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教学设计教学目标知识目标：学习目标语句“How old are you? I’m……；You are……”掌握单词old how old yes 等技能目标：能口头运用“How old are you? I’m……”询问对方的年龄并回答。
教学重难点：能口头运用“How old are you? I’m……”询问对方的年龄并回答。
教学过程：一、热身复习1、师生互致问候.T: Ok,let’s begin our class.S: Stand up!T: Hello, boys and girls.S: Hello , teacher.T: How are you today?S: I’m fine , thank you! And you?T: I’m fine,too.Thanks. Sit down , please!2、唱英文歌T: First，let’s sing a song, ok?设计意图：带领学生唱英文歌《COUNTING NUMBERS》是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，也是为后面学习表述年龄做铺垫。
二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后出示图片，用“How many”来对学生进行提问，让学生回答。
导入新课，老师扮演角色，让学生猜测年龄。
学生经过猜测后，老师呈现正确答案。
T:I’m 3 .板书：I'm 3 。
When my friends ask me “How old are you ?”, I say “I'm 3” 。
板书：How old are you ?(带领学生读几次，明白中文意思。
在此同时也激发了学生的好奇心，急于知道为什么老师的年龄是3 岁，想要学习课文，一探究竟。
)T:Do you know why ? Because I’m Panpan.Do you know who is it ?（拿出猴子的照片，让孩子们猜测猴子的年龄。
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。
3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。
4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
Unit 2 How old are you?一。
教学目标：1.知识目标：掌握新单词are ,old ,how old,yes 和新句型：how old are you?2.教学能力：知道询问别人的年龄：how old are you ?并且回答时：I'm,,,,,,,和I‘m,,,,,,,too.来回答。
3教学认识：让我们区别：how old are you? 和how are you?二。
教学重点：复习1到12的英语单词，新单词：old, yes, how old, you are这些单词。
三。
教学难点：学习区别: 1.how old are you?和2.how are you ?例如：第一种回答时：you're three,I'm three too. 第二种回答是：I'm fine,thank you.四。
教学准备：录音机，单词卡片，课文图片五。
教学方法：主要采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法六. 教学过程：1. 导入活动：复习上节课所学的单词：hahppybirthday:生日快乐那我们问别人几岁时怎么说：这节课我们将学到：how old are you? 2. 讲授课文: You are three and you are ten?这是一个问句，回答时：yes和no来回答。
Hello!Look,I'm nine.这是Sam 说自己已经九岁了，这时他问大明：How old areyou ,Daming?大明回答：I'm nine too. 这个too也表示自己也已经九岁了。
LooK,I'm nine.这时大明拿着图片中的数字是倒着的,所以看做是6.所以下个的图片中大家都笑了。
Nine?you're six. oh! I'm nine.3.大家听录音,跟读,分角色朗读.4.做课后练习3。
5.练习：How old are you ? I’m … I’m… too.来回答对方。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 6 Unit 2 教案2一、教学目标:知识目标：1. 学习目标语句How old are you ? I’m ... You’re …2. 单词old，look，how，old技能目标：1. 能口头运用How old are you? I’m ...询问对方的年龄并回答。
2. 能在图片提示下识别单词old，look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学栏目Listen and match. & Listen and say. Then sing. & Play the game. Look and do.三、教学重点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m ...作回答。
四、教学难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m ...作回答。
五、教学步骤Step 1 Warming up把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you? I’m ...”进行关于年龄的问答。
着重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)Step 2 Presentation1. Listen and say. Then sing.先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后,齐唱歌曲。
2. Play the game. Look and do.仿照书上的事例开展游戏,复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。
首先请全班学生逐个报数，可以重复。
当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。
三年级下Unit2 How old are you?教案一、教学目标1、知识目标：today今天birthday生日happy快乐eleven十一twelve十二2、能力目标：能听懂并会说祝贺生日的表达；能听懂询问年龄的用语，并能回答。
3、情感目标：激发学生的学习积极性，让学生更加喜欢学英语。
二、教学重点today今天birthday生日happy快乐eleven十一twelve十二三、教学难点How old are you ? 你多大了？I’m ____ . 我________四、教学过程1. 师生相互打招呼S: Good morning, teacher.T: Good morning, student.2. 复习数字1~10。
让学生以接龙形式拼读one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十3、以歌曲《Happy birthday to you》导入4、学习新单词birthday生日happy快乐today今天情景：T:比如今天就是你的生日，你要怎么表达？S：Today is my birthday.T: 如何回答呢？S：Happy birthday to you.T: 别人祝福你那如何回答呢？S：Thank you.\ Thanks.让学生到讲台上表达Today is my birthday. 并让全班同学祝福他\她。
5、学习歌曲《Happy birthday to you》6、学习新单词eleven十一twelve十二7、组织游戏巩固新单词初级版规则：选六名学生，每个学生代表一个英文单词，游戏中只说英文。
