关于开展学生优秀科研成果评选活动的通知

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研
成果获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.12.23
•【字号】鄂教高[2009]31号
•【施行日期】2009.12.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获
奖名单的通知
（鄂教高[2009]31号）
各高等学校：
2009年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，经专家评审、公示，我厅核准同意武汉大学徐飞等同学的253项成果获2009年湖北省大学生优秀科研成果奖。

现将获奖项目名单予以公布（名单见附件）。

开展大学生优秀科研成果奖励工作是培养大学生创新意识和实践能力，提高大学生综合素质的重要举措，希望受表彰的同学坚持求真务实的学风，再接再厉，不断提高创新能力，取得更大的成绩。

各高等学校要以开展大学生优秀科研成果评奖为契机，大力推进人才培养模式改革，广泛、深入开展大学生课外科技活动，不断提高大学生创新精神、创新能力和实践能力，为我省教育教学改革和高等教育人才培养做出更大的贡献。

附件： 2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ九年十二月二十三日
附件：
2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。

学校展示学生科研成果的活动方案科研成果是学校教育的重要一环，对于培养学生的创新能力和科学精神起到了至关重要的作用。

为了更好地展示学生的科研成果，提高学生的科学研究水平和创新能力，学校可以开展一系列活动。

一、活动背景随着社会的发展和竞争的加剧，培养学生的创新能力和科学精神成为现代教育的重要任务。

通过展示学生的科研成果，不仅可以激发学生的学习热情，还有助于培养学生的批判思维和动手能力。

二、活动目标1. 提高学生的科学素养。

通过参与科研活动，学生可以了解科学研究的方法和过程，提高他们的科学素质和科学思维能力。

2. 培养学生的创新能力。

通过展示学生的科研成果，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新意识和创新能力。

3. 加强学生与教师的互动。

通过科研活动，学生和教师可以更加紧密地合作，促进他们之间的交流和互动。

4. 提高学生的自信心。

通过展示自己的科研成果，学生可以获得成就感，增强自信心。

三、活动形式1. 科研展览。

学校可以举办科研展览，让学生将自己的科研成果展示出来。

学生可以准备海报、模型、实验装置等，向其他同学和家长介绍自己的研究成果。

2. 研究报告。

学生可以撰写研究报告，详细介绍自己的研究过程、结果和结论，并且在学校中进行口头报告。

这不仅是对学生科研水平的一种考验，还可以提高学生的表达能力和演讲技巧。

3. 实验演示。

学生可以进行实验演示，展示自己的实验设计和实验结果。

通过亲身实验，可以更深入地了解科学知识，并且增加实验操作经验。

四、活动准备1. 活动宣传。

学校可以通过校内广播、班会宣传以及学校网站发布活动通知，提前告知学生和家长活动的具体信息和要求。

2. 分级组织。

根据学生的科研水平和项目的难易程度，可以将学生划分为不同的组别，以保证活动的公平性和合理性。

3. 培训指导。

学校可以邀请相关科研专家给学生进行培训，引导学生进行科学研究，提供专业指导和建议。

五、活动评选1. 评委组建。

学校可以组成评委会，由教师和专家组成，负责对学生的科研成果进行评选和评价。

国家教委办公厅关于全国首届教育科学优秀成果评选结果及有关事宜的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.04.10•【文号】•【施行日期】1990.04.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,科技奖励正文国家教委办公厅关于全国首届教育科学优秀成果评选结果及有关事宜的通知（1990年4月10日）由国家教委举办的全国首届教育科学优秀成果评选活动现已结束。

评选活动坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持四项基本原则。

评选委员会根据认真遴选、宁缺勿滥的原则，评选出的优秀成果都具有一定的学术价值和应用价值，并有一定的创造性，体现了目前我国教育科学研究的较高水平。

这次评选活动共收到各地、各部门推荐的符合参评资格的成果347项。

申报成果的单位有28个省、自治区、直辖市，13个计划单列市，36个国务院有关部、委、办、局及总公司，中国人民解放军教育系统，中华职业教育社、中国职工教育研究会、中国职业技术培训学会、中国职业技术教育研究会(筹)，中国高等教育学会和中国教育学会所属的32个专业研究会，40多所高等院校以及国家教委部分司局和直属单位。

本届评选活动为两级评审，由各学科评审组对全部参评成果进行初审，并向评选委员会提出评审意见和授奖建议；评选委员会经过审议，以无记名投票的方式通过获奖成果名单。

成果按著作、论文、报告分类，设一等奖和二等奖。

本届评选活动共评出优秀成果157项，其中一等奖57项(著作24项，论文15项，报告等18项)，二等奖100项(著作32项，论文54项，报告等14项)。

获奖成果目录附后。

为鼓励广大教育工作者和社会各界人士从事教育科学研究的积极性，促进教育科学研究成果在教育建设和改革中发挥更大的作用，本次评奖由国家教委统一颁发证书，并由国家教委及国务院各部、委、办、局及总公司、中国人民解放军总参谋部、军事教育学会对本系统的获奖成果颁发奖金(一等奖：著作、报告发给奖金2000元，论文发给奖金1000元；二等奖：著作、报告发给奖金1000元，论文发给奖金500元)，以资表彰和奖励。

