2014-2015留守儿童管护室

留守儿童管护中心讲解词
欢迎领导莅临我校留守儿童管护中心，我是管理员***。

我校留守儿童管护中心按省颁标准建设，总投资约__万元。

本学期我校留守儿童共__人，其中女孩__人。

我们秉承关爱、管护的工作理念，每学期开学初我们都要对各班留守儿童进行摸底调查，做到对每位留守儿童家庭情况了如指掌，对每位留守儿童监护人的联系方式掌握准确无误；各班还针对本班留守儿童的具体情况，由班主任、任课教师、优秀学生干部和留守儿童结队子，对留守儿童进行帮扶和关爱；另外，留守儿童管护中心上午12：00－1：30，下午4：00－5：00为开放时间，为留守儿童提供了一个娱乐、休息的场所。

室内配有电脑视频、亲情电话，有儿童休息床，有各种儿童棋类和图书，有富于爱心的老帅陪同，和他们游戏，跟他们谈心，与他们共读，充分发挥了关爱和管护的作用。

留守儿童管护中心还确定了学校、家庭、社区“三位一体”的德育目标管理体系，以学校各项活动为基地，使留守儿童在各项活动中得到具体的教育和锻炼，营造了具有鲜明时代特色和健康向上的校园育人氛围。

我汇报完毕，请领导指导工作，欢迎领导提出宝贵意见。

……
再见。

大盘小学留守儿童管护中心制度汇编留守儿童档案和登记制度学校对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。

其基本内容包括：儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童”开展有针对性的管理和教育。

留守儿童帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。

五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

留守儿童谈心制度一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童.二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心.四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”五、代理家长和儿童的谈话面,须100%.六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话.七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档留守儿童家长联系制度一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。

留守儿童管护中心管理员职责介绍留守儿童管护中心管理员是负责管理和运营留守儿童管护中心的核心成员。

他们承担着确保留守儿童安全和提供必要服务的重要职责。

本文将详细介绍留守儿童管护中心管理员的职责和工作内容。

管理员职责留守儿童管护中心管理员需要担当多个角色，他们的职责包括但不限于以下几项：1. 管理中心运营作为留守儿童管护中心的管理员，首要职责是负责中心的整体运营管理。

这包括协调并指导其他工作人员的工作，确保中心的正常运转。

管理员需要安排巡视，检查设施的安全性和卫生状态，确保留守儿童的生活环境符合相关标准。

他们还需要制定并执行中心的日常流程，制定行程计划，并与相关机构进行协调，以提供良好的服务。

2. 管理员培训与团队建设为了更好地管理和支持留守儿童管护中心的工作人员，管理员有责任组织培训和团队建设活动。

他们需要进行新员工培训，包括培养员工对留守儿童特殊需求的认识和了解。

此外，管理员还应定期组织团队建设活动，以加强员工之间的合作和团结。

3. 管理留守儿童信息和档案管理员需要负责收集和管理留守儿童的个人信息和相关档案。

这些信息和档案包括留守儿童的身份证复印件、监护人联系信息、过往病历、心理评估等。

管理员需要确保这些信息的保密性和安全性，并按照法律和政策的规定进行保存和处理。

4. 制定和执行管护计划管理员需要与留守儿童的监护人合作，制定并执行管护计划。

这些计划需根据留守儿童的特殊需求和来制定，包括提供合适的教育资源、心理支持、社交活动等。

管理员需要与学校、社区和其他机构合作，确保留守儿童能够获得综合而全面的支持和关爱。

5. 处理和解决问题作为留守儿童管护中心的管理员，他们需要处理和解决中心内部和外部的各种问题。

这些问题可能涉及员工之间的矛盾、留守儿童的情感问题、家庭纠纷等。

管理员需要具备解决问题的能力和技巧，保持冷静并与相关方合作，以便有效地解决问题并提供必要的支持。

留守儿童管护中心管理员肩负着保护和帮助留守儿童的重要职责。

一、制度背景为贯彻落实国家关于关爱留守儿童的政策精神，切实保障留守儿童的健康成长，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、制度目标1. 建立健全留守儿童管理机制，确保留守儿童在校期间的安全和身心健康。

