长征说课教案

2024《长征》说课稿范文今天我说课的内容是《长征》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《长征》是人教版小学历史六年级下册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了中国革命历史和中国共产党的创建等知识的基础上进行教学的，是小学历史领域中的重要知识点，而长征在中国革命史中有着重要的地位和影响。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解长征的历史背景和重要意义，掌握长征的基本情况和主要路线。

②能力目标：培养学生运用图表等工具进行信息获取和整理的能力，培养学生归纳、概括的能力。

③情感目标：让学生体会长征中的艰辛和英勇，培养学生热爱祖国的情感。

二、说教法学法历史学科是一门注重故事性和情感性的学科，因此在教学上要注重激发学生的兴趣和情感。

本节课我采用的教法是情境教学法和故事教学法，让学生通过情景和故事来感受并理解长征的历史意义。

学法是合作学习法和研究学习法，通过小组合作和自主研究的方式让学生主动参与和发现。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体资料和图片，以直观呈现长征的历史背景和主要路线，引起学生的兴趣和注意力。

同时，我还准备了一些相关的故事和资料，以便与学生分享和讨论。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我可以通过展示一张长征的图片或是播放一段长征的视频来引起学生的兴趣，并简单介绍长征的背景和意义。

然后我会向学生提问：你们对长征有什么了解？通过学生的回答，我可以了解学生已有的知识水平，并引导他们进一步思考。

环节二、探究新知，突破难点。

1、长征的历史背景和意义通过展示相关图片和资料，我可以引导学生了解长征的历史背景和意义。

同时，我还可以讲述一些与长征有关的故事，让学生更加深入地理解其中的艰辛和英勇。

初中名著导读长征教案教学目标：1. 了解《长征》这本书的基本信息，包括作者、出版社等。

2. 通过阅读选段，了解长征的背景和意义。

3. 学习长征精神，培养学生的爱国情怀和团队协作精神。

教学重点：1. 了解长征的背景和意义。

2. 学习长征精神。

教学难点：1. 如何引导学生理解长征的意义。

2. 如何激发学生的爱国情怀和团队协作精神。

教学准备：1. 教师准备《长征》这本书的介绍和长征的相关背景知识。

2. 学生准备《长征》这本书的阅读。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长征》这本书的基本信息，包括作者、出版社等。

2. 学生分享自己阅读《长征》的感悟和收获。

二、了解长征的背景和意义（10分钟）1. 教师介绍长征的背景，包括第五次反围剿的失败、红军的分裂等。

2. 学生分享自己了解的长征知识，如长征的路线、时间等。

3. 教师引导学生理解长征的意义，即长征是一次伟大的转移和战略性的撤退，是中国共产党和红军的一次生死攸关的转折点。

三、学习长征精神（10分钟）1. 教师引导学生学习长征精神，包括坚定的信念、艰苦奋斗、团结协作等。

2. 学生分享自己学习长征精神的感悟和收获。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何将长征精神应用到自己的学习和生活中。

2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调长征的重要性和长征精神的价值。

2. 学生布置作业：写一篇关于长征精神的作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对《长征》这本书有了更深入的了解，对长征的背景和意义有了更清晰的认识，长征精神也得到了学习和传承。

在教学过程中，教师要注意引导学生理解长征的意义，激发学生的爱国情怀和团队协作精神。

同时，教师还要关注学生的阅读体验，鼓励学生分享自己的感悟和收获。

小学语文《长征》的教案小学语文《长征》的教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学语文《长征》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《长征》的教案1一、词语积累1.远征：指二万五千里长征。

如：为了北上抗日，红军从1934年10月开始了史无前例的远征。

2.万水千山：无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

如：红军跨越了万水千山，终于胜利到达了陕北。

3.等闲：平平常常的意思。

如：这事非同小可，切不可等闲视之。

4.逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。

常用来形容道路、山脉、河流等。

如：逶迤的环山公路盘旋而上，直上云端。

5.磅礴：①(气势)盛大、雄伟。

如：黄果树瀑布气势磅礴，蔚为壮观。

②(气势)充满。

如：革命者大义凛然、正气磅礴，吓得敌人心惊胆颤。

6.三军：①指陆军、海军、空军。

②对军队的统称。

③本课指中国工农红军第一、二、四方面军，也就是整个红军。

7.开颜：脸上现出高兴的样子。

如：他听医生说自己的病不难治好，终于开颜一笑。

二、近反义词近义词：长征--远征等闲--平常逶迤--蜿蜒开颜--高兴万水千山--千山万水反义词：难--易暖--寒细浪--巨澜等闲--非常三、难句讲析1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰难险阻;无数的山、无数的水、无数的艰难困苦，在红军眼中只不过是平平常常的事罢了。

