用心用情 做快乐的班主任

用心用情用力用智努力做好学生管理工作——201*年8月同济大学班主任培训总结***学校 ***201*年8月9日至15日，我有幸参加了山东省教育厅与同济大学联合组织的中职班主任培训班，通过这次培训我收获颇丰。

我担任中职班主任工作已经有近十年了，并且从09年开始担任班主任管理和学生管理工作，从一个一线班主任，到从事班主任管理和学生管理工作，在这十四年的工作中有过喜悦，也有过失落，还曾出现过放弃工作的念头。

就在我彷徨期出现的时候，省级班主任培训班出现了，让我重新找回了工作的信心。

现将自己参加这次培训以后的一些个人想法总结如下：一、用心学习，不断提高自身综合素质做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的综合素养和能力。

首先要向书本（网络）去学，学习最新的教育学、心理学知识，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段。

现代网络越来越发达，我们甚至可以直接去国外的教育网站学习最前沿的知识；其次要向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；第三要在做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

二、用情关爱学生，唤醒学生的存在感和价值感德国著名的教育家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

”中职学生在初中时见惯了暴风骤雨似的批评，缺少的是慈母般的关爱。

如来到职业学校后，再施以严厉的批评，只会让他们产生更强烈的逆反心理。

所以，作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。

要用真诚的爱去感化学生，要用真诚的心去触动他们的心灵。

在学生出现心理波动时，要动之以情；在学生偶尔犯错时，要晓之以理。

中职生中留守儿童和学困生较多，我们要尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，班主任如此，教师如此，其他学生也是如此。

杨玉萍李镇西老师在《爱心与教育》一书中曾这样写道：“素质教育，首先是充满感情的教育。

一个真诚的教育者必定是一位真诚人道主义者。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位有人情味的人。

”教育者的人格、智慧、爱等对学生有着缓慢而持久、细腻而深入的影响。

只有用人格才能影响人格，用爱心才能培育爱心，用心灵才能照亮心灵。

回眸自已12年的班主任工作，我想说：“因为我用心用情用智慧耕耘了，所以我收获颇丰。

”我和一批又一批孩子共同度过了他们的童年生活。

徜徉在他们以童言童语、童心童趣构建起来的童话世界里，我尽情的收获着快乐，收获着纯洁的童真，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的人生境界。

下面主要是我工作方面的总结，还有一些生活感悟，愿借此文与广大同行共享。

一、走向真实的生活，真诚关怀学生出问题了，很多老师喜欢像牧师一样居高临下地说教，好像自己是真理的化身、正义的代表。

其实，为题学生与其他学生一样清楚学校的规章制度与行为准则，只不过他们心中的疙瘩没有解开，才明知故犯。

而要解开他们心中的疙瘩，关键是要取得他们的信任；取得他们的信任，最好的方法就是走进他们的真实生活，找到他们生活中的结。

在我的班级里有两个孩子，都是寄宿生，一个女生不爱说话，写作业速度特别慢，基础也不是很牢固。

另一个是个男孩，写字差，记忆力差，成绩当然也较差，有好几次他的爸爸给我说，孩子学不进去，老说不想上学。

他父亲也挺无奈。

在了解情况后，我就更加注意这两个学生。

在生活和学习中我经常以“朋友和志同道合者那样”的态度、方式和他们谈心，问问学校的的伙食怎样？鼓励他们再不好吃的蔬菜都有它独特的营养，不能挑食。

天气突变有没有衣服，生病了有没有看医生？最近字写得挺好，作业也按时交了，背诵任务完成也快了等等。

让他们从心里认识到老师并没有放弃我、丢弃我、嫌弃我，使他们感到无比的温暖，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

