江西省万载县八年级生物上册5.1.2病毒课件(新版)冀教版

5.1.2病毒【学习目标】1．说出病毒的种类。

2．说出病毒的结构和生活。

3．列举病毒与人类的关系。

【重难点】病毒的结构与生活。

二．【学习过程】（一）预习检测1.病毒的结构简单,由和内部的组成,没有结构。

2.病毒不能独立生活,必须在其他生物的细胞内。

根据它们的不同,可以将病毒分为三大类:专门寄生在人和动物细胞里的病毒,如流感病毒;专门寄生在植物细胞里的病毒,如烟草花叶病毒;专门寄生在细菌细胞内的病毒,也叫,如大肠杆菌噬菌体。

根据遗传物质的不同，可以将病毒分为和。

3、病毒在寄主细胞里进行，它在自身的指导下，利用里的结构和原料，制造出新的病毒。

4、病毒对人类有利有害，有害的是病毒感染引起动植物和人患病；有利的是可以利用治疗某些细菌引起的疾病；利用进行农林病虫害的防治，利用某种病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到或的目的。

（二）自主学习合作探究1.细菌、真菌和病毒都是微小的生物,它们在结构、营养方式和生殖方式上有相同点也有异同点。

完成下表:结构特点营养方式生殖方式细菌细胞,成形细胞核或寄生生殖真菌细胞或细胞,成形细胞核腐生或寄生生殖、生殖病无细胞结构在内繁殖毒2.有一种专门寄生在细菌体内的病毒叫做T4噬菌体,它的结构如图1所示。

还有一种病毒专门寄生在植物细胞内,叫做HRV病毒(车前草病毒),它的结构如图2所示。

回答下列问题:(1)根据图1和图2分析,病毒的共同结构有哪些?(2)图1、图2中的DNA和RNA都有什么作用,又都是什么物质?3.近几年,禽流感给人造成很大的危害。

为此,人们采取了很多措施,前几年在香港曾杀死家禽几十万;有些地方采取禁止养狗来预防狂犬病。

这些措施有没有科学根据?为什么?4.烟草花叶病毒和车前草病毒都能感染烟草叶,但两者的致病斑不同,下面有几个实验:编号实验过程结果1 用烟草花叶病毒侵染烟草显示烟草花叶病毒的病斑2 用车前草病毒侵染烟草显示车前草病毒的病斑3 用不含核心的烟草花叶病毒外壳侵染烟草烟草正常,无病斑用烟草花叶病毒外壳加车前草病毒核心侵显示车前草病毒的病斑4染烟草据此你得出的结论是什么?（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

八年级生物上册第五单元微生物的生活第一章细菌和病毒5.1.2病毒教案（新版）冀教版一、教学目标（一）知识性目标1.描述病毒的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系（二）技能性目标尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。

（三）情感性目标1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题。

2.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。

3.通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的基本观点去分析问题的能力。

并进行生命科学价值观的教育。

二、重点、难点分析1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。

2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。

同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。

3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点三、教学建议：课时：（一课时）实践训练：制作噬菌体模型四、讲授新课：导入：播放《小鸡唱禽流感》歌曲，学生思考（1）思考这首歌曲中描述的是哪一种疾病？（2）是哪一种生物引起这场疾病大灾难的？在回答中，了解禽流感是由病毒引起的，引发学习兴趣及想进一步了解病毒的好奇心。

导入新课。

新知学习：关于病毒形态结构内容的教学（1）病毒的大小病毒个体十分微小，小到了什么程度，讲述时量化形容，比如：病毒只有在放大几十万倍的电子显微镜中才能观察到；20世纪30年代末，电子显微镜的发明，使人们看清了病毒的模样，认识了它的形态结构。

5.1.2病毒一、教学目标（一）知识目标1．说出病毒的种类。

2．说出病毒的结构和生活。

3．列举病毒与人类的关系。

（二）能力目标运用多种方式获取资料的能力。

（三）情感、态度和价值观目标认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

二、教学重难点教学重难点病毒的结构与生活。

三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：查阅资料，了解病毒与人类的关系。

五、教学过程情境导入叶病，接下来请同学们想一想识到人类在研究病认识到应辩证地审关系六、板书设计第二节病毒（一）病毒的种类动物病毒──专门寄生在人和动物细胞里植物病毒──专门寄生在植物细胞里噬菌体──专门寄生在细菌细胞里（二）病毒的结构蛋白质外壳+内部遗传物质（三）病毒的繁殖侵入到细胞内──依靠自己的遗传物质，利用细胞内的物质，制造出新病毒（四）病毒与人类生活的关系七、课下作业出一期有关病毒的黑板报。

八、教学反思本课主要以提出问题，学生分组回答问题，从而增进他们的小组合作性为主。

从生活中埃博拉疫情入手，学生较具有兴趣。

然后让学生分组讨论问题，让他们每个人溶入到课堂中去，因为问题比较简单，在书本上也能找出答案，所以学生较易进入课堂状态。

而讲到病毒的种类时，以禽流感病毒和SARS为例，让学生判断是什么类型的病毒，学生兴致高，而且比较深刻。

在教学中虽然运用了先学后教的方法但效果并不是很好。

教师讲解的时间多了，学生练习的时间不够。

小组配合不到位。

而且应在今后的教学中多注意待优生要顾及到全班所有学生。