2008年高中职业培训实施情况

五大生源：1.职业中学毕业生大多数的职业中学只教授了学生某一方面的技能，但是并不能保证学生的平稳就业。

并且上职业中学的学生当初之所以选择职中，大多是父母的意见，并非学生自己的兴趣和方向。

当职中即将毕业的时候，很多学生会为了就业竞争的事发愁。

毕竟职业中学学生的综合竞争力低于大学本科和专科的学生。

此时，同学们会显得比较盲目，根本不知道自己的就业方向在哪里。

因此，一部分学生职中毕业后，会选择再修专科或者本科，然后再去面临就业竞争。

但这只是少数。

大多数的学生在毕业前一两个月就频繁参加现场招聘，这说明，他们的就业意愿是强烈的。

但是，真正能找到好工作的又占多少百分比呢？据调查，职中毕业的学生中，工作频繁更换者为96%。

要让他们真正开始考虑短暂就业和长久平稳就业的厉害关系。

2.农村闲散劳动力农村中有个普遍的特性，稍微年轻一些的劳动力都会选择外出务工，年长的留守务农。

这就形成了一大批外流的农村闲散劳动力。

这些年轻劳力流向哪里？他们多会选择省外，并且是一个村里三五成群地集中外流。

事实上，在工资待遇、工作环境、工作强度等多重压力下，他们的返乡率和重新寻找就业渠道率相当高。

而这时的农村女青年大多会将目光集中到"浴足行业"。

因为和保姆、餐饮服务员、工厂工人等行当比起来，女足道技师的月收入明显偏高。

在这种意识下，那些不稳定的农村闲散劳动力也是学校培训的良好群体。

并且，我们的培训目标不只针对女性，还包括男性。

3.社会失业人员就业竞争变激烈了，失业和无业的人群就扩大了。

这一部分人群，往往有一个特性：有家庭和子女的负担。

因此，他们最迫切需要的，是除了自创业外，寻找一个稳定，能够保证家庭基本收入不断线的工作。

足道技师培训需要的智商和外在形象条件都不算高，同时最吸引他们的是培训后保证稳定就业。

因此，足道技师培训将会成为这类人群进行再就业培训的首选。

4.本专科应届毕业生从以前的具体招生情况看，前来咨询报名的专、本科毕业生不在少数。

菏泽市人民政府办公室关于2008年度教育工作综合督导评估情况的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 菏泽市人民政府办公室关于2008年度教育工作综合督导评估情况的通报（菏政办发〔2008〕65号）各县区人民政府，市政府各部门，市属各企业，各大中专院校：为进一步推进全市教育改革与发展，根据《菏泽市人民政府办公室关于对2008年度教育工作进行综合督导评估的通知》（菏政办发〔2008〕50号）要求，市政府抽调市教育、监察、审计、财政、人事、地税等部门有关人员组成市政府教育工作综合督导评估团，于11月11日至21日，对全市九县区2008年度1-10月份教育工作进行了综合督导评估。

评估团通过走访相关部门，抽查部分乡镇，实地查看各级各类学校等方式，基本查清了2008年度县区教育工作开展情况。

在综合汇总、分析的基础上，评出各县区分数：牡丹区837.07分、巨野县831.83分、单县829.55分、郓城县795.66分、成武县793.56分、定陶县747.77分、东明县742.41分、鄄城县722.09分、曹县670.26分。

现将本次教育综合督导评估的整体情况通报如下：一、教育工作基本情况（一）党委政府对教育及教育督导工作的重视程度进一步提高。

一是各县区党委政府都把教育工作列入重要议事日程，研究出台了一系列保障教育事业优先发展的方针政策，并针对市政府2007年度教育工作综合督导评估反馈意见指出的问题，采取切实可行的措施，认真进行整改，大部分问题基本整改到位。