学生科技创新成果评选方案和获奖名单发布在现代高科技时代，学生的科技创新成果越来越受到重视。

各学校纷纷举办科技创新大赛，以提高学生的创新能力和科学素养。

为了对学生的科技创新成果进行评选和奖励，一套科学合理的方案是必不可少的。

小节一：引言科技创新作为推动社会进步和经济发展的重要力量，为学生提供了展示自己才华和智慧的舞台。

因此，学校需要制定一套科技创新成果评选方案，以鼓励和表彰学生们的创新成果。

小节二：参赛条件评选方案首先应该明确参赛的条件。

这些条件可以包括学生的年级要求、参赛项目的主题要求、参赛团队的人数等等。

根据学生的不同年级和科技创新的难易程度，可以对参赛条件进行适度调整。

小节三：评选标准评选标准是评选科技创新成果的关键。

这些标准可以包括创新性、实用性、科学性、完整性等等。

通过制定明确的评选标准，可以使评选工作更加公正、客观。

小节四：评委组成评委的组成也是评选的重要部分。

评委的专业素养和能力将直接影响到评选的公正性和权威性。

评委可以包括学校的教师、相关专业领域的专家、企业界的技术人员等等。

小节五：报名和初选报名是评选工作的第一步，学校可以通过设立报名处或网上报名的方式，让学生报名参加科技创新成果评选。

基于评选标准，评委可以对报名项目进行初步筛选，选出符合条件的作品进入下一轮评选。

小节六：展示和答辩进入到下一轮的作品需要进行展示和答辩。

展示环节可以通过搭建科技创新展台或者线上展示的形式，让学生向评委展示他们的成果。

答辩环节可以让评委提问，并对学生的回答进行评估。

小节七：专家评审为了提高评选的权威性和公正性，可以邀请相关领域的专家对作品进行评审。

专家的评审意见可以作为评选结果的重要参考。

小节八：公示和评选经过层层筛选和评审后，评选结果将进行公示。

公示的形式可以通过学校的官方网站、通告栏等方式进行。

公示过程可以听取师生意见和建议，并对评选结果进行最后确认。

小节九：获奖名单发布在公示之后，学校可以正式发布获奖名单。

高职院校的学生创新科研成果展示高职院校作为培养技术技能型人才的重要阶段，对学生的科研能力和创新能力的培养起着至关重要的作用。

为了展示学生在科研领域的创新成果，促进学术交流与合作，高职院校普遍开展学生创新科研成果展示活动。

一、活动背景学生创新科研成果展示是高职院校加强创新教育、推进学生综合素质提升的一项重要举措。

通过展示学生的创新研究项目，激发学生的科研热情，拓宽学生的学术视野，提高学生的科研水平和创新能力。

二、活动形式1. 学术报告会：邀请学生参与报告会，进行学术演讲，分享自己的研究成果和心得体会。

报告会可以设置不同的主题，形式可以是个人报告、团队报告或者主题研讨会等。

2. 创新项目展示：将学生的创新科研项目进行展示，可以采用海报展示、实物展示或者虚拟展示等形式。

展示内容包括项目的研究背景、研究内容、研究方法和创新成果。

3. 学术交流会：组织学生之间以及学生和专家之间的学术交流，促进学生之间的合作与分享，同时引导学生与专家进行深入的学术交流，提升学术水平。

4. 创新成果评选：通过评委打分、观众投票等方式，对参展的创新项目进行评选，并颁发相应的荣誉证书或奖励，激励学生的创新研究热情。

三、活动意义1. 提升学生的科研水平：通过展示学生的创新科研成果，激发学生的科研热情，培养学生的科学研究方法和创新能力，提升学生的科研水平。

2. 拓宽学术视野：通过学生创新科研成果展示活动，学生可以了解到更多其他学生的研究成果，拓宽学术研究的视野，为学生的未来发展提供更多的参考与启示。

3. 促进学术交流与合作：学生创新科研成果展示活动为学生之间和学生与专家之间的学术交流提供平台，促进学术交流与合作，培养学生的团队合作精神和创新思维。

四、活动研讨会1. 活动时间：本次活动将于XX年XX月XX日举行。

2. 活动地点：活动将在本校会议中心举行，具体展示区域将提前安排通知。

3. 参与方式：凡是我校全日制学生都可以参与展示活动，报名截止时间为XX年XX月XX日，详细报名事宜可关注学院官方网站或联系学院相关工作人员。

关于全市首届教育科研优秀成果评选情况的通报各县区教育局、市直学校：为了奖励在教育科研工作中取得突出成绩的集体和个人，进一步调动我市广阔教育工作者开展教育科研的积极性，发挥教育科研的先导作用，促进教育教学质量的提高，市教育局经过认真筹备，组织了全市首届教育科研优秀成果评选活动。

现将评选情况通报如下：一、评选的基本情况本次评选共收到论文185篇，教改实验成果类18项，课题类19项，专著、校本教材类22部，自制教具2项，专利2项。

市教育局组织有关专家组成评委会，依据市教育局教研〔2008〕25号《宿州市教育科研优秀成果奖励方法〔试行〕》，经过四轮评选，无记名投票，评选出35项教科研成果获奖，其中一等奖2项，二等奖3项，三等奖10项，优秀奖20项。

在获奖项目中普通高中20项，初中4项，小学5项，职业教育4项〔含特教〕，县区教育局2项。

假设按县区分布：砀山6项，萧县5项，埇桥区6项，灵璧6项，泗县4项，城一中2项，宿州二中6项。

经市教育局党组研究，以下单位和个人荣获宿州市首届教育科研优秀成果奖：一等奖：萧县白土镇中心校、泗县二中。

二等奖：埇桥区教育局、灵璧县第五中学、宿城一中刘海勇。

三等奖：砀山黄集中学张世俊、韦守良，宿州市二中程波，灵璧中学陈凭心，灵璧一中马道宏，宿州十一中张明信，砀山二中孙维林，砀山中学杨丰，泗县一中苏贤明，灵璧中学侯立刚，宿州聋人学校梁好。

优秀奖：宿州二中校本教材编写组、砀山铁路中学教改实验小组、泗县特殊教育学校杨亚洲、宿城一中侯姝琛、宿州二中刘勋、宿州二中袁玉超、萧县中学李同善、萧县教育局靳卫星、砀山中学任宝剑、宿州二中吴立清、宿州市雪枫小学秦克学、灵璧三中王峰、灵璧中学赵宇、宿州三职高张云龙、砀山中学周分工、萧县实验小学王月华、埇桥区朱仙庄大张小学李晓斌、宿州二中梅梅、萧县黄口中学陈磊、泗县草沟镇中心校王孟、丁坤。

