古诗词曲赏析技巧

中国古代诗歌鉴赏步骤和方法一、考点要求：1、鉴赏古诗词的形象、语言和技巧；2、评价作品的思想内容和作者的观点态度。

二、考点阐释：1、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2、鉴赏作品的语言包括炼字的技巧和语言的风格。

3、赏析表达技巧包括常见的修辞技巧和抒情方式、描写手法、行文构思及其它表现技巧等。

4、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的意义点，赏析作者的生活情趣和艺术风格等。

三、命题趋向：1、唐宋诗词、元曲；2、以写景抒情诗为主，另外也有咏史怀古诗、边塞诗、托物言志诗等。

2001—2005五年高考共考查古诗词曲57首，有34首为写景抒情诗。

3、命题角度：（1）对诗句的理解或诗句中个别字眼的鉴赏，语言特点，赏析形象或意境；（2）赏析诗歌的艺术技巧；（3）就诗词的某一突出特点自由发挥；（4）通过两首诗进行比较分析。

四、方法步骤1、看标题诗歌的标题，往往能给我们读诗提供许多有益的启示，它或者点明写作背景，如王维《使至塞上》、贾岛《寻隐者不遇》；或者概括诗歌的主要内容，如曹操《观沧海》、贺知章《咏柳》；或点明诗歌意象，如柳宗元《江雪》、王冕《墨梅》；或表明作诗目的，如李白《赠汪伦》、李商隐《夜雨寄北》；或表达诗人情感，如李绅《悯农》、王昌龄《闺怨》等。

2、看作者古人云：“诗言志”，诗歌抒发的是诗人自己的思想感情，传递的是诗人自己对社会、对人生的独特认识和感受，而这些情感、认识、感受，又是由诗人自身所受教育、人生经历、个人性格、个人际遇和所处的时代背景决定的。

如杜甫的“沉郁顿挫”，李白的“豪放飘逸”，苏轼的“豪放达观”，辛弃疾的“悲愤慷慨”等。

解读诗歌，诗人是个重要信息，平时要尽量多的了解诗人有关的信息，尤其是处于时代变迁之际的诗人，如唐安史之乱前后的诗人，由北宋而进入南宋的词人等。

3、读注释但凡试卷上的注释我们都要留意，它对于我们理解作品有很大的帮助，如（05年高考福建卷）李白的《与夏十二登岳阳楼》，诗下注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江南，登岳阳楼而作此诗。

浅谈古诗词赏析解题方法【考点分析】近年各地的中考试卷中，对古诗词曲赏析的考查比较热，而同学们往往无从下手，失分较多。

知己知彼，方能百战不殆，下面就古诗文赏析的考点作一归纳。

有关古诗词曲赏析的考查内容一般有这样几个方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、赏析艺术特色和比较两诗的异同。

考查形式一般有两种：一是客观选择题；一种是主观填空、表述题。

【解析题例】一、划分诗句朗读停顿节奏例如：1、下列句子朗读节奏无误的一组是（）（2004年辽宁省中考试题）A、梳洗/ 罢，独/ 椅望/ 江楼。

B、右手/ 秉/ 遗穗，左臂/ 悬/ 敝筐。

C、无可/ 奈何/ 花落/ 去，似曾/ 相识/ 燕归/ 来。

D、采菊/ 东/ 篱下，悠然/ 见南/ 山。

这一类题型一般针对古代诗歌的朗读，做起来比较容易，难度不大，只要注意不把词语、句子（句意）划破，注意上下句子的对应一般不会做错。

同时我们还应知道诗歌的朗读节奏有两种划分方法，一种是按音节划分，一种是按意义划分。

特别要注意不能把表达一个完整意义的词、短语划断。

因此B是正确的。

二、分析诗歌内容例如：下面是对诗歌《望岳》的分析，不正确的一项是（）岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