也许就是我那么一两句鼓励性的语言，一次真诚的关怀，使他们从此有了自信，有了奋发向上的动力。

动之以情，晓之以理，做好班主任工作班主任是学校中一位至关重要的角色，负责管理班级学生，关注学生的成长和教育。

做好班主任工作不仅需要有过硬的专业技能，更需要有着丰富的情感与理性的相结合。

动之以情，晓之以理，是做好班主任工作的关键。

动之以情。

作为班主任，我们相当于学生的第二个家长，更要多一份关怀和呵护。

我们需要用心体会学生的需求和感受，设身处地地去理解他们，用真心和耐心去呵护他们。

有一句话说得好：“情是教育的灵魂”。

只有真情满满的关怀才能让学生感受到守护者的温暖，才能在他们成长的路上给予他们最大的支持和帮助。

晓之以理。

在情感的基础上，我们也需要有足够的理性。

我们需要用知识和智慧去引导学生，让他们懂得如何看待世界，如何处理问题。

我们需要和他们进行多方面的沟通与交流，让他们在沟通中启发思考，让他们在争辩中认知自己。

我们需要给出合理的建议和意见，让学生能够在不断的试错中成长和进步。

在日常的教育工作中，我们还要充分发挥自己的情感和理性。

当学生犯了错误时，我们要以柔克刚，用情感去感化他们，用理性去指导他们。

我们要关爱学生，理解学生，帮助学生，不懈地和学生一起共同成长。

当学生遭遇困难或挫折时，更需要我们用情感去慰藉他们，用理性去分析问题，给予适当的指导和帮助。

我们要教导学生，告诉他们困难并不可怕，只要用心去理解，用脑去思考，总会找到解决问题的方法。

我们要有充足的思考与分析能力。

在学生中间，班主任扮演着重要的角色，我们需要通过思考，给学生提供合理、恰当的建议，让他们在自己的成长道路上少走一些弯路。

我们还要利用各种渠道和方式，向学生灌输正确的理念和正确的认知，通过合理的引导，指导他们做正确的选择。

在处理学生问题时，更需要我们既要情感满满，又要理性充足，不要因担心引发控制不住的情感，也不要因理性而显得冷漠。

在处理学生问题时，只有既能给予足够的关怀，又能用合理的手段来引导学生，才能让学生心甘情愿地接纳我们的教诲，让我们的教育事半功倍。

63EDUCATOR探索了解教育对象的认知和心理发展规律，是胜任教育工作的必要条件。

每当看到我亲自照料管理的“小花”“小草”“小树”茁壮成长，内心由衷地感到欣慰与幸福。

随着时代的发展，儿童越来越个性化，北京市海淀区民族小学的教师们坚持为儿童保驾护航，强调做好当今儿童的教育工作、赢得家长的真心配合，需要教师更加用心、更加用情、更加专业。

接纳和理解，让儿童接收到教师关切的信息接纳与理解是打开儿童心灵之门的金钥匙。

它会给儿童安全感，从而更能表达出真情实感。

我曾带过一个孩子，他的淘气程度可谓“全校闻名”，我了解到他在二年级时没有了爸爸，妈妈的粗暴管理使得他情绪不稳定，因此经常与他人发生矛盾。

有一次，布置作文作业，在《我最好的朋友》的作文里，他没有像其他同学那样写具体的一个人物，而是写道：“我最好的朋友是书，因为它总是在和我交流，因为我说什么它都没有怨言，都会默默地聆听。

