除数是两位数的除法练习课课件1

人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法1口算除法例1、例2练习课》教案一. 教材分析《除数是两位数的除法》是小学四年级数学上册第六单元的重要内容。

本节课主要让学生掌握口算除法的方法，学会如何进行除数是两位数的除法计算。

教材通过例1、例2引导学生探索除数是两位数的除法计算规律，进而能熟练地进行口算除法计算。

本节课内容为学生进一步学习笔算除法打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法和一位数的除法计算方法，具备了一定的数学基础。

但是，对于除数是两位数的除法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法口算方法。

2.培养学生独立进行除数是两位数的除法计算能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：除数是两位数的除法口算方法的掌握。

2.难点：除数是两位数的除法计算规律的探索。

五. 教学方法1.采用引导发现法，让学生在自主探究中发现除数是两位数的除法计算规律。

2.采用合作交流法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高解决问题的能力。

3.采用练习法，让学生在反复练习中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关教学课件，展示例1、例2及练习题。

2.准备口算除法的计算工具，如纸牌、计算器等。

3.准备小组讨论的素材，如卡片、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习一位数的除法计算方法，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）教师出示例1、例2，让学生观察并思考：除数是两位数的除法应该如何计算？3.操练（10分钟）教师引导学生按照例1、例2的方法进行口算除法计算，并鼓励学生互相交流、讨论。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立进行口算除法计算，并及时给予指导和反馈。

5.拓展（5分钟）教师引导学生总结除数是两位数的除法计算规律，并尝试解决更复杂的问题。

人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法1口算除法例1、例2练习课》教学设计一. 教材分析《除数是两位数的除法》是人教版四年级数学上册第六单元的重要内容。

本节课的内容包括例1和例2，主要引导学生通过口算除法的方法，理解除数是两位数的除法运算过程。

教材通过具体的例子，让学生体会除数是两位数的除法的运算规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了除数是一位数的除法，对除法的运算有一定的理解。

但是，对于除数是两位数的除法，由于除数变大，运算过程会变得更加复杂，需要学生进一步理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑惑。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法的运算规律。

2.能够运用口算除法的方法，正确进行除数是两位数的除法运算。

3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法的运算规律，口算除法的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是两位数的除法的运算规律，如何运用口算除法的方法进行除数是两位数的除法运算。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、引导发现法等教学方法，通过具体的例子，引导学生理解除数是两位数的除法的运算规律，让学生在实践中掌握口算除法的方法。

六. 教学准备1.教学课件：包括例1和例2的动画演示，以及相关的练习题。

2.教学素材：练习纸、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾除数是一位数的除法运算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示例1和例2，让学生观察和思考，引导学生发现除数是两位数的除法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算除法的练习，让学生在实践中掌握口算除法的方法。

教师要及时进行指导和解答疑惑。

4.巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生巩固除数是两位数的除法的运算规律，提高学生的运算能力。

人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法1口算除法例1、例2练习课》说课稿一. 教材分析《除数是两位数的除法1口算除法例1、例2练习课》是人教版四年级数学上册第六单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，学会如何将被除数和除数进行适当的调整，使其更容易进行口算计算。

教材通过例1和例2的讲解，让学生理解除数是两位数的除法口算的原理和方法，并通过练习题让学生进行巩固和提高。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法口算方法，能够进行简单的除法计算。

但是，对于除数是两位数的情况，学生可能会感到困惑和困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生将除数是两位数的情况转化为除数是一位数的情况，让他们能够运用已掌握的口算方法进行计算。

三. 说教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，能够进行简单的除法计算。

2.培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是两位数的除法口算方法。

2.教学难点：如何引导学生将除数是两位数的情况转化为除数是一位数的情况，使其更容易进行口算计算。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索除数是两位数的除法口算方法。

2.利用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解除数是两位数的除法口算原理。

3.通过小组合作交流，让学生分享自己的解题方法和经验，互相学习和提高。

六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法口算方法，引导学生思考除数是两位数的情况。

2.讲解例1：引导学生将除数是两位数的情况转化为除数是一位数的情况，讲解口算方法。

3.讲解例2：让学生独立思考，探索除数是两位数的除法口算方法。

4.练习环节：让学生进行口算练习，巩固和提高除数是两位数的除法口算能力。

5.总结环节：引导学生总结除数是两位数的除法口算方法，归纳解题规律。