《柳树醒了》随文练笔指导

《柳树醒了》教案优秀6篇《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？学而不思则罔，思而不学则殆，以下是壶知道美丽的编辑帮大伙儿收集整理的《柳树醒了》教案优秀6篇，希望大家能够喜欢。

《柳树醒了》教学案例篇一陶庄镇中心小学朱凤设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。

）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。

借助拼音，读准字音。

《柳树醒了》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌中描绘的柳树生长的过程和春天的特点。

（3）学会生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物或视频，引导学生观察和描述春天的景象。

（2）通过分组讨论、分享，培养学生的合作和表达能力。

（3）运用诗歌朗诵、角色扮演等方法，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。

（3）培养学生积极向上的心态，学会感恩和珍惜。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌中描绘的柳树生长的过程和春天的特点。

（3）学会生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生字词的理解和运用。

（2）通过诗歌描绘出春天的景象和氛围。

三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《柳树醒了》文本。

（2）与诗歌内容相关的图片、实物或视频。

（3）生字词卡片。

2. 教学环境：（1）教室布置：窗帘关闭，灯光柔和，营造安静舒适的学习氛围。

（2）教学设备：投影仪、音响设备、白板等。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的环境，询问他们是否看到了春天的迹象。

（2）通过展示与诗歌内容相关的图片、实物或视频，引导学生关注柳树生长的过程。

2. 诗歌学习：（1）教师朗读诗歌《柳树醒了》，让学生感受诗歌的韵律和情感。

（2）学生跟读，注意生字词的发音和词义。

（3）教师解释生字词的含义，如“柳树”、“醒”、“春”等。

3. 分组讨论：（1）学生分组，每组选择一个生字词，讨论其在诗歌中的含义和作用。

（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

五、作业布置1. 学生回家后，将诗歌《柳树醒了》朗读给家长听，并解释生字词的含义。

2. 学生回家后，用诗歌中的生字词写一篇关于春天的短文。

3. 学生回家后，画一幅春天的画，并在画中运用诗歌中的生字词。

小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。

2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化。

课前准备：cai，生字卡。

【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。

］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

4. 检查生字认读情况。

（1）同桌互相读、听。

（2）认读生字卡片。

5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。

］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。

）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

《柳树醒了》文本解读春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。

春天的美好需要我们用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。

《柳树醒了》这篇课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美好与勃勃生机。

下面，我将从四个方面对这首童话诗进行解读。

一、与文字对话，把握文章所写内容。

《柳树醒了》，题目已散发出诗意。

这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。

春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。

孩子们在不知不觉中，又长高了。

一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。

那读书声，那欢笑声，那生机盎然的脚步声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

诗文跟随小柳树的变化运用了几个拟人化的动词：“说着说着”、“洗着洗着”、“梳着梳着”、“藏着藏着”、“玩着玩着”，这些动作还运用了叠词的方式，充满童趣，让人感觉那么俏皮，那么温馨，那么灵动，那么诗意，那么美好，一切欣欣然。

读着读着，不禁让人脱口而出朱自清的：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

《柳树醒了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。

（3）学会用诗歌的语言描绘自然景物。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜。

（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解。

（2）用诗歌语言描绘自然景物。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）教材《语文》。

（2）相关资料关于柳树的知识。

2. 教学工具：（1）投影仪。

（2）黑板。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用投影仪展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。

（2）简要介绍柳树的相关知识。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《柳树醒了》。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：（1）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）引导学生理解诗歌中抽象意象的含义。

4. 讨论交流：（1）分组讨论，学生分享对诗歌的理解和感悟。

（2）教师引导学生用诗歌的语言描绘自然景物。

5. 应用拓展：（1）学生模仿创作，尝试自己写一首关于自然的诗歌。

（2）选取优秀作品进行展示和评价。

五、作业布置：1. 背诵诗歌《柳树醒了》。

2. 写一篇关于自然景物的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

教学反思：本节课通过朗读、解析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌《柳树醒了》的内容和意境。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣和效果。

通过模仿创作，培养学生的写作能力，提升学生的文学素养。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性和对问题的思考深度。

《柳树醒了》优秀教案１、熟悉“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。

一、激趣，引入新课分组展现春天的图画。

１、你喜爱春天吗？板书“春”字，说说你观察这个字想到什么？２、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。