”我意识到这是一个内心孤独的孩子。

为了走进他的心里，我和他一起做值日，邀请他和大家一起踢足球，请他为我做一些事再用糖果感谢他，使他能得到与其他同学一样的鼓励，感受到来自班主任的关爱。

后来，他不再那么调皮了，与他人的冲突也减少了。

临近毕业，他说：“老师，谢谢您的关怀，我会继续努力，让自己变得更优秀！”听到他的这番话，我知道自己在他心里种下了一颗爱的种子。

保持一颗童心，融入儿童的生活儿童最喜爱的活动就是游戏，无论孩子还是成人都能在游戏中得到快乐，而在快乐中可以很快拉近感情。

班主任要融入每个孩子的生活，使自己成为他们生活中的重要成员，教育就能事半功倍。

很多优秀班主任在最初接到一个班级的时候，不管是自己的课还是科任课都会跟班跟课。

只要自己有时间就会和任课教师打好招呼，陪伴孩子们一起学习，先全方面地、充分地观察班级情况，之后再有针对性地给予干预，这样的跟班行为至少要坚持一个月。

我曾带过一个有一群“闹将”的班级。

在我的引导下，他们爱上了玩魔方。

我先后三次买来各种魔方，让他们在闲余时间看教学视频，练习如何玩转魔方。

班主任工作总结：用心用情，成就学生成长2023年，是一年充满挑战和机遇的一年。

对于一位班主任来说，他需要用心用情的工作，并在工作中不断地突破自己，以成就学生成长。

在这篇文章中，我将简要介绍我在2023年班主任工作中的总结。

首先，我的工作重心是帮助学生成长。

在我的班级中，有许多学生都面临着各种各样的学习和生活问题，他们需要我的帮助和支持。

因此，我认真倾听每一个学生的话，了解他们的困难和需求，然后根据实际情况提出有针对性的建议和方案。

当孩子们遇到困难或挫折时，我始终关注和鼓励他们，让他们从中获得成长和启示。

其次，我还注重语言表达和思维能力的培养。

孩子们的语言和思维能力是对他们未来发展的重要帮助，因为良好的沟通和思维能力是成功的关键。

在课堂上，我积极引导和鼓励学生发表自己的观点，让他们在讲述中不仅可以表达自己的观点，也可以了解他人的观点并相互学习。

此外，我还会针对孩子们的表达能力进行训练和培养，通过口罩下的肢体语言和声音的变化来辅助他们更好地表达。

同时，我重视育人的过程和方法。

在我的工作中，我始终把育人放在第一位，以学生为中心，注重情感交流和人际关系的建立。

在日常教学过程中，我鼓励学生团结合作，共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。

在集体活动和班级活动中，我会亲力亲为，与孩子们一起动手制作，分享乐趣。

在关心和照顾学生身心健康方面，我也始终关注学生们的饮食、作息、习惯等方面，做到心连心，贴近学生。

最后，在我的工作中，我注重自我反思和学习。

作为一名班主任，我知道学生的成长需要不断地学习和进步。

因此，我不断地反思自己的工作，总结出有效的方式和方法，以便更好地去指导学生。

同时，我也积极参加专业培训和学习，扩展自己的知识面和专业能力，让自己始终处于快速的增长状态。

2023年是我作为班主任工作的一个新阶段。

在这一年里，我将更加全面地关注孩子们的成长和发展，更加注重方法和手段的改善，帮助他们成为有爱心、有责任心、有智慧、有担当、有感恩心和有进取心的青年。

题目：如何做好小学班主任工作—用心、用情、用智慧摘要在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。

我始终信奉:做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！用心，把工作做细，从源头上抓安全，谈心——润物细无声，相信——最好的良药；用情，把工作做深，发自内心的微笑，对学生很重要，给学生更多的尊重与宽容；用智慧，把工作做精，相信孩子的潜能，能放手时就放手，赞美表扬的艺术，违规违纪处罚艺术，重视与家长的沟通。

关键词：用心用情用智慧写作提纲：一．用心，把工作做细二、用情，把工作做深三、用智慧，把工作做精前言也许，班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；也许，班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。

一．用心，把工作做细记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。

课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间打架动手，互相帮忙还索要报酬，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿的方面多，那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。

1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。

学生们调皮打闹、有矛盾时的争执，都是很容易发生校园事故的时候。

我们可以订立详尽的规章制度，比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。

但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。

我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。

用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1一、引言班主任工作是塑造学生性格、引导学生成长的重要岗位。

在这一岗位上，爱心、责任心和耐心是每一位班主任必须具备的素质。

本文将围绕这三个方面，探讨如何用爱心、责任心和耐心铸就出色的班主任工作。

二、用爱心关怀每一个学生爱心是班主任工作的基石。

班主任需要关爱每一个学生，关注学生的成长需求，关注学生的个性差异。

在日常工作中，班主任应做到以下几点：1. 关注学生的全面发展：班主任要关注学生的学业、生活、心理等方面，为学生提供全方位的关怀与支持。

2. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己独特的个性和兴趣，班主任要尊重并培养学生的个性，让学生在自由的环境中成长。

