高一文理科分班指导.docx

高一文理分科分班计划组长：邓洪副组长：吴王永成员：高一年级班主任（上学期和下学期）业务负责：吴王永（刘云辉协助）为落实高一文理分科计划，慎重地选出真正适合上文理科的学生，为学生全面发展构建更好的学习环境，有利于分层教学促学生积极、主动、健康成长，实现从班主任对班级的精细化管理中取得实效，本着公开、公正、稳定、科学的原则，依据学生的学业水平、学习兴趣和学习能力，借鉴往届分科分班经验，现将2015届高一文理分班工作安排如下：一、分班原则1、学生自主自愿原则：学生自愿申报，教师提供参考指导。

2、公平公开原则：分班方案公开；进入文A班、理A班、文B班、理B班的学生成绩名单公开。

二、分班依据1、依据学生中考成绩、期中考试成绩、期末考试成绩，按4：2：4的比例，分别合成文科和理科总分排名（文科计算：中考+语数外+政史地，理科计算：中考+语数外+理化生）。

2、无中考成绩的学生依据其期中考试成绩、期末考试成绩，按3：7的比例，分别合成文科和理科总分排名分到B班（文科计算语数外政史地，理科计算语数外理化生）。

3、协议生原在A班的，分班后仍在A班，本校教职人员和学校董事会人员的子女，在成绩所在层次班级上调1个层次。

三、分班办法：1、本届学生选文285人，选理329人，其中美术20人，音乐6人，体育32人。

按学校现有编制，分为12个班，1个文科A班，2个理科A班，1个艺术班，4个文科B班和4个理科B班。

2、拆班原则：大稳定小调整，按班主任所任学科，班级整体状况，班级成绩，教师任课情况进行（兼顾到高二高三教师时的教师稳定性和班级教师之间的均衡性）。

3、设一个文A 班，旨在培养文科拔尖人才。

取文科总分前56名，其他文科B班按成绩实行S 形平均分班。

4、设2个理科A班，旨在培养理科拔尖人才。

两班取理科总分前108名，其他理科B班按成绩实行S形平均分班。

5、分班名单公示前，班主任和任课老师根据学生近两个学期的德育和学习表现对问题学生进行综合评价。

高一学生文理分科指导高一的同学，即将迎来文理科的选择，正确的、适合自己的选择，将为你的专业化发展奠定基础，在这个关键时刻，我们应这样考虑。

一、文理分科选择的几个误区1、性别的误区：女孩子受传统思想的影响，盲从学文的很多，从而限制了女性向理工领域发展的机会，不少女孩子因此放弃了理科，而改选把握似乎更大的文科。

其实女性所拥有的许多特质正是一个成功的科技人不可缺的条件。

很多女性在决策、组织能力、工作投入等方面均胜于男性，所以千万不要埋没自己的才能。

2、成绩不好就去读文科误区：是一种逃避心理。

试想，你现在的学习都成问题，换了文科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。

之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。

3、文科好学的误区：认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。

从十几年的高考题可以看出，把书本知识都背下来，做高考题也不能及格。

况且，学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。

由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。

4、优势科目误区：如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，我觉得这种策略有可能未必就是上策，大家都学过“田忌赛马”的故事，若是文科好的都报文科，你文科好的优势不一定就能够显露出来，反而如果你理科好的去读文科，至少在数学上大占便宜，所以这里面充满了不定之数。

我们应该把学习的目标定位在“求学问长知识”上。

同学们在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。

我们应该慎取。

5、重理轻文的误区：曾几何时，盛行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，受此影响，选择文理时，优秀生很少问津文科，只有理科吃不消的人才会进入文科班。

政治课、历史课被看作是放松课、休息课，遭受冷遇，其实这种做法是没有道理的。

一个人要成就伟大的事业，没有足够的文化底蕴是绝对不行的，杨振宁的成就在于他的文理交融。

高一文理分科指导 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT高一文理分科指导（一）随着课改的深入开展和高考方案的出台，国家已经明确指出，未来的三年高考仍然是文理分科的考试，这就使各高中加速了文理分班的速度：有一部分学校在高一新生入校后就进行了文理分班，也有很多学校在高一上学期结束后进行了文理分班。

这样的做法虽然影响了学生的全面发展，但是也有许多客观原因，因为高一学生入校后同时学习九科基础知识已经显得很吃力，每天到家后熬到晚上11、12点只为完成作业已经成为非常普遍的事，这种现实无法保证教师和学生将一些时间用在学生的自主学习上，久而久之，优势科目可能会被拖弱，弱势科目则会被拖垮。

因此，在现阶段完成文理分班工作是势在必行。

对于广大家长和学生来讲，文理分班的重要性，几乎不亚于一次中考或者高考。

合理的选择文理，会激发学生的学习动力，促进学生成绩的提高，将来考一所理想的大学和专业，而选择不当，则可能会严重的影响学生发挥出真正的学习水平，会阻碍他们兴趣的发展，更有甚者，会越来越差，将来连个好一点的专科多考不上。