３、出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文１、同学听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。

３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴ 自由朗读课文，在文中诞生字。

⑴ 同桌互读生字，比比谁读得准。

“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

⑴ 小组竞赛认读生字卡。

⑴ 出示下列生字，让同学做找伴侣的嬉戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

２、学第一节：指名读。

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。

３、学其次节：指名读。

指名板画松软的柳枝。

朗读指导。

４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。

四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。

自由练背；同桌互背；齐背。

２、创设情境背诵。

配乐背诵；表演背诵。

五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

同学对生字把握的不够娴熟，要加强对生字的强化。

课文《柳树醒了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生词和重点句子，理解课文内容，了解柳树生长的过程。

1.2 能力目标：培养学生朗读、复述和创编故事的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《柳树醒了》是一篇描述春天来临时，柳树慢慢苏醒，生机勃勃的课文。

课文通过描绘柳树的变化，展现了春天的美丽和生机。

2.2 生词和重点句子：生词：醒、春风、春雨、发芽、吐绿、舞蹈、荡秋千、小鸟、唱歌。

重点句子：（1）春天来了，大地万物都醒了。

（2）柳树吐出嫩绿的新芽，轻轻摇曳，好像在跳舞。

（3）小鸟在柳树上唱歌，春天的气息充满了整个世界。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造春天的氛围，让学生置身于课文所描述的环境中。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享感受，增强课堂的互动性。

3.3 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握课文内容。

第四章：教学步骤4.1 导入：展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。

4.2 课文朗读：让学生跟读课文，注意发音和语调，感受课文的韵律美。

4.3 课文讲解：讲解生词和重点句子，让学生理解课文内容。

4.4 课堂互动：引导学生讨论课文中的场景，让学生发挥想象，置身于课文所描述的环境中。

4.5 课后作业：让学生复述课文，并创编一个关于柳树的故事。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

5.2 课后作业评价：检查学生的复述和创编能力，评估学生对课文内容的理解程度。

5.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价，相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。

第六章：教学资源6.1 教材：《柳树醒了》课文文本6.2 辅助材料：春天相关的图片、视频、音乐等6.3 教具：投影仪、音响设备、黑板、粉笔等第七章：教学安排7.1 课时：2课时7.2 教学计划：第一课时：导入、课文朗读、生词讲解、课堂互动第八章：教学策略8.1 针对不同学生的教学策略：（1）对于基础较差的学生，重点讲解生词和基本语法，提高学生的阅读理解能力。

基于《柳树醒了》这篇优秀课文的小学语文教案编写及思路指南语文教育在我国一直被视为基础教育的核心。

而小学语文教育又是全面开展语文教学的起点，为培养学生阅读能力、语言表达能力、写作能力等奠定了基础。

《柳树醒了》这篇优秀课文自问世以来，就备受广大教师和学生们的喜爱。

教师们通过挖掘这篇课文的内涵，能够为小学生们提供一个较好的语文启蒙教材。

本文旨在帮助教师通过《柳树醒了》这篇课文，编写一套完整的小学语文教案。

一、教学目标1、知识目标（1）了解《柳树醒了》的故事情节和主题思想；（2）掌握课文语言特点和词汇；（3）熟练运用本课文中的语言表达方式与自己互动。

2、能力目标（1）提高阅读理解能力，掌握阅读策略；（2）培养学生的想象能力，启发学生进行联想和联想；（3）加深学生的感觉、想象、认识与思考。

3、情感目标（1）培养学生的观察和感受能力；（2）培养学生热爱自然、学会关爱生态环境；（3）引导学生在感悟中汲取精神营养，情感丰富人生的体验。

二、教学方案1、对课文的解析【教学重点】（1）深入了解《柳树醒了》的故事情节；（2）通过分析课文句子结构，提高学生对课文的读懂能力；（3）掌握语言中的感性美和象征意义的表现方式。