3. 建立良好的师生关系：通过互动、沟通，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任感。

三、以责任心履行职责责任心是班主任工作的保障。

班主任肩负着教书育人的重任，需要具备高度的责任心，以严谨的态度履行职责。

具体表现在以下几个方面：1. 制定明确的工作计划：班主任要根据学校的要求和学生的实际情况，制定明确的工作计划，确保工作的有序进行。

2. 关注学生的安全与健康：班主任要关注学生的安全与健康，预防事故的发生，确保学生在校期间的安全。

3. 积极参与家校沟通：班主任要定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

四、以耐心引导学生的成长耐心是班主任工作的关键。

面对学生的各种问题，班主任需要有足够的耐心去引导学生，帮助他们成长。

1. 耐心解答学生的问题：无论是学业还是生活上的问题，班主任都要耐心解答，给学生提供正确的指导。

2. 耐心纠正学生的错误：学生在成长过程中难免会犯错，班主任要耐心纠正学生的错误，引导他们正确面对挫折。

3. 耐心关注学生的变化：学生的成长是一个过程，班主任要耐心关注学生的变化，及时给予支持与引导。

五、结论班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备爱心、责任心和耐心。

只有这样，才能做好学生的引路人，帮助学生健康成长。

班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任工作心得：做一个幸福快乐有成就感的班主任苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的都成为幸福的人，使他们的心灵由于的幸福而充满欢乐。

”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造的幸福。

是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。

这也是教育成功的最终标志。

班主任的使命就是帮助孩子生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。

学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。

要让孩子感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。

这是世界上最高尚的感情。

要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。

乐于奉献。

班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。

对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对生不溺爱，对后进生多亲近。

尤其要多多呵护后进生。

要让孩子感受到幸福，班主任要引导他们多，读好书，养成热爱读书的习惯。

苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。

”学生热爱，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。

要让孩子感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。

应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……我们应该坚守这样的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。

只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。

总而言之，班主任的幸福是学生的福，也是学校的福，更是社会的福。

用心、用情、用智慧做好班主任在担任班主任的十多年里，我带过千百计的学生。

我疼爱他们，也感谢他们。

因为，正是他们让我的班主任工作磨练得更扎实更有成效。

回忆自己的班主任工作，因为用心用情用智慧工作了，所以我收获了。

我和一批又一批学生共同度过了他们的初中生活。

在他们的中学生活中，我们尽情地收获快乐，收获纯洁的友情，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的境界。

用心、用情、用智慧是我做班主任的心得。

一、用心做好班主任1.用心做好班主任，需处理好班主任与学生的关系，发现问题及时解决。

迟到现象：开学初一段时间，任课教师已开始上课，总有两三名学生姗姗来迟，影响全体学生的学习。

对他们的迟到行为，我多次提出敬告，他们总以厕所远为由继续迟到。

一天他们又迟到了，我留下他们当中一名较有威信的学生——辛坤，我和辛坤从教学楼的五楼东头走到男厕所再回到五楼东头教室，用时四分半钟，我指指表说：“课间10分钟，就算上厕所再慢，时间也够了”辛坤挠挠头朝我嘿嘿一笑说“以后不会了”。

