(苏教版)四年级数学上册教案 认识含有亿级和万级的数

苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案教学内容：教材第94、95页教学目标：1、让学生理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读、写含有亿级和万级的数。

2、让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。

教学过程：一、复习：1、先说说下各数的组成，再读一读2800000000 46700002、结合上面的2个数，思考：读、写含有万级和亿级的数时应注意什么？（读前先分级，从高位起一级一级往下读）3、课题：刚才复习的数分别是有多少个亿或是多少个万，我们这节课要认识的数既含有亿也含有万。

板书：认识含有亿级和万级的数二、学习新知：1、学习例题出示图。

指名读读图上的内容：我国2019年粮食和钢材的总产量如下。

粮食四亿三千万吨钢材二亿四千万吨（1）同桌互相说说这两个数分别是由多少个亿和多少个万组成的？再全班交流。

（2）请你尝试着写出这两个数。

指名板演。

说说你在写的时候是怎样想的？小结：写含有亿级和万级的数时，应该先写亿级的数，再写万级的数，注意万级要写满4位，最后在个级上写4个0。

（3）把写好的2个数读一读，体会读的方法：先读亿级上的多少亿，再读万级上的多少万，因为个级都是0，所以不读。

2、归纳读写方法我们现在已经学过了万以上的数的读写方法，能说说这些数的读写方法吗？（读：先分级，从高位起一级一级往下读，每级尾的0不读，其它位一个0或连续几个0只读一个0）写：从高位起一级一级往下写，哪位一个单位都没有就写0）三、完成想想做做1、先说出各由几个亿和几个千万组成，再读一读。

可在学生读完的基础上，指名几个可能不怎么会读的学生读一读。

2、读出下面横线上的数2019年我国固定电话用户大约有312019000户。

2019年我国移动电话用户大约有335000000户。

简单介绍：我国随着经济的发展，通讯发面发展的速度更是惊人，现在我国的拥有的电话量在全世界都是属于领先的。

（苏教版）四年级数学上册第十单元教案第十单元认数教学计划一、教学目标⒈使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制的记数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。

⒉使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。

⒊通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。

二、教学内容教材第86～99页:1.认识整万数。

2.认识含有万级和个级的数。

3.认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数。

4.认识含有亿级和万级的数，求近似数。

三、教学要求⒈在教学中，注重从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。

这样由易到难、由简到繁、由基本到复杂的认数规律，使学生深入探究的过程中，自主构建自己的知识体系。

⒉在教学中，密切数学与生活的联系，体会大数目的实际价值。

⒊在教学中，引导学生开展探索性学习。

⒋在教学中根据现实生活的需要，重视估计，发展学生的数感。

⒌在教学中，注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。

四、课时安排亿以内数的认识和读写2课时十进制记数法，用“万”或“亿”作单位表示大数目1课时大数的改写和近似数2课时练习九1课时第一课时亿以内数的认识和读写(1)教学内容：教材第86～87页。

教学目标：1.教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。

2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。

教学重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写教学难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感教学准备：课件、多媒体教学过程：一、复习1.读一读:456 2893 9030 6004⒉板书: 5436提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?3.一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？二、新课1.揭示课题。

“认识整万数”教学方案2007-7简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第86——87页“认识整万数”。

本课意在让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”及其十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国四位分级的计数习惯，会根据数级正确地读、写整万数。

让学生通过了解一些具体事物数量的多少，加强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，同时增进对社会和自然有关现象的了解，培养学生学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，使之增强应用意识，提高应用能力。

教学流程：流程1：复习导入师：同学们，今天我们要学习“认数”。

老师带来了大家认数的好帮手——计数器。

（课件出示：计数器）我们已经认识了万以内的数，任意选择四、五个数，请你在计数器上拨出来，再读给你的同桌听听。

（学生活动）课件出示：计数器(略)。

4 40 40040009 23 256 5438流程2：认识计数单位师：想一想，在你刚才拨珠、读数的时候，你用到了那些计数单位？（稍停）师：对呀，个、十、百、千是我们已经认识的计数单位，利用它们我们可以表示很多的数。