二、总体评价通过申报和评选，可以看出：开展这项工作在全市产生了较大影响。

吉林市教育局关于表彰中国教育学会教育督导分会科研课题研究先进单位、先进个人和优秀成果的通知文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2008.07.02•【字号】吉市教通字[2008]85号•【施行日期】2008.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文吉林市教育局关于表彰中国教育学会教育督导分会科研课题研究先进单位、先进个人和优秀成果的通知（吉市教通字[2008]85号）各县（市）区教育局，课题研究实验学校：2004年起，省教育厅、省政府教育督导团确定我地区船营区、昌邑区、龙潭区、丰满区、桦甸市、磐石市、蛟河市和舒兰市等8个县（市）区为中国教育学会教育督导分会科研课题《县级政府教育工作督导研究》和《普通中小学校督导评估研究》的实验区。

三年多来，各实验区在省市课题组的指导下，认真开展相关子课题研究，积极进行实验探索，圆满地完成了课题研究的目标和任务，取得了一批有价值的优秀成果。

2007年12月，在省科研成果评选中，共评出一等奖20项，我地区有9项获一等奖，占一等奖总数的45%。

为总结经验，激励先进，推动教育督导工作的深入开展，决定对吉林江城中学等7个先进单位、薛宝库等18名先进个人和马云河等同志撰写的99篇优秀实验成果予以表彰，颁发证书。