自此班内无迟到现象。

2.用心做好班主任，需处理好学生与学生的关系，班级需要稳定、团结、有正气。

丢鞋现象：一天班内最老实的学生——李晓，低着头用不能再小的声音说：“徐振把他的鞋从五楼故意扔下去”。

通过调查实情是徐振经常让李晓替他值日，今天李晓来晚了没去值日，他就欺负李晓把他的鞋丢到楼下。

我对徐振的欺压行为感到很恼火，我对徐振说：“为了满足你愿意丢鞋的嗜好，现在你把李晓的鞋丢到楼下”。

徐振很诧异的偷偷的瞟了我一眼，他很不解地把李晓的鞋子丢到楼下。

我说“把鞋捡上来”，很快徐振拿着鞋子上来了，我看了看他，说：“丢鞋，拾鞋”。

反复多次，终于徐振上来不丢鞋了，气喘吁吁得主动承认错误“老师我真错了，今后再也不会发生类似事情”。

我说：“你有错吗？你错在哪里？”徐振说：“我错了，我不应该欺负李晓。

”此后班里一直比较稳定、团结。

3.用心做好班主任，需处理好老师与家长的关系，树立老师威信，建立“统一战线”。

用情用智当一个快乐的班主任对于学生来说，教师，高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。

用真情培育真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵。

情感育人——我如此坚信，且永远坚信。

一、怎样对待学生什么是孩子？在我的个人词典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。

因此，他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。

如果老师理解了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事……老师都要包容、都要接受。

这就是我对孩子的认识。

因此，我对学生由衷的喜爱，把关爱他们的疾苦当作自己的天职。

二、因材施教→因生给爱我的因生给爱十法：1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。

三、怎样和家长沟通1、家访报喜“生进师访”，即“生进步师家访，生再进师再访”我的“生进师访”家访的四条原则：一是学生进步了，老师家访；学生再进步，老师再家访；二是家访时间不超过40分钟；三是家访地点孩子的房间，一般不到父母的卧室，因为我要查看孩子学习、睡觉等情况；四是招待桂老师家访一杯白水，或者是一到两个苹果也可以，因为我喜欢吃苹果。

2、双关评语在学生的家庭作业和课堂作业本上写评语，我常常一语双关，既对学生，又对家长。

效果特好！3、家校通讯写家校联系册4、书信鉴定期末写学生鉴定，我讲究暖融融的书信体似的第二人称方式与口吻，不喜欢冷冰冰的第三人称，加上几乎每个学生的期末鉴定是会和家长见面的，所以我从不怠慢。

用“心”做好班主任工作9篇第1篇示例：用“心”倾听学生的心声。

作为班主任，了解学生的内心世界是非常重要的，只有真正倾听他们的心声，才能更好地引导和关心他们。

当学生遇到困难或烦恼时，班主任应该主动倾听他们的诉求，耐心倾听他们的心声，给予理解和支持。

只有与学生建立良好的沟通和信任，才能更好地帮助他们成长。

用“心”关爱学生的成长。

班主任是学生成长道路上的引导者，他们应该用心关爱每一个学生，帮助他们解决成长中的困惑和困难。

在学习方面，班主任应该关注学生的学习状态和进步情况，了解他们的学习需求和困难，为他们提供适当的指导和帮助。

在生活方面，班主任也要关心学生的身心健康，注重培养他们的品德修养和生活技能，帮助他们健康成长。

用“心”呵护学生的安全。

学生的安全是班主任工作的首要任务，只有确保学生的安全，才能让他们在学校安心学习和成长。

班主任应该时刻关注学生的安全状况，加强学生的安全教育和防范意识，及时发现和解决安全隐患，确保学生的人身、财产安全。

用“心”承担起教育责任。

班主任是学生成长过程中的引路人，他们肩负着教育未来的重任，必须用心承担起这份责任。

班主任应该不断提升自己的教育水平和教育理念，更新教育观念和方法，积极引导学生积极进取、健康成长，激发他们的学习热情和潜能。

第2篇示例：用"心"做好班主任工作用心，是做好班主任工作的基本要求。

首先要用心倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，做到心理沟通与情感表达的贴心交流。

班主任应该设身处地地去理解学生，积极关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活上的困难，让每一位学生都感到被呵护和关心。

用心，是关注学生的学习和生活。

班主任要关注学生成绩和学习状况，及时发现和解决学习中的问题，鼓励学生树立正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。