课件出示：例题图（略）。

师：这里记录的是我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量（读题）。

这三个数都是较大数目的数，它们都有什么特点呀？说得好，这三个数都带万，都是整万的数（课件出示：——认识整万数）。

怎么在计数器上表示这些整万数呢？你觉得只利用你手中的计数器能拨出这几个数吗？（稍停）和你的老师、同学交流一下。

（学生活动）课件出示： 770000 90240000 11420000师：看来要想在原来的计数器上，拨出整万的数是有困难的。

有同学提出用一个大一些的计数器，老师知道他是想找一个计数单位多一些的计数器，这是个办法，可是现在我们的手中的计数器只有4个数位，怎么办呢？你有办法解决这个难题吗？和你的同学们再商量商量（学生活动）。

师：看，有同学终于想出了这种办法——把原来使用的两个计数器合起来，变成了一个含有8个数位的计数器。

著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计《认识含有万级和个级的数》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》四年级上册第88—90 页的内容。

教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。

2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。

3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。

教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。

教学过程：一、复习旧知，引入新课1、（出示冰臼群景区图片）这2008 年到冰臼群游玩的人次大约有120000 人次。

（生读数）这是我们上节课认识的整万数。

其实08 年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12 万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。

（出示数位顺序表）2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。

（板书课题：认数2）[学情预设：学生通过欣赏家乡风景区冰臼群的有关图片，产生好奇心与亲切感，引发学习的内在动机，为课堂教学做好情绪上的铺垫；并且通过复习，唤醒学生已有的关于末尾的0 不读与中间有一个零或连续几个零只读一个0 的旧知经验。

] [设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。

为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。

]二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0 的数。

有人预测再过50 年到冰臼群游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：48124812）人。

1）让学生自由读并说说为什么这样读（2）学生之间互相说说这个数的组成。

苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案
一、教学目标
能够理解亿、万的概念，掌握亿、万的数位名称和读法，灵活应用亿、万之间
的简便转化。

二、教学重点
1.理解亿、万的概念；
2.掌握亿、万的数位名称和读法；
3.灵活应用亿、万之间的简便转化。

三、教学准备
1.教师准备课件；
2.学生准备笔、纸等教具。

四、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
通过一数之比的问题引入亿、万的概念。

2. 概念解释（15分钟）
1.对亿、万的概念进行解释和说明，让学生对亿、万的概念有初步认识；
2.引导学生理解亿和万之间的数量关系，如1亿相当于10000万，亿
和万之间的转化。

3. 数字的表示（20分钟）
1.通过比较亿、万的位数，让学生理解亿、万的数位所代表的位数意义；
2.导入亿、万的数位名称和读法，并通过书写数字的方式掌握亿、万的
数位名称和读法。

4. 数值的转化（20分钟）
1.通过老师的引导，学生在书写数字时懂得亿与万之间的简量转化；
2.教学万、亿之间的换算以及如何灵活应用亿、万之间的简便转化。

5. 练习（20分钟）
通过小组和个人练习让学生巩固掌握亿、万的概念、数位名称和读法、亿、万
之间的简便转化。

五、教学总结
本节课主要内容是通过让学生理解亿、万的概念，掌握亿、万的数位名称和读法，以及灵活应用亿、万之间的简便转化。

通过导入、概念解释、数字的表示、数值的转化和练习等方面进行教学，以达到培养学生的数学能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力的目的。

六、课后作业
1.预习下一课的内容；
2.完成相应的课后作业。

“认识含有万级和个级的数”教学方案简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第88－90页的“认识含有万级和个级的数”。

这部分内容是在学生认识了整万数的基础上安排的。

通过本课教学，旨在让学生认识任意的、由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数；让学生扩展对于多位数的认知结构，感受大数目的数在实际生活中的价值，进一步培养学生的数感，增强他们对于亿以内数的应用意识，从而提高其应用亿以内数进行计数与计算的能力。