二是教育督导进一步加强。

各县区政府针对本地教育实际，制定切实可行的综合、专项教育督导评估方案，有效地促进了县区教育工作的开展。

山东省教育厅等7部门关于2008年规范教育收费工作的实施意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.06.24•【字号】鲁教监字[2008]5号•【施行日期】2008.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政其他规定正文山东省教育厅等7部门关于2008年规范教育收费工作的实施意见（二00八年六月二十四日鲁教监字〔2008〕5号）各市教育局、政府纠风办、监察局、物价局、财政局、审计局、新闻出版局，各高等学校：为认真贯彻落实中纪委十七届二次全会、省纪委九届三次全会和全国教育纪检监察工作会议精神，根据《教育部、国务院纠风办、监察部、国家发展改革委、财政部、审计署、新闻出版总署关于2008年规范教育收费进一步治理教育乱收费工作的实施意见》（教监〔2008〕7号）要求，为切实做好2008年全省规范教育收费工作，现提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，坚持“一把手负总责，谁主管，谁负责”的原则和相关部门各司其职、各负其责、齐抓共管的工作格局；坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、重在治本，督促进一步加大教育投入，落实教育经费的“三个增长”，建立规范教育收费长效机制；坚持教育、制度、监督并重，严肃纪律，健全预防教育乱收费工作体系；坚持学校收费工作透明公开，加强社会监督；认真落实好已出台的方针政策，巩固和扩大工作成果，为促进教育公平，促进全省教育事业持续、协调、健康发展做出新的贡献。

二、主要任务（一）深入推进义务教育经费保障机制改革，严禁“一边免费，一边乱收费”为进一步完善义务教育经费保障机制改革有关政策，按照国务院统一部署，我省已经全部免除义务教育阶段学生的学杂费。

自2007年秋季学期起，对全省农村义务教育阶段所有学生免费提供国家课程的教科书，从2008年春季学期开始，全省农村义务教育阶段所有学生免费提供地方课程的教科书。

教育部职业教育与成人教育司关于印发《2008年职业教育与成人教育司工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.03.26•【文号】教职成司函[2008]19号•【施行日期】2008.03.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部职业教育与成人教育司关于印发《2008年职业教育与成人教育司工作要点》的通知（教职成司函〔2008〕19号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局：经部领导批准同意，现将《2008年职业教育与成人教育司工作要点》印发给你们，请结合各地实际情况，认真做好贯彻落实工作。

附件：2008年职业教育与成人教育工作要点教育部职业教育与成人教育司二○○八年三月二十六日附件：2008年职业教育与成人教育司工作要点2008年职成教工作的指导思想是，认真学习贯彻党的十七大精神和十一届人大一次会议《政府工作报告》精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照《教育部2008年工作要点》的要求，把大力发展中等职业教育作为教育工作的战略突破口，放在更加突出的位置。

坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，进一步扩大招生规模，深化教育教学改革，大力推进体制机制创新，继续抓好基础能力建设，加强成人继续教育工作，推动职成教事业又好又快发展。

1．进一步扩大中等职业学校招生规模，加快中等职业教育发展做好中等职业教育招生工作，加大结构调整力度，努力完成中等职业学校招生820万人的任务，保持中等职业学校与普通高中学校招生比例大体相当的格局，促进高中阶段教育加快普及。

继续深入推进高中阶段教育学校招生管理体制和招生办法改革，落实好《教育部关于建立健全高中阶段教育学校招生工作机构的通知》（教办[2007]6号），对高中阶段教育招生实行统筹规划和统一管理，创新招生管理体制和运行机制，进一步规范招生秩序。

在2008年全市教育工作会上的讲话李清安（2008年1月27日）同志们：今天我们在这里召开全市教育工作会议，目的是总结经验，表彰先进，部署工作。

陈市长在百忙之中亲临大会指导，充分表明了市委、市政府对教育工作的高度重视。

呆会儿，陈市长还要作强调讲话，大家要认真领会、狠抓落实。

同志们，过去的2007年，在市委、市政府的坚强和正确领导下，在各乡镇（街道、管委会）和市直有关单位的重视支持下，我市广大教育工作者以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推进教育均衡发展为抓手，以建设教育强市为目标，以务实、强身、创新、和谐为主线，旗帜鲜明抓质量，持之以恒抓考评，坚持按教育规律来办教育，按人才的成长规律和人的全面发展规律来培养人才，全市教育工作与全市经济发展、文化等方面的建设一样，继续保持良好的发展态势，为南安经济又好又快的发展和社会全面进步提供强有力的智力保障和人才支撑。

