新人教版小学数学《认识长方形和正方形》说课稿

长方形正方形说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《长方形正方形》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《长方形正方形》是小学数学人教版三年级上册的内容。

这部分知识是在学生已经初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，也是后续学习平面图形面积计算的重要基础。

教材通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生进一步认识长方形和正方形的特征，了解它们的周长计算公式，培养学生的空间观念和几何直观能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的几何知识，但对于长方形和正方形的特征以及周长的计算，还需要通过具体的活动来深入理解。

这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，教学中应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确描述长方形和正方形的特征。

掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。

2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

让学生经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，提高学生的解决问题能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点教学重点：1、掌握长方形和正方形的特征。

2、理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：1、长方形和正方形特征的归纳总结。

2、运用周长公式解决实际问题。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过多媒体课件、实物展示等方式，让学生直观地感受长方形和正方形的特征。

2、启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的思维，让学生主动探索知识。

学法：1、自主探究法：让学生通过观察、操作、比较等活动，自主探究长方形和正方形的特征和周长计算方法。

《认识长方形和正方形》教育教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解长方形和正方形的定义和特点。

2.能力目标：培养学生观察和感知的能力，提高学生的形象思维和几何图形的逻辑推理能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点：1.重点：学生能够正确理解和描述长方形和正方形的定义和特点。

2.难点：学生能够通过实物观察，区分出长方形和正方形，并理解它们之间的关系。

三、教学过程：1.导入（10分钟）小组竞赛：教师将两组实物装在盒子里，让学生在没有打开盒子的情况下，通过观察盒子的形状和其他线索来判断盒子里是长方形还是正方形。

2.概念引入（15分钟）通过幻灯片展示长方形和正方形的图像，让学生观察图像，描述图像中长方形和正方形的特点。

3.实物观察（15分钟）将实际长方形和正方形的模型分发给学生，让他们观察并比较模型的特点，尝试用简短的语言描述出两者之间的区别。

4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每组4-5人，要求他们合作完成以下任务：①在A4纸上绘制一个长方形，标出各边的长度；②在A4纸上绘制一个正方形，标出各边的长度；③讨论长方形和正方形的特点和区别，并写下你们的观察结果。

5.总结归纳（15分钟）请每个小组派代表上台汇报他们小组的观察结果和得出的结论。

教师在黑板上整理学生汇报的内容，并进行适当的补充和指导。

6.拓展延伸（20分钟）利用网上教学资源或是数学教辅资料，让学生进一步了解长方形和正方形的应用领域和相关的数学知识。

7.课堂展示（10分钟）请学生在课堂结束前将自己绘制的长方形和正方形展示给全班同学，并进行简单的说明和比较。

四、教学评价：1.课堂表现评价：课堂参与情况、小组合作情况、学习态度等。

2.作业评价：收集学生绘制的长方形和正方形，并对其准确性和规范性进行评价。

3.口头答问：提问学生关于长方形和正方形的相关问题，评价学生的回答是否准确和合理。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我今天说课的内容是小学三年级数学上册《长方形和正方形》这一节。

在这节课中，我们将一起带领学生们认识长方形和正方形的概念和特征，通过各种活动帮助他们建立空间观念，提高解决实际问题的能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和过程五个方面进行说明。

一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生认识长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，并能够区分长方形和正方形。

同时，通过本节课的学习，学生们还将学习如何运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.过程与方法：通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生们的合作意识和自主学习的能力，让他们感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和自信心。

三、教学重难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.教学难点：运用长方形和正方形的知识解决实际问题，通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

四、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件的演示，让学生直观地观察长方形和正方形的形状、大小、边角关系等特征。

2.自主探究法：让学生通过观察、操作、实验等方式自主探究长方形和正方形的特征，发现问题并解决问题。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流、合作解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。

4.讲练结合法：在知识讲解的基础上，结合练习进行巩固和提高，实现知识的有效转化和应用。

《长方形和正方形》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学《长方形和正方形的认识》说课教案
《长方形和正方形的认识》说课一、说教学内容《长方形、正方形的认识》这一课出自九年义务教育六年制小学数学第二册第23页。

