只有一个地球1导学案(杨开荣)

《只有一个地球》导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人课题只有一个地球课时安排第一课时学案导案学习目标1、学会10个生字。

正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、熟读课文，了解课文的大致内容。

导入新课，展示强化目标重难点理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

预习任务1、熟读课文，了解课文的大致内容。

2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？自主学习1、我会读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？走进学生，了解学情合作探究1、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。

2、课文写了关于地球哪几个方面的内容？深入小组，点拨指导达标检测1、我会填1、我们要（）地保护地球，保护地球的（）让地球更好地（）于我们的子孙后代吧！测评反馈，及时矫正《只有一个地球》导学案 时间 总课时数：科目 语文年级六编写人课题只有一个地球课时安排 第二课时2、这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（ ），（ ）。

盘点收获 1、学到这里我明白了： 总结归纳学 案导 案学习目标1. 懂得”只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的。

2. 体会说明文用词的准确,严谨.学习说明方法.导入新课，展示强化目标重难点 1. 懂得只有一个地球的道理,增强爱护环境,保护地球的意识.. 2.学习说明方法.自主学习 1、人类的生存“只有一个地球”，这是一个怎样的地球呢？有感情的读一读有关句子.表达了宇航员怎样的感情?用了什么样的说明方法？2.为什么说地球很渺小?作者采用了什么样的说明方法?走进学生，了解学情合作探展示1\地球的可爱表在: -------------------------------------- 2\地球的破碎表现在---------------------------------------深入小组，点拨指导交流究3读第三.第四自然段,你似乎看到了怎样的景象?是谁造成了地球的这些变化?4..在第三自然段中,那个词看出了人类的自私?你怎样理解这句话?5.在第四自然段中,本来是什么意思?你是如何理解这句话的意思的?6.在第六自然段中,至少是什么意思?这段话是什么意思?7.我们该怎么做?达标检测1、举例说一说，课文运用了哪些说明的方法。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗一、情境导入师：请同学们看大屏幕（播放课件——地球）在广阔的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，这就是我们共同的家——（生：地球）是啊，就是这颗星球，让我们世世代代生息繁衍。

这堂课，就让我们一起走近地球。

（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题（生齐读）。

二、预习检测“可再生资源”和“不可再生资源”师出示ppt。

两个词语：“可再生资源”和“不可再生资源”请同学们读。

师：谁来说说这两个词语意思。

（课前预习，生用自己的话概述）可再生资源：指可以被人类开发利用后可以继续利用的资源或者在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。

其主要包括生物资源（可再生）、土地资源、水能、气候资源等；是经使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在一定周期（可预见）内重复形成的、具有自我更新、复原的特性，并可持续被利用的一类自然资源，不可再生资源：不可更新资源即不可再生资源，指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。

如：矿石资源，土壤资源，煤，石油等。

也叫“非再生资源”。

三、学习课文内容师：通过课前预习，我们知道了，这是一篇什么类型的文章？生：说明文师：那这篇课文是围绕哪几个方面来描写地球的呢？生：课文写了关于地球的三个方面的内容：地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。

（板书）师:是的，地球那么美丽！让我们一起看看吧！（播放PPT）地球多美丽啊？可是宇航员是怎么说的呢？出示：“我们这个地球太美丽，也太容易破碎了！”学生读。

师：宇航员为什么这样说呢？让我们一起进入今天的导航。

自学导航一：默读1——4段，思考：宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”方法提示1. 用横线画出地球美丽的句子，波浪线画出描写地球容易破碎的句子。

2.用抓关键字、联系生活实际等方法谈谈你的体会。

3. 带着自己的感受读一读这些句子。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册只有一个地球导学案【第1篇】教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。

教学时间：一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。

在此基础上知道要好好保护地球。

教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。

老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。

老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。

忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。

坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。

忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。

这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。

2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。

你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。

）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。

那么，现在就让我们到课文中去看看吧。

二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。

（学生读了以后请几个说说写了什么。

）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】１、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。

３、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

【教学准备】投影片、ＶＣＤ《保护生态环境》、小黑板。

【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有１０００多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。