下面，我重点就教育强市创建、教育质量提高和职业教育发展等问题谈几点意见。

一、加大力度，凝聚力量，确保教育强市工作顺利推进市委、市政府高度重视教育工作，把教育摆在优先发展的战略地位。

去年11月，陈市长主持召开教育专题会议，确定我市2009年实现省“对县督导”达到优级水平，2010年实现建设教育强市目标。

今年元月上旬，市政府组织督导评估小组，对全市26个乡镇（街道）教育工作进行了督导评估，基本摸清了各乡镇（街道）教育工作的发展情况和存在不足，为全面推进素质教育和实现教育强市目标摸清了家底，提供了科学的决策依据，打下了较好的基础。

通过这次对乡镇（街道）教育工作的督导评估，总体感觉是领导对教育优先发展认识到位，成效明显，但我们从中也发现了一些问题：个别乡镇未制定教育发展规划和年度教育工作计划，或教育规划和年度教育工作计划不完整，内容过于简单，可操作性不强；乡镇教育工作缺乏目标导向，缺乏统筹考虑；乡镇自有资金投入教育不够，2006年部分乡镇（街道）人为调减自有资金收入，降低投入基数；中小学校布局规划不够合理，不够科学，布点数量偏多，小规模学校较多，学校布局调整的力度需进一步加大，学校装备与建设教育强市的指标要求差距较大；高中阶段教育入学率（特别是职业教育入学率）偏低，初中学额巩固形势严峻，组织入学和学额巩固工作力度有待进一步加大；备查资料不齐全，不完整，等等。

普通高中通用技术课程实施情况的调查与研究一、调查目的与方法普通高中通用技术是与义务教育阶段的劳动与技术相衔接，以提高学生技术素养、促进学生全面而又富有个性发展为宗旨，以设计学习和实践学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的高中学生必修课程。

从2008年开始，淮安市按照江苏省教育厅下发的《普通高中通用技术课程改革实施指导意见》，加强领导，加大投入，全面实施该课程。

几年来，通用技术课程实施的现状究竟怎样？有哪些需要完善的地方？我们于近期对本市部分高中通用技术课程实施情况进行调研。

调研采用了问卷调查、查阅资料、召开座谈会、个别访谈等方式进行，共调查了我市23所普通高中，召开了6次座谈会，回收有效问卷121份，其中学校领导和教师53份，学生68份。

现将调查结果分析如下，并就进一步开好通用技术课程提出几点建议。

二、调查结果与分析1.通用技术教室建设和器材配备通用技术教室建设情况（见表1）：从调查情况看，我市通用技术教室建设的速度很快，只用两年多的时间，建成了一大批符合江苏省标准的专用教室。

但仍有个别学校还没有通用技术教室，给课程的开设带来一定的困难。

已经建成的每间专用教室，全部按照实践室、设计室、准备室等分室设计和建设，并且按照江苏省的有关标准配备内部设施设备、仪器、工具等。

但个别学校的实践操作材料添置不够及时。

表1 通用技术教室建设情况日常经费投入（见表2）：大部分学校每年都有一定的经费投入，但也有部分学校日常经费投入不足或者没有投入，影响了实践课程的开设，影响了教师的积极性。

表2 日常经费投入2.师资队伍状况通用技术教师的基本情况见表3。

表3 通用技术教师基本情况教师专业背景（见表4）：从事通用技术教学的教师的学历普遍较高，大部分具有理科专业背景，但兼职数量大，专业不对口的问题比较严重，尤其是“必修模块”涉及的机电、木工、人文等专业，“选修模块”中涉及的汽车、建筑、农业、服装、生活等专业的教师不足，有的几乎为零。

我国职业技能培训存在的问题及对策研究摘要：职业技能培训工作对于提升劳动者的就业能力，促进产业两性发展十分重要。

分析了当前我国职业技能培训工作存在的五个问题，对职业技能培训工作良性开展，提出了五点对策建议。

关键词：职业技能培训；问题；对策从上世纪九十年代开始，为解决下岗职工再就业问题，国家通过一系列再就业培训扶持政策，使下岗职工提高技能水平或者掌握新的技能，重新走上工作岗位，在促进就业方面发挥了重要作用。

但随着就业培训对象范围的扩大，职业技能培训工作越来越多地暴露出一些深层次矛盾和问题：培训的针对性不强、有效性不明显，劳动者参加培训的积极性不高，技能培训与市场脱节，培训课时缩水、培训对象信息不实等。