A、首联写诗人乍见泰山时的惊叹仰慕之情，并别出心裁地用“青未了”这种切身的体验和齐鲁的距离之远烘托出泰山之高。

B、颔联是上句“青未了”的注脚。

“钟”字将大自然写得有情；“割”本是普通字，但用在这里，却是奇险，突出山只高。

C、颈联写出诗人对祖国山河的热爱，同时“入归鸟”三个字也看出诗人羡慕鸟归，意欲归隐的心愿。

D、尾联中“会当”是一定要的意思；“凌绝顶”富有雄心和气概；“小”有俯视一切的信心。

这两句诗，写出杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，这正是杜甫能成为伟大诗人的关键所在。

这一题型要联系全句或全诗从字、词、句的含义着手，仔细品读理解其内容，并从诗人的生平、诗歌的写作背景等方面综合考虑。

古诗词曲赏析答题技巧方法１赏析辨析题的解题方法１．设题形式（１）找出对四首诗歌的赏析中正确或者不正确的一项。

（２）找出对同一首诗歌的四句赏析中正确或者不正确的一项。

２．应对策略做这类客观题应从以下几方面入手：（１）看是否曲解原意，张冠李戴。

命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景）。

反之亦然。

（２）看是否随意引申、任意拔高或贬低。

命题人往往利用学生的思维定式，把浅显易懂的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。

（３）看是否以假乱真，鱼目混珠。

命题人往往把正确的和错误的内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不” “ 是” “ 都” 。

（４）看是否无中生有，横生枝节。

备选项的表述结论，有时在诗歌中找不到佐证材料，找不到根据。

（５）看是否以偏概全，故意反说。

将某局部的特点说成是全体的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

例（２０１５山西，５）下列古诗词赏析有误的一项是（２分）（）Ａ．《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 体现了作者博大的胸怀。

Ｂ．《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。

Ｃ．《山坡羊·潼关怀古》中“ 峰峦如聚，波涛如怒” 以动写静，使山河人格化。

Ｄ．李商隐《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残” 讴歌了无私奉献的精神。

解析“ 相见时难别亦难，东风无力百花残” 强调的是重聚之难和离别之苦，该诗中讴歌无私奉献精神的句子是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。

答案Ｄ方法２主旨情感题的解题方法１．设题形式（１）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（２）塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？２．应对策略这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能力。

解答此类题首先要理解诗歌内容，找准“诗眼” ，分析意象，把握作者情感；其次从关键诗句（主旨句、抒情句、哲理句）入手分析，把握作品主题；还可从写作背景、作家风格（豪放、婉约、沉郁等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）等方面领悟诗句含意及表达的情感。

古代诗歌鉴赏技巧古代诗歌作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的情感、哲学的思考和文人墨客的智慧。

在欣赏古代诗歌时，我们需要掌握一些基本的鉴赏技巧，以便更好地理解和欣赏其中所蕴含的深意。

本文将介绍几个古代诗歌鉴赏的技巧，帮助读者更好地领略古代诗歌的美妙。

1. 了解时代背景每个诗人的创作都是紧密联系着时代背景的。

古代诗歌时期涵盖了汉唐宋元等多个时代，每个时代都有自己独特的社会环境和文化氛围。

在品味古代诗歌时，了解时代背景是必不可少的。

通过了解时代背景，可以更好地理解诗人的创作意图和表达的内涵，增加对古代诗歌的欣赏度。

2. 把握诗歌的结构古代诗歌的结构通常有韵脚、格律以及诗句长度等方面的要求。

首先，要注意诗的韵脚，如押韵的形式、平仄的节奏等。

这些都是古代诗歌中独特的韵律美。

其次，格律也是诗歌的重要组成部分，不同的格律反映着不同的情感表达方式和审美追求。

另外，古代诗歌的诗句长度也是需要注意的，有时候句子的长短会影响整体的韵律和节奏。

3. 解读诗人的情感表达古代诗歌往往是诗人借助诗词写下自己的情感体验和心灵感悟。

因此，在阅读古代诗歌时，需要注意捕捉诗人的情感线索。

有时可以通过细腻的描写、感慨的语句或者富有隐喻的意象等方式来感受诗人的情感世界。

同时，还需要注意诗歌中所体现出的文化背景，因为其中有些诗句和典故的意义在当时是非常重要和常见的，我们需要理解这样的文化背景才能更好地理解诗人的情感表达。

4. 品味诗歌的意象和意境古代诗歌以其多样的意象和意境给人留下了深刻的印象。

意象是指通过具体形象的描写来展示诗歌中所表达的情感或者意义。

而意境则是指通过诗歌的语言和结构所创造出的整体氛围感受。

在品味诗歌时，需要通过细腻的揣摩和想象，感受诗歌所营造出的世界、情感和思想。

同时也要留意诗中所使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法都能给诗歌带来独特的意境和美感。

5. 与其他诗歌互文参照古代诗歌与其他诗歌之间往往有着千丝万缕的联系。

古诗歌词鉴赏方法古诗歌词鉴赏方法一、抒情手法类1、基础知识直抒胸臆：直接抒发情感。

例如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”就是直接表达出自己心中的情感，不能奴颜媚骨地侍奉权贵，让自己不开心。

