长方形正方形周长说课稿

《长方形和正方形的周长》说课稿一、教学目标1.理解长方形和正方形的定义及性质；2.掌握长方形和正方形的周长计算公式；3.能够运用周长计算公式解决实际问题；4.培养学生的观察力、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.长方形和正方形的定义及性质；2.周长计算公式的理解和运用。

三、教学难点1.长方形和正方形周长计算公式的推导；2.实际问题的转化与解决。

四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、直尺、计算器；2.学生准备：《长方形和正方形的周长》作业纸。

五、教学过程5.1 导入新课教师出示一张纸片，上面绘制了一个长方形和一个正方形，然后向学生提问：教师：这两个图形你们都认识吗？可以简单描述一下这两个图形吗？学生：长方形有四条边和四个角，长方形的相邻两边是相等的。

正方形有四条边和四个角，正方形的四条边是相等且相互垂直的。

5.2 引入新知识教师：很好，你们对长方形和正方形的定义描述得很准确。

那么，我们今天的课题就是关于长方形和正方形的周长。

你们知道周长是什么意思吗？学生：周长是指一个图形的边缘长度。

教师：很好，周长是指一个图形的边缘长度。

那么，我们如何计算长方形和正方形的周长呢？教师在黑板上绘制一个长方形，标注出长方形的边长，并对边长进行说明。

教师：这个长方形的边长分别为a和b，请问长方形的周长是多少呢？学生利用过去学习的知识提出答案。

学生：周长等于2a + 2b。

教师：答案正确！长方形的周长等于边长的总和。

可以用如下公式进行计算：周长 = 2a + 2b。

同样道理，正方形的周长有没有类似的公式呢？学生思考片刻后回答。

学生：正方形的周长等于4边长之和。

教师：很好，正方形的周长等于边长的总和。

可以用如下公式进行计算：周长 = 4a。

5.3 练习与巩固教师让学生进行一些练习题，以巩固所学知识。

1.设边长a = 3cm和b = 4cm的长方形，求其周长。

2.边长c = 10cm的正方形的周长是多少？3.一个长方形的周长是26cm，其中一边长为6cm，求另一边长是多少？教师鼓励学生自己尝试解题，然后进行梳理和讲解。

小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿恭敬的各位老师，大家好！今天我将为大家讲解小学数学三年级上册的长方形和正方形的周长。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解长方形和正方形的概念；2. 掌握计算长方形和正方形的周长的方法；3. 运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点本节课的重点是计算长方形和正方形的周长，难点是运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备教师：教学课件、黑板、彩色粉笔、实物长方形和正方形模型。

学生：教材、练习册。

四、教学过程1. 导入新课教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并回答问题：“你们知道这是什么图形吗？有什么特点？”学生回答后，教师进一步解释长方形和正方形的概念，并与学生一起比较两者的特点。

2. 讲解长方形的周长计算方法教师出示一个长方形模型，通过实物展示，引导学生认识长方形的边和角，并解释长方形的周长是所有边长的和。

教师在黑板上画出一个长方形，并标注出边长，引导学生计算长方形的周长。

教师通过多个例子的演示，让学生掌握计算长方形周长的方法。

3. 讲解正方形的周长计算方法教师出示一个正方形模型，通过实物展示，引导学生认识正方形的边和角，并解释正方形的周长是边长的四倍。

教师在黑板上画出一个正方形，并标注出边长，引导学生计算正方形的周长。

教师通过多个例子的演示，让学生掌握计算正方形周长的方法。

4. 练习与巩固教师提供一些练习题，让学生独立完成计算长方形和正方形周长的题目。

教师巡视学生的学习情况，及时赋予指导和匡助。

5. 拓展与应用教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如：“小明家的客厅是一个长方形，长为4米，宽为3米，他要在客厅的四周铺地板，请问他需要购买多少米的地板？”学生思量后，用计算长方形周长的方法解决问题。