这两句诗是全诗的总括，也是举世闻名的二万五千里长征的概叙。

长征之“难”，一是“"远”，纵横十一个省，行程两万五千余里;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险;三是前有敌人的堵截，后有敌人的追击。

但这些艰难被红军视作寻常，这是多么豪迈的气概呀!2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。

《长征》教学设计教学设计：《长征》一、教学目标：1. 了解《长征》的背景和意义；2. 掌握《长征》的主要内容和历史事件；3. 培养学生的历史意识和爱国情感。

二、教学重点与难点：1. 让学生了解长征的背景和意义；2. 帮助学生掌握长征的主要内容和历史事件；3. 培养学生的历史意识和爱国情感。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频或老师简单介绍《长征》的背景，引起学生的兴趣和思考。

2. 播放视频（10分钟）播放有关《长征》的视频片段，让学生初步了解长征的起因和目的。

3. 小组合作探究（15分钟）组织学生分成小组，每个小组研读一段关于长征的历史事件，包括中央红军离开江西、长征开始、四渡赤水等。

每个小组根据所研读的历史事件，通过讨论和资料查找，整理出该事件的背景、过程和影响等。

4. 分享与展示（20分钟）每个小组派代表分享他们整理的历史事件，其他小组进行点评和补充。

老师在分享和点评中逐步总结《长征》的主要内容和历史事件。

5. 讲解与讨论（15分钟）通过教师讲解和学生提问，对学生整理的历史事件进行进一步的讲解和讨论，澄清疑惑，加深学生对《长征》的理解。

6. 反思与总结（10分钟）让学生回顾整个教学过程，总结所学的内容和体会。

学生可根据自己的理解，写一篇简短的心得体会，并展示给大家。

四、教学评价：1. 教师观察学生的参与程度和表现；2. 学生小组分享和个人心得体会的内容。

五、延伸活动：1. 探究中央红军为什么选择长征这条道路；2. 组织学生进行《长征》的相关读书报告；3. 邀请长征的亲历者进行讲座或座谈。

六、拓展学习：通过学习《长征》这一历史事件，引导学生了解中国革命的艰苦历程和英勇奋斗精神，并探讨其中的历史启示和现实意义。

同时，培养学生的历史意识和爱国情感，激发他们为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的热情和信心。

七、教学设计拓展：通过学习《长征》这一历史事件，可以延伸到其他相关的课程内容和拓展学习的活动，以加深学生对历史事件的理解和培养综合素质。

幼儿园《长征》教案
一、教学目标
1.了解《长征》的基本内容和意义，培养爱国主义精神。

2.激发学生的学习热情及思维能力，训练学生的听说读写能力，有助于促进幼儿的语言发展，提高幼儿的综合素养。

二、教学内容
1.《长征》的基本内容及意义。

2.《长征》的主要人物和事件。

3.《长征》的背景和历史意义。

三、教学重难点
1.教学重点：了解《长征》的基本内容和意义，培养爱国主义精神。

2.教学难点：通过较长时间的教学，让幼儿全面了解《长征》的详细内容及历史背景。

四、教学方法
1.观看多媒体影片。

2.集体探讨。

3.图画故事法。

五、教学流程
1. 字词解释（5分钟）
指导幼儿理解《长征》的基本概念，如：共产党、红军、长征等。

2. 观看多媒体影片（15分钟）
播放简短的《长征》影片，带领幼儿了解《长征》的基本内容及主人公
3. 集体探讨（25分钟）
引导幼儿通过老师提问，互相发表意见，让幼儿可以更深刻地理解《长征》的内涵，了解《长征》背后的历史意义。

4. 图画故事法（15分钟）
通过图画故事法引导幼儿关注《长征》的情节，让幼儿可以更形象地理解《长征》的故事。

5. 总结（5分钟）
以简洁明了，易于理解的语言对《长征》进行总结，让幼儿形成对《长征》全面、深入的认识。

六、教学反思
1.此次教案通过多种形式的教学方式，让幼儿全面深入了解了《长征》的故事和历史含义，达到了教学目标。

2.应该注意到幼儿记忆力和智力较为有限，需要通过多种表现方式，让幼儿可以更形象、生动地体验到《长征》的故事。

《长征》教学设计一、教学目标1.了解红军长征的背景和过程，理解其历史意义和影响。

2.掌握文中出现的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

3.感受红军长征的艰辛和坚韧精神，培养学生的爱国情感和奋斗精神。

二、教学内容1.红军长征的背景和过程。

2.长征中的重要事件和战斗。

3.长征的历史意义和影响。

4.重点词汇和句子的讲解。

三、教学难点与重点1.难点：理解长征的历史意义和影响。

2.重点：红军长征的过程和重要事件。

四、教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.《长征》电影片段4.长征路线图五、教学方法1.激活学生的前知：回顾中国近代史，了解红军的背景和历史使命。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、多媒体展示。