高级版规则：选六名学生，每个学生代表一个英文单词，游戏中只有第一个说英文，其余说中文。
8、学习句子How old are you ? 你多大了？I’m ____ .我________I’m ____,too.我也______ 9、小组表演比如：S1：Hello,Jack. How old are you ?S2：I am ten.S1：I am ten,too.10、跟读课文，并翻译课文。
三年级Unit 2 How old are you? 教学设计Module 6 Unit 2 How old are you ?教学设计一、教学目标1、听、说、认读单词及词组old , look , how old 。
2、能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
3、学习本课歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
4、锻炼学生自主学习的能力，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
三、教学难点能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
四、教具准备PPT ，相关图片五、教学流程Step 1 . Warming up .1. Greetings .2. Free talks .T : How are you ? S : I ’m fine .T : Here’s your …S : Thank you .3.Sing an English song .Step 2. Review .How many ? ( 出示个盒子，里面放一些乒乓球，让学生用学过的数字来猜。
) Step 3. Presentation.1、出示学习目标。
（1）、听、说、认读单词及词组old , look , how old 。
（2）、能口头运用How old are you ? I ’m …询问对方的年龄并回答。
2、出示学习任务任务一：1、看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理解的单词。
2、看书，听录音，同时用红笔标注你不会读、不理解的单词。
3、小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。
任务二：认真听录音两遍,读熟课文,并仿写句子。
1. A : How old are you ，Daming ? B : I ’m ________.2. A : How old are you ? B : ____________..3. A :_____________________ ? B : ____________.任务三：读熟课文，并试着脱离课本表演对话。
Unit 2 How old are you?Lesson 7一、教学目标与要求（T eaching aims and goals）1. 能听懂会说：1)Hello，I’m…2)I’m in Class 1，Grade 33）I’m in Class2，Grade 34）并且能够根据自己的实际情况描述自己所在的班级和年级5）使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：I’m in Class 1，Grade 3。
2)用英语询问和回答年龄：How old are you? I’m nine．。
3)用英语询问和回答时间:What time is it? It’s ten o’clock.2.能听说读新单词：class, grade, one, two, three, four, five, six ,seven3.学会新歌《How old are you》and 《The number song》二、教学重点（T eaching Importants）4.能听懂会说：I’m in Class.......,Grade.........句型和单词one,two,three,four,five, six ,seven，eight，nine，ten5.教师应注意的语音难点是：1)注意two的发音应为长音／u：／；2)注意three的发音为长音/i：／；3)注意字母组合th的发音。
三、教学难点（T eaching Difficults）6.能听懂会说: I’m in Class.......,Grade.........句型和单词one,two,three,four,five,six ,seven ，eight，nine，ten并将对话与自己的实际情况相结合。
7.Just play通过小记者采访的形式，让学生反复说出What’s your name? My name is Class．．．，Grade．．．．以达到复习巩固本课教学内容的目的。
![How_old_are_you[教学设计新部编版]](https://img.taocdn.com/s1/m/1237dfba580216fc710afd32.png)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module6-Unit2How old are you?（教学设计）一、教学目标1、情感目标：提高学生学习英语的兴趣。
2、知识目标：①、复习本册已学话题的相关单词②、学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .③、学唱歌曲“How old are you，Sam？”3、能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
二、教学重、难点重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”三、教学辅助资源单词卡、磁带、录音机、PPT。
四、教学流程（一）GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning ,Ms Xu.（二）Let’s sing a song.<Good morning,Sam.>（设计意图：通过歌曲使学生的注意力快速集中到课堂上，同时也复习了所学句型）（三）Revision1、通过有趣的魔力眼复习单词。
2、复习数字，引入新课。
1）、过渡语：刚才我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色，有关于classroom教室的、有animal动物、有问候语。
还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）、复习数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各一遍。
用PPT出示图片询问How many cats？How many ducks？How many dogs？How many frogs?提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁了?”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。
Module6 Unit 2 How old are you？（教案）教学目标本节课主要教学目标有：•学生能够认识并说出数字1-12，并灵活运用数字进行对话；•学生能够问他人年龄并回答自己的年龄；•学生能够识别并理解常用的年龄表达方式，并能够对话使用。
教学重点本节课教学重点有：•教授数字1-12以及与年龄相关的词汇；•教授如何用英语询问他人的年龄以及回答自己的年龄；•提高学生的口语表达能力，使其能够用英语进行基本日常对话。
教学难点本节课教学难点有：•教授不同年龄阶段的年龄表达方式，提高学生的识别和理解能力；•在日常生活场景中与学生进行对话练习，使其掌握实用口语表达技能。
教学准备本节课教学过程需要准备的教学工具有：•英语单词卡片：数字1-12、age、old等；•幻灯片或黑板，展示数字及与年龄相关的词汇；•年龄对话练习材料。
教学过程Step 1：导入与语言点呈现（10分钟）1.教师用ppt或黑板出示数字1-12的大小写写法并发音示范，如果有数字卡片则可以通过展示卡片的方式教授。