表达自己不能违背自己内心的原则，与世俗不能同流的傲岸之气。

间接抒情——①借景抒情（寓情于景、情景交融）：必须是景象描写中含着情感。

如果乐景写乐情、哀景写哀情，直接就写借景抒情即可；如果是乐景衬哀情、哀景衬乐情，需要点明。

例如：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

借景抒情，写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象（一派生机，明丽之感），表达了沉醉其中的喜悦安适的心情。

以下划线为写景技巧——意象叠加。

运用了迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等意象叠加，营造了一幅生机盎然的图景。

前两句视觉和嗅觉相结合。

（自己分析）后两句动静结合。

（自己分析）还有角度由高到低的顺序。

例如：枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

借景抒情，借助“月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺”等意象，描绘了秋夜幽寂清冷的景象，渲染了孤寂冷清的氛围，表达了落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。

视觉和听觉相结合。

（自己分析）例如：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？乐景衬哀情，（翻译前两句）描绘了灿烂绚丽的春景，美景之下，（翻译后两句），乐景之中更加衬托出诗人羁旅异乡的思乡之情。

色彩的渲染和衬托，描绘了灿烂绚丽的春景。

例如：别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

哀景衬乐情，前两句写眼前荒寒壮阔之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的'余辉一般。

大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。

可是后两句却是以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心，哀景更加衬托诗人豪迈的胸襟。

古诗词赏析诗歌的赏析需要把握诗中的景、诗中的事、诗中的情、诗中的典故。

诗歌的赏析角度或者赏析点一般比较小，且有较明确的指向。

对古诗词曲可从主题思想、感情色彩、表现手法或重要词、句的作用等角度分别进行赏析。

出题形式以选择、填空、简答为主，直接点评的题型也不断出现。

1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。

1、主题：抒发了诗人期望统一祖国、建功立业的宏愿,表现了诗人宽广博大的胸怀。

2、“树木丛生，百草丰茂”描绘出岛上草木的长势，给人以生机勃勃之感。

3、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海苍茫动荡的气势。

4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，体现了诗人宽广博大的胸怀，抒发了诗人统一祖国的强烈愿望。

2、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1、主题：这首诗通过描写泊舟北固山下所见的江南冬末景物的感受，表达了诗人的思乡之情。

2、颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写春潮涌涨、平野开阔、大江直流、波平浪静之景。

“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，突出了“两岸阔”之大景的神韵，为后人所称道。

3、“海日生残夜，江春入旧年”赏析：①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然情趣。

②表现了时光匆匆、光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。

④“生”“入”用了拟人的手法，富有情趣，两句诗对偶工整，形象生动。

4、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了思乡之情。

3、钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、主题：诗歌描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

古诗词曲常用的表达技巧1.直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情直接倾泻而出。

如：前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下!（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

2.借景抒情：属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。

如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（杜牧《泊秦淮》）诗歌前两句写景，所写的并非月夜晴朗、碧空万里无云的景致，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙，绘成一幅朦胧冷清的夜景图：后两句抒情，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨。

3.托物言志：即诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使诗中的物人格化。

如∶垂终饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

（虞世南《蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：垂着触须在枝头吸纯净的露水，阵阵蝉声从稀疏的梧桐树上传出来，身居高处，叫声自然传得很远，并不是依靠风的力量。

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。

由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的。

4.情景交融：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到"物我合一"，分不清哪是"景"、哪是"情"的境界。

如∶采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（陶渊明《饮酒》）诗句表面上写景，而实际上隐含着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的情感。

5.动静结合：指对人、事、景处于动态和相对静态时的描写。

如∶月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

（查慎行《舟夜书所见》）全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一静一动，相辅相成。

中考古诗词鉴赏答题技巧一、考点分析及应对措施《语文课程标准》明确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。

2、对名句的分析理解。

3、诗词节奏的划分。

4、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。

5、分析诗词的表达技巧。

6、诗词意境的理解和感悟。

古诗词鉴赏这类题目的一般所选材料来自唐宋名篇名家，由课内向课外发展。

从阅卷场反馈信息看，失分现象主要有以下几种情况：1、诗词中的词语，典故等基础知识积累不够。

2、分析问题时张冠李戴，或者脱离文本，不结合全文或背景来分析。

3、表达时语言空泛，分析问题不具体，不全面。

4、缺少必要的诗词鉴赏术语，造成表达不准确，针对以上情况，应采取以下一些应对措施。

(一)、揣摩语言，理解作者“炼字”的技巧，尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以及运用修辞方法的字句。