3.学生活动：小组讨论、词汇练习、总结归纳。

六、教学过程1.导入：故事导入。

讲述一个红军小战士在长征途中的经历，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：通过投影仪展示红军长征的背景、过程和重要事件，结合黑板进行讲解。

3.巩固练习：学生阅读课文，回答问题，进行词汇练习和句子理解。

4.归纳小结：回顾本节课内容，总结红军长征的历史意义和影响，强调重点和难点。

七、评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。

2.为学生提供反馈，指导改进方法。

八、作业布置1.阅读《长征》原著或相关文献。

2.写一篇关于红军长征的小作文，描述其中一个事件或人物。

3.收集关于红军长征的图片或故事，制作一个小报。

4.背诵本节课出现的重点词汇和句子。

5.观看《长征》电影片段，写一篇观后感。

九、教师自我反思本节课通过故事导入、讲解、小组讨论等多种教学方法，使学生更好地了解了红军长征的历史背景和过程，掌握了重点词汇和句子的阅读理解。

但在讲解历史意义和影响时，仍需加强学生的理解和掌握程度，在后续教学中可适当增加相关教学内容和活动，以帮助学生更好地理解和掌握这一部分知识。

同时，在评价与反馈方面还需进一步完善，为学生提供更加及时和有效的反馈指导，促进学生的学习进步和发展。

《讲述长征》教案讲述长征教案一、教案概述本教案是为中学历史教师准备的关于讲述长征的教案。

在本课中，学生将学习和了解长征的历史背景、过程和影响，并通过课堂活动和讨论来深入思考。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解长征的历史背景和重要事件。

- 掌握长征过程中的关键环节和影响。

- 了解长征对中国革命和中国共产党的重要意义。

2. 技能目标：- 提高学生的历史素养和分析能力。

- 培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3. 情感目标：- 培养学生的民族自豪感和爱国情感。

- 增强学生对革命烈士的尊重和敬仰。

三、教学内容1. 长征的背景和起因- 介绍国共内战的背景和导致红军失败的原因。

- 分析中央苏区的危机和进退两难的境地。

2. 长征的过程和重要事件- 介绍红军长征的路线和重要决策。

- 分析遵义会议对长征的影响。

- 讲述拉开井冈山与瑞金闽西差距的原因。

3. 长征的影响和意义- 分析长征对红军的战术和策略的影响。

- 探讨长征对党内的影响和整风运动的重要性。

- 了解长征对中国革命和中国共产党的历史意义。

四、教学过程1. 导入（10分钟）- 通过展示一些图片和引用一些相关的名言名句，激发学生对长征的兴趣和好奇心。

- 引导学生回忆以前学过的有关国共内战和红军的知识，为后续学习做铺垫。

2. 学习任务一：长征的背景和起因（15分钟）- 以小组形式学习，让学生根据教材或课外资料，互相交流和讨论，回答有关长征背景和起因的问题。

- 汇集各组的意见，全班分享并进行讨论。

3. 学习任务二：长征的过程和重要事件（25分钟）- 教师通过讲述和呈现图片、视频等多媒体资料，介绍长征的过程和相关的重要事件。

- 学生在听讲的同时，记录关键内容和提出问题。

- 学生小组活动：按照学习小组，对长征的路线、遵义会议和井冈山与瑞金的差距等进行深入的讨论和分析。

4. 学习任务三：长征的影响和意义（20分钟）- 学生以小组为单位，根据老师提供的讨论问题，对长征对中国革命和中国共产党的影响和意义进行深入讨论，并记录讨论结果。

长征教案设计教案标题：长征教案设计教学目标：1. 了解中国共产党领导下的长征历史背景和重要意义。

2. 掌握长征中的重要事件和关键人物。

3. 培养学生的合作学习和批判思考能力。

4. 培养学生的历史意识和民族自豪感。

教学重点：1. 中国共产党领导下的长征历史事件。

2. 长征中的重要人物。

3. 长征的意义和影响。

教学难点：1. 分析长征对中国共产党和中国革命的重要意义。

2. 探究长征对中国历史和现实的影响。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 长征相关的图片、视频和音频资源。

