2012-2013学年第一学期期中考试质量分析(英语)

质量分析英语（推荐8篇）质量分析英语第1篇期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。

这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。

从考试结果反映出这样三个情况：从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。

从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的学习兴趣。

因此，这次学生的成绩比较理想。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：从每个学生的实际出发，因材施教。

分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

注重学法指导，开发学生潜能。

培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

培养学生良好的学习英语的习惯。

打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

优化课堂教学，精讲多练。

特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。

期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。

通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。

我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。

册亨县第三中学英语期中教学质量分析（2011---2012学年度第一学期）来到三中的日子过的真的很快，转眼间两个月的时间就过去了，紧张而又有序的工作过后，迎接来了第一个期中考试，下面就这次的英语期中考试情况，结合自身的教学情况，做出如下总结：一、学生情况分析七年级一班共有学生47人，在小学的学习中，大部分的学生英语基础较差，对英语没有兴趣，小升初的考试中成绩较差。

少数的学生基础稍微好点，但是学习英语也存在着一定的心理阴影。

七年级十四班共有学生49人，其中有26名学生来自县实验小学，学生的英语程度相比较而言较好，有一定的英语基础，也给初中教学打下了一定的基础。

但是这个班的学生的纪律及自我约束力较差，这也给教学带来了一定的困难。

二、试题情况分析本次期中考试的英语试卷共有两大部分，即基础知识和写作知识。

基础知识部分包括：单选、情景交际、完形填空、阅读理解；写作知识部分包括：词汇、句型转换、写作。

这次的期中试卷的试题难度中等偏上，能够全面的考察所学的知识要点，对学生的读写能力有较高的要求。

试题的题量和题型与中考试题较靠近。

三、考试情况分析七年级一班在本次期中考试中，共有20人及格，及格率为42.55％，平均分为55.79。

七年级十四班在本次期中考试中，共有44人及格，及格率为89.80％，平均分为78.88。

在本校内对比可以看出，一班就其它班比较而言，成绩还算稳定，但是就上次比较而言有所下滑，高分率也有较大下降。

十四班就十三班比较，无论从及格人数还是平均分上来说，都存在着较大的差距。

上述两个班级出现这种情况的原因有如下几点：A、1、七（1）班的班级学习气氛就开学那段时间来说，下降了很多；2、上课前没有用心的去预习，部分男同学和女同学上课没能好好听讲，不能集中精力，贪玩；学习的过程中粗心大意，没有打好基础；课后又没能及时的去搞好复习工作；3、学生的时间非常的紧迫，没有足够的时间放在学习上，精神状态差等都对学生的学习造成较大的影响。

2012年秋七年级英语期中考试质量分析期中考试已结束，通过这次考试让我对学生这半学期来的情况有了一个更好的了解，下面我主要从三个方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面：这套试题主要包括听力和笔试两个部分。

听力部分都是选择题，包括听小对话和听独白，这部分试题偏简单，学生得分较高。

笔试部分有单项选择、阅读理解、词汇运用和书面表达四个部分，各部分难易程度不同。

首先是单项选择，这部分学生得分不高，有些题目是上课时都涉及到的，但有的学生还是不能正确的把握，如冠词的用法。

其次是阅读理解，这部分只有一道题且阅读内容不难，篇幅较短，学生的正确率很高。

再次是词汇运用部分，这部分得分不高，主要学生的单词掌握不够好，好多学生不能正确的书写单词，有的是根本就不记得某个单词，有的则是单词知道但是拼写错误，有的则是不知道单词的意思而无法正确选择运用。

最后就是书面表达，这部分主要是让学生谈论某东西在某地方，让学生看表格写短文。

很多学生写的是对话，属于审题不仔细，有的学生很聪明，仿照阅读理解部分写了一篇短文，但是太粗心，单数和复数的用法没有注意，这也是这次失分较严重的一个部分。

2.学生考试情况七（1）和七（2）班共105人，七（1）班54人，1人缺考，22人及格，80分以上11人，最高分93，最低分18，平均分56.30。

七（2）班51人，1人缺考，22人及格，80分以上11人，最高分99，最低分23，平均分56.68。

二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，词汇运用能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。