【教学难点】（1）帮助学生掌握本篇课文语言特点；（2）依据故事情节，提高学生的推理能力和表达能力；（3）引导学生感受自然万物的神奇美。

【教学重难点解析】在理解阅读的基础上要深入掌握课文中的语言特点和词汇。

比如“生机勃勃”、“争先恐后”等词汇用语。

而怎样理解故事的意义，要考虑作者想表达的主题思想。

本篇文章是讲述了小柳树的生命力、生命的奇妙之处，以及大自然的美丽和细腻之处。

2、课前活动让学生思考以下问题：（1）为什么树会“醒来”？（2）我们平时有什么感受能和小柳树“相通”？3、教学方法（1）问答结合教师通过问答的方式，检测学生对于课文的各方面知识的掌握情况。

（2）情感教育结合通过情景教学、互动角色扮演等形式，引导学生情感投入，感悟自然万物的神奇。

小学一年级语文《柳树醒了》教案小学一年级语文《柳树醒了》教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文《柳树醒了》教案1教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。

会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。

了解春天到了，大自然的变化。

教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。

瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。

读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。

你有什么发现吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读二、读课文，感知内容1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。

2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。

”也可以自己用其他句式说。

3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

《柳树醒了》识字写字教学建议
1．生字的呈现
（1）出示课题时，留下“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。

（2）结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”、“洗澡”、“柳枝软了”、“梳头”、“柳梢绿了”、“玩耍”等词句，引导认读“雷、澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。

2．生字的识记
（1）本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。

“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。

另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。

（2）“柳、枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。

（3）“醒、雷、澡、耍”可引导学生通过偏旁分析、新旧字联系、偏旁组合等方式记住字形。

（4）“梳、梢、耍”与其它生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。

3．识字的巩固
（1）利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认读和识记生字。

（2）做词语连线练习，巩固识记生字。

如：
春雷说话柳树醒了
春风洗澡柳梢长高了
春雨梳头小朋友软了
柳树玩耍柳枝绿了
4．写字指导
本课左右结构的字中有两个带言字旁的字“说、话”，可作为重点指导：整个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写得高一些、靠右一些，与“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。

“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。

摘自人民教育出版社网站。

柳树醒了的教案范文一、教学目标1. 让学生通过阅读《柳树醒来了》这篇文章，了解春天的变化和柳树的成长过程。

2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的阅读理解能力。

3. 引导学生学习作者通过描绘自然景象来表达情感的写作手法。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受春天的美好和柳树的成长。

2. 教学难点：学习作者通过描绘自然景象来表达情感的写作手法。

三、教学准备1. 课文：《柳树醒来了》2. 多媒体设备3. 图片或视频素材：春天的景象、柳树的成长过程四、教学过程1. 导入：1.1 提问：同学们，你们知道春天是什么样子吗？1.2 引导学生思考春天的特点和变化。

2. 课文阅读与理解：2.1 朗读课文《柳树醒来了》，让学生感受春天的美好和柳树的成长。

2.2 学生自读课文，理解课文内容，回答问题。

2.3 讨论课文中的关键信息和作者的写作手法。

3. 观察与分析：3.1 展示春天的景象和柳树的成长过程的图片或视频素材。

3.2 学生观察并描述图片或视频中的景象，表达自己的感受。

4. 写作练习：4.1 让学生以描绘自然景象为主题，进行写作练习。

4.2 学生分享自己的写作成果，互相交流和评价。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟。

2. 学生在观察和描述自然景象时的表现。

3. 学生在写作练习中的表现和成果。

六、教学延伸1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲自去感受春天的气息和自然界的变化。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们小时候关于春天的故事和记忆。

七、课后作业1. 让学生回家后，观察身边的自然景象，写一篇关于他们所观察到的景象的短文。

2. 家长参与评价学生的写作成果，给予鼓励和建议。

八、课程回顾1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结春天的特点和柳树的成长过程。

2. 学生分享他们在户外观察活动中的发现和感受。

九、课程反馈1. 教师向学生反馈他们的学习表现和进步，鼓励他们继续努力。

2. 学生向教师反馈他们对课程的看法和建议，以促进教学改进。

《柳树醒了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌《柳树醒了》的基本内容，了解春天柳树生长的特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌内容，了解春天柳树生长的特点。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。

（2）诗歌意境的体会。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《柳树醒了》文本。

（2）柳树生长的图片资料。

（3）生字词卡片。

2. 教学设备：（1）投影仪。

（2）计算机。

（3）音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。

（2）引导学生思考：你们知道柳树是什么时候生长的吗？2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌《柳树醒了》。