3. 学生参考资料和笔记工具。

教学过程：引入活动：1. 利用图片和视频资源引发学生对长征的兴趣，激发他们的思考和猜测。

2. 引导学生回答以下问题：你对长征有什么了解？你认为长征对中国的历史和现实有什么影响？知识讲解：1. 通过讲解和展示课件，向学生介绍长征的历史背景和中国共产党领导下的重要事件。

2. 分析长征中的关键人物，如毛泽东、朱德等，以及他们在长征中的作用和贡献。

3. 探究长征对中国共产党和中国革命的重要意义，如加强党的领导、巩固红军力量等。

合作学习活动：1. 分组讨论长征期间的艰难条件和困难，并探讨红军是如何克服这些困难的。

2. 学生分组进行小组研究，调查长征对当地人民的影响和支持。

3. 每个小组分享他们的研究结果，并进行讨论和辩论。

扩展活动：1. 学生进行个人或小组研究，探究长征对中国历史和现实的影响，如对军事战略、政治影响等方面。

2. 学生撰写一篇关于长征的文章，包括对长征的评价和对中国历史的启示。

总结活动：1. 学生回答以下问题：长征对中国共产党和中国革命有什么重要意义？长征对中国历史和现实有什么影响？2. 教师进行总结和评价，强调长征的重要性和对中国历史的深远影响。

教学评价：1. 学生参与课堂讨论和合作学习的积极程度。

2. 学生对长征历史事件和关键人物的理解和记忆能力。

3. 学生对长征的意义和影响的分析和批判思考能力。

部编版语文六年级上册七律长征说课稿（精品3篇）【部编版语文六年级上册七律长征说课稿第1篇】一、活动流程1：创设情境，蓄积感情：播放《长征组歌》音频片段，学生欣赏，分组诵读《长征》，感受长征的伟大精神。

2：网络阅读，主动探究：学生根据自身需求，确定探究任务，自主选择探究目标，可以在“诗文解读”栏目进一步学习《长征》一诗；可以在“长征百战”栏目有重点地阅读，了解长征经历的生死攸关的战斗；可以在“长征图展”栏目欣赏颂扬长征的美术作品，观看红*长征中使用的物品。

推荐一两个介绍给同学。

3：欣赏片段，铭记精神：学生自由选择一两个片段观看，谈谈自己的感受。

4：诵读诗文，拓展学习：学生自由诵读“长征诗文”栏目的诗文。

要能够读流利、读出感情，有兴趣的学生可以试着背诵。

5：在线测试，适时检测：学生在“在线测试”栏目人机交互回答问题。

6：畅所欲言，真情表露：学生利用“留言板”发表内心独特的感受。

7：回归中心，总结提炼：播放《长征》组歌视频片段，熏陶感染，结束活动。

二、设计特1、提供资源，自主学习运用基于网络环境的学习理念，本着学习是以学生为为中心的，学习是个*化的，能满足个体需求的思想，为学生提供《长征》网络学习资源，搭建学习平台，创设学习的氛围。

毛主席的《七律·长征》以高度概括的语言介绍长征历程，歌颂红*战士*英雄主义精神和*乐观主义精神。

学习《七律·长征》学生绝不会满足这个“高度概括”，必将产生对长征历程进一步了解的欲望。

教师搭建的网络环境学习的平台，“长征百战”提供红*长征经历的典型战役，学生在阅读中了解长征的艰难历程，感受红*战士无畏的*精神，资料详实，感受真实；“长征图展”展示大量的珍贵资料，有后人的艺术创作，有长征途中红*吃、穿、用实物照片，学生在欣赏之后必有感受，这种情感来得真实；“长征诗文”则补充其他*先烈赞颂长征的诗文，学生在自由诵读中情感得到熏陶感染，体现语文学科特点，利用信息技术实现学科教学目标，使课程整合的理念得到充分体现；“在线测试”让学生实时检测自己的学习效果，借助人机交互技术，培养学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法；“留言板”利用信息化学习环境和资源，借助网络环境平台，创造机会让学生运用文字表达思想，形成信息化的知识结构。

《长征》的教案设计及教学设想一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长征的背景、过程和意义；（2）掌握长征中的重要事件、地点和人物；（3）提高学生对历史事件的分析、概括能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析长征的历史背景；（2）运用多媒体教学，直观展示长征的路线、重要事件和意义；（3）引导学生运用辩证思维方法，评价长征中的正反面人物和事件。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党、红军的崇敬之情；（2）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）引导学生树立团结协作、艰苦奋斗的精神。