班主任还要关心学生的生活，关注学生的身心健康，引导学生正确处理人际关系，培养学生的良好生活习惯和品质。

做一个快乐、专业的班主任做一个快乐、专业的班主任6月3日，我有幸参加了广东省名班主任**工作室第二期学习班开班仪式及讲座活动。

从工作室主持人蒋**老师和阮**老师的专题讲座中，我深深感受到她们的真诚、热情的人格魅力和班主任工作的专业与远瞻。

这次学习，重燃了我对班主任工作的热情，加深了对班主任专业化成长的认识。

现将自己参加这一次学习的一些个人感悟总结，不断警醒自己：一．要做一个快乐的班主任从蒋老师的身上，我感受到青春向上的气息，洋溢着浓浓的班主任幸福感。

我想，学生一定很喜欢这样的班主任，因遇到这样的班主任而成长得更幸福。

班主任工作是“用心耕耘，用爱播种，用情呵护，期待花开”的工作，班主任首先一定要做一个快乐的人，一个幸福的人！班主任是学生成长道路上的陪伴者和重要他人，班主任的职责是给孩子们一个美好的初中学习生活，我们要让学生因为我们的成长，而成长的更幸福！然而日常的工作是繁琐的，我们怎样维持自己的幸福感呢？很喜欢一句话“和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。

”班主任工作就是天天跟孩子在一起去，从孩子的身上常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦。

只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

正如蒋老师播放湖南卫视主持人汪涵的演讲里的一句话“草在结它的籽，风在摇它的叶，我们站着不说话，就十分美好”。

孩子们在成长，我们陪伴着不说话，就十分美好。

二．真正的教育是生命的教育蒋老师的堂是活跃互动的，她一连抛下几个问题给我们思考讨论，引起我们层层的思想涟漪：“教育的根本目的是什么？教育能够给予人什么样的影响？教育是培养优才还是培养通才？”几位老师的发言都很精彩：“教育应该给予人不竭的生活激情和上进心”，“教育是让学生成为他理想的自己，他是优才就成为优才，他是通才就成为通才”……最后，蒋老师总结：“真正的教育是生命的教育！”生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

做快乐的“生本”班主任我是一名普通的一线班主任，98年毕业后就一直在湟源从事着教育工作，算一算也“革命奋战”13个年头了。

和广大的一线班主任一样，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。

我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。

曾有这么一句流行于班主任工作中的经典名言：“班主任是世界上最小的官，因为她小到整天对着一群小孩子，管着那些鸡皮蒜毛的事儿。

”但是我觉得虽然她是一个谁也看不上眼的“主任”,但是却可以让你体会到别人体会不到的很多单纯可爱...正因为这样，多年来，自己始终热爱着这份小小的“主任”职位，因为自己总是割舍不下与学生的这份师生情缘。

我校前年开始实行国家“十五”重点课题——生本实验教学的研究。

在这短短两年多浓厚的生本氛围中，可以说我得到了从未有过的快乐，同时也体会到了别样的幸福，为什么？因为我始终坚持在教育、教学和班级管理上都运用生本理念“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”作指导、促实践，其效果实在让我感到兴奋和骄傲。

下面，就如何在生本理念下构建和谐的师生关系，谈一些自己浅显的体会。

一、用关爱抚慰学生，走进学生心灵。

作为语文教师，日记似乎成了我和孩子们相通的一扇门。

在那里我去感受他们的喜怒哀乐，用推心置腹的话语换得一个个知心的朋友。

每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心的和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。

教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。

这种爱体现在管理过程当中，比如面对学生的问候，我们不是礼节性的点点头而是充满真诚感激之情地热情回应，甚至是主动的问候，也许一声“早上好”就会驱散一天的阴霾；气温骤降，我们感到寒冷时，自己也急切地提醒学生“多穿一件衣服”，值日时戴好帽子手套等防寒物品，走在冰面上小心慢行以免摔跤，这份关爱除了让学生感受到老师的温暖，更传递出爱该如何发送他人的信号；在学生把自己精心创作的作品奉献给班级的时候，我会笑容满面地双手接受并由衷得感谢，而且随时小心呵护他的作品，学生感受荣耀的同时不也学会了感恩和珍惜吗？在活动中多创造机会，甚至是多制造点组合，也多加点幼稚却真挚的鼓励加油来调味学习生活，快乐诞生的就容易得多，凝聚力也呈现出良好态势……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当作老师、班主任，而是不知不觉把我们当作朋友和伙伴。