从这次考试中应该吸取这样的教训。

在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

2013---2014学年第一学期高三英语期中考质量分析
试卷的难度：对于我们学校的学生而言，有些大题还是有一定难度，比如听力和阅读，一些程度还好的同学得分情况也不太理想。

但是完形填空又太简单了，有些学生得分情况是满分或接近满分。

试卷存在的问题：试卷相对于我们的大部分学生来说是有难度的。

最关键的问题我觉得是我们的学生的词汇的输入不够，在解题的过程中会碰到很多很多的词汇但实际上这些词汇根本就是大家必须要知道的她们却不知道，或者只是觉得这些单词很熟悉，但是不能准确知道它们的意思，这些都会影响解题的速度和准确率，最后影响考试的成绩。

对策及具体实施细则：对于词汇的记忆：要求学生的平常的学习过程中，遇到不会的单词和重要的短语时，用专门的小册子把它们记下，最后输入到脑子里。

听力方面：我们还是继续在晚自修后听。

一周4次每周结束后向不同层次的同学了解本周听力的情况，和它们交流沟通。

完形填空方面：一般每周完成4-5篇其中会2篇会要求学生在规定的时间内完成。

然后老师精讲，与学生认真沟通为什么会出现这样或那样的问题。

阅读所采取的方法与完形填空类似。

短文填词：经过一段时间的训练效果还是不错的。

至少我们的学生不怕这题目，有兴趣和信心去完成它。

从考试得分来看还好。

写作方面：首先要求学生加强词汇的记忆有了一定量的输入到考试的时候才会有输出才会有东西可写，知道写些什么，该怎么写。

在平常的教学中，当遇到一些重要的短语和写作可能会有用的句子结构，都要求学生积累。

平常要求学生进行单句造句训练和语篇训练，教学生怎么样审题，审题过程中应该注意什么，
2013- 11 -13。

劳动路小学2012-2013学年度第一学期
英语期中测试质量分析
三至六年级的英语试题覆盖了课本前三单元的内容，涵盖了词语、短语、句型、对话各方面的内容，能紧扣大纲的要求，关注学生学习现状，难易程度适中，题目类型多样、灵活，突出了对重点词汇和句型的考查，六年级个别题目出得很细致，能从细微处对学生的做题技巧加以考核，并全面、综合地反映出学生学习的真实水平和差异。

试卷整体分为听力部分和笔试部分，听力材料朗读清晰、语速慢，很适合学生。

从本次英语期中测试卷面分析来看，出现的问题主要有：
1.部分学生对一些较难的词汇掌握不够熟练和扎实，拼写错误造成失分；
2.审题不仔细，答题不细心；
3.形近、音近词学生易混淆；
4.对一些句型掌握不够熟练。

今后教学中要注意改进提高的措施：
1.培养学生认真严谨的学习态度，以词汇和短语教学为基础，加强对句型和对话的教学，训练和培养学生阅读能力和英语综合素质能力的提高；
2.加强学生的耐心练习，多抄略长的单词和相似的单词，加强对所学单词的区分，扎实记忆；
3.在掌握基本句型的基础上，加大真实语境的练习，鼓励学生利用课余，创设情境，去灵活运用，并注重说话的逻辑关系；
4.加强规范书写练习；
5.增加阅读量，加强学生对基础知识的积累和运用。

新店镇五营小学2012——2013学年度第一学期期中考试成绩统计及质量分析一、成绩统计:二、质量分析：（一）对试卷命题的看法本次期中考试由市教研室统一供卷，从卷面看，各年级各科试卷难易程度把握得当，题量适中，题型新颖，涉及内容全面、均衡，注重基础知识的考查。