二、说教材与学生充分发挥学生的主体作用，通过学生的大胆猜测和自主探索，使其积极地参与知识形成的全过程。

培养学生的创新精神和实践能力，是当今素质教育的核心所在，在这个思想的指导下，我设计的“长方形、正方形的认识”这一课，这部分内容是在学生初步认识了长方体、正方体知识的基础上进行教学的，由立体的感知过渡到平面认识，所以长方形，正方形的认识是小学阶段平面几何知识中的一个重要内容。

学生在学习这个知识前已经有一定的基础，所以认识长方形、正方形的形状并不困难。

但是，由于一年儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处于具体形象思维阶段。

结合教学内容及学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生理解和掌握知识目标的同时，注重对学生进行能力目标的培养和情感目标的落实，请看如下三个方面。

教学目标：1、初步认识长方形，了解它们的特征。

2、通过学生的操作探索活动，培养学生学习数学的兴趣。

3、培养学生的初步动手能力和人合作的习惯。

本课教学重点：使学生认识长方形、正方形，了解它们的特征。

教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。

教具、学具准备：课件、每小组准备一些积木、长方形、正方形纸片、每人6根小棒，彩色笔等。

二、教法与学法我充分认识到有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，所以本节课我以尝试探究教法为主，精心组织学生开展探索性的数学活动。

小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿1我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。

根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。

3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。

教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。

难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

（人教版）小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》说课稿（设计意图）今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。

根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。

一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版）《数学》三年级上册第七单元长方形和正方形。

本单元共三课时今天我说的是第一课时。

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。

学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。

二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。

因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。

三、说教学目标结合三年级学生的认知、心理特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

四、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重难点确定为：（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

五、说教法和学法1.教学方法选择。

人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第2课时主要让学生认识长方形和正方形。

这一课时是在学生已经掌握了长、宽、高概念的基础上进行的，是学生对平面图形的认识的一个拓展。

教材从生活实例出发，引导学生发现和认识长方形和正方形的特征，并通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握长方形和正方形的性质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。

但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。

2.教学难点：学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作实践法等多种教学方法。

情境教学法通过生活实例来引发学生的学习兴趣，合作学习法引导学生相互交流和合作，操作实践法让学生通过实际操作来发现和验证长方形和正方形的性质。

此外，还利用多媒体教学手段，如课件、图片等，来辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活实例，如书本、桌面等，引导学生发现这些实例都是长方形或正方形。

让学生观察这些实例的特点，引发学生对长方形和正方形的兴趣。

2.新课导入：介绍长方形和正方形的定义，引导学生观察和描述长方形和正方形的特点。

《长方体和正方体的认识》说课稿说课的内容是：人教版小学数学五年级下第十册第三单元《长方体和正方体的认识》。

【教材分析】“长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。

这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。

由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。

长方体和正方体是最基本的立体几何图形。

通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

【设计理念】课程改革强调课程的实施要以学生学习方式的转变为重点。

本节课堂教学的设计依据《新课标》中所倡导的“数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

【学生情况分析】教学对象：小学五年级学生。

1、学生学科知识的储备情况在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。

2、学生已有的生活经验学生已能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。

3、学生的认知能力与水平五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。

【教学重点】掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。

【教学难点】初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

【教学目标】1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体、正方体的特征，认识长、正方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。

2、能力目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。

长方形和正方形的认识说课稿大家好，今天咱们聊聊长方形和正方形这两个小家伙，真是好玩又有趣的东西！说到长方形，嘿，大家知道吗，它可不仅仅是一个简单的图形哦！长方形的四条边，可是两两相等的，想象一下，就像一块美味的巧克力，长的边和短的边相互依偎，特别有默契！而正方形呢，哇，那可真是个完美的小家伙，四条边全都一样长，四个角都是直角，简直就是“方”得不能再“方”了，给人一种整齐划一的感觉，真让人忍不住想多看几眼。