2. 提供关爱和支持，帮助留守儿童解决生活、学习中的困难，促进其全面发展。

3. 加强家校联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。

三、制度内容1. 留守儿童室设置与管理（1）学校设立留守儿童室，配备必要的生活、学习用品，确保留守儿童的生活和学习需求得到满足。

（2）留守儿童室由专人负责管理，定期进行卫生打扫和物品整理。

（3）留守儿童室应保持整洁、舒适，营造温馨的学习和生活环境。

2. 留守儿童档案管理（1）学校建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本信息、家庭情况、学习状况等。

（2）档案资料应妥善保管，定期更新，确保信息的准确性和完整性。

（3）档案管理人员应严格遵守保密制度，未经批准不得随意查阅、复制或泄露档案信息。

3. 关爱措施（1）开展“大手拉小手”活动，鼓励教职工与留守儿童结成帮扶对子，关注其学习、生活和心理健康。

（2）定期组织留守儿童开展文体活动，丰富其课余生活，增强其团队意识和集体荣誉感。

（3）开设心理健康教育课程，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。

（4）开展法制教育，增强留守儿童的法律意识，预防违法犯罪。

4. 家校联系（1）定期召开留守儿童家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注留守儿童的成长。

（2）建立家校联系卡，方便家长及时了解孩子在校情况。

（3）鼓励家长积极参与学校活动，共同关爱留守儿童。

5. 应急处理（1）制定留守儿童意外事故应急预案，确保发生突发事件时能够迅速应对。

（2）建立健全留守儿童求助机制，及时解决留守儿童在学习、生活中遇到的问题。

四、制度执行1. 本制度由学校留守儿童工作领导小组负责解释和监督执行。

2. 学校各部门、各班级应认真贯彻落实本制度，切实保障留守儿童的健康成长。

留守儿童管护中心管理制度
1.建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2.建立留守儿童监护人联系制度。

学校每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3．建立留守儿童情况报告制度。

对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。

4．建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5．建立留守儿童沟通交流制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6．建立留守儿童寄宿优先制度。

积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。

7．建立留守儿童管理教育责任制度。

学校、班级积极与政府联系，
形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

留守儿童管护室规章制度第一章总则第一条为保障留守儿童的生活安全和身心健康，维护留守儿童的合法权益，保证留守儿童管护室的正常运转，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于所有留守儿童管护室的工作人员和留守儿童。