6. 总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并鼓励学生互相交流归纳所学知识。

教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进意见。

《长方形和正方形的周长》说课稿一、教材分析长方形和正方形周长的计算是在学生对四边形的特征、长方形和正方形的特征有了初步的认识，并且能很直观和形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行教学的。

教材以学生展示交流的形式，呈现了学生计算长方形和正方形周长时的不同的算法，教材没有概括出长方形和正方形周长的计算公式，因此，我在课堂上引导学生先用多种方法计算，最后总结出计算公式。

二、教学目标知识与技能：理解长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力过程与方法：熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，能运用所学知识解决生活中的实际问题。

情感态度价值观：通过自主探究与合作学习，培养学生积极参与数学活动，激发生的好奇心和求知欲。

教学重点：理解并掌握长方形、正方形的周长计算公式教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题三、学情分析前两节课学生已经对长长方形、正方形的特征和周长的定义有了一定的了解，本节课通过学生前面熟悉的情境导入，学生容易理解，并且整节课以学生的探究为主，充分发挥学生的主动性，也能很好的激发起学生的学习兴趣。

四、教学设计一、复习旧知长方形和正方形有怎样的特征？二、创设情境，揭示课题师：老师这有两个相框，想请同学们帮忙在相框的四周围上彩带，哪个相框用的彩带多呢？提问：你认为彩带的长短和我们前面学过的什么有关呢？揭示课题：这节课我们就一起来研究这两个相框的周长，也就是长方形和正方形的周长。

（板书课题）三、学习目标1、探究长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练计算长方形、正方形的周长。

2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、自学指导第一次“先学后教”————探究长方形周长计算公式出示长方形的长和宽1、同学们试着计算长方形的周长2、自学课本例4，找出计算长方形周长的多种方法，并和同桌说说算理3、你觉得哪种计算方法简单？你最喜欢哪种？3分钟后看哪组做的最好。

第二次“先学后教”————探究正方形周长计算公式出示正方形的边长1、同学们试着计算正方形的周长2、自学课本例4，找出计算正方形周长的多种方法，并和同桌说说算理3、你觉得哪种计算方法简单？你最喜欢哪种？3分钟后看哪组做的最好。

《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文篇1一、教材结构与内容简析《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。

教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。

对于正方形周长的计算方法，则安排在“试一试”中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。

“想想做做”从直接看图计算。

量一量获取有关数据再计算，到解决一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。

同时也激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。

“教”立足于学生的“学”。

作为一名数学教师，不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示数学________于生活，服务于生活，培养学生应用数学解决实际问题的能力。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下教学目标：1、基础知识目标能正确认识长方形、正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。

2、能力训练目标能正确测量和计算长方形和正方形及其他一些简单图形的周长，能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。

3、创新素质目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。

4、个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困难成功的体验。

长方形和正方形的周长说课稿(热门20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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长方形和正方形的周长教学目标1.能够正确识别长方形和正方形，了解其定义和特点。

2.能够运用周长的概念计算长方形和正方形的周长。

3.能够列举长方形和正方形在日常生活中的实际应用。

教学重点和难点1.教学重点：长方形和正方形的周长与实际应用。

2.教学难点：将周长的概念与实际应用相结合，提高学生的综合运用能力。

教学内容1.识别长方形和正方形，了解其定义和特点。

长方形：有两对相等的边，对角线相等，面积为长乘宽。

正方形：四条边相等，对角线相等，面积为边长的平方。

2.周长的概念与计算方法。

周长是指封闭图形的边长之和，计算方法为将所有边长相加。

长方形的周长：P=2(a+b)，其中a和b分别表示长方形的长和宽。

正方形的周长：P=4a，其中a表示正方形的边长。

3.长方形和正方形的实际应用。

长方形：书桌、操场、篮球场、门板、电视机等。

正方形：窗户、电视机画面、小广告牌等。

教学方法1.激发学生学习兴趣，提高强化效果。

通过举例、引导思考等方式，帮助学生深入理解长方形和正方形的概念和特点，培养学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣和积极性。