对已获省表彰的科研成果不再重复表彰。

附件：1、科研先进单位名单2、科研先进个人名单3、优秀实验成果名单二〇〇八年七月二日附件1：科研先进单位名单吉林江城中学吉林丰满中等职业技术学校船营区人民政府教育督导室龙潭区人民政府教育督导室磐石市人民政府教育督导室蛟河市人民政府教育督导室舒兰市人民政府教育督导室附件2：科研先进个人名单薛宝库吉林市江城中学校长贾瑞琦吉林市丰满中等职业技术学校校长黄豫船营区教育局副局长姜俊娥船营区政府教育督导室督学王颖昌邑区政府教育督导室督学周玲颖昌邑区林荫路实验小学校长白玉艳龙潭区政府教育督导室督学何丽娟龙潭区江北机械厂第三小学校长赵文秋丰满区政府教育督导室督学程建国丰满区江南教育办副书记孙长富磐石市政府教育督导室副主任高源磐石市实验小学校长刘永刚桦甸市政府教育督导室督学王君桦甸市苏密沟中心校校长周跃斌蛟河市政府教育督导室督学解祥先蛟河市新站中心校校长霍立艳舒兰市政府教育督导室督学谭淑艳舒兰市第二实验小学校长附件3：优秀实验成果名单一等奖1、《关于中小学校办学方向无偏差的研究》实验报告船营区人民政府教育督导室马云河2、《育人为本创新学生教育评价》船营区实验小学张杰3、《如何培养学困生的学习兴趣》船营区桃源中学刘力英4、《师资建设与提高教育教学质量督导评估》实验报告昌邑区莲花小学牟中亮张连荣5、《以评价促发展》昌邑区第二实验小学校彭新苗6、《文化育人谋求和谐发展之路》龙潭区第七小学校高丽萍7、《浅谈中学生综合素质发展性评价的方法与策略》龙潭区大口钦中学孟庆霞8、《浅谈如何建立学校自评制度》丰满区第二小学高维君9、《关于建立普通中小学校学生个体评价制度研究》实验报告丰满区小白山乡教育办凌忠林10、《促进农村学校健康发展的一剂良药 --试论督导评估结果运用的积极作用》磐石市官马中心校邹俊仁王鹏11、《督导评估结果运用的基本方法》磐石市福安街小学 XXX 王光明12、《改变评价机制促进师生全面发展的研究》实验报告桦甸市苏密沟中心校张连久管玉芳13、《实施多元化评价促进学生全面展》桦甸市桦树九年制学校刘春娥张春明14、《关于建立普通中小学校校长、教师和学生个体评价制度的研究》实验报告蛟河市人民政府教育督导室孙长慧15、《构建多元评价机制的研究》实验报告蛟河市天北九年制学校刘增岗16、《激发生命的力量为学生生命奠基》舒兰市第二实验小学潭淑艳17、《实施爱的教育构建高品味农村小学》舒兰市法特中心校房亚杰二等奖1、《实施阳光教育促进教育公平研究》实验报告船营区第二小学于艳2、《关于纠正学生观偏差研究》实验报告船营区第十七小学范春霞3、《在创建和谐校园中加强师德建设》船营区第二十五小学赵华4、《以人为本促进教育公平发展》实验报告船营区搜登站中心校张玉华5、《学生观偏差的纠正》船营区第五小学施立新6、《为每一名学生成长负责》船营区回族学校齐辉7、《新课程背景下的现代化课堂教学评价》船营区第九小学付薇8、《论教师评价中的区分评价》昌邑区华强小学管翠红9、《教师发展性评价结果运用的研究》实验报告昌邑区第一实验小学顾淑丽李经纬10、《教师评价结果在学校管理中有效运用的研究》实验报告昌邑区逸文实验小学张临波王学会11、《构建科学评价体系走向发展性学生评价》昌邑区第二实验小学校林爽彭新苗12、《浅谈学校评价制度改革》昌邑区第三实验小学丁雪芝李广银13、《青年教师工约式发展性评价中的“四个转变”》龙潭区世纪小学郭萍14、《用书香培育校园文化生态》龙潭区江北机械厂第三小学袁道罡15、《探索管理新模式实现学校新突破》龙潭区双语实验小学张庆有关丽佳16、《让师生共读成为书香校园的亮丽风景》龙潭区江北机械厂第三小学姚力17、《鼓励中进步进步中成长》龙潭区大口钦中学高伟星艾立国18、《关于建立普通中小学校教师个体评价制度研究》实验报告丰满区第一实验小学吕志刚19、《自评为学校的自主发展奠基》丰满区第一实验小学腾玉莲20、《面对教师未来发展的期望性评价的探索》丰满区第一实验小学刘金凤21、《用发展性评价激发学生成长的自信》丰满区英语实验小学朴春花22、《关于建立普通中小学教师评价制度的研究》实验报告丰满区经济开发区实验学校潘金宝23、《关于普通中小学校督导评估中学校自评工作的研究》实验报告丰满区第二小学张勇宏24、《善用评估结果全面优化学校工作》磐石市烟筒山中心校刘艳清赵晓敏25、《如何运用学生成长记录袋促进学生快乐成长》磐石市第四中学张丽张立才26、《运用督导评估结果推动村级小学建设》磐石市官马中心校郭殿光27、《充公运用督导评估结果全力做好学校各项工作》磐石市实验中学杨毓敏于庆满28、《运用督导评估结果优化教师评价制度》磐石市红光中学黄炳龙29、《利用督导评估结果对小学语文教学进行全程评价的初探》磐石市第一小学林艳凤刘淑杰30、《如何运用督导评估结果推动学校工作》磐石市呼兰中学郭有财31、《运用督导评估结果指导学校控辍工作》磐石市富太学校冯德印32、《建立村级小学督导评估制度促进村级小学健康发展》实验报告桦甸市桦树乡九年制学校张春明李春荣33、《实施村小教育督导制度推进素质教育发展》桦甸市桦南小学刘启魁尹凌云34、《让评价有效促进教师与学生和谐发展》桦甸市苏密沟中心校李增森罗倩梅35、《浅谈村小评估之策略》桦甸市横道河子乡中心校王信鲁占云36、《优化教育科研管理机制促进学校教学发展》桦甸市白山九年制学校马艳辉徐宾建37、《学生评价改革应注意的几个问题》蛟河市教育督导室孙长久马俊38、《教学工作评价设计与实施浅探》蛟河市教育督导室周跃斌39、《教师发展性评价研究》实验报告蛟河市第十中学纪福忠40、《创新学生评价方式方法的尝试》蛟河市新站中心校解祥先41、《科学运用评价手段促进学生健康发展》蛟河市第十中学纪福忠42、《秉承先进理念的引领，开拓特色发展之路》舒兰市第十六中学刘凤昌43、《和谐育人--让教育更适合学生发展》舒兰市实验小学胡海英44、《科研型校管理强校走特色发展之路》舒兰市小城中心校胡金瑞三等奖1、《有教无类为平民子女提供优质教育服务研究》实验报告船营区回族学校赵哲2、《班级管理尽显和谐之美》船营区第二十五小学王晓凤3、《如何帮助学困生走出困境》船营区桃源中学李国辉4、《让和谐阳光撒满课堂的每一个角落》船营区第二小学赵新5、《注重心理疏导讲求教育艺术》船营区搜登站中心校满春丽王钧6、《语文教学评价中体现人文情怀》船营区第一小学刘薇7、《实行发展性教师评价》昌邑区逸文中学韩丽8、《教师评价中应注意的几点问题》昌邑区逸文实验小学李岩9、《笑着面对明天》昌邑区中兴小学王锐10、《浅谈教师评价的价值》昌邑区土城子中心校汪龙才正红11、《新课程下的学生评价》昌邑区博达中学赫英12、《建立教师队伍评价机制促进学校持续发展》龙潭区第九小学娄育红13、《以发展性评价促进青年教师成长》龙潭区二十四中学姚博14、《实施工约式青年教师评价促进青年教师发展》龙潭区世纪小学杨洋15、《让教师经历专业成长的幸福》龙潭区江北机械厂第二小学李新野16、《让评价为促进学生的发展服务》龙潭区大口钦中学王春英17、《细微之处体现完美--浅谈教师的课堂评价语言》龙潭区实验学校潘红梅18、《关于中学督导评估自查工作的实验与研究》实验报告丰满区第二十九中学赵桂森19、《教师评价制度的研究》实验报告丰满区艺术实验小学何伟20、《以督导为动力抓好自评工作全面提高学校各方面工作》丰满区江南中心校李艳玲21、《农村小学教师评价之我见》丰满区前二道乡中心校明亚丽22、《如何进行考试和评价改革的几点想法》丰满区育滨学校陈光敏23、《开展具有学校特色的自评工作促进地方学校发展》丰满区旺起镇教育办公室王斌24、《督导评估结果运用与学校发展》磐石市福安街小学李恩光张玉山 XXX25、《浅谈对督导评估结果运用的认识》磐石市官马中心校崔晶莹26、《他山之石可以攻玉--督导评估结果运用之思》磐石市第五中学闫丽华27、《发挥优秀教师作用提高全员教师素质》磐石市实验小学高源28、《如何运用督导评估结果对教师进行评价》磐石市第一小学杨立新宋明霞29、《优化评价制度与运用完善学校内部管理》磐石市朝鲜族实验小学朴峰春30、《加强村小管理建设是实现教育均衡发展的必然途径》桦甸市桦南中心小学薛有贵31、《完善督导评估机制促进各项工作协调发展》桦甸市红石镇中心校刘艳陈光海32、《浅谈小学课堂教学评价》桦甸市向阳小学李云峰刘彩华33、《农村小学教师自我评价初探》桦甸市老金厂一贯制学校王有正崔宝成34、《加大村小管理力度促进学校整体发展》桦甸市公吉乡中心小学魏本涛35、《新课程下教师学生发展性评价研究》实验报告桦甸市老金厂九年一贯制学校刘金昌孙新三36、《教师教学工作评价的浅思考》蛟河市天北九年制学校刘增岗37、《教师工作量与质考核评价的研究》课题结题报告蛟河市新站中心校刘晓丽38、《放飞春天的希望，收获金色的梦想》舒兰市朝阳中心校赵秀民。