第三条管护室的管理遵循尊重、信任、关爱和支持的原则，全面关注留守儿童的身心发展，努力为他们提供温馨、和谐的成长环境。

第四条管护室的管理机构由县级以上人民政府部门确定，并承担管护室的具体管理工作。

第二章管护室的建设和布置第五条管护室应当符合卫生、安全、舒适的标准，建筑布局合理，设施设备完善。

第六条管护室内应当保持整洁，每日进行卫生清洁，定期进行一次大扫除。

第七条管护室内设有宿舍、学习室、餐厅、娱乐室、医务室等必要设施，力求为留守儿童提供全面的服务。

第八条管护室应当具备防火、防盗、防雷等安全设施，并定期进行安全检查和维护。

第九条管护室内的家具、床上用品等应当符合卫生标准，使用过程中应定期清洗、消毒。

第三章留守儿童的管理和培养第十条管护室应当认真履行监护责任，制定详细的管护计划，为留守儿童提供必要的生活照料和情感支持。

第十一条管护室应根据留守儿童的年龄、性别、个性等特点，设计个性化的学习、生活和娱乐活动，促进留守儿童的全面发展。

第十二条管护室应当开展心理辅导和情感疏导，协助留守儿童解决心理问题，建立自信和积极的人生观。

第十三条管护室应当加强留守儿童的身体锻炼，定期组织体育活动和户外游玩，提高身体素质和免疫力。

第十四条管护室应当组织留守儿童进行适当的社会实践活动，培养他们的社会适应能力和实践能力。

第十五条管护室应当建立健全的考核评价体系，定期对留守儿童的学习、生活、行为等方面进行评估，及时发现问题并加以解决。

第四章工作人员的管理和职责第十六条管护室的工作人员应具备相关的专业知识和技能，经过专业培训和考核合格后方可上岗。

第十七条管护室的工作人员应当履行职业操守，相互尊重、团结协作，保护留守儿童的合法权益。

西大街小学留守儿童管护中心简介我校留守儿童管护中心创建于2014年9月，于2015年3月正式投入使用。

校留守儿童218名，其中双方父母在外务工的留守儿童133名，父母一方在外务工的留守儿童85名。

按照创建标准，管护中心添置了计算机、音响设备、摄像头3套，亲情专线电话三部，供218名留守儿童每隔一周都可以与外地务工的父母通过亲情电话，视频沟通，汇报学习，生活情况，倾吐思念之情。

同时管护中心还配备了电视机、DVD、饮水机、摄像机、照相机、图书800余册、活动桌椅、文体用具活动等，为丰富留守儿童的活动内容提供了平台。

还配备了专业心理辅导教师，定期为个别学生进行谈心交流，心理疏导，解决留守儿童的心理问题，让留守儿童感受到温暖，感受到力量，激励他们更加刻苦学习。

管护中心由8个功能区组成：①亲情专线电话区。

②亲情视频区。

④棋类展示区。

⑤个别辅导区。

⑥课外阅读区。

⑦体育活动区。

⑧集体辅导区。

管护中心依据学校的现状把218名留守儿童按编为两组，便于活动有序开展。

一、"二、三年级为第一组，第一组又分为10个小组。

（单周，周二下午为一、"二、三年级10个小组集体活动时间；周三下午为一年级5个小组留守儿童分组活动时间；周五下午为二、"三年级5个小组留守儿童分组活动时间。

）四、"五、六年级为第二小组，又分为11个小组。

（双周，周二下午为四、"五、六年级11个小组集体活动时间；周三下午为四年级6个小组分组活动时间；周五下午为五年级5个小组分组活动时间。

）通过集体与个体分组活动相结合，电话与视频相结合，悄悄信件与面对面谈心交流现结合使218名留守儿童。

留守儿童管护中心简介
各位领导好，欢迎莅临我校留守儿童管护中心检查指导。

我校留守儿童管护中心是一处面积46平方米的留守儿童“关爱驿站”，内部设施设备完全能满足我们日常开展活动。

为了营造和谐温暖的学习生活环境，让每一朵“留守之花”在这里幸福绽放，我们开展了“四个一”活动，即每周与留守儿童进行一次谈心交流、每周一次留守儿童与家长的沟通、每月一次主题活动、每学期一次家访或家长会。

我们坚持“以人为本”，让每个留守儿童心有人爱、身有人护、难有人帮。

恳请各位领导提出宝贵的意见或建议，谢谢！。

工作计划及活动安排一、指导思想为了贯彻落实党的十九大及十八届六中全会精神,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，实现立德树人的教育目标。

全面提升我校留守儿童管护水平,促进留守儿童健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、主要措施（一)、健全机制,加强关爱工作的领导学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位.（二）、建立健全制度，形成关爱网络1、要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案。

其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的姓名、详细地址、联系电话等。

各校安排负责学籍档案管理人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况,及时补充或变更档案的有关内容。

通过档案制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度.在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师.配对帮扶教师和要经常与留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态，引导他们健康成长.建立教师关爱留守儿童成长日记。

教师要随时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童,教师要定期走访与其他监护人交流,及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁.3、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会.要求帮扶教师每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行帮助，做到有的放矢,因材施教。

（三）、真情关爱,力争做到“三个优先”1、学习上优先辅导。

各校要从学习方面对留守儿童逐一进行分组，落实到每一位任课教师.由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果.每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。