2.讲授法通过讲解周长的概念和计算方法，让学生掌握计算长方形和正方形周长的方法和技巧。

3.实践教学法在教学过程中，结合实际应用举例，让学生亲身体验长方形和正方形在生活中的应用，提高学生的综合运用能力。

教学过程1.初步了解长方形和正方形的特点。

教师通过对长方形和正方形的形状、特点进行描述，让学生初步了解长方形和正方形。

2.巩固长方形和正方形的定义。

教师出示不同形状的长方形和正方形图片，让学生根据形状、特点进行定义，并进行互动讨论。

3.讲解周长的概念和计算方法。

教师通过举例、讲解、演示等方式，让学生掌握周长的概念和计算方法，并进行练习和巩固。

4.实际应用举例。

教师通过举例让学生了解长方形和正方形在实际生活中的应用。

5.练习和巩固。

通过练习让学生进一步掌握长方形和正方形周长的计算方法，并巩固长方形和正方形的定义。

《长方形正方形的周长》小学数学说课稿3篇《长方形正方形的周长》小学数学说课稿1一、说教材各位专家，各位老师好，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材（西南师大版）《数学》三年级上册第六单元《长方形、正方形的周长》的第一课时《认识周长》。

认识周长是本单元最基础的知识，长方形、正方形的周长是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学的。

但我们本课讲的周长不仅仅局限于长方形、正方形的周长，而是包含了所有的平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长。

这样能更好地帮助学生全面地建立起周长概念。

二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级下已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。

通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。

这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。

呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。

而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。

三、说目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：（1）认知目标知道周长的含义，建立周长的概念。

（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。

能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。

（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。

《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）《长方形和正方形周长》说课稿1我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。

根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。

3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。

教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。

难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

本节课是小学数学人教版三年级的教材。

这部分教材是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。

小学三年级《长方形和正方形的周长》说课稿（通用5篇）小学三年级《长方形和正方形的周长》说课稿1 小学三年级《长方形和正方形的周长》说课稿1一、教学目标小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的系统性、笼统性、严密的逻辑性和应用的广泛性，针对这一特点和教材内容，以和同学实际，本课时的目标分别为：1、通过实物、多媒体的运用，使同学理解“周长”的概念、长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2、培养同学动脑、动手的能力，逻辑思维能力以和应用长方形周长的计算方法，解决实际问题的能力。

3、创设情境，培养同学刻苦钻研，努力探索的精神。

二、教学重点教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各局部内容在教材中的地位和作用所决定的。

周长的概念以和周长的计算是同学第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。

我给这个课时的教学重点定为两个——理解周长的概念与周长的计算方法。

这两个教学重点我是这样来突出的：1、理解周长的概念这个重点我是分三步来进行：第一步：导入上堂课我们已经对长方形、正方形有了初步的认识，这节课我们要学习长方形周长的计算。

谁能说说“周”是什么意思？“长”是什么意思？第二步：理解认识周长这个概念出示一些图形让同学说出哪局部是这些图形的周长？然后再出示长方形、正方形的实物让同学说说周长。

如书本的平面、黑板的平面、篮球场的平面等。

第三步：总结归纳小同学思维正处于形象思维为主逐步向笼统思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。

通过这样的教学中，同学在感性上认识了周长，这时要将感性上升为理性认识，通过讨论、总结、概括什么叫周长？最后得出围在每个图形边长的和，叫做这些图形的周长。

这个教学过程是同学全面、自然的、主动的学习的一个过程，而不是老师把知识强加给同学的过程，教师只起到了点拔的作用。

2、周长的计算这个重点分两步进行（1）创设情境，探索求知出示例题，谁能计算这个长方形的周长？请你想几种方法来计算周长？讨论估计有三种情况：①用绳子量；②用长方形滚动；③各条边相加。

小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿【长方形和正方形的周长说课稿】一、说课目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的概念，掌握计算长方形和正方形的周长的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、说课重点长方形和正方形的概念、计算周长的方法。

