鲁教版语文二年级下册《找春天

《找春天》课文原文《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。

课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。

下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。

《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找哇，找哇。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。

《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。

本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。

读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

鲁教版小学语文二年级下册《找春天》教案设计篇一教学目的：⑴会认9个字，会写9个字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

⑶热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：认字、写字、朗诵课文。

教学难点：课文的感情朗诵、背诵。

“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗诵心得教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《初春》教学流程规范：第一课时一、古诗引入出示古诗《初春》，请会读的学生朗诵，看看初春有什么特点呢？二、初读课文，自学课文⑴老师读课文。

要求：教师在读时，是什么样的感情？⑵自学记（边读边划出不认识的字，并想规定记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）⑶小组检查自学情况，老师巡视。

三、师生交流⑴指读课文，正音。

⑵指读生字。

⑶重点识字：（学生自学时记不熟的字）⑷同桌互读，打五角星。

⑸读词⑹齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字⑴观察字的构造特点。

⑵你要揭示同学什么？⑶老师书写，生看后抄写生字。

六、总结归纳第二课时一、复习检查⑴认读词语⑵说说课文中小朋友的发现。

二、朗诵心得⑴快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？心得“冲出、奔向”蕴含的意思。

（指读——挑战读）⑵指读第三自然段，从第1句话中你能够领会到什么？（结合生活经验，说说早春的特点。

从而领会课习题中的“找”字，领会课文表达的发现的乐趣。

）（指读——模仿读）⑶作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。

（体验发现的乐趣）（指读——示范读——挑战读）⑷他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜快乐的心情来读课文最后一段吧！从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。

三、选读课文，自主积攒，练习背诵⑴选择自己喜爱的句子段落用自己喜爱的方式读一读，背一背。

二年级语文下册《找春天》课文原文及赏析
《找春天》课文原文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
《找春天》课文赏析
这篇课文通过描写孩子们寻找春天的过程，展现了春天的美好景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

在写法上，课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。

比如，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这个比喻形象地表现了春天刚刚来临时的特点，让读者感受到春天的羞涩和活力。

此外，课文还通过孩子们的视角，展现了春天的大自然。

孩子们通过观察小草、野花、树木和小溪等景象，感受到了春天的气息和美好。

这种写法让读者更加深入地了解春天的特点，同时也表现了孩子们对大自然的热爱和向往。

综上所述，《找春天》是一篇充满生机和活力的课文，通过生动的描写和孩子们的视角，展现了春天的美好景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

鲁教版小学语文二年级下册《找春天》教案设计（精选12篇）鲁教版小学语文二年级下册《找春天》设计篇1教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。

教学难点：从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。

课前准备：课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。

教学过程：一、情境导入，提示课题学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。

教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。

）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。

设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

二、初读课文，认识字词1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。

设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。

三、再读课文，整体感知1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。

2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。

3.通过刚才的朗读，你们感受到了什么？设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。

让春天的样子展现在眼前，为学课文做了很好的辅垫。

四、图文对照，读中感悟学习第一、二自然段。

师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。

指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。

请大家自由读第2 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。

《找春天》电子课文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，
遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。

二年级下2找春天
《二年级下 2 找春天》
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找哇，找哇。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
我们来到公园，公园里的花开得正艳。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花丛中，蜜蜂在忙碌地采蜜，蝴蝶在欢快地跳舞。