如何解决这些问题，以保证既能充分发挥职业培训在就业工作中的促进作用，防止出现就业资金管理中的违规违纪问题发生，又能切实提高就业资金的使用效益，是我国当前职业技能培训工作的难点。

1 职业技能培训存在的主要问题1.1 培训对象的培训需求具有不确定性通过培训提高技能素质解决就业问题是国家培训补贴政策的初衷。

从上世纪九十年代开始，为解决下岗职工再就业问题，国家通过一系列再就业培训扶持政策，使下岗职工提高技能水平或者掌握新的技能，以达到再就业目的，有力推动了下岗职工再就业工作。

2010年《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》提出：“要面向城乡各类有就业要求和培训愿望的劳动者开展多种形式就业技能培训”。

在明确就业技能培训条件（一是有就业要求，二是有培训愿望）的同时，使培训政策的帮扶范围不断扩大，培训对象除了下岗职工（失业人员）外，还包括未就业的高校毕业生、初高中应届毕业生、农村转移就业劳动者，几乎含盖了所有未就业人员。

随着培训对象范围的扩大，培训对象的资格审核难度也随之增加，在实际工作中，很难解决培训需求的真实性等问题。

目前，多数地方采取培训项目管理办法，由通过招投标确定的定点培训机构先行组织实施免费培训，然后通过审核将培训补贴拨付培训机构。

职业教育基本简介职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。

职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。

而且是发展到某个特殊时期的产物。

职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

2职教理念凡事当遵循其客观规律，违背规律就会受到规律的惩罚，教育更是如此。

相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。

总结起来，职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。

以人为本，一是要充分调动全体教职工的积极性，形成以校为家、以教为乐、以师为荣的浓厚氛围。

二是要充分尊重学生的主体意识，充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。

比如有的学校让学生去担任班主任助理、校长助理，积极主动、科学民主地参与学校事务的管理就是极富创新的尝试，既可培养学生的主人意识、参与意识，又可提高学生工作能力和管理水平，这本身就是职业教育的重要内容之一；因材施教就是要针对学生的具体情况，不照搬、不教条，要上学生听得懂、学得会、感兴趣、出门以后用得上的课程，摘那些“跳一跳就可以摘得到的桃子”。

纵向比，时刻都在进步，不必委曲求全；横向比，术业各有所长，评判不拘一格。

简单地说，学生不是流水线上的产品，无法磨具化生产；传道、授业、解惑，塑造人的灵魂，是学校的根本职责所在。

所以对教育来说，关于科学管理，“管”，最为简单，定出条条框框，强行入轨即可，军事化就是典型的例子。

若干年前广受追捧的学校军事化管理，如今已被普遍遗弃，鲜有人提及，代之以人性化管理、民主化管理，从而使教育回归了本真。

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。

职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。

职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。

职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。

职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

中国的职业教育现状自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。

据统计，2005年全国仅有中等职业学校11611所，当年招生537.29万人，在校学生1324.74万人。

经过3年发展，2008年全国中等职业学校共有14767所，招生规模达810万人，在校生达2056万人。

中等职业教育与普通高中教育招生规模已大体相当。

“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式，成了我国职业学校，尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀。

教育部公布的统计数据显示，自2005年起，全国中等职业学校毕业生平均就业率连续5年保持在95%以上。

2008年及2009年，尽管国际金融风暴使许多人就业困难，全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分别高达95.77%和95.99%。

主要因素（一）经济因素1．GDP增长状况：一般地说，GDP的增长，会带来更多的就业机会，从而促进职业教育规模的扩充，当然，这一效应到底如何，还要视其它因素的作用而定。

中华人民共和国就业促进法文章属性•【制定机关】全国人大常委会•【公布日期】2007.08.30•【文号】主席令第70号•【施行日期】2008.01.01•【效力等级】法律•【时效性】已被修改•【主题分类】就业促进正文中华人民共和国主席令（第七十号）《中华人民共和国就业促进法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议于2007年8月30日通过，现予公布，自2008年1月1日起施行。

中华人民共和国主席胡锦涛2007年8月30日中华人民共和国就业促进法（2007年8月30日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过）目录第一章总则第二章政策支持第三章公平就业第四章就业服务和管理第五章职业教育和培训第六章就业援助第七章监督检查第八章法律责任第九章附则第一章总则第一条为了促进就业，促进经济发展与扩大就业相协调，促进社会和谐稳定，制定本法。