(二)、学一首诗，一定要明白诗歌写了什么内容，表达了什么样的情感。

我们可以先审视题目，诗题是诗的“眼睛”，分析诗题，是准确把握主旨的有效方法之一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。

从而大致推断出作者的思想感情，也可以抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌意象体会作者感情。

一般情况下“景乐则情乐”“景哀则情哀”如“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知时节，当春及发生”读出的则是喜悦。

(三)、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。

了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。

(四)、答题时一定要看清题目要求，是分析意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答什么答什么。

(五)、掌握必要的鉴赏术语：如抒情方式：直接抒情、间接抒情。

如何鉴赏古诗词注意诗词及作家风格。

概括诗词曲的大意。

体味意境及作者的情感、态度。

⑵会品析诗词曲的语言①从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。

②从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄寓的深意。

③从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。

⑶中考古诗词曲鉴赏所用的材料①唐诗：以李白、杜甫、白居易等人的诗歌为主，以七言绝句、五言绝句为主。

②宋词：以陆游、苏轼、辛弃疾、李清照等人的词为主，以词中的小令（及字数在58字以内的词）为主。

③唐诗宋词中，以课内学过的古诗词曲为主，兼及少量的课外古诗词曲。

诸如爱国诗、离愁诗、送别诗及热爱大自然、热爱生活等题材的诗。

2.了解古诗的体裁特点唐朝以前的诗歌为古诗体，亦称“古风” ；唐朝以后的诗歌称为近体诗，因为有严格的规定，又称为“格律诗” 。

格律诗又分为绝句、律诗，具体又分为“五言” 、“七言” ，讲究用韵、对仗、平仄等。

这是从诗的体式上分。

从内容及表达上，又分为叙事诗、抒情诗。

3.了解古诗的风格、流派⑴两大传统①源于《诗经》的现实主义传统，真实的反映现实生活，反映人民愿望。

如杜甫的“三吏” 、“三别” ，白居易的诗。

②源于《离骚》的浪漫主义传统，善于运用丰富的想象、夸张手法，重在抒发主观情感，如李白的诗。

⑵各种流派如唐诗的山水田园诗派（如王维、孟浩然）、边塞诗派（如岑参、王昌龄），宋词的豪放派（如苏轼、辛弃疾）、婉约派（如李清照）。

4.体会诗歌的意境美意境是指作品描写某种事物所达到的境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。

如王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

”诗中描写的是空明澄净的月夜竹林之境，在其间弹琴长啸之人安闲自得，尘虑皆空。

情景交融，语言自然，使意境显得特别深远。

鉴赏古诗，正是要通过语言媒介去感受作品中鲜明的形象，深入作品意境之中，体会诗歌的意境美。

要想做好诗词鉴赏题，首要的是读懂诗词。

只有读懂了一首诗或一首词曲，才能有针对性地得出答案。

因此，诗词鉴赏的关键是读懂诗词。

那么，怎样去读懂诗词呢？可以采用“两步四法”。

第一步解读文辞，揣摩情意解读文辞，揣摩情意就是从标题、注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，从而揣摩诗词情感。

需用“三法”：“看一看，找启示”“抓一抓，寻突破”“辨一辨，明关系”。

看诗词的题目、注释、诗序甚至标点等，从而找到理解诗词的启示点。

看题目，思考信息题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。

具体说来，标题常有以下作用：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④揭示诗歌的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。

从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。

特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。

有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗词的内容的空间，使我们能较快地深入到诗词的内容中去。

以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例：觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

【注】此诗作于诗人贬谪永州之时。

读标题①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。

猜想①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？读诗①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。

(点题)②标题里有月，诗中颔联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。

③作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。

古代诗歌鉴赏技巧
古代诗歌鉴赏是一项需要综合运用多方面知识和技能的综合性工作，以下是一些常见的古代诗歌鉴赏技巧：
1.了解诗歌的时代背景和作者：古代诗歌的时代背景和作者对诗歌的理解和鉴赏至关重要。

了解诗歌所处的历史时期、社会背景和作者的生平、思想、文学风格等方面的知识，可以更好地理解诗歌的内涵和意义。

2.分析诗歌的结构和韵律：古代诗歌的结构和韵律是其重要的特征之一。

通过分析诗歌的韵律和格律、押韵方式、句式结构等方面的特点，可以深入理解诗歌的内涵和意义。

3.理解诗歌的意境和意象：古代诗歌常常通过描绘自然景物、人物形象、情感和思想等方面来表达作者的情感和思想。

通过理解诗歌中的意境和意象，可以更好地领悟诗歌的内涵和意义。

4.探究诗歌的主题和意义：古代诗歌的主题和意义是其最为重要的方面之一。

通过分析诗歌中的情感、思想、社会背景等方面的特点，可以深入探究诗歌的主题和意义。

5.比较不同诗歌之间的差异和联系：古代诗歌的风格和特点各不相同，通过比较不同诗歌之间的差异和联系，可以更好地理解古代诗歌的发展和演变过程。

总之，古代诗歌鉴赏需要综合运用多方面的知识和技能，通过深入分析诗歌的内涵和意义，才能够真正领悟古代诗歌的魅力和价值。

初中古诗词曲常见赏析角度归纳（附答题思路）一、修辞1、对偶表达效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