（2）学生跟读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（3）学生自读诗歌，理解诗歌内容。

3. 讲解诗歌：（1）讲解诗歌中的生僻字词。

（2）分析诗歌的意境，引导学生体会诗歌的美。

4. 实践活动：（2）每组派代表进行汇报。

（2）强调环保意识，引导学生热爱大自然。

五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

2. 观察身边的植物，了解它们的生长特点，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。

2. 作业完成评价：检查学生回家后完成的作业，评估他们对诗歌内容的理解和记忆情况，以及观察植物生长特点的实践成果。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达能力、合作意识和分享精神。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的处理等方面。

小学一年级下册语文《柳树醒了》教案教学目标：1. 学习《柳树醒了》这篇课文，了解柳树的特点和生长过程。

2. 培养学生对自然界的热爱和对植物的保护意识。

3. 培养学生的观察和想象能力，培养正确的学习方法和学习习惯。

教学重点：1. 掌握《柳树醒了》这篇课文的内容。

2. 培养学生对柳树的认识和理解。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的想象和观察能力。

教学准备：1. 大班小黑板、幻灯机和幻灯片、课堂展示图片、录音机等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示柳树的图片，让学生观察图片，引导学生说出柳树的特点和柳树的作用。

2. 提问：你们见过柳树吗？柳树是什么时候生长的？（引出课文的主题）二、学习文本（15分钟）1. 听读课文《柳树醒了》。

2. 分组讨论：柳树是什么时候醒的？为什么会这样？（引导学生思考，激发学生的想象能力）3. 教师指导学生认读生字词，并解释生字词的意思。

三、理解课文（15分钟）1. 讨论：《柳树醒了》这篇课文讲了什么？你们对柳树醒来的过程和感受有什么了解？2. 学生边说边画出柳树醒来的场景，帮助学生进一步理解课文。

四、巩固学习（15分钟）1. 分组讨论：如果你们是柳树，你们希望春天醒来后会发生什么事情？2. 小组展示：每个小组派一名代表来介绍小组的意见和想法。

3. 教师引导学生对不同想法进行评价，提出自己的观点。

五、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些其他植物的图片，和学生一起讨论其他植物的生长过程和特点。

2. 学生自由发挥，用他们自己的语言描述一棵树生长的过程。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容。

2. 提问：你们对《柳树醒了》这篇课文有什么感受？七、布置作业（5分钟）1. 让学生回家观察他们身边的植物，记录植物的生长过程和变化。

2. 预习下节课的课文《小企鹅之歌》。

教学反思：本节课采用了多种教学方法，如听读课文、小组讨论、分组展示等，培养了学生的想象和观察能力，提高了学生的阅读理解能力。

【导语】《柳树醒了》是⼀篇拟⼈化的优美⼩诗歌，它把⼩柳树⽐作了⼀个贪睡的⼩孩⼦，通过春雷跟⼩柳树说话，春⾬给⼩柳树洗澡，春风给⼩柳树梳头，来告诉学⽣春天的变化。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《柳树醒了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《柳树醒了》原⽂ 春雷跟柳树说话了， 说着说着， ⼩柳树呀，醒了。

春⾬给柳树洗澡了， 洗着洗着， ⼩柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了， 梳着梳着， ⼩柳梢啊，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， ⼩柳絮呀，飞了。

柳树跟孩⼦们玩耍了， 玩着玩着， ⼩朋友们，长⾼了……【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《柳树醒了》教案 ⼀、⽬标： 1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个⽣字。

2、会⽤“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天⾥还有什么也醒了。

3、在⾃⼰喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。

⼆、教学重点： 朗读课⽂，感悟内容。

三、教学准备： ⾳乐《春之歌》。

四、教学过程： （⼀）谈话导⼊，激发情感。

1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学⽣互相观赏，说说它是什么样的？ 2、⼩朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？⽼师送你们⼀⾸⼩诗，出⽰课题《柳树醒了》，在⿊板上粘贴⼀棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要⼤家能好好地学习课⽂，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

