实验材料的选取是实验成功的关键

生物实验教学的现状与思考作者：徐正禄来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第28期摘要：生物学是一门以实验为基础的科学，然而生物实验教学现状导致生物学严重滞后，笔者在近几年的教学中对如何搞好生物实验教学有以下几点体会。

关键词：生物；实验教学；现状；思考生物学是新世纪的前沿科学，在培养学生的创造能力方面需要付出更多的才智。

生物学又是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养创新精神的重要窗口。

生物实验教学现状不利于实验教学的开展。

一、现行的生物考试制度与评价手段目前初级中学生物教学严重滞后的基本原因是对待生物成绩与其它主科（如语文、数学、英语）成绩有很大区别，因为生物只作为等级会考，不加入中考总分，所以为了提高学校的教学质量所谓的“副科”就得跟主科“语文、数学、英语”等科目让路。

中考不考生物，生物学科被认为是“副科”，教师的晋级晋升和上面用人等，常常与升学成绩或测试成绩挂钩，生物教师评分少，似乎低人一等，致使生物专业毕业的教师纷纷改行，去教授其他“主科”。

在没有实验员的情况下，教师既要准备分组实验，又要去上实验课，下课后还要去刷洗，但学校对教师的考核，只注重考试成绩，不注重教学过程，教师处于消极被动的被评价地位，从而导致教师在课堂教学过程中只注重学习结果，这就限制了教师教学潜能的发挥，从而也影响了实验教学的开展。

二、学校领导重视不够，不利于实验教学的开展。

实验教学是生物学教学的基本形式之一，生物课有许多内容是通过实验来完成教学和学习的。

有的学校领导对生物实验缺乏正确认识，舍不得在实验设备上进行投入，从而阻碍了生物实验教学的开展。

实验器材不够，加上班级人数过多，在分组实验中，学生只能轮而观之，这对教师和学生的实验热情无异是泼冷水。

有的学校的生物学教师不全是生物专业毕业；大多数的学校都未设专职生物实验员，而是由生物实验教师兼任，为了给语文、数学之类的主科让路，好多学校对生物学课时打折扣。

初中科学课实验教案设计：如何选取实验材料？科学实验是学生学习科学的重要途径之一，它能够增强学生对于科学知识和科学方法的理解和掌握，提高学生的动手实践能力和创新能力。

而对于初中科学教师而言，如何选取实验材料是科学实验教学中的一项关键工作。

本文将对如何选取初中科学实验材料进行探讨和分析。

一、实验材料的选择目标和原则选取实验材料需要遵循一定的目标和原则，以达到教学效果的最大化。

具体如下：（一）目标1. 真实性：选取的实验材料必须符合现实生活，体现真实性。

2. 重要性：选取实验材料应该具有一定的实用性和重要性，既体现教学内容的重点，又能引导学生认识自然和生活中的现象和规律。

3. 易操作：实验材料应该易操作，让学生容易掌握实验方法和步骤，培养其动手能力。

4. 安全性：选取材料时必须注意其安全性，要求对学生的人身安全和实验室环境不造成危害。

5. 适龄性：选取实验材料应该考虑其适龄性，与学生的心理年龄和认知水平相符。

（二）原则1. 教学目标原则：选材应根据教学目标确定，材料与教学内容相一致。

2. 知识结构原则：材料应与学生已学的知识结构相一致，既不过于简单，又不过于复杂。

3. 立意和兴趣原则：材料应具有明显的教育立意，可激发学生的兴趣，激发学生学习科学的热情。

4. 经济和实用性原则：选材时要力求经济实用，尽量以少的材料完成多种实验，减少教学成本。

5. 创新性原则：选材应具有一定的创新性，可拓宽学生知识面，培养学生创造性思考。

二、实验材料的选取方法为了完成教学目标，教师在实验材料的选取上应该遵循科学原则，尽可能使得实验内容更为丰富、生动、有趣。

具体的选取方法如下：（一）查阅资料教师可以通过查阅教材、教学参考书、课外读物，深入了解所授科目的实验内容和选材思路，从而选择适合教学要求和学生年龄的实验材料。

（二）借鉴成功经验教师可以向同行请教，了解他们曾经取得过的实验设计经验，获得宝贵的实验选材思路和方法经验，尤其对于一些设计精良而成功的实验案例应该好好借鉴。

黑藻—中学生物实验的好材料作者：徐东强来源：《科教导刊·电子版》2017年第20期摘要生物材料的选取是试验成功的关键，黑藻作为一种绿色高等植物，有很多优点，比如，叶肉细胞呈单层，叶绿体大而清晰，代谢旺盛，做试验时操作容易，原料容易获取，在河流、池塘、很多，并且花鸟鱼虫市场都有出售。

