容，作者的观点表达清楚，大多数学生最后都想要听众发出号召，符合演讲稿的要求。
成绩 2 读后感的选材，也就是学生所读的文章都是些中华儿女报销祖国、为国争光的。
存 1 演讲稿内容中具体材料、事例结合较少，是演讲稿显得有些没有在说服力。
问题 2 读后感概括原书中的内容较多，学生自己的感想和体会较少。
讲一复习习作要求评本次习作的要求是什么过 1 根据自己学习本单元的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖程国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
2从读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章中或书籍中，选择最打动自己的一篇或一本，写一篇读后感。
二作文总评（一）本次作文的优点1演讲稿能够围绕“祖国在我心中”这一主题，写出自己的观点，并在最后想听总发出号召。
讲 2 读后感摘抄所读文章的主要内容，能够抓住重点，而且对人物的事迹叙述清楚，语言感人。
评（二）本次作文的不足1演讲稿表达观点的时候缺少具体事例，要怎样做、不要怎样做较过多，而结合具体事例较少，显得缺乏说服力。
2读后感的结构中，自己的感受和体会较少，摘抄和概括文章中的程内容较多。
三优秀习作赏析指名读优秀的习作，全班欣赏，评价。
姓名选材好词佳句错字病句作文批改记录姓名选材好词佳句错字病句作文指导语文园地（三）题目体现人们相互关心的事1写体现人们相互关爱的事情目的2 写清事情发生的环境，是怎么发生的，发展变化过程怎样要求3 写时注意人物的语言、动作、心理活动，要表达真情实感指 1 在生活中搜索人们相互关心、让人感动的事情。
导要 2 这些事情那些地方让你感动。
点3 运用什么描写更能突出人物的美好心灵。
一、明确要求指1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：导2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？过3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
程指导过程副页二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。
引导学生体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材指在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
导启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近 ,, ）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外 ,, ）、过人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学,, ）等角度去搜索题材。
四、布置习作程根据习作要求，完成习作。
作文讲评首页语文园地（三）主要成绩存在问题讲评过程作文讲评副页讲评过程作文批改记录姓名选材好词佳句错字病句姓名选材好词佳句错字病句作文指导小学教案大全。