（⼆）初读课⽂，学习⽣字，感知内容。

1、⾃由读课⽂，圈出本课⽣字，拼拼读读记记。

再读课⽂，想⼀想，柳树在谁的帮助下醒了？ 2、学习⽣字。

（1）⽤柳叶卡⽚出⽰⽣字，请同学教读。

⼩组赛读等。

指导学⽣读准翘⾆⾳和后⿐⾳“醒”。

（2）⼀字开花游戏：给“春”和“柳”组词。

请同学在柳树上指⼀指“柳枝、柳梢、柳絮”。

课⽂中还有什么不懂的词语吗？ 3、多种形式读，感悟课⽂。

（1）指名分节读课⽂，交流：柳树在谁的帮助下醒了？ （2）从春雷、春⾬、春风、春燕中选⼀个⾃⼰喜欢的⾓⾊，有感情地读读⾃⼰选的那⼀段。

《柳树醒了》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。

（2）理解诗歌中的意象，描绘出柳树春天的景象。

（3）学会生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和创造力。

（3）通过描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、春天的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生积极向上、充满生机的生活态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》，理解诗歌内容，描绘柳树春天的景象。

难点：学会生字词，理解诗歌中的意象，培养学生的文学素养和审美能力。

三、教学准备：1. 教师准备诗歌《柳树醒了》的课件或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备与诗歌相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道现在是什么季节吗？”2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌《柳树醒了》，学生跟读。

（2）教师解释诗歌中的生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。

（3）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的意境。

3. 描绘画面：（1）学生分组，每组选择一种春天的景象，如“柳树发芽”、“蝴蝶飞舞”等。

（2）每组学生用自己的方式描绘出选定的景象，可以是绘画、手工等。

（3）学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。

4. 小组讨论：（1）教师提出问题：“你们觉得诗歌中的柳树是什么样子的？”（2）学生分组讨论，用自己的语言描述柳树的特征。

（3）每组派代表分享讨论结果。

五、课堂小结：2. 强调学生通过描绘画面和小组讨论，提高了自己的表达能力和团队协作能力。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察大自然，培养对春天的热爱和敬畏之情。

六、教学延伸：1. 教师布置作业，要求学生回家后，以《我眼中的春天》为主题，进行绘画或写作创作。

2. 学生可以自由选择绘画或写作，用画笔或文字表达自己对春天的感受。

在小学教学中，如何巧妙地解读《柳树醒了》这篇课文，让学生爱上读书，是每位小学语文教师都面临的一个重要问题。

在这篇文章中，我们将探讨一些方法和技巧，帮助教师让学生更好地理解这篇文章，同时提高他们的阅读兴趣和能力。

一、了解文章背景在教学开始前，教师首先要让学生了解这篇文章的背景。

《柳树醒了》是《小学语文》一年级下册的第4篇课文，全文描述的是柳树从冬眠中苏醒的过程，既幽默又生动。

教师可以通过介绍作者、阐释文章结构等方法来帮助学生更好地理解和欣赏这篇文章。

同时，教师还可以让学生了解一些与冬眠和柳树相关的知识，例如不同动物的冬眠方式，柳树的生长习性等，这些知识可以丰富学生的知识面，提高他们的阅读理解能力。

二、分析文章结构在进行具体课文解读前，教师需要先帮助学生分析文章的结构。

《柳树醒了》主要包括开头、中间和结尾三部分。

开头描述了冬天的景象，中间描述了柳树从冬眠中苏醒的过程，结尾描述了柳树复苏后的情景。

教师可以通过表格、图示等方式将文章结构呈现给学生，并引导学生根据结构来理解文章内容，观察文章中情节发展和转折，理解作者的写作意图。

三、注重情景描写《柳树醒了》是一篇比较富有想象力和情景描写的文章，这也是小学生阅读的一种主要风格。

教师应该注重情景描写的教学，帮助学生从作者的描写中感受到文章中的美好和幽默。

例如，可以让学生画出文章中的冬天和春天的场景，通过图形化的方式来加深对文章中情景描写的理解。

四、培养文学情趣让学生爱上读书，不仅要注重阅读技巧的教学，还需要培养他们的文学情趣和阅读兴趣。

教师可以组织学生进行朗读比赛，鼓励学生在课外积极阅读，或者邀请一些文学爱好者来学校分享他们的阅读体验和经验。

通过这些多元化的方式，可以激发学生的阅读兴趣，从而更好地理解和欣赏课文。

五、引导学生思考教师应该引导学生在阅读和理解课文的过程中思考，不仅是对文章中情节和人物的思考，还包括对人生和自然的思考。

例如，可以让学生从柳树的自然生长过程中体会到人生的无常和变化，或者从不同动物的冬眠方式中思考人类的睡眠方式和生活习惯。

柳树醒了的教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《柳树醒来了》这篇课文，了解春天的到来和大自然的复苏。