在生活中，长方形和正方形无处不在，大家有没有发现？比如咱们的桌子，没错，通常都是长方形的，有时候正方形的，比如说咖啡桌。

想象一下，和朋友聚在一起，桌子上放着一盘美味的零食，长方形的桌子让大家都有了各自的空间，聊天也更自在。

而正方形的桌子呢，大家围坐在一起，特别热闹，仿佛时光都在这一刻凝固，真是温馨又惬意。

说到长方形的周长和面积，嘿嘿，这可有趣了。

长方形的周长就像是给这个图形穿上一条“围裙”，计算方式是把长和宽加起来再乘以二，听上去是不是有点复杂？其实不然，咱们可以用一个简单的公式记住它。

至于面积嘛，那就更简单了，长乘以宽，就像是在计算一块蛋糕的大小，想象一下，切下来几块，大家都能享受到美味，真是太幸福了！而正方形呢，周长也是差不多的，四条边都一样，计算也特别简单，边长乘以四，面积就更简单，边长的平方，简单得不行，就像孩子们在操场上玩耍，尽情享受快乐。

咱们再来看看这些图形的特点。

长方形的两条对边平行，像是一对恩爱的小鸟，永远不分开。

而正方形可就更有意思了，四个角都是直角，真是个“乖孩子”，总是给人一种规规矩矩的感觉。

咱们常说，越是简单的东西越是耐人寻味。

正方形的美就是在于它的对称和均匀，让人心情舒畅。

在课堂上，咱们还可以通过游戏来认识这些形状。

比如，找一找教室里有没有长方形和正方形的物品。

嘿，教室里的黑板就是个长方形，而窗户也可能是正方形，大家一边找一边玩，真是乐趣无穷！还可以动手制作手工，折纸也好，画画也好，亲手制作这些图形，让它们在我们的小手中变得生动起来，真是太有成就感了！咱们来总结一下。

《长方形和正方形》说课稿《长方形和正方形》说课稿1一、教材分析（一）教材地位与作用人教版小学数学第五册42～43页《长方形和正方形的周长》。

在小学阶段分别安排了物体与图形、长方形和正方形、其他平面图形、立体图形等内容。

本节课是学生学习并了解平面图形计算的第一课，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。

通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。

（二）教学目标。

根据教材的编排特点，我拟订以下教学目标：1、通过合作探究，发现长方形和正方形周长的计算方法，并利用这些方法解决生活中的实际问题。

2、在探究的过程中培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。

3、在探究计算方法和解决实际问题的过程中，培养学生的探索精神和合作精神，感受数学学习的乐趣。

（三）教学重点、难点。

教学重点：让学生经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，并用于解决实际问题。

教学的.难点：是理解长方形周长的最优化计算方法。

（四）教具、学具多媒体课件、卡片、尺子二、教法与学法。

《数学课程标准》对数学活动有这样的要求：教师应充分激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，理解并掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

依据学生的认知规律，我从学生感兴趣的事出发，创设生动的教学情景，激发学生探究的兴趣；小组合作，动手操作，自主探索，相互交流。

通过开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习习惯；联系生活实际，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。

三、教学过程整个教学过程分为四个环节：创设情景，设疑激趣；小组合作，探索新知；联系生活，解决问题；课堂总结，课后延伸。

（一）创设情景，设疑激趣在动物王国里，有对有趣的好朋友。

《长方体和正方体的认识》说课稿一、说教材1.教材分析《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个课题。

这部分内容是在学生能识别长方体和正方体的基础上，进一步学习长方体和正方体的有关知识。

通过比较长方体和正方体的特征，进一步强化认识并构建知识结构体系。

使学生对周围的空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习立体几何图形打下基础。

2.说教学目标基于以上对教材的认识，结合小学生的认知结构特点，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：通过学习，让学生知道长方体和正方体的各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。

过程与方法目标：让学生经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。

情感态度与价值观目标：让学生积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体的特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。