2.随后，教师将年龄相关的词汇如“age”、“old”等进行讲解以及发音演示。
3.教师讲解年龄有多种表达方式，如：“How old are you?”（你几岁了？），“What’s your age？”（你的年龄是多少？），并说明英语语境中哪些常用的口语表达更直接，使用场景等。
4.教师通过对话演示，让学生感受如何使用数字和年龄相关词汇进行英语对话。
如：–A: How old are you?–B: I’m six.Step 2：练习与应用（30分钟）1.教师通过ppt或黑板出示实用性场景，如：–A: How old is your mother/father?–B: My mother/father is forty years old.2.接着，教师要求学生自由练习，两两对话练习，鼓励学生使用本节课所学习到的数字和问句。
3.教师在练习过程中进行点评，对于出现的问题进行纠正。
（人教新版）三年级英语下册教案Unit 2 How old are youLesson 9一、教学内容与分析：1. Just speak通过真实的情景，小孩到医院去看病，医生询问小患者时说What’s your name? How old are you? 使学生继续温习巩固How old are you ?本部份的重点是：继续学习询问年龄的句型How old are you?并注意一些缩写形式What’s…，I’m…，my name’s．的利用。
缩写形式(short forms)一样出此刻口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生明白得并熟练运用，自然形成语言适应。
2. Just read学习三个新数词：eight，nine，ten3. Let's chant通过歌谣使学生温习巩固如何询问年龄、如何表达数字。
二、课前预备：1.预备一些数字卡片。
2.预备挂图或实物，假设干气球，供学习对话利用。
3.预备录音带和录像带。
三、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中明白得.会说以下句子：Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight ／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮忙学生正确地听.说.认读本单元显现的数字1至12。
指导学生熟练听、说、读写以下数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读仿照和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习爱好，使学生熟练把握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时刻；培育学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技术:1)用英语介绍年级和班级：I’m in Class 1，Grade 3。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching planUnit 2 How Old Are You?教案教学目标 :1.知目1)能听、、句型：How old are you? I ’ m ⋯ /How many candles...2)能听懂并跟中，鼓励学生学会表演。
2.能力目运用所学句型行口交，得有关年的信息。
3.情感目通交化言的学，激学生言学的情，培养学生运用英行口交的好和。
教学重点 :会听、句型How old are you? I ’m⋯，并在景中运用句型行口交。
How many ... 并用数字行回答。
教学难点 :How old are you? I ’m⋯句型的正确音和运用。
教学过程：Step 1 Warming-UP1. Greetings2. Sing a song: Good morning, Sam. （把歌曲中的Ann 成 boys and girls, 用歌曲形式跟学生好。
）（通快、活的歌曲形式跟学生好，不拉近了教与学生的距离，而且了松、愉快的学氛，学生以愉悦的情的开始一的学。
）3.Revision ( 有次复数字，由浅入深 )(1)T: Now, take out your fingers. Let’ s count.(生一起数数，从0 到 10，再从 10 到 0)(2)T: Now, count,( 教拍手 )， How many?(教拍手，学生数次数，并行答。
)精品教学教案设计| Excellent teaching plan(3)T: Now, I say, you clap your hands.(教英数字，学生行拍手。
Module 6 BirthdayUnit 2 How old are you?【教学目标】（一）Knowledge objective1．学生能听懂、会说、会读新单词old．how old．look、too及新句型How old are you ? I’m … . I’m… too.(二) Ability objective学生能运用How old are you ? I’m … . I’m… too.进行简单的交流。
（三）Emotional objective学生能够感受到用英语交流的乐趣以及学习英语的乐趣。
【教学重点】学生能听懂、会说、会读新单词old．how old．look、too及新句型How old are you ? I’m … . I’m… too.【教学难点】学生能运用How old are you ? I’m … . I’m… too.进行简单的交流。
【教学准备】单词卡片、录音机、磁带【教学过程】一、Lead in1．GreetingT：Good morning, boys and girls.S：Good morning, Miss Yang.T：What day is today?S：Today is Tuesday.2.Review1.复习unit1学习过的新单词pen, pencil, present and cake. 练习对话What’s this? It’s a ......。
Here is your present/cake/pen/pencil/....thank you.Step1. 展示unit2的标题学习单词old．how old．look、too ，操练方式：①开火车式、大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读，并及时纠正学生错误的语音。
Step2．展示书上Activity1的图片并提出以下问题1.Who are they?2.How old is Panpan?3.How ola is Miki?4.Why are they laughing?Step3. 1.观看activity2的动画，教师提出一些问题，请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题答案。
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
Unit 2 How old are you？一、教学目标:1、知识目标：1)、能听、说、读句型How old are you ?I’m…，Happy birthday2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演2、能力目标1）、能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。
2）、运用所学获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m……作回答。