2. 培养学生对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。

3. 帮助学生掌握一些重要的生字词，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容：1. 课文《柳树醒来了》的阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文的朗读和背诵。

三、教学重点：1. 课文的阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

四、教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文的朗读和背诵。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和参与感。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

4. 朗读和背诵：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

一、第1-2自然段：1. 导入新课，引导学生观察图片，了解柳树。

2. 学生自读第1-2自然段，理解课文内容。

3. 教师讲解生字词，如“解冻、吐出、嫩绿”等。

4. 学生跟读第1-2自然段，加强语音语调的掌握。

二、第3-4自然段：1. 学生自读第3-4自然段，理解课文内容。

2. 教师讲解生字词，如“嫩芽、抽出、细叶”等。

3. 学生跟读第3-4自然段，加强语音语调的掌握。

三、第5-6自然段：1. 学生自读第5-6自然段，理解课文内容。

2. 教师讲解生字词，如“春风、舞蹈、荡漾”等。

3. 学生跟读第5-6自然段，加强语音语调的掌握。

四、第7-8自然段：1. 学生自读第7-8自然段，理解课文内容。

2. 教师讲解生字词，如“河水、融化、欢快”等。

3. 学生跟读第7-8自然段，加强语音语调的掌握。

2. 教师设计相关练习，巩固生字词。

3. 学生分享自己喜欢的季节，以及原因。

4. 布置作业：抄写生字词，预习下节课内容。

六、第9-10自然段：1. 学生自读第9-10自然段，理解课文内容。

2. 教师讲解生字词，如“阳光、照耀、生机”等。

《柳树醒了》综合素养教案综合素养教案随着社会的不断发展进步和教育改革的深入推进，培养学生综合素养已经成为了越来越多教育工作者的共识。

而在综合素养教育中，阅读教育一直占有非常重要的地位。

本文将结合课本中的一篇文章——《柳树醒了》，设计一套综合素养教案，帮助学生全面提升阅读能力和素养水平。

一、书面语言素养阅读文章需要有良好的书面语言素养。

因此，在本教案中，需要加强对学生的书面语言训练。

主要的培养计划如下：1、词汇扩充通过阅读本篇文章，注重从生词、熟词的角度出发，拓宽学生的词汇量。

同时，呼吁学生在日常生活中注重积累词汇，增加自己的语言表达能力。

2、语法基本技能在阅读本篇文章的过程中，重点关注学生对于语法的掌握。

例如，基本的主谓宾结构和从句的使用。

在教学中加强分析语法结构的能力，对英文语言的深度理解与记忆都有极大的帮助。

3、写作技巧通过这篇文章中的的阅读，小学生们也需要理解一些基本的写作技巧，比如连词的使用，采用一种复杂的还是简单的句子结构语调等等。

特别是对于不那么基本的语言手段和修辞表达方法，我们也可以采用注释和分析的方式进行帮助学生理解。

二、思想品德素养在教学过程中，也要重点关注学生的思想品德素养的提升。

对于这样一个主题，“柳树醒了”，我们可以从以下几个角度引导学生思考：1、恭敬之心通过这篇文学作品，鼓励学生对于自然界中每一个生命的形式，保持敬畏和感激之心。

对于柳树之所以醒来，其实是自然界中的一种奇妙的规律，而我们每个人，都应该尊重这样的规律。

2、对生命的珍视这篇文章紧紧围绕“生命”的话题展开，其中也包括对于自身生命的关怀。

正如对于柳树的关注一样，我们也需要对于自己的生命保持关注和警惕。

3、包容之心在故事中的人们在经过思考和探讨之后，最终决定不再对柳树采取过度的残害，而是保护和爱护它。

这样的做法充分体现了一个人应该包容任何生命的存在，珍视它们。

三、文化素养在阅读中，也要悉心引导学生感受到文章中所涉及到的文化素养。