科研成果发布通知范文《科研成果发布通知》亲爱的各位同仁：大家好！相信大家都对咱们团队长久以来的努力充满了期待，今天，我怀着无比激动的心情，要向大家公布一项我们团队历经无数个日夜奋战所取得的重大科研成果。

先让我来给大家讲讲这背后的故事。

还记得那是一个寒风凛冽的冬天，外面的风呼呼地刮着，仿佛要把世界都吹翻。

我们的实验室里却是一片热火朝天，大家都在为这个项目忙碌着。

当时，我们面临着一个巨大的难题，那就是如何提高实验数据的准确性。

为了解决这个问题，我们的团队成员小李，那可是个拼命三郎，连续几天几夜泡在实验室里，不停地调整设备，测试参数。

眼睛里布满了红血丝，整个人都憔悴了不少。

但他从来没有抱怨过一句，总是默默地埋头苦干。

还有小王，为了找到最合适的实验材料，跑遍了大大小小的供应商，跟人家磨破了嘴皮子，只为了能拿到质量最好、价格最合理的材料。

有时候回来的时候，累得连话都说不出来，但第二天又精神抖擞地继续投入工作。

而我呢，那段时间压力大得头发都掉了不少。

每天脑子里想的都是实验方案，晚上睡觉做梦都在实验室里。

有一次，我在家里吃饭，吃着吃着突然想到了一个新思路，放下碗筷就跑到书房开始记录和计算。

就这样，在大家的共同努力下，我们不断尝试，不断改进，终于迎来了突破性的进展。

当那一组组精准的数据出现在我们眼前的时候，整个实验室都沸腾了。

大家欢呼雀跃，拥抱在一起，那一刻，所有的辛苦都化作了喜悦的泪水。

我们的科研成果是一种新型的材料合成技术，这项技术将极大地改变现有的生产方式，提高产品的性能和质量。

具体来说，这种新型材料具有高强度、高韧性、耐腐蚀等优良特性，可以广泛应用于航空航天、汽车制造、电子设备等多个领域。

比如说在航空航天领域，使用这种新型材料制造的零部件，可以减轻飞行器的重量，提高飞行效率和安全性。

在汽车制造方面，能够让汽车更加坚固耐用，同时降低油耗和尾气排放。

在电子设备中，能够提升设备的散热性能，延长使用寿命。

这一成果的取得，离不开每一位团队成员的付出和努力，也离不开领导们的支持和信任。

****学院研究生优秀科研成果奖评选实施办法为加强和培养我校研究生创新精神和创新能力，调动广大研究生从事科研学术活动和参与科技创新竞赛的积极性，营造良好的科技创新氛围，全面提高我校研究生教育质量，结合我校实际，特制订本办法。

第一条研究生优秀科研成果奖包括：优秀学术论文奖、优秀科技竞赛成果奖、优秀专利（版权）奖。

第二条研究生优秀科研成果奖参评人员基本条件：（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；（二）遵守宪法和法律，诚实守信，道德品质优良；（三）遵守学校规章制度，无恶意拖欠学费记录的在校研究生。

第三条优秀学术论文奖：学校对发表优秀学术论文的研究生予以奖励。

（一）申请者应具备以下条件之一：1.论文第一作者为我校研究生，并且论文第一署名单位为**学院；2.论文第二作者为我校研究生、第一作者为其硕士生导师，并且论文第一署名单位为**学院。

（二）奖励标准：1.发表论文被SCI、SSCI收录，每篇奖励3000元；2.发表论文被工程索引（EI）收录，或被南大CSSCI收录，每篇奖励1500元；3.发表论文被核心期刊（以北大图书馆最新版《中文核心期刊要目总览》为准）收录，或被**大学报刊复印资料全文转载，每篇奖励800元。

第四条优秀科技竞赛成果奖：在校研究生以**学院名义参加科技竞赛活动的，给予奖励。

奖励标准如下：（一）对在政府主办的国家级竞赛中获一、二、三等奖的学生，按项目分别奖励5000元、3000元、2000元。

政府主办的国家级竞赛中的单项竞赛按照政府主办的省级竞赛奖励标准奖励。

全国性的行业协会、学会主办的国家级竞赛奖励标准按照政府主办的省级竞赛奖励标准奖励。

行业协会、学会主办的国家级竞赛中的单项竞赛按照政府主办的省级竞赛奖励标准的50%奖励。

（二）对在政府主办的省级竞赛中获一、二、三等奖的学生，按项目分别奖励1500元、1000元、800元。

政府主办的省级竞赛中的单项竞赛按照政府主办的省级竞赛奖励标准的50%奖励。

通知收集科研成果范文尊敬的科研人员：大家好！我是科研成果收集部门的负责人，本次通知是为了广泛收集大家的科研成果，以便更好地展示和推广我们的研究成果。

现诚邀各位科研人员积极参与，共同分享您的杰出成果。

随着科技的快速发展，科研成果已经成为社会进步的关键驱动力。

我们作为一家重视科技创新和发展的机构，不仅要有源源不断的科研项目，更要有高质量的科研成果。

通过本次收集科研成果的活动，我们希望能够梳理和汇总各位科研人员的成果，为我们的研究工作提供更多的经验和借鉴。

本次收集的科研成果可涵盖多个学科领域，包括但不限于自然科学、工程技术、医学卫生、社会科学等。

无论是基础研究还是应用研究，我们都欢迎。

成果形式可以是论文、专利、著作、项目报告、软件等。

我们将组织专业人员对提交的成果进行审查和评估，并根据质量和创新性进行筛选和分类。

为了便于收集和整理大家的科研成果，请各位科研人员按以下格式提交您的成果：1. 论文类成果：题目：作者：所属单位：摘要：关键词：期刊或会议名称：发表年份：2. 专利类成果：专利名称：专利号：申请单位：摘要：关键词：3. 著作类成果：书名（或章节名）：作者：出版社：出版时间：摘要：关键词：4. 项目报告类成果：项目名称：负责人：单位：摘要：关键词：5. 软件类成果：软件名称：开发者：所属单位：简介：关键词：提交成果的方式为电子邮件方式，您可以将成果按照以上格式整理好后发送至我们的邮箱（***********）。