（二）典型卷例分析语文1、主要成绩：纵观各年级语文试卷，既有基础知识的考查，也有基本能力的考核，适于检查学生对所学知识的掌握和运用情况。

从整体看，学生在拼音、句段上掌握较好，中、高年级的写作较以前也有一些进步。

2、存在问题：（1）卷面书写水平不高。

尤其是中、高年级学生，只注意内容填写。

书写能力是语文一种基本能力，学生缺乏足够认识，学生书写有待进一步提高。

（2）课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有真正养成。

对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，如三年级试卷中的短文（二），《老鼠买鱼》。

读了这个故事，你会有许多感想，想一想，写下来吧。

从卷面看，几乎所有的学生均存在失分现象。

反映出学生语文综合能力较低。

（3）习作方面不是太好，阅读积累量少。

反映出教师平时作文指导方式不到位，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从教师中获得的指导帮助不多，作文思路太窄。

如五年级试卷中的第四大题：习作表达，《和_____聊聊天》。

本题30分，班平均失分在10分左右。

数学1、主要成绩：学生在基本计算等基础性知识和基本技能技巧方面掌握较好，得分率较高。

2、存在问题：（1）审题不清现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。

（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

一年级试卷中，大部分学生对基础知识掌握很牢固，能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

失分较多的是第十题：数一数，填一填。

失分的原因是学生左右不分。

，需加强这方面训练。

二年级试卷中，第一、二、三题计算方面掌握较好，第四题解决问题中有失分现象，有部分学生胡乱答题。

高一英语期中考质量分析高一英语期中考质量分析这次英语考试题满分为150分，难题的比重为百分之二十。

本次考试题的难度适中，整体平稳，但是，从学生答题的情况来看，有些基础题还是失去了一定的分数。

为此，我总结分析了高一6个班的试卷并提出自己的改进措施。

高一（1）班37人100-119分2人80-100分2人60-79分14人40-59分19人20-39分4人总分数1995 平均分53.9 及格率5% 优秀率5% 高一（2）班37人100-119分1人80-100分3人60-79分7人40-59分13人20-39分12人 19分以下1人总分数1892 平均分51.1 及格率2% 优秀率2%高一（3）班36人80-100分5人 60-79分12人 40-59分14人 20-39分3人 19分以下2人总分数2106 平均分58.5 及格率2.8% 优秀0% 高一（4）班45人100-119分0人80-100分3人60-79分22人40-59分16人20-39分4人平均分58 及格率0% 优秀率0%高一（5）班47人100-119分3人 80-100分9人 60-79分13 人 40-59分13人20-39分9人平均分61 及格率13% 优秀率4%高一（6）班40人80-100分6人 60-79分18人 40-59分9人 20-39分7人平均分62.7 及格率7.5% 优秀0%卷面分析：本套试卷题型结构如下1）基础类试题占全卷的60%共计90分，综合类试题占全卷的40%共计60分，本套试题选题基础，基础较少，较适合本校学生作答。

改进措施：2）抓住小台阶，低起点，周循环。

固基础的中心思想，注意基础知识的巩固，在日常生活教学中找出考点与教材间的关联，将教材内的知识归成与考试同步的基础题，突出日常教学中的同步练习的应考性。

3）这次考试，略有难度的题为选择题，如第4，5，11，14，15题。

要求学生掌握短语，动词的变化规则和句子结构，句子成分熟练掌握并灵活运用，才能选出答案。

2012年秋三年级上册英语期中试卷质量分析黄渠河第二小学------董丽芳为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习效果进行期中考查。

为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方面的分析：一、学生分析三年级学生是第一次接触英语这一学科，在学习英语的时候.个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。

但绝大多数的学生做不到这一点。

教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。

二、卷面分析本次的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大部分，本次试卷的试题设计和教科书有出入(出本次试卷人，对三年级英语新教科书结构不熟悉)；因为今秋三年级英语是新版本的教科书，出题人按照旧的教科书内容出题。