教学流程：流程1：谈话导入师：同学们，你们好。

前面一节课我们认识了整万数，下面老师请大家看几个关于整万数的习题。

课件出示：写一写，读一读。

（一屏出现）（学生活动）课件出示：格键出现写作和读作）师：核对一下。

流程2：教学例题a课件出示：书上的例题。

师：我们把每组中的两个数合在一起，拨在一个计数器上，你看。

课件出示：第一屏上的三组计数器重合的动画，重合后的三个计数器出现在屏幕的左边。

你知道这时候计数器上的每个数是由多少个万和多少个一组成的吗？在自己的计数器上拨一拨，再和你的同桌说说。

（学生活动）师：同学们，第一个计数器上的数由5239个万和5239个一组成；第二个计数器上的数由300个万和4000个一组成；第三个计数器上的数由408个万和7个一组成。

课件出示：在前面三个计数器的右面出现5239个万和5239个一300个万和4000个一408个万和7个一这就是我们今天要认识的含有万级和个级的数。

课件出示：含有万级和个级的数——课题流程3：教学例题b师：请大家看计数器上的珠子，自己试着写出这三个数。

（学生活动）课件出示：5239 5239300 4000408 0007师：我们先看第一个数，它是由5239个万和5239个一组成，我们先写出万级上的数5239，再写个级上的数5239；第二个数，我们先写万级上的300，再写个级上的4000；第三个数，我们先写万级上的408，再写个级上的7。

苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案31500字【一、教学目标】1.能够正确快速认读千万级的数和亿级的数；2.认知千万级和亿级的数及其在生活中的实际应用；3.能够灵活运用千万级和亿级的数做加减法计算。