3.说教学重、难点依据数学课程标准，及对教材的认识，我确定了本节课的重点和难点。

教学重点：掌握长方体和正方体的特征。

教学难点：建立“立体图形”的空间概念，了解长方体、正方体的关系。

二、说教法根据几何知识的教学特点、本节教学内容以及小学生空间观念薄弱的特点，我将采用以下教学方法。

直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣；观察发现法：通过让学生观察长方体、正方体的一些实物发现新知，培养学生的观察概括能力；合作探究法：引导学生通过自主研究、合作讨论等活动形式来获取知识。

同时运用多媒体辅助教学，使学生的观察能力、抽象概括能力逐步提高。

三、说学法为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，并逐步形成空间观念，除了让学生通过观察来认识长方体和正方体的特征以外，在观察实物的基础上，通过动手操作，看一看，摸一摸，数一数，量一量，做一做来学习新知，同时以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

四、说教学过程数学课程标准指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的知识经验出发，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

《长方形和正方形的认识》说课稿一、说教材（一）说课内容《长方形和正方形的认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第2课时的内容。

（二）教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，通过学生的观察、测量进一步对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。

它为学生以后学习长方形和正方形的周长与面积的知识打好基础。

（三）教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标1. 通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

2. 通过“推一推，拉一拉”、观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3. 创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学生学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验到成功的喜悦。

（四）教学重点、难点重点：掌握长方形和正方形的特征难点：能主动探索发现，并用语言描述出长方形与正方形的关系。

（五）教具和学具准备1、教具：长方形纸、正方形纸、三角尺、2、学具：长方形纸、正方形纸、三角尺、表格填空、网格小纸片二、说教法、学法根据新课标精神结合教材的内容和学生的实际情况，为了更好达到教学目标，突破本节课的重难点，我主要采用了创设情境、实践参与的教学法与自主探究、合作交流的学习方法。

在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的材料，让学生运用动手操作、主动探索、小组合作交流的学习方式，通过“量一量、折一折、说一说、画一画”，给学生充分的时间和机会，让学生主动参与知识的学习过程。

三、说教学过程（一）创设情境，激趣引入1、多媒体播放课件：机器人打招呼。

（机器人在跳舞，突然生锈散落在地上）问：“你们愿不愿意帮它把零件修好？”师：“想要修好它必须完成以下要求，闯关成功即可修好机器人。

你们准备好了吗？”【设计意图：创设有吸引力的情境，激发学生的学习兴趣，使学生产生急于探索的情感。

《长方形和正方形认识》说课稿《长方形和正方形认识》说课稿1一、说课内容：我说课的内容是《认识长方形、正方形和圆》，《认识长方形、正方形和圆》是苏教版学校数学第二册第16-18页的内容。

二、教学内容同学在上册已经学习的长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了肯定的空间观念。

这些都是本课新知的支撑。

本课通过一系列实践活动援助同学初步体会长方形、正方形和圆的特征，这部分内容是以后高班级学习平面图形特征的重要基础，有利于培育同学的动手技能、创新技能，进展同学的空间观念。

依据教材内容，结合同学实际，我认为本课所要达到的目标是：知识与技能目标：通过观测长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

过程与方法目标：让同学经受描、找、说、围、画和玩的学习活动，使同学体会图形的变换，进展对图形的空间想像技能。

情感目标：在学习活动中积累对数学的爱好，加强与同学的交往、合作的意识。

教学重点是引导同学从立体图形中分别出面，再从立体图形的表面抽象出平面图形，能正确说出三种图形的名称。

教学难点是如何辨别和区分长方形和正方形。

说教学过程一、创设情境，导入新课同学们，老师今日带来了一个魔术袋，你们猜老师带来了什么？我从袋子里拿出长方体、正方体、圆柱同学说。

对，这是我们的老伙伴，他们今日来到课堂上和我们一起学习呢。

他们藏在你们的学具盒里，请你们把他们找出来。

同学们真聪慧，老师嘉奖你们搭积木。

但是，老师有一个要求，同学们要先摸一摸这些积木的面，然后再搭，好吗？这一环节的设计是让同学猜一猜来激发同学的学习愿望和参加动机，然后通过同学感爱好的搭积木，使同学感到轻松有趣，进一步激发同学学习的愿望。