听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。

听力部分第二题、听录音，选择正确的译文。

(10分)( )1. A. 粉红色的球 B. 红色球。

第一题题目出离课本，学生失分严重。

笔试部分：第四题从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。

第五题单词 finger出离课本，学生失分严重。

第六题从A、B、C、D四选项中选出最恰当的一项，并将其字母代号填入题前括号内。

这道题大多学生会做。

但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。

最后一题是连线，涉及到情景对话和根据问题找答语。

学生答题情况良好，学生在这一题上失去分多的是不能够认真审题、检查。

三、存在问题从答题情况来看，存在着以下几点问题：1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。

学生对书上的Let’s do掌握不牢固。

另外学生对于eye, ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。

语言综合运用能力较差。

3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。

联财学区2012—2013学年度第一学期质量检测分析各位老师大家好:2012-2013学年度第一学期县教研室对小学四年级数学、五年级语文、六年级语文、数学、英语进行了检测，在过去的一个学年里，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、探索有效的课堂实践，促进了学生的全面发展，提高了教育教学质量，全面完成了学期教学任务。

为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教育教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对上学期教学质量作如下分析。

一、数据统计（一）四年级数学成绩统计及分析四年级数学全县16个乡（镇）50所学校65个教学班参加检测。

我镇一所学校两个教学班计86人参试。

从成绩上看，联财学区乡镇排名第3名，在50所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第19名、二班处于全县第21名，和上学期中期检测相比，学区乡镇排名依然保持第三名，学校由第4名降到了第9名,下降了5个名次，一班由中期的13名下降到19名，降了6个名次，均分由中期的89.9分到期末的87分，下降了2.9分，合格率和中期相比提升了4.5个百分点。

二班由中期的12名下降到到21名，降了9个名次，均分由中期的89.9下降到86.4，降了3.5分，合格率由中期的97.7下降到95.3,下降了2.4个百分点。

每次检测试题易难程度肯定有所不同，从整体来看四年级数学呈稳定态势。

（二）五年级语文成绩统计及分析五年级语文全县16个乡（镇）36所学校58个教学班参加检测。

我镇一所学校两个教学班计104人参试。

从成绩上看，联财学区乡镇排名第4名，在36所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第18名、二班处于全县第28名，和上学期中期检测相比，一班稳中进步较快，由中期的24名提高到18名，提升了6个名次，合格率提升了9.8个百分点。

二班由中期的22名下降到28名，下降了6个名次。

（三）1. 六年级语文成绩统计及分析六年级语文全县16个乡（镇）32所学校60个教学班参加检测。

高一英语第一学期期中考试质量分析报告一、班级成绩统计二、试卷总体评价1、基本情况因考虑高一学生的知识过渡与衔接，本次期中考试试卷在高考标准试卷的基础上做出了相应的调整，减少了阅读和完形填空的分值，增加了基础词汇的考查，且题型多样，考查范围广，以帮助学生加强对英语学科基础知识的掌握与巩固，逐步适应高中英语学习和高考题型。

考查基础知识的题型包括：英汉互译、补全句子、语法填空和改错。

整张试卷分主观题和客观题两部分，总分150分。

主观题：听力30分，阅读30分，完形填空20；客观题：英汉互译20分，补全句子10分，语法填空10分，改错10分，写作20分。

2、命题质量评价本次试卷主要通过听力、阅读、完型填空和写作四个模块的题型考查高一学生的英语知识综合运用能力；通过英汉翻译、补全句子、语法填空、单句改错四个题型考查本学期前四个单元基础词汇和语法的运用。