请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”（评：一猜就准。

）（学生板书：地球）２、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。

电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。

大家得多和它们交朋友。

３、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：地球上的自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段：号召我们要精心地保护地球。

⑵划出生字词。

（词语学习中，生词学习最重要。

）⑶像课题一样给每段列个小标题。

２、请学生朗读段意。

３、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//（）”表示。

４、请学生个别朗读课文。

（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。

）５、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。

能换个其它词吧？（披、包、穿）。

“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。

只有一个地球导学单第一课时【学习目标】1.知识目标：学习“莹、裹、篮”等生字。

2.能力目标：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

3.情感、态度与价值观目标：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

【学习重点】理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

【学习难点】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

【学习过程】自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。

默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。

交流：从哪里可以感受到地球的美丽？想象画面：你看到了什么样的景象？思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边写上批注。

地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括。

你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？练习一、在带点字正确的读音后面画“√”。

遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（gū kū）慷慨（kǎi gǎi）二、看拼音，写词语。

jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán( ) ( ) ( ) ( )gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ( ) ( ) ( ) ( )三、巧填关联词。

《只有一个地球》导学案上课时间：班级：学生姓名：【学习目标】1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；2.体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法；3.增强爱护环境、保护地球的意识。

【重点难点】重点：理解课文内容，懂得道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

难点：体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法。

【学法指导】结合图片、资料、数据；抓住重点句子；联系上下文。

【学习过程】一、快速读文，思考、回顾：课文写了地球哪几方面的内容？用下列方式概括课文主要内容：课文从、、等个方面对地球进行了介绍，最后呼吁。

二、深入感知，合作探究学法：阅读是心灵与文字对话的过程。

勾画批注触动心灵的词句，按版块研读深究。

（一）轻松学习：探究一地球的美丽壮观与渺小1）哪些自然段可以看出地球的可爱？地球可爱是因为：1.2.2）“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是（二）轻松学习：探究二地球的易碎性哪些自然段可以看出地球太容易破碎了？太容易破碎是因为：1.2.（三）轻松学习：探究三地球的唯一性哪些自然段可以看出地球是唯一的？说“地球只有一个”因为：三、体会语言，学习说明方法这是一篇说明性质的文章，我要在文中找一找。

本文用了、、、等说明方法，各找一个例子，在文中划出来，有感情地朗读。

四、升华情感，拓展延伸你想对地球、对人类或对自己说些什么？我想对地球说：我想对人类说：我想对自己说：【知识链接】地球面临的生态危害：23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。

25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。

1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3的土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到沙漠化威胁。

每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。

每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。

《只有一个地球》导学案
【学习目标】
1．自由朗读课文，读后畅谈自己的心情。

2．正确流利地朗读课文，抓关键词语，懂得“只有一个地球”的道理。

增强爱护环境，保护地球的意识。

【自主学习】
一、课前预习
遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？带着这个问题预习课文。

二、课中自学
1．通过预习，课文中哪个自然段说明了地球的可爱？
2．这么可爱的地球为什么又是容易破碎的呢？默读课文找出课文中哪个自然段，哪个句子，哪些词语表现了地球是容易破碎的。

3．为什么说只有一个地球？
【合作交流】
1．小组长带领组员交流自主学习情况，有不会的同学大家互相教教。

2．如果有不同的理解，互相讨论一下。

【全班展示】
1．准备展示（小组分工、明确任务）
2．全班展示
展示课中自学提出的问题。

说说读读表现地球容易破碎的词句。

【拓展延伸】
读写练习
宇宙只有一个地球，人类只有一个地球，你我他只有一个地球。

我想对地球说：
我想对人类说：
我想对自己说：
【评价提升】
这节课我的收获很大，我要和大家说一说。

（主要从感悟课文内容方面去说。

）。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标1、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。

⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。

2、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学时间1课时。

教学过程一、引情入境，乐学新知1、出示课件：师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。

2、地球，你还想怎么称呼它(妈妈，摇篮。

)3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。

二、初读课文，整体感知1、自读。

读准字音，读通句子。

思考：你读到了一个什么样的地球2、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。

(即宇航员的感叹)板书：可爱、易碎。

三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

2、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹我们一起交流交流好吗生：第一自然段第一句。

⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。

生：水蓝色“沙衣”──很美你读读。

真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。

(好同学)⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗设计理念：本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。

通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标。

做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。

使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。

教学内容：复习前两个自然段。

学习课文39自然段并总结本课的教学。

教学过程：一、复习检查、引入新课。

（一）复习检查1、提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。

作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。

）2、谈话：相信同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清楚。

（二）引入新课1、过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在欣赏这段文字时，发出了不少感叹。

当时是怎么感叹的？（指名说。

如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。

地球真是可亲可爱。

地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠）2、设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（指名读第八自然段：我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

）指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上自豪而又担忧。

）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？（不仅在美丽壮观于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：预习中，读了第三、四自然段就知道了）。

3、过渡：同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，就要认真学习下文。

二、学习第二段（34自然段）。

（一）进一步感悟地球的可爱并为之自豪。

1、初读了解（让学生自主报名，分自然段朗读课文）。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。

能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。

但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。

本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。

从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。

城市如此，农村亦是如此。

如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。

工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。

经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。

《只有一个地球》导学案
一、了解地球、明确学习任务
1．我们每个人每天都生活在地球上，你对地球认识多少？
2．上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情，你可曾想过，人与自然的相处同样需要付出真情？
3．读本组课文的单元导语，明确学习本组课文的任务是什么？
二、把握课文主要内容，了解地球有关知识。

1．自读课文，根据平时学习语文的习惯，解决字、词，并找出你喜欢或认为用的好的词语，说说原因；并用你喜欢或认为用的最好的一个词造个句子。

生字：晶、莹、蔼、滥、赐
词语：矿物质、生态灾难
2．课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
3．题目是“只有一个地球”，你从哪些地方感受到了“只有一个地球”？
三、理解课文难点
1．怎样理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”2．你能为这个地球做些什么？
四、体会说明文的特点
1．课文用了哪些说明方法？
2．课文中哪些词体现了说明文的特点？
3．课文中句子跟我们以前学习过的科学课中介绍地球的句子有什么不同？
五、写作借鉴
课文中哪些写作方法可以在你平时的习作中借鉴？。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗教材简析：《只有一个地球》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇课文。

题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护这唯一可赖以生存的星球。

教学目标：1、学习7个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。

重难点：使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。

学情分析：使用本教学设计对学生有一定的要求：首先学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。

其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情境。

最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。

课前准备：1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。

2、教师制作相关媒体课件。

教学策略：1、利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，另一方面真实地向学生展现人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发学生强烈的环保意识。

2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

第一课时（略）第二课时教学过程：一、谈话导入1、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》，这节课我们将进一步来学习。

2、板书课题只有一个地球二、初读课文，整体感知1、自读课文并根据文章最后两段填空（出示课件）因为（1）这个地球太，同时又太；（2）如果地球被破坏了，我们；（3）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们，所以要精心保护地球。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。

2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。

3、培养朗读能力，能写出读后的收获。

4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。

【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。

本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。

具体教学环节安排如下：一、提出课题，整体感知1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。

二、变序教学，提纲辐射1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。

2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

三、教给学生举一反三学习第一段。

默读第一段。

找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。

出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。

理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。

抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。

这段主要讲了什么？四、质疑自学，讨论探究教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。

学习第二段。

先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。

13．《只有一个地球》第一课时导学案学习目标：1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。

2．默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。

（重点）3．合作学习课文第一部分。

（难点）学习过程：一、创设情境，导入新课二、第一课时学习目标：1、自由读课文3遍，读准生字字音，读通句子。

2、把课文读正确、通顺、流利，同桌互相检查。

3、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。

学习达标测试：1、给加点的字选择正确的读音。

晶．（jīn jīng）莹和蔼．（ǎi ài ）滥．用（làn nàn ）扁．（piān biǎn）舟破碎．（suìcuì）威胁（xiéxué）2、选择正确的字组成词。