请您在邮件主题中注明“科研成果收集”，以便我们更好地整理和归档。

截止日期为X年X月X日，请各位抓紧时间提交。

我们相信，通过本次收集活动，我们将汇聚新知、促进交流，为科研事业的进一步发展贡献一份力量。

期待各位科研人员踊跃参与，谢谢大家！科研成果收集部门日期：XXXX年XX月XX通过科研成果的收集和整理，可以方便科研人员将自己的成果进行汇总和分享。

本次收集活动提供了论文、专利、著作、项目报告和软件五个类别供科研人员提交成果。

北京市教育委员会关于开展2021年北京市高等教育教学成果奖评选工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.12.01•【字号】京教函〔2021〕679号•【施行日期】2021.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会关于开展2021年北京市高等教育教学成果奖评选工作的通知京教函〔2021〕679号各有关高等学校，各有关单位：为落实高等教育立德树人根本任务，全面推进教育教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养质量，总结凝练优秀育人成果，提高成果示范引领作用，加快构建一流育人体系，培养一流人才方阵，根据市教委、市人力资源社会保障局、市财政局《关于开展2021年教育教学成果奖评审工作的通知》(京教人〔2021〕30号)，现就做好2021年度北京市高等教育教学成果奖评选工作通知如下：一、申报原则(一)2021年北京市高等教育教学成果奖评审采取自愿申报、逐级推荐的办法。

(二)各申报单位获得一等奖及以上等次教学成果奖项目可推荐参加北京市高等教育教学成果奖评审。

申报单位应组织单位内部遴选，奖项等次结构应科学合理，提交申报材料前，完成对拟推荐成果名称、完成人姓名的公示。

(三)各申报单位应对所有申报项目进行排序，单位内部排序是评审过程中重要参考内容之一。

(四)各申报单位党委要加强对申报项目的政治把关，将政治方向和价值导向、立德树人成效作为评选推荐的首要标准，对政治上存在问题、出现违法违纪情形或师德师风问题、社会形象负面的项目实行一票否决。

(五)在同等水平情况下，向一线教师倾斜，优先推荐长期从事公共课、基础课和实验实践教学的教师，尤其是中青年教师所取得的成果。

鼓励多所学校联合申报成果。

(六)申请北京市高等教育教学成果奖须由单位统一向奖励办公室推荐，两个(含)以上单位或个人完成的成果，须由成果第一负责人所在单位申请。

(七)申报单位提交的纸质版材料、网上填报平台上传材料、成果网址展示材料应完全一致，推荐项目名称、完成人应与学校校级成果奖获奖文件完全一致。

关于开展2010-2011学年先进班集体、三好学生、优秀学生干部、优秀学生奖学金、科技研究成果奖、特别鼓励奖评选活动的通知各班：为了树立榜样，激励广大学生努力学习，奋发向上，经研究，决定开展2010—2011学年评优表彰活动，请班学习委员认真做好各奖项的评选工作，现将有关事宜通知如下：一、评选范围和对象我院2008、2009、2010级在校学生和班级。

二、评选条件（一）三好学生评选条件是：1. 自觉遵守《高等学校学生行为准则》，热爱祖国，拥护党的基本路线，遵守学校各项规章制度；2. 品行端正，明礼诚信，尊敬师长，团结同学，关心集体，勇于开展批评与自我批评，敢于同违法乱纪行为作斗争，群众认可；3.学习目的正确，学风端正，热爱专业，刻苦钻研，能够理论联系实际，积极参加劳动和社会实践活动，积极参加科研活动并取得一定成绩，本学年各科成绩平均绩点3或按学分加权平均成绩83分以上，单科成绩平均绩点均在2以上或单科成绩均在73分以上；4. 积极参加体育锻炼，体育成绩优良；5.讲究个人卫生和公共卫生，在创建“文明宿舍”活动中起到积极作用。

（二）优秀学生干部评选条件是：1. 担任校、二级学院学生会或班委会的干部，学生党支部委员，校团委、二级学院分团委或班团支部委员，各学生社团主要负责人，且任职一学年以上；2. 模范遵守《高等学校学生行为准则》，坚持四项基本原则，带头遵守学校各项规章制度，品行端正，明礼诚信，严格履行学生干部职责，敢抓敢管，敢于同不良行为作斗争，维护学校的正常教学秩序；3. 热心为广大同学服务，工作积极主动并有创新精神，在各项工作和集体活动中能起骨干带头作用，为广大同学所拥护和信任，经民主测评，考核结果优秀；4. 学习目的正确，学风端正，热爱专业，刻苦钻研，能较好地处理学习与工作的关系，本学年各科成绩平均绩点2.7或按学分加权平均成绩80分以上，单科成绩平均绩点均在1.7以上或单科成绩均在70分以上。

湖北省教育厅关于公布2006年湖北省大学生优秀科研
成果奖获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2006.12.20
•【字号】鄂教高[2006]36号
•【施行日期】2006.12.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2006年湖北省大学生优秀科研成果奖
获奖名单的通知
（鄂教高[2006]36号）
各高等学校：
2006年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，共有43所高校推荐700项成果申报2006年度大学生优秀科研成果奖。