【二、教学重点】1.千万级的数的认读；2.亿级的数的认读；3.运用千万级和亿级的数做加减法计算。

【三、教学难点】1.亿级的数的认读；2.巧妙运用千万级和亿级的数做加减法计算。

【四、教学方法】1.情景渗透法；2.启发式教学法；3.实践操作法。

【五、教学步骤】1.导入（10分钟）教师出示一个巨大数字“315000000”，问同学们是否认识这个数字。

引导他们认为和探讨数字的含义，例如人口，财富、距离等。

最后让学生说出这个数字的名称。

2.讲解（20分钟）在黑板上写下“千万”、“亿”，让学生自主探索这两个数位的意义。

讲解他们的意义及在生活中的应用，例如“千万”可以表示一个城市的人口，而“亿”可用于描述一次电影的票房。

接下来教师会通过各种情境和游戏来进一步拓展他们对于这两个数位的理解。

3.练习（25分钟）教师先在黑板上写出一些包含千万级和亿级的加减法，让学生认真读出来，再让学生独立完成该部分的计算练习。

此外，还可以引导学生到现实生活中寻找具有这两种大小的数值的实例，并通过实际操作、演算、整理数据等等，来更加深入的了解这两个数位的使用方法。

4.巩固（5分钟）在温故知新环节中，教师再次把千万级和亿级的数位写在黑板上，让学生出示相应的数字，以及阐述出每个数字的含义。

通过章节回顾打牢学习的基础。

5.延伸（5分钟）教师介绍一些能够加深学生千万级和亿级认知的实际案例，并鼓励学生进一步思考以及探讨这些案例对于人们的生活到底有什么关系。

此外，也可以介绍一些全新的数学知识和概念，扩展学生的知识视角。

【六、教学评估】在教学过程中，教师可以通过课堂练习，小组合作活动等手段进行学生的评价，并针对学生不同的表现来制定不同的帮助措施。

课题：认识整万数教学内容：P84～85教学要求：1、使学生在认识个级数的基础上，认识整万数。

认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表；会根据数级正确地读、写整万数。

2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，增强应用意识。

3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。

教具学具准备：计数器（教师用）、学生用小的计数器若干、PPT课件。

教学过程：一、复习铺垫1、出示：无锡风景图片。

这是哪？真美啊！你能用文字也向大家介绍一下我们无锡吗？老师能用数据来介绍无锡，请一位同学来读读：无锡全市总面积四千七百八十八平方千米，人口近四百四十万。

2003年，全市实现国内生产总值（GDP）一千九百亿元,人均生产总值超过五千二百美元。

2003年无锡市接待境内外游客一千八百零九万人次，其中海外游客四十四万人次，旅游总收入达到一百八十亿元。

2003年，无锡获“国家园林城市”光荣称号。

从中你知道了哪些信息？你能把这些划线的数据分分类吗？四千七百八十八平方千米四百四十万人一千九百亿元五千二百美元一千八百零九万人次四十四万人次一百八十亿元2、分类你是怎么分的？为什么这样分？万以内：四千七百八十八平方千米五千二百美元万以上：四百四十万人四十四万人次一千八百零九万人次更大的：一千九百亿元3、出示：四千七百八十八，这是我们以前学过的数，你能把它写出来吗？（4788）你对这个数了解多少？（数的组成，几位数，最高位是？最低位是？……）4788中包含了哪几种计数单位，你能按一定的顺序说说吗？（板书：千百十个）二、新授今天我们就来研究这第二类数（出示），板书：认识整万数。

四百四十万人一千八百零九万人次四十四万人次1、认识“万”、十万、百万、千万”比千还大的计数单位还有吗？哎呀！同学们可真厉害，了解得可真多！我们知道十个一是一个十，十个十是一个百，十个百是一个千。

这是多少？（一个千）（四个千）（九个千）再加一个，是多少个千？十个千是一个万？（边说边拨计数器）对了，10个一千是一万（板书），一万写作？同学板书：10000。

苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案一、教学目标1.了解亿级和万级的数的大小关系，并能够比较大小2.掌握亿级和万级的数的读法和写法3.锻炼学生进行数学思维和运算能力二、教学内容1.认识亿级和万级的数2.比较大小3.读法和写法三、教学过程1. 亿级和万级的数教师展示亿级和万级的数，让学生思考，我们为什么要学习这些数，以及它们具体的意义。

通过举例子，让学生理解亿级和万级的数的大小关系，例如：全世界有多少人，比较多的人口到底有多少。

2. 比较大小教师通过展示图表和实例的方式，让学生掌握亿级和万级的数的比较大小的方法，并进行练习，例如：比较两个数的大小，计算红球和蓝球各有多少个的总数。

3. 读法和写法教师展示亿级和万级的数的读法和写法，并让学生尝试读出和写出一些数。

通过让学生发现数的规律，让他们能够更好地掌握亿级和万级的数的读写方法。

四、教学重点和难点教学重点：让学生掌握亿级和万级的数的大小关系，并能够比较大小；掌握亿级和万级的数的读法和写法。

教学难点：让学生理解亿级和万级的数的大小关系，并能够准确比较大小；让学生掌握亿级和万级的数的读法和写法。

五、教学方式1.讲授法：通过概念讲解、实例解析等方式让学生掌握亿级和万级的数的大小关系、读法和写法等内容。

2.组合教学法：将讲授法与互动式探讨相结合，让学生在合作中探索，提高学习效果。

六、教学评估1.做题评估：出示一些亿级和万级的数，让学生比较大小并写出读法和写法。

2.量化评估：通过小测验或考试的方式对学生的掌握情况进行量化评估。

七、教学总结通过对亿级和万级的数的大小关系、读法和写法等内容进行系统地讲解和练习，学生在实践中掌握了这些数的基本知识，增强了他们的数学思维和运算能力，提高了他们的学习效果。

同时，教师也应该注意培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中更好地掌握知识。

苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数一、教学目标•了解含有万级和个级的数的概念和大小顺序；•能正确快速地读出和写出含有万级和个级的数；•能应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点教学重点•熟练掌握含有万级和个级的数的概念；•能快速读出和写出含有万级和个级的数。

教学难点•理解含有万级和个级的数的大小顺序；•应用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课教师出示一幅图片，图片中有许多人排队，让学生估算人数。