第二条国家把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针，多渠道扩大就业。

第三条劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。

劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。

第四条县级以上人民政府把扩大就业作为经济和社会发展的重要目标，纳入国民经济和社会发展规划，并制定促进就业的中长期规划和年度工作计划。

第五条县级以上人民政府通过发展经济和调整产业结构、规范人力资源市场、完善就业服务、加强职业教育和培训、提供就业援助等措施，创造就业条件，扩大就业。

第六条国务院建立全国促进就业工作协调机制，研究就业工作中的重大问题，协调推动全国的促进就业工作。

国务院劳动行政部门具体负责全国的促进就业工作。

省、自治区、直辖市人民政府根据促进就业工作的需要，建立促进就业工作协调机制，协调解决本行政区域就业工作中的重大问题。

县级以上人民政府有关部门按照各自的职责分工，共同做好促进就业工作。

第七条国家倡导劳动者树立正确的择业观念，提高就业能力和创业能力；鼓励劳动者自主创业、自谋职业。

中国教育发展战略学会简 报[2008]第 4 期总第24 期中国教育发展战略学会秘书处编印 2008年7月20日本期要目● 芬兰、挪威、丹麦终身教育考察报告要点● 芬兰职业学校联合会代表团访问我会芬兰、挪威、丹麦终身教育考察报告要点经教育部批准，由中国教育发展战略学会组团，于2008年5月17日到29日，对芬兰、挪威、丹麦三国推进终身教育和终身学习情况进行了考察。

考察团成员由中国教育发展战略学会、教育部教育发展研究中心、中国教育国际交流协会、北京市教委、上海市教委、沈阳市职业教育与成人教育研究室、天津市教科院、天津滨海新区的领导和专家组成。

中国教育发展战略学会会长郝克明教授任团长，李仁和、郝铁生任副团长1。

1考察团组成情况如下：团长由中国教育发展战略学会会长郝克明同志担任，副团长由中国教育发展战略学会常务副会长李仁和和终身教育工作委员会理事长郝铁生担任。

团员有中国教育发展战略学会办公室主任曹丞、教育部教育发展研究中心王蕊、中国教育国际交流协会秘书处余有根、北京市教委专职委员孙善学、考察团先后访问了三个国家的6个政府机构、9所学校及培训机构。

访问的政府机构是三个国家的教育部、赫尔辛基市教育局和芬兰国际教育交流中心、挪威教育理事会；访问的学校和培训机构是赫尔辛基大学、挪威奥斯陆高等学院、丹麦教育大学、赫尔辛基罗苏高中和阿卡蒂亚高级中学、奥斯陆艾尔沃贝肯高级中学、芬兰职业教育培训中心和TTS成人职业教育中心、哥本哈根TEC机械航空交通职业教育中心。

此外还访问了一家企业--诺基亚集团总部。

到访国和访问单位对代表团的访问十分重视，不仅安排主要负责人和熟悉情况的部门接待，而且所有介绍都制作了PPT，有的还译成中文。

芬兰教育国务秘书和丹麦教育大臣会见了考察团。

我驻三国使馆对访问给予了大力支持，不仅积极联系、落实访问单位，而且在考察期间，使馆教育处负责人全程陪同了访问考察，我国驻芬兰使馆马克卿大使、驻丹麦使馆谢杭生大使、驻挪威使馆高建大使分别接见并宴请了代表团。

山东省教育厅关于印发2008年暑期山东省普通高中教师新课程全员培训工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.06.02•【字号】•【施行日期】2008.06.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发2008年暑期山东省普通高中教师新课程全员培训工作实施方案的通知各市教育局师范科（处）：现将《2008年暑期山东省普通高中教师新课程全员培训工作实施方案》印发给你们，请遵照执行。

二〇〇八年六月二日2008年暑期山东省普通高中教师新课程全员培训工作实施方案一、培训目标2008年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。

二、培训课程与资源开发2008年普通高中新课程培训共15个学科。

包括：高中语文、高中数学、高中英语、高中物理、高中化学、高中生物、高中政治、高中历史、高中地理、高中音乐、高中美术、高中体育与健康、高中信息技术、高中通用技术、高中综合实践活动。