三、说课难点运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备教学课件、长方形和正方形的模型、小黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些长方形和正方形的图片，引导学生回忆并描述这些图形的特点，激发学生对周长的兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的定义，并与学生共同探讨它们的特点。

引导学生发现长方形的四条边两两相等，正方形的四条边相等且都是直角。

3. 计算周长的方法（15分钟）教师通过课件演示计算长方形和正方形的周长的方法，即将长方形的两条长边和两条短边相加，正方形的四条边相加。

并通过实际操作，让学生亲自计算几个例子。

4. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些练习题，让学生分组进行计算，然后进行互评。

同时，教师提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。

5. 拓展与应用（10分钟）教师出示一些更加复杂的题目，让学生进行思考和解答，培养学生的综合运用能力。

6. 归纳总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的周长计算方法，并与学生一起回顾解决实际问题的过程。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计长方形和正方形的周长计算公式：长方形周长 = 2 × (长 + 宽)正方形周长 = 4 ×边长七、教学反思通过本节课的教学，学生对长方形和正方形的周长有了更深入的理解，并能够熟练运用所学知识解决实际问题。

教学过程中，通过多种教学手段的运用，如图片、模型、实际问题等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

同时，通过小组合作和互评，培养了学生的合作精神和自主学习能力。

第一篇：三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿说教材：（一）教材分析长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。

本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。

学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。

学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。

（二）学情分析学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。

学生个性差异大，课堂学习过程中自控力不强，学生排斥对话式的教学方式。

因此，课堂教学中，我采用多种教学形式、方法，多样的互动环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。

（三）教学目标教学目标：知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。

2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。

3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。

过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。

情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。

2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。

（四）教学重难点根据以上分析，我确立了如下教学重点、难点。

重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。

说教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法第二篇：《长方形和正方形的周长》说课稿我要说课的内容是苏教版小学数学第五册《长方形和正方形的周长计算》，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法，说学法，说教学过程六大板块。

《长方形、正方形的周长》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《长方形和正方形的周长》。

该章节主要包括长方形和正方形的周长的计算方法，以及周长公式的推导过程。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够运用周长公式计算实际物体的周长。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：长方形和正方形周长公式的理解和运用。

难点：周长公式的推导过程，以及如何在实际问题中灵活运用周长公式。

四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、彩纸、三角板。

学具：每人一份长方形和正方形的纸片，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形的框架，让学生观察并说出它们的周长。

2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用自己的方法计算长方形和正方形的周长。

4. 例题讲解：教师用PPT展示例题，讲解例题的解题思路和步骤。

5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生运用周长公式解决实际问题。

六、板书设计板书内容：长方形和正方形的周长公式长方形周长 =（长 + 宽）× 2正方形周长 = 边长× 4七、作业设计1. 请用彩笔画出一个长方形和一个正方形，并计算它们的周长。

答案：长方形周长 =（长 + 宽）× 2，正方形周长 = 边长× 4。

2. 请计算下列图形的周长，并说出它们的名称。

答案：（1）周长 =（4 + 3）× 2 = 14，名称：长方形。

（2）周长= 5 × 4 = 20，名称：正方形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在自主探究和小组交流环节，学生积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。

在例题讲解和随堂练习环节，学生能够紧跟教师的步伐，及时巩固所学知识。

三年级《长方形和正方形周长》说课稿范文模板三年级《长方形和正方形周长》说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是收集整理的三年级《长方形和正方形周长》说课稿，欢迎大家分享。

三年级《长方形和正方形周长》说课稿1说教学内容：本节课是义务教育教科书三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》第85页例4。

说教材：（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。

（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。

不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。

（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。

（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。

在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。

三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。

（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标:1、结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。

2、通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。

3、在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。

说教学重点、难点、关键点：本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。

《长方形和正方形的周长》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《长方形、正方形周长的计算》说课稿——让学生真正成为学习的主人尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版三年级数学上册第七单元的《长方形正方形周长的计算》。