目（赌睹）慷（概慨）（竭揭）力（资姿）源（摇遥）望威（胁协）3、我能准确流利地把课文读下来。

4、课文内容填空。

《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）_______________________；（3—4）写_________________________；(5—8)段讲___________________________,最后呼吁_____________________________.三、研读课文，重点探究。

(一)合作学习课文第一部分（1—2）达标提示：作者是如何描写地球的美丽渺小的？达标测试：1、找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。

2、作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这个句子用了________的说明方法，形象生动地写出了_____________________。

（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。

这个句子用了______、_________的说明方法，写出了_____________________。

部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】只有一个地球01教学设计【教学目标】1、明确什么是关键句，学会找关键句。

2、能结合关键句知道，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。

【教学重难点】1、明确什么是关键句，学会找关键句。

2、能通过抓关键句，把握文章的主要观点。

【教学过程】一、导入：1、播放视频：《航拍地球》2、我们的地球很美，数不尽的名山大川等你探索；我们的地球很慷慨，她无私地为我们提供各种资源；我们的地球也很脆弱，破坏了就再难恢复和替代。

因为，我们只有一个地球。

（板书：只有一个地球）二、初读课文：1、要求：①自由读课文，注意读准字音，读通句子。

②完成字词学习。

先自己读，然后互相读给同桌听，读不准的地方互相帮助读准。

2、指名学生朗读，师正音。

3、生齐读词语。

4、师指导书写“毁”字。

（板书：毁）5、作者写这篇课文的目的是想要告诉我们什么？请用文章中的话来回答。

①生画句子，师巡视。

②哪些同学找到了课文中的这句话？1）请找到的同学思考：作者为什么要提出这个观点？2）没有找到的同学由教师引导，从题目入手（抓住“只有一个地球”的“只有”），找到本文的观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

三、再读课文：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一观点，作者是怎样一步步得出的呢？（一）课文第1、2段各有一个关键句，请你认真阅读这两段，根据每段的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。

1、指名生回答：你找到的关键句是哪一句？你是怎样找到它的？2、生回答，师总结归纳。

3、小结：我们把能概括一段话或者一篇文章主要意思的语句，叫做关键句。

（板书：关键句概括主要意思）（二）课文余下的3—7段，老师已经分为两部分，每部分各有一个关键句，请你认真阅读，根据每个部分的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。

六年级只有一个地球导学案一、学习目标1、学会本课生字新词，能正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

（2）学习作者运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法进行说明的表达方法。

2、难点（1）理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的含义。

（2）引导学生树立“珍惜资源，保护地球”的意识，并能在实际行动中有所体现。

三、学习方法1、自主学习：通过预习，自主解决生字词，初步了解课文内容。

2、合作探究：小组合作，交流对课文重点语句的理解，探讨说明方法的作用。

3、阅读感悟：有感情地朗读课文，体会作者对地球的赞美和担忧之情。

四、学习过程（一）预习导学1、读课文，自学生字词。

（1）读准字音，认准字形，理解词语的意思。

（2）把易错的生字词写在下面。

2、初读课文，思考：课文围绕“只有一个地球”写了哪些方面的内容？（二）课堂学习1、导入新课（1）展示地球美丽的图片，引导学生欣赏。

（2）提问：同学们，看到这样美丽的地球，你们有什么感受？2、检查预习（1）听写生字词，同桌互相批改。

（2）指名回答预习导学中的问题，了解学生对课文内容的初步感知。

3、精读课文，感悟地球的“可爱”与“易碎”（1）默读课文，找出描写地球“可爱”的语句，读一读，体会作者是怎样描写的。

（2）交流汇报，教师相机指导朗读，体会作者运用打比方的说明方法，将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，生动形象地写出了地球的美丽与无私。

（3）再读课文，找出描写地球“易碎”的语句，思考：地球为什么容易破碎？（4）小组讨论，交流汇报，教师引导学生理解“资源枯竭”“生态灾难”等词语，体会人类活动对地球造成的严重危害。