二、教学内容：1. 长征的背景：国内外形势、中国共产党的成立和发展；2. 长征的进程：红军的战略转移、重要战役和战斗；3. 长征中的重要事件：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等；4. 长征的意义：中国革命的转折点、党的成熟和发展。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：长征的背景、过程和意义；2. 教学难点：长征中的重要事件和战役的分析评价。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生课前预习，了解长征的背景、过程和意义；2. 合作探讨：分组讨论长征中的重要事件和战役，培养学生团队协作能力；3. 多媒体教学：运用多媒体展示长征路线、重要事件和图片，增强直观感受；4. 辩证思维：引导学生运用辩证思维方法，评价长征中的正反面人物和事件。

五、教学安排：1. 课时：10课时；2. 教学步骤：（1）第1-2课时：介绍长征的背景，让学生了解国内外形势和中国共产党的发展；（2）第3-4课时：讲述长征的进程，分析红军的战略转移和重要战役；（3）第5-6课时：探讨长征中的重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等；（4）第7-8课时：讲解长征的意义，强调中国革命的转折点和党的成熟发展；（5）第9-10课时：综合评价长征，让学生运用辩证思维方法分析长征中的正反面人物和事件。

六、教学策略：1. 创设情境：通过讲述长征的故事，播放相关影视资料，让学生身临其境地感受长征的艰辛；2. 互动交流：鼓励学生主动参与讨论，分享自己对长征的理解和感悟；3. 启发思考：提出问题，引导学生深入思考长征中的重要事件和战役对革命进程的影响；4. 实践环节：组织学生进行长征主题的实践活动，如演讲比赛、手工制作等，提高学生的动手能力和创新能力。

《长征》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解长征的背景、原因和过程，掌握长征的主要历史事件和重要战役。

2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。

3. 提高学生对社会主义核心价值观的认识，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的历程和重要战役3. 长征精神及其时代价值4. 社会主义核心价值观与长征精神的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。

2. 教学难点：长征精神的时代价值和社会主义核心价值观与长征精神的关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、重要战役和长征精神。

2. 案例分析法：分析长征过程中的典型事例，引导学生体验长征精神。

3. 讨论法：组织学生就长征精神的时代价值和社会主义核心价值观进行讨论。

4. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的影视资料，增强直观感受。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍长征的背景，引发学生对长征的兴趣。

2. 讲授长征的原因和历程：详细讲解长征的原因，概述长征的历程。

3. 分析长征重要战役：介绍长征过程中的重要战役，分析战役的意义。

4. 讲解长征精神：阐述长征精神的基本内涵及其时代价值。

5. 讨论社会主义核心价值观与长征精神的关系：组织学生进行讨论，总结二者之间的联系。

6. 总结全文：强调长征精神在当代社会的重要性，激发学生的民族自豪感和使命感。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对长征精神理解程度的作业，如心得体会、相关短文等。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，检验学生对长征知识点的掌握。

4. 价值观认同：通过学生讨论和作业，了解学生对社会主义核心价值观和长征精神之间关系的理解。

七、教学资源1. 教材：《长征》相关教材或课文。

2. 参考资料：关于长征的历史书籍、论文、文章。

《长征》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的背景和历史意义；（2）掌握长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）分析《长征》的艺术特色和文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解长征的历史背景；（2）运用比较分析法，研究《长征》与其他相关作品的异同；（3）运用审美鉴赏法，品味《长征》中的精彩片段。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的尊重和敬佩；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇于担当、团结协作的品质。

二、教学内容1. 长征的背景和历史意义（1）介绍长征的背景，如国内外形势、党的状况等；（2）阐述长征的历史意义，如党的成熟、新中国的奠基等。

2. 长征的基本路线、重要事件和主要人物（1）梳理长征的基本路线，明确重要节点；（2）讲述长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议等；（3）介绍长征中的主要人物，如毛泽东、周恩来、朱德等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）长征的背景和历史意义；（2）长征的基本路线、重要事件和主要人物；（3）《长征》的艺术特色和文学价值。

2. 教学难点：（1）长征过程中重大事件的深刻含义；（2）长征精神在当代的传承和发扬。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造长征的氛围，让学生身临其境；2. 比较分析法：引导学生比较《长征》与其他相关作品，提高学生的审美鉴赏能力；3. 情感教学法：以情感人，激发学生对长征精神的敬仰和传承。

五、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长征的历史背景和细节；（2）整理教学内容，设计教学活动；（3）制作课件、准备教学道具。