下面我就从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、等四个方面对来阐述一下我对本节课的设计。

一、教材分析（一）、教材的地位和作用《长方形正方形周长的计算》是人教版三年级数学上册第七单元的内容。

在此之前，学生已经学习了周长及长方形、正方形的特征的相关内容，本课主要是要让学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。

这节课在小学数学知识体系中起着承上启下的作用。

因此，学生必须熟悉地掌握长方形和正方形周长知识，并能灵活运用。

（二）教学目标：根据本课的具体情况，结合《新课标》的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标：1、知识与技能目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。

2、过程与方法目标：引导学生通过由直观到表象、再到抽象的过程，建立空间观念，指导学生归纳长方形和正方形周长的计算方法。

3、情感、态度与价值观目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

（三）教学重难点：依据课程标准，考虑学生的认知情况，我确立了如下教学重点、难点：教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

这是要求学生必须经历的一个过程，不能老师直接告诉他们，只有经历了这一过程学生才能真正理解公式。

教学难点：理解、应用长、正方形的周长公式。

二、学情分析三年级的学生，对于最基本的学习习惯都已经知道，但是还没有养成，所以像上课时应做到认真听讲、积极举手发言，写作业要认真、仔细，字迹工整，等等还要做强调和培养。

长方形正方形的周长一、说教材。

本课长方形和正方形的周长是人教版三年级第42-43页的教材，这部分教材是在学生认识了图形的周长及长方形、正方形的特征的基础上学习的。

二、说目标。

1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力，3、情感目标：通过长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

三、重点、难点。

教学重点：推导、归纳长方形、正方形的周长公式。

教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

四、说教法。

依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。

五、说学法。

“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。

通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。

通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。

六、说教学过程。

（一）设疑激趣，引入新课同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，这里边喜羊羊和美羊羊是一对很有趣的朋友。

它们俩可喜欢散步啦！课件出示：喜羊羊每天沿着这个长方形的绿色草坪走一圈，美羊羊则沿着这个正方形的绿色草坪走一圈。

这一天，它们却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己每天走得路多。

猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？引导：喜羊羊和美羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。

三年级上册《长方形、正方形的周长》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于长方形和正方形周长的计算。

本课的设计旨在通过活动和探究，让学生理解长方形和正方形的周长概念，并掌握其周长的计算方法。

一、教学内容与目标本课将带领学生认识长方形和正方形的周长，并掌握其周长的计算方法。

通过比较长方形和正方形的周长，让学生进一步了解两种图形的特征。

二、学生分析对于三年级的学生来说，空间观念较为简单，对于长方形和正方形的认识尚处于起步阶段。

但是，他们对于周长的概念并不陌生，能够比较容易地理解周长的定义。

在教学中，应充分利用这一优势，通过活动和探究，让学生更好地掌握长方形和正方形的周长计算方法。

三、教学方法与手段1.教具准备：长方形、正方形模型、直尺、量角器等。

2.学具准备：长方形、正方形纸片、直尺、量角器等。

3.教学策略：通过直观演示、操作实践、讨论交流等方式，让学生逐步掌握长方形和正方形的周长计算方法。

4.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强学生的感知和认识。

四、教学过程1.导入新课：通过问题导入方式，引导学生思考如何计算长方形和正方形的周长。

2.新课教学：（1）介绍长方形和正方形的特征，让学生了解两种图形的区别。

（2）通过模型演示，让学生认识长方形和正方形的周长，并理解周长的定义。

（3）引导学生探究长方形和正方形的周长计算方法。

通过活动和交流，让学生掌握计算方法。

（4）通过实例讲解，让学生进一步巩固长方形和正方形的周长计算方法。

3.巩固练习：通过实例练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂小结：回顾本课所学内容，让学生总结长方形和正方形的周长计算方法。

5.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习本课所学内容。

五、教学重点与难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的周长计算方法。

2.教学难点：理解周长的概念，区分长方形和正方形的特征。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，给予正面鼓励和指导。