一阵微风吹来，花香扑鼻，让人陶醉。

我们来到小河边，小河里的冰已经融化了，河水清澈见底，小鱼在水中自由自在地游来游去。

河边的柳树垂下了绿色的枝条，就像小姑娘的长辫子。

我们折下柳枝，编成花环，戴在头上，可美啦！
我们来到田野里，田野里一片生机勃勃的景象。

金黄色的油菜花一望无际，像给大地铺上了一层金色的地毯。

农民伯伯正在田里辛勤地劳作，他们播下希望的种子，期待着秋天的丰收。

我们来到山坡上，山坡上的小草嫩绿嫩绿的，就像给山坡铺上了一层绿色的绒毯。

山坡上还有许多不知名的小花，五颜六色的，好看极了。

我们在草地上奔跑、嬉戏，尽情地享受着春天的快乐。

春天是一个美丽的季节，也是一个充满希望的季节。

我们找到了春天，感受到了春天的温暖和美好。

我们要珍惜这美好的时光，努力学习，快乐成长！。

二年级语文找春天课文原文及教案一、课文原文春天来了，大家都喜欢。

小草变得绿油油，鲜花开了，蝴蝶忙着上花，小鸟唱着歌――真好！但羊羊却说：“春天是个麻烦的季节，我要找它！” 过了几天，羊羊像是发现了点什么，它跑回来告诉我们：“我知道春天有没有到我们学校来。

”“什么？你是怎么知道的？”“我妈告诉我的，你们跟我来！” 羊羊领着我们出了学校。

只见大道两旁，一排抬着蛇皮鼓的人挤在一起打鼓呢。

对了，这是春祭的表演队伍。

再往前走，爷爷奶奶亮出钻背牌子，扭秧歌那呢。

后面的长辈在旁边笑着喊加油……“这是春晚，不是春天！”羊羊很失望。

我们走了很远。

天空是那么蓝，小河流水叮咚。

更远处山川秀丽，正是野花盛开时节，你能看见多少的花，牧童们在曲溪边唱歌呢！羊羊突然想起，这就是春天呀，真正的春天！春天不是空气中的气息，不是名词，而是有生命、有花香、有歌声的时节呀！二、教案1. 教学目标1.了解春天的自然景象；2.理解春天不仅是一个季节的名字，而是一个有生命、有花香、有歌声的时节；3.通过羊羊找春天的故事，培养学生对自然的关注和探究兴趣。

2. 教学重难点1.春天的自然景象；2.春天不仅是一个季节的名字，而是一个有生命、有花香、有歌声的时节。

3. 教学过程（1）导入1.利用图片、PPT或实物等教具，让学生回忆和了解春天的大自然景象，如绿草如茵、小鸟啁啾、蝴蝶飞舞、鲜花争艳等。

2.再问学生：春天是什么？学生可以回答春天是一个季节的名字。

（2）讲故事1.介绍《找春天》这篇课文，引出羊羊为什么要找春天，可以利用课文中的第一段。

2.朗读课文，学生跟读。

3.回答课文中的问题：羊羊为什么失望？什么才是真正的春天？（3）讨论1.让学生集体探究，并讨论什么是春天？除了春天的自然景象外，春天还包括哪些内容？2.引导学生思考春天对他们的意义和影响。

（4）活动1.教师布置任务：让学生回家观察春天的景象并记录下来。

可以通过拍照、写日记、绘画等方式呈现。

二年级下册课文找春天原文《找春天》
春天来了，春天去了，春天像一朵火红的花，掩映在大地的旷野上。

不知从什么时候起，这片大地上就洋溢着浓浓的春意。

太阳伴着春雨，一股股清新的空气在四周洒满青春的活力。

我换上了新衣服，带上新鞋，拎着个小书包，和朋友一起向着公园跑去。

空气中充满着开心的欢笑声，一片片色彩斑斓的春花，温柔地泛着淡淡的香气。

轻轻地说着诗，耳边传来金色的婉转。

草泥马在草地边畔跑来跑去，让我觉得春天到了。

蝴蝶展翅拍打，翩翩起舞，像是在迎接春天的到来。

石头凹凸不平时，谁知道那里会长出奇妙的小花，行走在路边，迎面微风，低头看着，只见小花在芳香中舒展。

半边天空飞过一只小小鸟，叫声越来越远，象是在寻找天际的春天。

我和朋友们停下来，拉开双手，仰望天空，把蓝蓝的春天拥入怀中，静静地感受，春天的来临！。