关于文理分班，根据我校近几年分班的实际情况，有一些值得参考意见提供给学生和家长，供大家参考。

一：应尽量避免选择文理的误区（1）“墙头草”现象。

班里或者学校里，哪科报的多，我就报哪科。

（2）根据传统观念，不认真了解现在社会发展的实际情况，自认为哪种类型好就选哪种。

（3）分班态度不端正，认为理科学不会，成绩不好就去学文。

（4）过早的为将来工作寻找门路，认为哪科好赚钱就选哪科，其实从我们面对的现状看，这世界变化太快，有许许多多事情是我们目前都难以预料的。

（5）情感取向型。

认为某某教师有魅力，某某同学和自己关系特别好，随之选择。

（6）班级依恋症。

认为目前班级好、和谐，感情深，层次高，对陌生的环境恐惧，不愿意到下一个层次的班级去。

（7）听父母的安排，父母让学什么，我就学什么，惟命是从，背离自己的愿望、兴趣和爱好。

高一年级班级设置及分班工作方案一、背景介绍高中教育是我国教育体系中的重要部分，高一年级的班级设置和分班工作是整个高中教育的重要环节。

高一年级是初中和高中的过渡阶段，班级设置和分班工作需要考虑到学生的发展特点和个性化需求，既要保证班级的稳定性和纪律性，又要兼顾学生的发展潜力和特长。

因此，班级设置和分班工作是高中教育管理的重要环节，对整个教育质量的提高具有重要意义。

二、班级设置方案1.班级数量高一年级的班级数量取决于学生的招生规模和教师资源。

一般来说，每个年级的班级数量应该在20个左右，以便保证学生的个性化教育和管理。

2.班级类型高一年级的班级类型包括文科班和理科班。

在班级类型的设置上，要充分考虑到学生的志愿和兴趣，根据学生的学科成绩和学习方向，合理设置不同类型的班级。

3.班级人数高一年级的班级人数应该控制在45人以内，这样可以保证教育教学质量，确保班级教育管理有序。

4.班级师资高一年级班级的师资应该通过公开招聘和内部选拔相结合的方式，确保班主任和授课教师具有良好的师德和高水平的教育教学能力，以便更好地服务于学生的学习、成长和发展。

三、分班工作方案1.分班原则高一年级的分班工作应该遵循以下原则：（1）以学科成绩为核心，兼顾综合素质评价和特长发展。

（2）以个性化和差异化的原则，让学生能够在自己的舒适区内学习。

（3）以稳定性和纪律性原则，确保班级管理的良好。

2.分班方法（1）学科成绩法（学业水平分班法）学科成绩法是目前广泛采用的分班方法，它能够很好地反映学生的学业水平和学习潜力，可以使学生在学科方面更加专业化和深入化。

在采用这种方法时，应该根据学科成绩的大小、比例和差距去制定合理的规则和标准。

（2）综合素质评价法（综合素质分班法）综合素质评价法是指按照学生的基本素质和能力全面评定学生。

在采用这种方法时，应该注重科学性和公正性，充分考虑因素的生态性、多样性和差异性。

（3）特长分班法特长分班法是指按照学生的特长和兴趣分班。

高一年级文理分科情况及方案
一、学生选科情况：全年级共1493人
1、文科：555人
2、理科：938人
二、文理班级安排
1、文科：分8个班级，预设3个重点班，5个普通班；
2、理科：分14个班级，预设2个实验班，6个重点班，6个普通班
实验班：预设55人/班，按比例分数计算方法从高分到低分分班，重点班预设50人/班；
三、分班分数计算方法
1、文科以文科分为主，期末考试文科总分占70%，期中考试占25%，文科学生的理、化、生期中、期末分数平均分占5%，计入分班总分。

2、理科以理科分数为主，期末考试理科总分占70%，期中考试占25%，理科学生的政、史、地期中、期末分数平均分占5%计入分理总分。

四、班级设置
1、文科普通班：1—5班重点班：6—8班
2、理科普通班：9—14班重点班：15—20班
实验班：21、22班
五、班主任
宋晓文张慧敏郭玉兰陈红陈晗万莉萍汤文东余芳吴听梅程春民程国全陈新颖曾燕华刘清海夏清文陈保进艾国雄？吴佳桃龙光明王霜勤邹安艺王水根。

上梅中学高一文理分科指导性意见：
一、社会现实性原则：拼爹（拼亲戚）
家里面有比较可靠的亲戚朋友能够在你就业的路途上提供相对大的帮助。

仔细问清楚他们将来需要什么样的人才，你将来就必然读与此相关的大学和专业。

为饭碗着想！这才是王道！能否就业才是硬道理！
二、社会需要性原则：有市场才能生产，有需求才能生产。

从目前的社会发展现实来说，理科、工科类人才的需求是巨大的，总量也是绝对的。

与此相应，理工类的大学要多得多，理工类专业也要多得多。

高考录取线理工类二本大约为470分以上，而文科类二本大约为530分以上，硬生生要高出60多分。

三、学生的成绩现实原则：
直升班的学生，主要考虑数学和物理的成绩。

历次考试数学成绩都在60分以下，物理在50分以下，基本上不适合读理科，因为这两科特别需要天赋和相当的基础。

实验班、平行班学生可以适当放宽一下，但主要考虑第一二点。

对他们来说，成绩的区分意义都不太大。

四、适当的兴趣与学生本身特点原则：
后面材料有阐述，核心看学生个性。

可以用那个测试一下。