每个学科六个专题。

各学科教师除学习本学科的内容外，全部教师还要学习2个专题的公共课程，（由山东教育学院组织开发）专题一：山东省推进素质教育有关政策及《山东省普通中小学管理基本规范》解读；专题二：《教师职业生活》。

高中政治学科采用教育部委托北京百年树人远程教育有限公司2008年开发的课程资源。

其它学科课程资源引进教育部课程中心2007年委托“新思考网”开发的高中新课程培训资源。

三、培训对象与条件培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。

根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。

人大科教文卫委【篇一：全国人大教科文卫委员会关于职业教育改革和发展情况的调研报告.doc】全国人大教科文卫委员会关于职业教育改革和发展情况的调研报告作者：为了配合全国人大常委会职业教育法的修订以及2009年4月国务院关于职业教育改革和发展情况的报告，全国人大教科文卫委员会于2009年2月专门召开全体会议，听取教育部汇报，并于2008年12月、2009年3月先后到江苏、福建、广东、陕西、青海、甘肃、新疆7省、自治区以及其所辖的15个市（地）、21个县（市、区）进行了调研。

参加调研的有：白克明主任委员，唐天标、王佐书副主任委员，王文荣、朱文泉、朱永新、严以新、张诗明委员。

调研的重点是：职业教育的办学体制和管理体制、经费保障机制、教师队伍建设、普通教育和职业教育的协调发展、就业准入与职业资格证书制度、依靠行业企业发展职业教育的情况。

调研组听取了省、自治区政府的汇报，并与当地人大、政府以及教育、劳动、财政等负责人进行了座谈，共考察41所公办和民办中等、高等职业学校，召开了有关部门同志、校长、教育专家和企业负责人参加的座谈会36个。

4月2日，教科文卫委员会在京组织座谈会，听取了教育部、人力资源和社会保障部有关司局负责同志及部分专家的意见。

一、贯彻职业教育法取得的主要成绩（一）办学规模不断扩大，职业教育加速发展自1996年职业教育法颁布实施以来，尤其是进入21世纪以来，国务院三次召开全国职业教育工作会议，并作出了有关决定，促进了职业教育的蓬勃发展。

2005年开始，中等职业学校大幅度扩招。

2007年秋季开始，90%的中等职业学校学生获得政府资助，中等职业教育的发展进一步加快。

2008年，全国中等职业学校（包括普通中专学校、技工学校、职业高中、成人中专学校）共有14767所，招生达到810万人（比2001年增加了410多万人），在校生达到2056万人。

目前，江苏、福建、广东、陕西、甘肃、青海、新疆等省、自治区中等职业学校招生和在校生规模，基本实现了与普通高中招生、在校生规模大体相当的目标。

19782008·大事年表１９７８年十一届三中全会召开邓小平主持全国科学大会，指出，“教育事业绝不只是教育部门的事，各级党委要认真地作为大事来抓。

各行各业都要来支持教育事业，大力兴办教育事业。

”全国教育工作会议召开，邓小平强调要“扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例”经国务院批准，全国技工学校综合管理工作由教育部划归劳动总局主管，教育部协助恢复高考国务院批准重建中央教育科学研究所，并专门设立职教研究室１９７９年国务院批准在吉林、天津、山东、河南设立４所本科层次的技工师范学院。

面向所在大区、兼顾全国，为技工培训事业培养专业课教师。

学校由国家劳动总局和所在省、市双重领导，以国家劳动总局为主。

同年，吉林技工师范学院（后更名为吉林职业师范学院、吉林工程技术师范学院）成立并招生《全日制中等专业学校工作条例（征求意见稿）》向社会公布《中等专业学校学生学籍管理的暂行规定》试行１９８０年中共中央书记处对教育部作出指示：“中学的结构改革是个很大的问题，非改不可。

”“高中毕业生要经过专门训练，才能进工厂当工人。

”“教育制度的改革，要跟干部制度的改革紧密结合起来。

第一是搞重点大学，第二是搞职业学校、技术学校，第三是提高工人的文化技术水平。

将来的工人都通过技术学校、职业学校招。

”全国中等专业教育工作会议在北京召开《关于中等教育结构改革的报告》出台全国农民教育座谈会在济南召开。

会议强调要继续搞好扫盲，积极、稳步发展业余小学，广泛开展农业技术教育《关于确定和办好全国重点中等专业学校的意见》出台１９８１年胡耀邦指示：“根据城市就业的需要，能否将三分之一的普通中学改为职业学校，力争今年就着手办。