三、教学难点How old are you?和Happy birthday的正确运用四、教学用具PPT课件，头像图，对话录音等五、教学过程：一、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZhaoT : Please sit down!2、Revision (有层次复习数字，由浅入深，zx T: Look at this picture,now,listen and read!(教师指着图片上的数字，带领学生一起听读英文数字)T:Now, take out your fingers. Let’s count.(师生拿出手指一起数数，从1数到10)T:look at the picture ,we can play with the music.教师和学生跟着音乐一起大声的读出数字)T：OK。
（现在老师的光束照着着哪一个数字，你们就念出那个数字哦！看谁念得最快）二、Presentation1、教师拿出蛋糕，一个生日帽!跟学生打招呼T: Hello, everyone!Ss: Hello, LiShang.T: Today is my birthday. Let’s sing a song.（播放多媒体Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）2、T: 小朋友们，你们猜一猜，他们都在说些什么呢？（播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。
《Module 6 Unit 2 How old are you?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇old, how old, yes, you’re=you are.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:--How old are you？--I am ten.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达自己的年龄。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】用How old are you?向对方询问年龄，能正确表达自己的年龄。
【教学难点】用How old are you?向对方询问年龄，能正确表达自己的年龄。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】数字图片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s read.老师出示数字卡片，学生认读。
复习以前学过的数词。
3. What’s missing.做游戏，看谁记得准，复习上节课的重点单词。
4. Let’s count.教师出示第4页ppt，数一数图片中事物的数量。
二、Presentation1. Let’s watch and say观察图片: Today is my birthday. 数一数蛋糕上的蜡烛，可以知道我的年龄，I’m five.引出本课话题。
2. Let’s say.(1)出示幻灯片5-7页，看图说一说你喜欢的动画片中人物的年龄。
继续学习句型I’m+数字. 表示年龄。
(2)考考你的记忆力。
根据记忆写出这三个动画片人物的年龄。
同时学习句型How old are you?以及单词old 和how old.3.Listen, point and say.(1)Let’s watch and guess. 看课文图片猜一猜他们的年龄，学生自由发言，鼓励学生大胆说英语。
Unit2 How old are you?第二课时教案一、教学目标与要求1．能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。
2．能听、说、读How old are you ? I'm six/seven.3．学唱英文歌曲Nice to see you again.二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：How old are you? I'm ….句型和单词how old , six , seven难点：能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。
三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、VCD、录音机。
四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2)全体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。
2．新授（Presentation）1)全班学生看本课VCD教学片或听录音。
2)观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
同时教师应纠正学生错误的发音。
3)学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
特别是six 这个词。
4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5)试着请部分学生到前面表演对话6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。
7)用实物展示生词six和seven，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放六个气球，右边放七个气球。
然后教师说six 或seven 让学生用手指与其相对应的气球数。
指的又快又准的奖励一朵小红花。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。
Hi,… How old are you? I'm ….Hi,… How old are you? I'm ….2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。
Teaching plan团结二小白媛Unit2 I am in Class One, Grade Three.Lesson9目标确定的依据1.基于课程标准的思考第二单元的话题是数字1-12的英语学习，数字的运用贴近实际生活，通过对于数字的学习学生能表达出自己的个人基本信息如班级年龄以及如何询问时间。
Lesson9的教学内容是教师从整体情境出发，让学生感知意思，在有意义的操练下学生能熟练的运用How old are you?并进行回答。
面向全体学生，根据学生的实际年龄11，进行真实的教学，拓展学习数字到eleven。
在大量阅读文本的基础上，学生能积极的参与模仿语音和表演。
在之前的教学中，学生已经对于英语产生了兴趣，但是基于刚开始的学习，学生还没有形成对其他学生说英语，他们能仔细认真地听，在这个单元，教师继续把倾听表达作为一项常规训练。
2.教材分析这节课是一节新授课程。
3.学生分析学生学习了1-10的数字，学习了表达自己的基本信息，能够说出自己年级班级这节课学生继续学习数字表达自己的岁数。
目标1.通过真实的情境学生能感知How old are you?，再以Gao Wei去去医院看病的文本学习，学生可以运用How old are you?，并进行真实的回答自己的真实年龄eleven。
2.教师学生根据读文本，对文本的语音进行模仿，学生可以自然的进行表演。
3.学生能运用旧知，运用所学的数字，做简短的小演讲。
评价任务1.通过学生们熟悉的班主任，英语老师，班主任的孩子，动物Rabbit,的图片询问和展示年龄，让学生感知How old的意思，接着引导文本的学习。
大量阅读和运用文本后，学生能运用How old are you?询问年龄并进行真实的回答。
2.把单词融入到句型中学习，学生动手动脑的运用数字，pair work学生能做出相应内容的表演。
3.教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习，学生根据提示能用数字表达自己的个人信息。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
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Unit 2 How Old Are You?