二、自主探究，合作沟通1、感受“面”从“体”得同学分小组活动。

小组汇报活动结果，老师依据汇报播放课件并板书名称。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元《面积》中的内容，是在学生已经初步掌握长方形和正方形的认识及掌握长方形和正方形周长的基础上进行的。

通过学习，一方面可以使学生更好地理解周长的概念；另一方面可以为后面学习面积打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具有一定的观察能力和动手操作能力，但他们的空间观念还不够强，对周长的概念理解不够深刻。

因此，本课通过多种形式的操作活动，帮助学生建立空间观念，理解周长的概念，同时培养学生的合作精神和创新意识。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等教学活动，使学生理解长方形和正方形的周长的含义，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和合作意识。

3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：理解周长的概念，正确计算长方形和正方形的周长。

五、教学方法与手段本课采用直观操作与互动式教学方法，通过多种形式的操作活动，帮助学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，采用多媒体辅助教学，使抽象的知识更加形象生动，帮助学生更好地理解知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入方式，引导学生回忆已经学过的长方形和正方形的知识，为学习新课做好铺垫。

2. 新课学习：通过观察、操作等教学活动，引导学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，通过小组合作、比较等活动，培养学生的合作精神和创新意识。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和思维水平。

4. 课堂小结：通过总结本课所学知识，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养他们的自我评价能力。

5. 布置作业：根据学生的学习情况布置适量的课外作业，巩固所学知识，拓展思维空间。

《长方形和正方形的认识》说课稿知识目标：掌握长方形、正方形的特征。

能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。

情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。

教学重点：长方形和正方形特征的认识。

教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。

教具准备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验报告单。

第二部分教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。

遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。

第三部分学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。

2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。

第四部分教学程序根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我对本节课的教学过程设计如下：一、创设情境，引入新课。

一上课我就对学生说：小朋友们，在我们的生活中，有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。

看，这是我们的新教室，多漂亮啊！你知道哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？学生观察后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；钟表的面和地板砖是正方形等等。

这时我再对学生说：小朋友们真了不起！已经能辨认出长方形和正方形，那么长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。

接下来就很自然的引出课题长方形和正方形的认识。

然后再出示本节课的学习目标：通过这节课的学习，要求大家掌握长方形和正方形的特征。

这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的环境。

小学数学讲课稿：《长方形和正方形的特点》说课稿范文教材剖析：学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础长进一步研究这两种图形的特点，为后边学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。

教课目的剖析：1、借助察看、操作，认识长方形、正方形的特点，并能用语言进行描绘。

2、经历研究长方形和正方形特点的过程，发展空间想像力和创新意识。

3、在详细情境中，感觉、赏识图形美，培育爱惜鸟类、保护环境等环保意识。

教课重点剖析：本节课教课重点是: 归纳总结长方形、正方形的特点，为了打破这一重点，教课中经过学生疏组合作、着手实践、议论沟通，自主获得新知，培育学生的初步察看能力、着手操作能力及空间观点。

教课策略设计：新课标指出："教师应向学生供给充足的从事数学活动的机会，帮助他们在自主研究、合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、思想与方法。

”依据这一理念，第1 页我以为教课中，教师的着眼点，不该不过规律性结论的表现，而应存心识地指引学生参加学习的全过程。

为此教课中我采用了多种教课方法，以“漂亮的鸟巢”导入新课，经过猜想、操作、剖析、比较等方法，调换学生多种感官参加，在感知的基础上加以抽象、归纳出长、正方形的特点，并应用这些特点解决实质问题。

教具、学具准备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

过程设计：本节课设计四个教课环节：第一环节：创建情境揭露课题多媒体课件出示：信息窗 1情境，点击鼠标。

小朋友们，小鸟的“家”漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能提出什么数学识题？学生可能会提出：鸟巢是如何做的？它的每个面是什么形状的？这些图形有什么特点？今天我们重点来认识长方形、正方形的特点。

（板书课题：长方形、正方形的特点，帖）设计企图：好奇是孩子的本性，由情形中的数学识题导入新课，能很快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并快速切入正题，为后边的合作研究与深入理解巧设“孕伏”。