”《关于广开门路，搞活经济，解决城镇就业问题的若干决定》的第八条提出加强职工培训的措施中共中央、国务院决定加强职工教育工作，重点之一是要对“文化大革命”以来入厂的青壮年职工进行政治思想和文化、技术补课全国职工教育工作座谈会在山西太原召开１９８２年中共十二大确定“建设有中国特色的社会主义”的国家战略五届全国人大第五次会议通过修订的《中华人民共和国宪法》，其中明确规定“普及义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育”，把发展职业教育正式列入国家根本大法。

深圳市教育局关于印发《深圳市教育局2008年工作要点》的通知（2008年2月14日）深教…2008‟33号•深圳市教育局2008年工作要点‣已经局长办公会研究同意，现予印发，请结合本单位（学校）实际，认真组织学习，并制定切实可行的年度工作计划，抓紧做好全年各项工作。

深圳市教育局2008年工作要点2008年是全面贯彻落实党的十七大战略部署的开局之年，是实施“十一五”规划承上启下的一年。

2008年全市教育工作的总体要求是：认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以解放思想为先导，以科学发展为主题，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量，大力推进教育公平，促进各级各类教育协调、优质发展。

一、深入学习贯彻党的十七大精神，推动全市教育事业科学发展（一）把学习宣传贯彻党的十七大精神作为首要政治任务。

紧紧围绕主题，武装头脑、指导实践、推动工作，在全市教育系统不断把学习贯彻落实党的十七大精神引向深入。

坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，认真落实党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的要求。

（二）以科学发展观统领教育改革发展全局。

贯彻教育公平思想，优化教育结构，抓好全市义务教育均衡发展工作会议精神的深入贯彻落实，开展全市义务教育均衡发展情况督查，进一步促进义务教育均衡发展。

深入推进素质教育，全面总结全市基础教育课程改革做法与经验。

加快普及优质高中教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，推动教育事业科学发展。

（三）争当进一步解放思想的排头兵。

要发挥教育系统自身优势，把开展进一步解放思想学习讨论活动，摆上重要日程，重点围绕深圳教育推进改革创新、实现科学发展等问题开展调研，成立专题调研组，查找教育领域不适应科学发展的突出问题，深入剖析产生问题的根源，提出解决问题的对策，以新一轮解放思想推动教育事业又好又快发展。

（四）加大依法治教工作力度。

职业教育的重要性我国有这样一句古话：百年大计，教育为本。

教育能推进社会的发展，教育能加快历史的步伐，教育为新时代作出了不可忽视的成就。

就现在而言我国的教育形式有两种：高等教育，高等职业教育。

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，具有鲜明的职业性、社会性和人民性，是面向人人的教育。

职业教育在推进我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设中有着不可替代的作用。

党中央、国务院始终高度重视职业教育工作。

进入新世纪后，国务院先后两次召开会议，两次作出决定，要求把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置，加快发展职业教育。

在党中央、国务院的正确领导下，近年来，我国职业教育事业欣欣向荣，蓬勃发展，各项工作取得了显著成绩。

职业教育推进“四大工程”的实施，加快技能型人才的培养。

紧紧围绕“国家技能型人才培养培训工程”，继续大力推进“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”的实施，进一步拓展工程覆盖的专业领域，提高工程培养人才的质量，推动职业教育更好地为解决我国技能型人才紧缺问题、促进走新型工业化道路服务。

继续推进“国家农村劳动力转移培训工程”、“农村实用人才培训工程”和“成人继续教育和再就业培训工程”的实施。

推动各地继续实施好“教育部农村劳动力转移培训计划”和“教育部农村实用技术培训计划”，加强“三教统筹”，促进“农科教结合”，充分发挥县级职教中心、农村成人学校和农村中小学的作用，健全农村职成教网络，为新农村建设服务。