经专家评审通过、公示异议处理，我厅核准同意武汉大学许小丁等同学的266项成果获2006年湖北省大学生优秀科研成果奖。

现将各校获奖情况统计和获奖名单予以公布（见附件1、2）。

开展大学生优秀科研成果奖励工作是全面推进素质教育，激发学生创造热情的有效措施。

望获得奖励的同学再接再厉，勇于探索，不断创新，力争取得更多、更好的科研成果。

各高等学校要高度重视大学生创新精神、创造能力和实践技能的培养，建立、健全相关的制度与措施，有条件的可设立大学生科研基金，积极鼓励大学生开展科研创新活动。

附件：1、2006年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖情况统计（略）
2、2006年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ六年十二月二十日附件2：。

关于学校年度评优表彰的通知亲爱的全体师生：大家好！时光荏苒，转眼间一个学年即将结束。

在这一年里，我们共同经历了许多挑战和机遇，也取得了不少成绩。

为了表彰在过去一学年中表现出色的师生，弘扬积极向上的校园风气，学校决定开展年度评优表彰活动。

现将有关事项通知如下：一、评选目的本次评优表彰旨在激励广大师生积极进取，发挥榜样的示范引领作用，促进学校教育教学质量的不断提高，营造良好的校园文化氛围。

二、评选范围全体在校教师和学生。

三、评选项目及标准（一）学生类1、学习优秀奖（1）学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优异。

（2）本学年内各学科成绩平均分在_____分以上，且无不及格科目。

（3）在学科竞赛、科技创新等方面有突出表现者优先。

2、品德优秀奖（1）遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，诚实守信。

（2）积极参与社会公益活动，具有较强的社会责任感。

（3）在校园文明建设中发挥积极作用，有突出事迹者优先。

3、社会实践优秀奖（1）积极参加各类社会实践活动，如志愿者服务、实习实训等。

（2）在实践中表现出色，获得相关单位的好评或取得显著成果。

4、文体活动优秀奖（1）在文艺、体育等方面有特长，积极参加学校组织的各类文体活动。

（2）在各类文体比赛中获得优异成绩，为学校争得荣誉。

（二）教师类1、教学优秀奖（1）教学态度认真，教学方法灵活多样，教学效果显著。

（2）所授课程学生满意度高，教学质量评估成绩优秀。

（3）积极参与教学改革和课程建设，有突出成果者优先。

2、教育管理优秀奖（1）认真履行教育管理职责，班级或学生管理工作成效显著。

（2）所带班级学风优良，学生综合素质较高。

（3）在学生思想政治教育、心理健康教育等方面有创新举措和突出成效者优先。

3、科研优秀奖（1）积极开展科研工作，取得具有一定学术价值或应用价值的科研成果。

（2）在学术期刊上发表高质量的学术论文，或获得相关科研奖项。

4、服务育人优秀奖（1）热情为师生服务，在后勤保障、行政管理等工作中表现出色。

中国教育学会关于2020年全国优质教育科研成果评比（原创版）目录1.2020 年全国优质教育科研成果评比活动的背景和意义2.评比活动的组织机构和参与对象3.评比活动的具体内容和标准4.评比活动的过程和结果5.对我国教育科研发展的启示和推动作用正文2020 年全国优质教育科研成果评比活动是由中国教育学会主办的一次全国性教育科研成果评选活动。

该活动旨在表彰和奖励在教育科研领域做出突出贡献的个人和团队，推动我国教育科研事业的发展。

评比活动的组织机构为中国教育学会，参与对象包括全国各地的教育科研机构、学校和教师。

参评作品分为基础教育、职业教育、高等教育三个类别，涵盖了教育科研的各个领域。

评比活动的具体内容和标准包括：参评作品的原创性、科学性、实用性和创新性。

其中，原创性要求参评作品必须是原创，不得抄袭他人成果；科学性要求参评作品必须有科学的理论依据和实证支持；实用性要求参评作品必须具有实际应用价值，能够解决教育实践中的问题；创新性要求参评作品必须具有新的观点、新的理论、新的方法或新的技术。

评比活动的过程分为初评、复评和终评三个阶段。

初评阶段，由各省、自治区、直辖市的教育学会负责组织评选；复评阶段，由中国教育学会组织专家对各地推荐的作品进行评审；终评阶段，由中国教育学会组织评审委员会对复评入选的作品进行最终评审。

评选结果将在中国教育学会官方网站上公布。

2020 年全国优质教育科研成果评比活动对我国教育科研发展具有重要的启示和推动作用。

首先，该活动鼓励了教育科研人员积极开展原创性、科学性和实用性的研究，提高了我国教育科研的整体水平；其次，该活动推动了教育科研成果的转化和应用，为我国教育改革和发展提供了有力的理论支持；最后，该活动表彰和奖励了一批优秀的教育科研成果和科研人员，激发了我国教育科研人员的积极性和创造性。

全国2020年优质教育科研成果展评活动摘要：一、活动背景与目的二、活动内容与评选范围三、活动流程与时间安排四、活动亮点与价值五、参与方式与报名截止时间正文：全国2020年优质教育科研成果展评活动是我国教育界的一次盛事，旨在展示我国教育科研的优秀成果，推动教育改革与发展，提高教育质量。

此次活动的举办，对于鼓励广大教育工作者积极投身教育科研，促进教育科研成果的转化与应用具有重要意义。

一、活动背景与目的随着我国教育改革的不断深入，教育科研在提高教育质量、推动教育创新方面发挥了重要作用。

为了进一步激发教育科研工作者的积极性和创新精神，全国2020年优质教育科研成果展评活动应运而生。

此次活动由我国教育部主管，各级教育部门和相关专业机构联合承办，旨在评选出具有较高学术价值、实践应用性和创新性的教育科研成果，以推动我国教育事业的持续发展。

二、活动内容与评选范围此次活动主要包括以下内容：教育科研成果展示、教育科研成果评选、教育科研成果论坛等。

评选范围涵盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各个领域，以及教育管理、教育心理学、教育技术学等学科。