2. 学生准备：（1）预习《长征》及相关作品；（2）搜集有关长征的资料；（3）准备课堂讨论和发言。

六、教学过程1. 导入新课：（1）播放《长征》纪录片片段，让学生对长征有一个初步的了解；（2）引导学生回顾已学过的相关作品，为新课学习做好铺垫。

《长征》说课一、说教材《长征》一课是第四单元的一篇讲读课文。

本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

根据我对教材的理解，确立本课的教学目标主要有以下几点：1学会本课的生字，磅、礴、岷。

2、知道有关长征的历史背景。

3、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。

4、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。

能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外六首长征诗。

5、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。

6、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

7、能用自己喜欢的朗读方式来表达自己对红军的敬佩之情。

本课的教学重点：在理解诗意的基础上，通过有感情的朗读体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

二、说教法根据本课的教学目标和教学重点，确立本课的教学方法：首先让学生根据自己的了解讲一讲长征的时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗等，以便使学生对长征有一些初步的认识。

然后让学生初读课文，多读几遍，力求读正确，并大体了解诗意。

初读之后，，采取各种方法引导学生细读，弄清每句诗的意思。

每句诗的大衣，应当让学生自己讲，师生可以互相补充，不能逐字逐句的讲解。

在学生能正确流利的朗读课文，弄清每句诗的意思之后，指导学生有感情的朗读和背诵。

最后，就学生提出的问题，组织交流讨论。

三、说学法：本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。

但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，或在表述上存在一些语病。

《长征》优秀教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《长征》的兴趣和阅读欲望。

2. 介绍长征的背景和意义。

教学内容：1. 简述长征的背景和意义。

2. 引导学生思考长征对于中国革命的影响。

教学活动：1. 引入话题：询问学生是否了解长征，长征对他们有什么印象。

2. 教师讲解长征的背景和意义，提供相关的历史资料和图片。

3. 学生分享对于长征的思考和感受。

教学评估：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。

2. 收集学生的提问和讨论情况。

第二章：章节一阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解并概括章节一的主要内容。

2. 学生能够分析并讨论章节一中的重要细节。

教学内容：1. 章节一的内容概述。

2. 重要细节的分析与讨论。

1. 学生阅读章节一。

2. 教师提问，检查学生的理解程度。

3. 学生分享对于重要细节的分析和讨论。

教学评估：1. 观察学生的阅读情况和对内容的理解程度。

2. 收集学生的提问和讨论情况。

第三章：章节二阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解并概括章节二的主要内容。

2. 学生能够分析并讨论章节二中的重要细节。

教学内容：1. 章节二的内容概述。

2. 重要细节的分析与讨论。

教学活动：1. 学生阅读章节二。

2. 教师提问，检查学生的理解程度。

3. 学生分享对于重要细节的分析和讨论。

教学评估：1. 观察学生的阅读情况和对内容的理解程度。

2. 收集学生的提问和讨论情况。

第四章：章节三阅读与理解1. 学生能够理解并概括章节三的主要内容。

2. 学生能够分析并讨论章节三中的重要细节。

教学内容：1. 章节三的内容概述。

2. 重要细节的分析与讨论。

教学活动：1. 学生阅读章节三。

2. 教师提问，检查学生的理解程度。

3. 学生分享对于重要细节的分析和讨论。

教学评估：1. 观察学生的阅读情况和对内容的理解程度。

2. 收集学生的提问和讨论情况。

第五章：章节四阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解并概括章节四的主要内容。

2. 学生能够分析并讨论章节四中的重要细节。

人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生说课稿一. 教材分析《第17课中国工农红军长征》是人教版部编历史八年级上册的一课。

本课主要讲述了红军长征的原因、过程和意义。

教材通过详细的叙述，引导学生了解长征路上的艰难困苦，感受红军的英勇顽强，认识到长征是中国史上的一座丰碑。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国史有一定的了解。

但学生对于长征这一重大历史事件的细节和意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析长征，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解红军长征的原因、过程和意义，掌握长征路上重要战役和地点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对红军长征精神的尊重和敬佩，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：红军长征的原因、过程和意义。

2.教学难点：长征路上的艰难困苦和红军的英勇顽强。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受长征。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《长征》纪录片片段，引起学生对长征的兴趣和好奇心。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解红军长征的原因和过程。

3.合作讨论：分组讨论长征路上的重要战役和地点，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行详细讲解，解答学生的疑惑。

5.情感体验：学生进行长征主题的诗歌朗诵、歌曲演唱等活动，感受长征精神。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到长征的意义和价值。