2007年，全国教育系统农村劳动力转移培训和农民工培训将力争超过3500万人次，农村实用技术培训超过6000万人次。

继续推进行业企业职工教育培训和再就业培训工作，年培训规模计划达到5000万人次。

一、大力发展中等职业教育,是国家加快农村人力资源建设,解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要中等职业教育已发展成我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。

以市场为导向，以就业为目的，实现职业教育新发展作者：石晶梅贾伟来源：《经济师》2008年第12期摘要：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科学发展观，实施科教兴国战略，促进经济和社会可持续发展的迫切需要，是统筹城乡发展和构建社会主义和谐新农村的重要途径。

近年来，泰安市在职业教育方面虽然取得了一定的成绩，但是同飞速发展的经济建设形势相比，仍有不小的差距。

职业教育方面存在的问题，不仅影响当前的经济社会发展，而且对于今后形成人才智力优势，确保经济建设的高速发展造成潜在的危机，必须引起有关部门的高度重视，并认真加以解决。

文章通过对泰安市职业教育改革与发展的调查研究，探寻当前制约我国职业教育发展的影响因素以及解决途径。

关键词：市场职业教育就业新发展中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1004-4914(2008)12-152-03泰安市职业教育的发展经历了上世纪90年代的辉煌和前几年的低谷后，又迎来一个好的发展机遇。

能否把握这个机遇，把泰安市职业教育做强、做优，做出泰安市教育品牌，打造好“职教舰队”，将泰安市逐步建设成本地区乃至全省、全国的“蓝领基地”，更好地服务于泰安市的经济社会事业，是当前和今后一个时期我们必须认真研究的问题。

为全面了解泰安市职业教育改革与发展现状，总结取得的成绩、经验以及存在的问题，谋划泰安市职业教育又好又快的发展，2007年9-11月，我们对泰安市职业教育改革与发展进行了深入细致的调查研究。

现将调研情况报告如下：一、泰安市职业教育改革与发展现状泰安市职业教育起步早，历史长。

近几年，泰安市全面实施“科教兴市”战略，坚持教育优先发展，把发展职业教育作为振兴泰安经济的战略措施，职业教育规模不断扩大，体系不断完善，服务经济社会能力不断增强，优势比较明显，为改革和发展职业教育奠定了良好的基础。

(一)职业教育层次多，类型丰富，办学形式多样改革开放以来，特别是“十32"期间，经过几次资源整合，初步形成了高职与中职协调发展、公办与民办共同发展、学历教育与非学历教育并举的职业教育发展新格局。

云南省人民政府办公厅关于印发云南省加快中等职业教育发展行动计划的通知文章属性•【制定机关】云南省人民政府•【公布日期】2008.05.28•【字号】云政办发[2008]89号•【施行日期】2008.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文云南省人民政府办公厅关于印发云南省加快中等职业教育发展行动计划的通知（云政办发〔2008〕89号）各州、市人民政府，省直各委、办、厅、局：《云南省加快中等职业教育发展行动计划》已经省人民政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

云南省人民政府办公厅二○○八年五月二十八日云南省加快中等职业教育发展行动计划经过多年发展，我省职业教育已经初步建立起普通教育、成人教育相互补充，初、中、高等职业教育相互衔接的职业教育体系。

职业学校培养的数百万各类专门人才和高素质劳动者，已成为经济社会发展一线的骨干力量，作出了重要的贡献。

但从总体上看，职业教育仍然是我省教育事业的薄弱环节，办学机制和人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要，不能满足广大人民群众对不同层次职业教育的需求。

为贯彻党的十七大精神，促进我省经济增长方式的转变，加快中等职业教育的发展，特制定本行动计划。

一、提高对加快中等职业教育发展的认识1.加快中等职业教育发展，是教育为社会主义现代化建设服务的重要历史任务，是我省走新型工业化道路，培养社会急需人才，建设社会主义新农村，推进农村劳动力有序转移和解决“三农”问题的迫切需要；是完善国民教育体系，促进教育全面可持续发展，彻底改变中等职业教育滞后现状的迫切需要。

党的十七大提出“要优先发展教育，建设人力资源强国”的奋斗目标，并强调“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。

“要优化教育结构，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”。

省第八次党代会确定了今后5年乃至更长一段时期的奋斗目标和主要任务，提出要加快发展城乡职业教育和培训网络，实现中等职业教育与普通高中教育协调发展。