示例：《次北固山下》：潮平两岸阔，风正一帆悬。

赏析：运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来（以小景传大景之神）。

2、比喻表达效果：突出事物特征，把抽象的事物形象化，语言生动、形象。

示例：《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

赏析：运用比喻的修辞，以春景写冬景，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。

3、拟人表达效果：使具体事物人格化，语言生动、形象。

示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

赏析：运用拟人的修辞，通过想象，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者。

4、夸张表达效果：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

示例：《白雪歌送武判官归京》：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

赏析：运用夸张的修辞，通过人物的视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。

5、设问表达效果：引起人们注意，引发思考，突出某些内容。

示例：《饮酒（其五）》：问君何能尔？心远地自偏。

赏析：运用设问的修辞，自问自答揭开了谜底，次句以极为精练的语言回答了“而无车马喧”的原因，因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。

6、反复表达效果：突出思想，强调感情，加强节奏感。

示例：《行路难（其一）》：行路难，行路难，多歧路，今安在？赏析：句式由七言转为三言，节奏短促、跳跃，运用反复的修辞，表现诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。

7、互文表达效果：内容丰富、相互补充、行文简洁。

示例：《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归。

赏析：运用互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

【答题思路】答题步骤：第一步，明确诗（词曲）句运用了什么修辞方法；第二步，结合诗（词曲）句内容解释这种修辞方法是怎样运用的；第三步，结合所用修辞方法的特点及语境，分析表达的艺术效果（或作者的情感）。

鉴赏古诗词的方法和技巧可以归纳为以下几个方面：
1. 了解诗人的背景和历史时期：诗人的生活经历、思想倾向以及其所处的历史时期，都会对诗歌的内容和表达产生影响。

因此，了解诗人的背景和历史时期有助于理解诗歌的内涵和意义。

2. 分析诗歌的主题和情感：主题是诗歌的核心，情感是诗歌的灵魂。

分析诗歌的主题和情感需要认真阅读诗歌，理解诗人表达的情感和思想，以及诗人在诗中流露出的感情和态度。

3. 理解诗歌的语言和修辞：诗歌的语言具有凝练、形象、富有音乐性的特点。

分析诗歌的语言和修辞，可以帮助我们更好地理解诗歌的表现手法和艺术效果。

4. 领略诗歌的意境和美感：意境是诗歌所创造的独特艺术境界，美感则是诗歌所带给人的审美享受。

领略诗歌的意境和美感需要我们深入感受诗歌所描绘的景象和画面，以及其所表达的美感和思想。

5. 注重诗歌的整体性和系统性：鉴赏诗歌不能只从某一方面进行，而应该注重整体性和系统性。

要全面分析诗歌的主题、情感、语言、意境等多个方面，从整体上把握诗歌的内涵和意义。

6. 积累相关的文化知识和背景知识：了解古代文化常识、历史背景、文学流派等知识，可以帮助我们更好地理解古诗词，提高鉴赏能力。

7. 多读多背多思考：多读古诗词可以培养语感，提高语言表达能力；多背古诗词可以加深对诗歌的记忆和理解；多思考可以加深对古诗词的理解和领悟。

总之，鉴赏古诗词需要全面、系统地分析，同时注重积累知识和培养语感，不断提高自己的鉴赏能力和文化素养。

古诗词赏析方法技巧古诗词赏析方法技巧在日复一日的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。

那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编为大家整理的古诗词赏析方法技巧，欢迎大家分享。

一、古诗词赏析方法1、古诗分类：绝句：五言绝句、七言绝句、律诗：五言律诗、七言律诗律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)2、方法指导：(1)从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图;(3)从语言入手，抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合>对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

3、诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。

(陶渊明、王维、孟浩然)边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。

(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、) 咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训。

(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。

(李白、王勃、)思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。

(马致远、崔颢、苏轼、)咏(物)志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发对……愤慨、不满。

(曹操、李白、韩愈、)写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情)。

(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。