整张试卷难度适中，题型多样，知识面覆盖广，旨在考查学生的英语知识综合运用能力的同时督促学生重视英语基础词汇语法的学习。

本次考试年级均分72分，均低于预期目标。

三、卷面抽样成绩分析（抽样数不少于总人数的三分之一）四、知识点的分布及得分情况抽样分析1. 基础词汇：必修一Unit1--Unit4重点单词、短语：in order to ,such as, play a role in,Be based on, ou purpose, in fact, be fond of, right away, because of, believe it or not, in the end, at an end, the number of ,a number of, prefer to, make use of.2.语法点：定语从句、强调句结构、现在进行时表将来3.句型：It is the first time that.......have/has done；提建议的几种表达方式。

2013---2014学年七年级上英语期末考试质量分析李耀武一、试卷总体评价本次测试的目的是检测七年级学生英语学习的水平与能力、反馈教师的教学效果，以便为今后进一步提高英语教学水平。

本次测试是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。

试卷难易适中，题量符合两小时学生做的标准，结构设置合理。

二、考试情况分析1．全年级考试成绩：七年级参加考试人数80人，平均分58分，及格人数39人，及格率48.8，优秀人数6人，优秀率7.5,40分以下9人，低分率11.25，最高分89，最低分18.2．数据分析①、及格人数有待增加。

②、优秀人数太少。

③、本次测试各项指标太低，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会有所进步。

三、各题得分情况的分析考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第一题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。

（一）、听力听力主要失分原因在于听力的效果不是很好，加上我们这里的设备不好，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生征订一些相应的集中听力练习题，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。

另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。

（二）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。

语境丰富，贴近生活。

命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。

为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。

2012～2013学年高二上学期期中考试质量分析各位老师：大家好！在上周一至周三期中考试，在胡校长的领导下，经过全体教师的共同努力，各个环节的工作已基本结束。

这次考试达到了检查进入高二以来学生学习情况及教师教学质量的目的。

一．试卷情况（1）各学科难度系数如下：语文0.61，理科数学：0.57，文科数学：0.42，英语：0.59，物理：0.64，化学：0.61，生物：0.59，政治：0.52，历史：0.55，地理：0.48。

（2）单科优分人数：理科：语文120分以上：15人，数学120以上62人，英语120以上91人，物理：88分以上：152人，化学：80分以上76人，生物72分以上98人。

文科：语文120分0人，数学13人，英语：15人，政治80分以上2人，历史：80分0人，地理：3人。

总体而言：这次考试交叉命题，试卷错误率较低，难度整体上把握较好。

理科整体偏易，文科偏难。

可能主要还是文科生源相对较弱。

二．考试组织情况：这次考试，统一到教务处领取试卷，年级老师都能按时领卷，准时到班。

监考时大多数老师非常负责。

给巡视领导印象深的是曹艳华老师，每堂监考她坐在桌子上，高高在上，下面学生考试情况一览无遗。

形成对比的是有极个别老师玩手机、看杂志或听MP3。

从改卷来看，舞弊情况依旧存在，虽然有屏蔽器，原因何在，在我们部分老师不负责任。

师者，传道授业，一日为师，终身为范，要有老师尊严，也要有老师形象。

要求学生不能做的，那我们老师一定不能在学生面前去做。

否则，就没有说服力！三．考试成绩分析1．单科第一名：语文：500班田熠、袁子清并列130分，数学理科：513班余华杰150分，文科数学：501班陈明136分，英语：500高艺玲138分，物理：513班石钰108分，化学：饶思奇100分，生物：513班余华杰、516班叶慧男并列83分；政治：507班杨玲84分，历史：505班童惠迪、507班507班孙洁莹并列78分，地理：511班李丽君87分。

光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考试质量分析初中教务处陈松银一、组织与阅卷情况本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。

试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。

很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。

三、考试成绩分析：数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面：各年级学科成绩之间的不平衡。

初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。

初二年级各科除英语外都能及格，语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。

其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。

初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡。

此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示四、教与学存在的问题学生方面：从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

南坪中学2013--2014学年度第一学期九年级英语期中测试质量分析教师：张天俊一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。