教师引导学生发现，当估算数目较大时，我们需要使用含有万级和个级的数来表示。

2.讲解新知2.1 含有万级和个级的数教师出示数字“12345”，并向学生问到：这个数的含义是什么？学生可能会回答：这是一个五位数。

教师补充说：“12345”的含义可以理解为：$$ 1\\times 10000+2\\times 1000+3\\times 100+4\\times 10+5\\times1. $$ •1在这个数中占据了万位，值为1×10000=10000；•2在这个数中占据了千位，值为2×1000=2000；•3在这个数中占据了百位，值为3×100=300；•4在这个数中占据了十位，值为4×10=40；•5在这个数中占据了个位，值为5×1=5。

而这个数12345，恰好是这些值的和。

教师让学生思考将更大的数表示出来的方法，引到“万、亿”的概念，告诉学生符号“亿”的拼法。

2.2 含有万级和个级的数的大小顺序教师引导学生讨论含有万级和个级的数的大小顺序，例如：•14567和65214哪个数字大？•120002和9999哪个数字大？教师带领学生数除含有万级和个级的数的大小顺序规律：先比较万位数字的大小，再比较千位数字、百位数字、十位数字和个位数字的大小。

3.练习与巩固3.1 练习1让学生练习读写含有万级和个级的数，加深记忆。

3.2 练习2教师出题，让学生排列含有万级和个级的数的大小顺序。

苏教版四年级上册第十单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教学设计与反思教材分析这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数的意义，掌握它们的组成及读、写法，并更好地感受这些数的数值。

教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级其他数位含0的三个数，教学这些数的组成和读写法，并总结出了数里0的读法。

再通过“试一试”，突出对数的组成的理解，学习万级和个级中间、末尾都有0的数的读写，进一步掌握分级读、写多位数。

学情分析学生对整万数的读法和写法的基础上，这节中将要学习认识亿以内数的读法和写法。

教材根据学生已有的知识，引导学生联系读、写的体验。

因此，本节的教学不仅是学生今后学习数学的基础，也为提高学生的解决问题能力。

教学目标1、让学生在认识万、十万、百万、千万的基础上，会读亿以内的数。

2、让学生知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。

4、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。

教学重点和难点教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。

教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的读、写法。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、联系生活，导入新课。

1、谈话：同学们。

上节课我们认识了整万数，课后也从生活中搜集了带有整万数的信息，谁来把你收集到的信息读给大家听？1、学生读信息。

新课之前的信息交流有两个目的，一是让学生回忆整万数的读法，为新知的学习做好铺垫，二是让学生意识到课堂上学习的数学知识在生活中处处存在。

2、指定几名学生读信息。

2、学生质疑。

3、提问：这些信息中的数据都比较大，你们是怎样又快有对地读出来？二、师生合作，获得新知。

1、出示例题中的三个计数器，让学生根据计数器上的算珠尝试写出数。

1、学生思考、同桌交流、讨论。

苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有亿级和万级的数》是整数教学的一部分。

这部分教材主要是让学生掌握含有亿级和万级的数的读法和写法，以及数位顺序表。

通过学习，学生能够正确理解和运用含有亿级和万级的数，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了整数的读写方法和数位顺序表的基本概念。

但是，对于含有亿级和万级的数，他们可能还存在着一定的理解困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生深入理解和掌握这部分知识。

三. 教学目标1.让学生掌握含有亿级和万级的数的读法和写法。

2.使学生能够运用数位顺序表来理解和运用含有亿级和万级的数。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：含有亿级和万级的数的读法和写法。

2.难点：数位顺序表的理解和运用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例子和实际操作，让学生深入理解和掌握含有亿级和万级的数的读写方法和数位顺序表的应用。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如课件、黑板、粉笔等。

2.准备一些具体的例子，如含有亿级和万级的数，以及数位顺序表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些具体的例子，引入含有亿级和万级的数的概念。

例如，展示一些生活中的实际问题，如国家的人口数量、我国的土地面积等，让学生感受到含有亿级和万级的数的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解含有亿级和万级的数的读法和写法。

通过具体的例子，解释数的每一位代表的意思，以及如何读写含有亿级和万级的数。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，练习含有亿级和万级的数的读写。

可以设置一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固含有亿级和万级的数的读写方法。

可以设置一些选择题、填空题等，让学生在实践中加深理解。