教案
教学目标 :
1.知识目标
1)能听、说、读句型：How old are you? I ’ m/How many candles...
2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2.能力目标
运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。
3.情感目标
通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。
教学重点 :
会听、说句型How old are you? I ’m，并在实际场景中运用句型进行口语交际。
How many ... 并用数字进行回答。
教学难点 :
How old are you? I ’m句型的正确发音和运用。
教学过程：
Step 1 Warming-UP
1. Greetings
2. Sing a song: Good morning, Sam. （把歌曲中的Ann 换成 boys and girls, 用歌曲形式跟学生问好。
）
（通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了
轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。
）
3.Revision ( 有层次复习数字，由浅入深 )
(1)T: Now, take out your fingers. Let’ s count.
(师生一起数数，从0 到 10，再从 10 到 0)
(2)T: Now, count,( 教师拍手 )， How many?
(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)
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(3)T: Now, I say, you clap your hands.
(教师说英语数字，学生进行拍手。
)
(通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积
极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。
)
Step 2 Presentation
1. How old are you/
（ 1） T: Now, Close your eyes.(教师端出一蛋糕模型)，
T: Hello, everyone! Look, What ’s this？
S:Birthday cake.
T:Yes, This is my birthday cake. Sing a song for me, ok?
How many candles on this cake? 从一到十一直往下数，帮助学生认识数字。
（设计意图：形象的蛋糕模型，播放“Happy birthday to you ”歌曲 ,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。
）
（2） T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask?
(板书课题 :How old are you?)
(3)Say after me: How old are you?
(4)各种形式读：小组、个人、男女生读。
2. I’m
Guess(How old am I?)
S1： 7
S2： 8
S3： 9
T: Oh. Yes. I ’m nine. ( 板书： I’m nine.)
T: Together, I ’m nine. ( 跟读这个句子，齐读，男女生读)
3. Work in pairs
T: Hello, **, how old are you?
S:Hello, **, I ’m seven. How old are you?
T:I ’ m six.
T: Now, let ’s talk in pairs.( 同桌小朋友互相问 )
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T: Which pairs? Hands up!
(抽几组上台进行对话操练，进行评价。
)
4、 I ’ m nine, too.
T:Hello, how old are you?
S1: I’ m nine.
T: Who are nine, too? Stand up!
T:So we can say: I’ m nine, too. （板书“ I ’m nine,
too ” .）（教授句子“ I’m nine, too ” .）
5. You ’re six.
T: How old are you?
S1: I’m six.
T: ** is six. So we can say“ You’re six.” （板书：“You’re six.）
（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You ’re”）Step 3 Practice
1.Look at the cartoon.( 课文动画 )
T: 请大家认真地看，仔细听，想一想Ann 和 Pangpang 他们几岁了？
T:How old is Ann?
S1: Ann is nine.
T:How old is Pangpang?
S2: Pangpang is nine, too.
T:Great!
2. Listen and repeat
T:Now, look at the cartoon again, listen and repeat.(two times)
（通过多次播放课文动画，并让学生模仿读，使学生置身于全真的学英语环境，提高了他们的学习积极性，而且提高了他们听、说英语的能力。
）
3.Read after me.
T:Open your books and turn to P28. Now, read after me!
(老师领读，学生跟读。
)
Homework
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1，用新学的句型造句。
2，新单词抄写 3 遍。