7.课后作业：布置相关的历史研究性学习任务，让学生进一步深入研究长征。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长征的主要内容和意义。

《长征》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的背景和历史意义；（2）掌握长征的基本路线、重要事件和英雄人物；（3）分析《长征》中的文学手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解长征的历史背景；（2）运用比较分析法，探讨《长征》与其他相关作品的异同；（3）运用文献研究法，搜集相关资料，丰富对长征的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇敢、坚强、团结的品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）长征的基本路线、重要事件和英雄人物；（2）《长征》的文学手法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）长征过程中的一些历史细节；（2）《长征》中的象征手法和寓意。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《长征》的背景和历史意义；（2）激发学生兴趣，引导学生深入了解长征。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长征》，了解长征的基本路线、重要事件和英雄人物；（2）鼓励学生提出问题，分享学习心得。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨《长征》中的文学手法和艺术特色；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况；（2）评价学生在讨论中的合作精神。

2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业，了解学生对长征知识点的掌握程度；（2）评价学生在作业中的创新能力和表达能力。

3. 综合评价：（1）结合课堂表现、作业完成情况，对学生的学习态度、过程和方法进行综合评价；（2）关注学生在情感态度与价值观方面的变化。

五、教学反思1. 反思教学内容：（1）是否全面、准确地传达了长征的历史信息；（2）是否深入挖掘了《长征》的文学价值。

2. 反思教学方法：（1）是否有效地激发了学生的学习兴趣；（2）是否充分调动了学生的积极性和主动性。

3. 反思教学效果：（1）学生对长征知识的掌握程度如何；（2）学生在情感态度与价值观方面的变化。

《长征》优秀教学设计《长征》优秀教学设计《长征》优秀教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、读中体会红军战士不怕困难的革命精神。

2、抓住重点的字和词领略伟人的风采。

教学方法：以读为主，读中体会。

教学准备：1、课前可以组织学生观看反映长征的记录片、故事片，或者帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以增加对长征的了解。

2、搜集毛泽东诗词，自己可以了解或背诵几首。

教学过程：一、情境导入。

同学们，前一段时间老师和大家一起搜集了许多关于长征的资料，这几天，电视上正好又在播电视剧《长征》，我们已经连着看了好几集了，那谁能说说，红军给你留下了怎样的印象?毛主席给你留下了怎样的印象?(作为一个军事家，他有着卓越的指挥才能，在长征中他的战略方针是打得赢就打，打不赢就走，打运动战、游击战。

)他还是一位伟大的诗人，文学修养极高，大家还记得那一幕吗?当朱老总要亲自到前线指挥战斗时，毛主席拉着他的手说：“桃花潭水深千尺，不及昆仲手足情。

”今天，我们就走进毛泽东的这首《七律·长征》去感受当年红军不怕困难的革命精神，领略他伟人的风采。

二、披文入情。

1、首先请同学们听听着名演员朗诵的这首《七律·长征》。

2、你觉得这首诗写得怎么样?(豪迈，有气势、大气磅礴)三、质疑问难。

四、品悟诗情，感受伟人风采。

你从哪里能感受到红军不怕困难的革命精神?1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这是全诗的中心句。

抓住“难”和“只等闲”来理解。

让学生结合自己搜集的资料说一说长征中红军遇到了哪些困难?红军怕了吗?(不怕)只把它当作平常的事。

所以毛主席说，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这一句让我们感受到了红军不怕困难的革命精神，毛主席那藐视困难，傲视山川的博大胸怀。

谁能把这种感受读出来?学生练习朗读，指名读，齐读。

2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”首先感受五岭绵延千里，乌蒙山的雄伟挺拔，体会红军翻过这山的不易。

一、教学目标1. 让学生了解长征的历史背景、过程和意义。

2. 培养学生对长征精神的认同感和自豪感。

3. 培养学生分析历史事件的能力和团队协作精神。

二、教学对象本方案适用于初中历史课程，面向全体学生。

三、教学时间40分钟四、教学准备1. 多媒体课件，包括长征路线图、历史图片、视频等。

2. 小组讨论材料，如长征过程中的重要事件、人物简介等。

3. 白板或黑板，用于展示讨论结果。

五、教学过程（一）导入阶段（5分钟）1. 播放长征主题歌曲《十送红军》，营造氛围，激发学生兴趣。

2. 教师简要介绍长征的历史背景：“1934年10月，中央红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，开始了伟大的长征。

”（二）新课导入阶段（15分钟）1. 展示长征路线图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道长征的路线是怎样的吗？长征过程中有哪些重要的地标和事件？”2. 教师简要讲解长征的路线和重要事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥、过草地等。