试卷总体感觉有点难，并且从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二．考试学生人数及得分情况：三、试题结构分析本次九年级英语期中考能很好的考查学生在初三上半学期掌握英语的情况，既能突出语言的使用功能，又不缺乏对初三unit1—unit7的语法知识和语言知识点的考查。

其中，听力内容选材不错，内容新颖，但有大部分学生反映听不懂材料内容，学生失分率高。

选择填空考查得比较细，也很基础。

主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。

完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对学生很有教育意义。

通过做这道题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校，校外的学习也很重要。

完型填空和阅读理解难度适中，大部分有一定英语基础的学生均能取得较好成绩。

书面表达是学生的弱项，多数学生写的时候，句子不通顺，行文不连贯，表达不是很完整。

整份试卷能紧扣教材进行命题。

试题稳中有变，稳中求新，题型完全按照中考的形式，突出考查学生的基础知识和语言运用能力及表达能力。

试题难易适中，适于考查不同程度的学生。

第一卷为选择题，着重考查学生听的能力，运用所学知识进行判断的能力和阅读能力。

第二卷为非选择题（其中口语运用1、2题为选择题）着重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力和写作能力。

书面表达设计合理、新颖，试题贴近现实生活，体现较强的时代感，能为学生的想象能力、创新能力、表达能力等发挥提供了较大的空间，但内容与教材不贴切，使中下程度学生无从入手。

本试卷紧扣课程标准，重、难点突出，量适中，难度比为８﹕１﹕１，是一份让老师、学生都比较满意的试卷，但对部分学生来说是有一定难度的。

二、学生答题存在的问题和典型错误分析1、听力部分听力测试B部分第11小题，学生选A比较多。

小学英语期中考试质量分析Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】2012-2013﹝上﹞小学英语期中考试质量分析期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。

为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。

随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。

从考试结果反映出这样三个情况：1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。

三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。

四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。

五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。

3．从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。

因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教。

分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

2012----2013学年度九年级第一学期期末英语试卷分析一、试题的总体评价本试卷共七大题，题型结构、分值分布、听力与笔试的占分比例与中考一样。

试题涉及的内容覆盖九年级上期的主要知识点，特别注重对考生基础知识和基本能力的考查。

总体来说，试卷难易适中，具有较强的区分度、信度和效度。

二、学情分析从评卷情况来看，有些学生在许多方面还存在不足。

如基础知识掌握不牢固、答题思路不够严谨、答题方式不够灵活、不能按要求作答等。

一些在课堂上反复出现的知识点能够掌握，但运用这些知识点去解决实际问题的能力较差；对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率很高。

三、试题分析1.听力理解本次听力理解试题较为简单，没有太强的专业词汇和生僻词出现，同时题干的设置也起到了充分的提示作用。

内容取材围绕天气、爱好、志愿者工作、家庭成员、职业等与学生生活相关的话题展开。

第九小题先是说了南希的祖父经常游泳，然后才说他的爱好是打网球。

学生容易只听到一半就做出选择，认为其爱好是游泳。

第三节是把职业和任务进行匹配，较为简单。

2.单项选择如果学生平时注重对语法的学习并将语法知识掌握牢固，且考试时能仔细审题、认真辨别选项，那么单项选择题是很容易得分的。

比如，第21小题，My friend Bob is ______ honest boy and he is from ____European country.A.an; aB. a; anC. the; aD. an; an考查的是不定冠词的用法。

此题很容易出错，学生只记得元音开头的单词前用an,辅音开头的用a，而不知道应该是音素来区分。

第35小题，——Did Mr White tell you_________? ——Yes. He said he went there in 2003. A. when he travelled to Tibet B. how he goes to Zhengzhou C. where he spent his holidays D. why did he visit Kunming此题考查的是宾语从句，但并没有考查时态和语序，根据答语，从疑问词就可以选出正确答案。