动之以情，晓之以理，做好班主任工作动之以情。

作为班主任，我们应该时刻关注学生的情感需求，关心他们的成长与发展。

在学校里，学生们每天都会面临各种各样的问题，有的可能是家庭方面的困扰，有的可能是学业上的挑战，有的可能是人际关系的矛盾。

作为班主任，我们要做到真正关心学生，了解他们的内心想法和感受，帮助他们排解困难，建立良好的情感沟通和信任关系。

只有用心去理解学生，才能帮助他们解决实际问题，激励他们积极向上。

晓之以理。

班主任工作不仅仅是情感上的交流，更需要用理性的思维去引导学生。

我们要通过丰富多彩的教育活动，培养学生的综合素质和学习能力，引导学生自主学习，注重学生的自我管理和自我调节能力的培养。

要注重对学生的规划指导，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观，激励他们不断进取，勇敢追求梦想。

在班主任工作中，晓之以理，既要注重知识渊博，更要关注学生的发展需求，用理性的思维去理解和引导学生，帮助他们明辨是非，发展正确认识。

做好班主任工作，需要不断提升自身的综合素质。

作为学生的引路人，班主任要注重自我修养和职业素养的塑造。

要加强自身的专业培养，不断学习新知识，提高自身的教育教学水平，不断完善自身的教育理论和实践技能，不断提高自己的情感沟通和关怀能力。

做好班主任工作，还需要积极关注学生的变化，了解学生的需求和心理变化，加强对学生的个性差异化研究，为学生提供个性化发展服务，真正做到了解学生，服务学生。

做好班主任工作，既要动之以情，又要晓之以理，更要提升自身的素质，只有全面、平衡地满足学生的各种需求，才能更好地引导学生，推动学生成长。

希望每名班主任都能用心、用情地陪伴学生成长，为学生的成长添砖加瓦，让他们在校园里茁壮成长。

【2000字】。

©I班主任工作用心用情用智当一个有滋有味的班主任◎张英英记得夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”，正是这句至理名言，我选择了教师这个职业，并且一干就是十七年。

做班主任确实辛苦，但辛苦中我体味到了更多的快乐。

只要用心、用情、用智慧去管理，班级就能成为一个积极向上的集体。

用心，就能孕育成功；用情，就能培育岀桃李芬芳；用智，就能帮助学生健康成长。

回想起几年的班主任工作经历，是在不断的学习和摸索中度过的，有时被孩于们折腾得不知所措，有时却又被孩子们深深感动，真是累并幸福着。

下面我就来谈谈我的班主任工作体会。

一、榜样——教师的以身作则“言传身教”是我作为班主任一贯奉行的工作作风。

我时时以教师职业道德规范为标准来要求自己，做学生的表率。

每次接手新班级，我就特别重视学生行为规范的养成。

孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

记得刚接手新班级后，包干区经常被扣分，而负责打扫包干区的学生都说扫过了，这到底是怎么一回事呢？我疑惑不解，决定起个大早去看个究竟，看后发现原来是学生对干净的概念不清。

我班分配到的包干区是全校最难打扫的包干区之一，路边上有一株很高大的合欢树，每到夏秋季节，花和树叶掉得厉害，路面成了重灾区。

我班学生扫地时，扫把怎么用力都不清楚，只是轻轻地划过地表，那粘在地上的花瓣、树叶还是纹丝不动地躺在那里。

知道原因后，我每天跟学生一样早起，亲自拿起扫把，边扫边教学生如何才能将地扫干净，这样整整持续了一个月，学生终于知道原来扫地也是一门学问，包干区也不再被扣分了。

二、关爱一学生的成长纽带真诚关心和爱护学生。

不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要体现在实际行动上。

晨读课时的细心聆听，活动课的积极参与，就餐时的照顾叮咛，就寝后的查寝关爱，生病时的送医就诊，把学生当做自己的孩子一样去陪伴、去呵护。

记得我班有一个女生，因妈妈患癌症情绪极不稳定，我经常找她谈心、宽慰她。

当我得知昂贵的医药费让这个家庭陷入了经济困难时，我马上和几个好心的同事自发捐钱资助她，让她能安心学习，并向学校说明她家里的情况，为她申请学费、食堂餐费等减免，同时积极为她申请贫困生补助和国家助学金。