3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论长征过程中的一个重要事件，并要求每组准备一份简报。

（三）讨论与展示阶段（15分钟）1. 各小组展示讨论成果，其他小组可以提问和补充。

2. 教师对学生的讨论进行点评，强调长征过程中的英勇顽强、团结协作和不怕牺牲的精神。

3. 展示长征过程中的英雄人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，引导学生了解他们的贡献和牺牲。

（四）总结与升华阶段（5分钟）1. 教师总结长征的意义：“长征是中国共产党领导下的一次伟大的军事行动，它体现了中国共产党人的坚定信念、英勇斗争和无私奉献的精神。

”2. 引导学生思考：长征精神对当代青少年的启示是什么？3. 鼓励学生在日常生活中践行长征精神，如勤奋学习、团结互助、勇于担当等。

六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，如多媒体、小组讨论等。

2. 教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 教师应引导学生从历史事件中汲取营养，培养他们的社会责任感和使命感。

共同向前——五年级语文长征教案二五年级语文长征教案二作为五年级语文教师，我们的任务不仅仅是教授语文知识，更需要引导学生认识国家历史和人民精神。

其中，长征是中国共产党的重要历史事件，对于培养学生的民族精神和爱国情感具有重要意义。

因此，在引导学生深入了解长征的过程中，我们可以借助一些教学方案来提高教学效果。

本篇文章就是对于五年级语文长征教案二的一次深入解读和探讨。

我们需要知道本次长征教学的目的是什么。

教育引导学生了解“长征”史实和其所包含的人民精神，让学生感悟中国共产党为了实现民族独立和人民幸福而奋斗的艰辛历程，引导学生树立正确的人生观和价值观。

我们教师需要对此有一个清醒的认识，以便更好地引导学生做出正确的思考和行为。

我们需要清楚本节课的学习目标。

在本次课程中，我们需要教导学生：“认识王进喜的事迹和人民群众热爱他的精神；领会共产党人的奋斗精神和伟大意志；通过深入学习王进喜和中国共产党的故事，使学生提升自己，实现自己的心愿。

”我们可以使用一些教学手段和方法提高学生的学习效果。

比如，我们可以使用多媒体教学，让学生通过配合演示的相关图片和视频深入了解“长征”的过程和历史含义。

可以使用情景化教学，让学生切身感受中国共产党的艰辛历程和革命战争的严酷考验。

可以使用问答互动的方式，让学生主动参与其中，轻松愉悦切入重点。

接着，我们需要注意其中的难点和重点教学内容。

在本次教学中，学生比较难以理解的重点内容主要是“王进喜”这个人物以及其所代表的人民精神。

可以通过历史图书的介绍和重点人物的具体描述来引导学生认识；说明王进喜坚定的信仰，崇高的牺牲精神和对革命道路的信仰，帮助学生深入领悟共产党人的伟大精神和信仰。

我们需要关心学生的学习情况及反馈。

为了做到这一点，可以在教学过程中使用即时反馈系统（例如提问答题，小组讨论等）或追踪式反馈系统（例如笔记，小测试等）来监控学生的深度和广度学习情况。

通过分析这些反馈信息，我们可以调整教学思路和方法，帮助学生有效提升学习效果和成绩。

部编版语文六年级上册七律长征说课（优选３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征说课第【1】篇〗一、教材分析1、课文所处地位〈〈七律长征〉〉是苏教版初中语文八年级上册的第一篇课文，它是*在1935年10月写的红*战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。

2、教学目的（1）知识目标a、理清本诗结构b、揣摩关键字词含义及其饱含的感情（2）能力目标培养学生学会艺术的概括和夸张手法的运用（3）德育目标培养学生领会红*长征在中所表现出的大无畏英雄气慨和*乐观主义精神3、教材的重点、难点教学重点是关键字词的含义及其饱含的感情，以及领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红*战士战胜一切艰难险阻的*乐观主义精神。

教学难点是艺术的概括写法。

二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力，我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生主动*，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。

使他们再老师主导下围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2、采用录音磁带、电影等教学手段扩大教学容量。

这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教学中的自觉*、直观*原则3、本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中引入诵读法。

三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路，进行学法指导，采用主体思维法，小组讨论法及反馈练习法。

四、教学设想本文是一篇重要的精读课文，诗文不长，但知识具体，内容充实，需掌握的东西较多，因此，教学上安排2课时，第一课时，通过诵读，理解课文内容及层次划分。

第二课时，通过学习艺术的概括和夸张的表现手法，领会作者所表达的感情。