参评成果包括学术论文、研究报告、专著、教材、教育案例等。

三、活动流程与时间安排活动分为筹备阶段、申报阶段、评选阶段、展示阶段和总结阶段。

申报阶段自即日起至2020年xx月xx日，评选阶段自2020年xx月xx日至xx月xx 日，展示阶段自2020年xx月xx日至xx月xx日。

具体时间安排请关注活动官方网站及通知。

四、活动亮点与价值此次活动具有以下亮点：1.权威性：活动由教育部主管，各级教育部门和专业机构联合承办，确保了活动的权威性和公正性。

2.广泛性：活动覆盖全国范围，涵盖各个层次和领域，有利于展示我国教育科研成果的全面性。

3.公平性：活动采用匿名评选方式，确保了评选过程的公平公正。

4.实用性：评选出的优秀成果将汇编成册，并在全国范围内推广应用，有助于提高教育质量。

五、参与方式与报名截止时间有意参加此次活动的单位和个人，请按照活动通知要求，通过活动官方网站或指定邮箱进行报名。

关 于 评选2011—2012年度“科研活动积极分子”及 第十四届桂子山“学生科研之星”、“学生科研园丁”的 通 知

各学院： 为进一步提高我校大学生的科研意识和科研水平，鼓励在校师生积极开展科研活动，增强学习、教育、科研氛围，特组织评选2011—2012年度“科研活动积极分子”及第十四届桂子山“学生科研之星”、“学生科研园丁”工作，现将有关事项通知如下： 一、评选办法 1．此次评选包括2011—2012年度“科研活动积极分子”及第十四届桂子山“学生科研之星”、“学生科研园丁”三类。 2．实行自愿报名、综合考核、公示评定的办法，由学院组织开展初审工作，再由学校评选工作领导小组进行量化考核、综合评定，确定获奖名单并予以公示表彰。 二、评选条件 （一） 校级“科研活动积极分子”评选条件及名额 1．申报者限本专科学生。 2．申报者在2011—2012年度期间积极参与各级大学生科研立项活动，获得校级及以上大学生科研成果奖、“挑战杯”等科研竞赛省级奖励，或学习期间至少有2篇（件）具有一定的理论价值和实用价值的科研成果或发明制作，积极组织、参与科学文化节等学生科研活动的个人，具体推荐名额见附件。 3．评选人数100名，采取差额评选方式，具体推荐名额见附件。 （二）桂子山“学生科研之星”评选条件及名额 1．思想素质好、专业基础扎实、具有突出科研能力，在SCI、EI、ISTP、ISR、SSCI、CSSCI等权威期刊索引中公开发表学术成果1篇（件）以上，获奖的科研成果多，在“挑战杯”系列竞赛中获得国家级奖励，每单位限报2人（含本专科生1名，研究生1名），各学院推荐的候选人必须是本年度的“科研活动积极分子”候选人。 2．全校共评10人（其中本专科学生5人，研究生5人）。 （三） 桂子山“学生科研园丁”评选条件 关心学生科研、具有奉献精神、指导学生科研有效，所指导的学生获得“挑战杯”等省级以上科研创新竞赛奖励或取得较多科研成果。 以上各种评选名额分配和相关申报表格见附件，请各院系在11月30日（周五）下午5点之前将所有申报材料上交行政楼附楼303办公室。 联 系 人：马珺 联系电话：67867539

学校学生学术科研与技术创新成果评选办法一、评选背景与意义学校学生学术科研与技术创新成果评选是为了激励学生积极参与学术科研和技术创新活动，提高学生的学术水平和创新能力。

通过评选，可以发现和培养具有创新精神和科研能力的学生，为学校的学术研究和技术创新提供支持和推动力。

二、评选范围与分类学术科研与技术创新成果评选的范围包括各个学科领域的论文、项目、发明创造、软件开发等成果。

评选可以根据学科、年级分为不同的分类，例如数学、物理、化学、生物、计算机等。

三、评选标准评选标准应该明确、公正、可衡量。

可以参考以下几个方面的内容进行评估：成果的创新性、科学性和实用性；研究方法的科学性和规范性；成果的影响和应用前景；个人或团队的研究能力和合作能力等。

四、评选程序评选程序应该公开透明，公正客观。

首先，学校应当在开始评选前发布评选通知，明确评选的目的、范围、时间表和程序。

然后，学生可以自愿参加评选，并提交相关的成果材料。

学校可以成立评选委员会，由教师、学术专家组成，负责评审和评选工作。

最后，评审结果应该公布，并给予获奖学生适当的表彰和奖励。

五、奖励措施为了鼓励学生参与学术科研和技术创新活动，学校可以设立多个奖项，包括特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等。

奖励包括证书、奖金、学分或荣誉称号等。

此外，学校还可以为获奖学生提供进一步的科研支持、创新基金或就业推荐等。

六、评选成效通过学术科研与技术创新成果评选，可以增强学生的学术兴趣和科研能力，推动学校学术研究和技术创新的发展。

同时，评选的优秀成果也可以为学校建设提供实质性的支持，吸引更多的师生积极参与到学术科研和技术创新中来。

七、评选与教学的融合学术科研与技术创新成果评选可以与教学相融合，形成良性互动。

学校可以鼓励教师在教学过程中注重培养学生的创新能力和科研思维，为学生提供更多的机会和资源参与科研和创新实践。

同时，学生的科研成果也可以为教学提供案例和资料，促进教学与实践的紧密结合。