用“心”做好班主任工作6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅需要教师具备丰富的知识和经验，更需要教师用心去做好每一项工作。

本文将从以下几个方面阐述如何用“心”做好班主任工作。

一、用心了解学生，做到因材施教每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好和家庭背景。

班主任需要通过各种途径了解学生的情况，如家访、观察、与学生交流等，以便更好地因材施教。

在了解学生的基础上，教师可以根据学生的特点制定个性化的教学计划，帮助学生发挥他们的优势，同时弥补他们的不足。

二、用心营造班级氛围，培养学生的集体荣誉感班级氛围是影响学生学习和成长的重要因素。

一个积极向上、充满活力的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。

班主任需要通过各种活动和方法来营造良好的班级氛围，如组织班级聚会、举办班级比赛、设立班级荣誉墙等。

这些活动可以增强学生的集体荣誉感，让他们感受到自己是班级的一部分，从而更加热爱自己的班级。

三、用心关注学生心理健康，帮助学生健康成长学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。

班主任需要关注学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。

在处理学生的心理问题时，教师需要保持冷静和耐心，以理解和支持的态度帮助学生。

同时，教师还需要引导学生建立积极的人生观和价值观，培养他们的自尊、自信和自强精神，以帮助他们健康成长。

四、用心与家长沟通，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，他们的教育和引导对学生的成长至关重要。

班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。

在沟通过程中，教师需要尊重家长的意见和建议，同时向家长传递正确的教育理念和方法。

通过与家长的共同努力和合作，我们可以更好地促进学生的成长和发展。

五、用心自我提升，做学生成长的引路人作为班主任，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和能力。

只有不断学习新知识、掌握新技能、熟悉新领域，我们才能更好地引导学生成长。

同时，我们还需要注重自身的师德修养和人格魅力培养，成为学生的榜样和引路人。

用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1班主任工作是一项充满挑战和责任的角色，需要具备爱心、责任心和耐心等多方面的素质。

在这些素质的引领下，班主任能够更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。

一、爱心的力量爱心是班主任工作的基石。

只有热爱学生，才能真正关心学生的成长和发展，才能在学生需要帮助和关爱时伸出援手。

班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。

在班级管理中，班主任要尊重每一个学生，理解每一个学生的个性差异，用心去倾听他们的心声。

通过关注学生的情感变化，班主任可以及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。

二、责任心的体现责任心是班主任工作的核心。

班主任不仅要对自己的工作负责，更要对学生的成长和发展承担责任。

在工作中，班主任要时刻保持高度的警惕性和责任心，认真履行自己的职责，为学生的全面发展保驾护航。

首先，班主任要制定科学合理的教学计划，确保每一项教学任务都得到有效落实。

其次，班主任要关注学生的课堂表现和学习进展，及时调整教学策略，帮助学生解决学习难题。

此外，班主任还要积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的合力。

三、耐心的陪伴耐心是班主任工作的重要品质。

在教育教学中，学生可能会遇到各种问题和困难，需要班主任耐心地引导和陪伴。

只有耐心地倾听学生的心声，理解学生的需求，才能给予他们最合适的帮助和支持。

班主任要在日常工作中注重与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。

在学生遇到困难时，班主任要耐心地倾听他们的诉求，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。

通过耐心的陪伴和引导，班主任能够帮助学生克服困难，取得进步。

四、总结与展望综上所述，爱心、责任心和耐心是班主任工作的关键素质。

只有具备这些素质，班主任才能更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。

在未来的工作中，班主任要继续加强学习和提升自身素质，以更好地适应教育教学的需要。