因此黑藻可谓一材多用，不愧为生物实验的好材料。

关键词黑藻生物实验中图分类号：G633.91 文献标识码：A黑藻俗称温丝草、灯笼薇、转转薇等，属水鳖科、黑藻属单子叶多年生沉水植物，黑藻叶片小而薄，并且细胞呈单层分布，叶肉细胞内叶绿体大而清晰。

经过几年的实验探索发现用黑藻做实验不仅制片简单易行，不像取洋葱鳞片叶或菠菜叶下表皮那样不方便，同时可以避免刺激性气味，而且可以在烧杯或水槽中控制培养条件，如增加光照，用温水升高温度等，以便于实验的观察。

现列举如下：1观察植物细胞形态及叶绿体黑藻，不是藻类，而是被子植物，属于高等植物，因此，可用它来观察高等植物细胞的形态的典型材料，由于黑藻叶片细胞呈单层，直接用镊子取下一片嫩叶，平展在玻片上，滴上一滴清水，盖上盖玻片，很容易观察到细胞呈长方形，我们可以再取不同类型的细胞，比如血细胞、细菌细胞、神经细胞作对比：黑藻细胞（高等植物细胞）呈长方形、血细胞（动物细胞）成球形、神经细胞有细胞体与许多突起、细菌细胞（某类）呈杆形。

由于黑藻叶肉细胞叶绿体大而清晰，并且嫩叶中为数不多，因此我们可以用它来观察叶绿体，如图1所示。

2验证光合作用产生氧气及光合作用需要光的实验（1）因其叶片结构简单，只有一层细胞构成，且取材方便，含有叶绿体，在水中产生气泡明显，常被用作研究光合作用的材料。

如图2所示，烧杯中盛满清水，取黑藻用漏斗倒扣其上，倒扣的漏斗上部再倒扣一支试管，就可以用来验证光合作用产物之一是氧气的实验了，把此装置至于适宜的光照下，可以观察到有气泡产生，证明有气体产生，取下试管，用带火星的木条验证产生气体是氧气。

生物实验材料的选择实验材料的选取是实验成功的关键。

在选择时，要符合实验要求（科学性）、取材容易（简便性）、实验现象明显（直观性）等特点。

现对教材相关实验的取材作简要盘点。

有许多教师反应：要完成全部实验内容很难。

不是因实验难做，教师无法下手，而是因实验材料有限，完不成任务。

经作者的经历，发现绝大多数的实验材料具有替代性，如果身边没有书中要求的材料，可供大家选择.近来，有许多教师反应：要完成全部实验内容很难。

不是因实验难做，教师无法下手，而是因实验材料有限，完不成任务。

生物是一门以实验为基础的学科，离开了实验进行教学就由如纸上谈兵，不但会影响学生的积极性，而且也没有完成教学任务。

经作者的经历，发现绝大多数的实验材料具有替代性，如果身边没有书中要求的材料，可供大家选择，为此，我就对实验材料准备及处理来谈一谈，供各位同仁参考：1.洋葱表皮的替代物：朱顶红叶子下表皮、蒜皮、葱皮在做《临时装片的制作》的实验中，需要用洋葱表皮。

如果没有洋葱，可以考虑替代材料。

朱顶红叶子下表皮的优点：容易撕裂；细胞排列和形状都与洋葱表皮相似；朱顶红是一种常见的花卉，容易采集叶子；还可以观察表皮上气孔。

蒜皮、葱皮的优点：容易收集，绝大多数学生能自备；细胞特点与洋葱一致。

缺点是不容易撕裂。

2．金渔藻的替代物：水绵在做《光合作用放出氧气》的实验中需要金鱼藻，但某些地方缺乏金鱼藻，你可以考虑水绵。

水绵有如下优点：容易采集；产氧气的速度与金鱼藻相比：春、夏季较快，冬季效果不好。

3.凤仙花茎的替代物：白菜叶脉、其它透明或半透明的茎在做《茎对水分和无机盐的吸收》的实验中，需要凤仙花，如果因季节或地理条件限制，身边没有凤仙花，可以考虑白菜等叶脉或茎是偏透明的植物体。

其中叶面宽大的植物体，运输水分和无机盐的速度较快。

4.小鱼尾鳍的替代物：青蛙的肠系膜在做《观察血液流动》的实验中，常用小鱼尾鳍作为实验材料，经实验证明，如果身边有青蛙，用青蛙的肠系膜代替小鱼尾鳍，实验效果更好，能够在清楚看到红细胞单行通过毛细血管的情况，而且保留时间比小鱼尾鳍更长。

有效课堂须择“材”施教---浅谈探究课堂实验材料择选的重要性小学科学是培养学生具有科学素养的基础学科，它以实验为基础，通过实验培养学生的创新意识，提高实践能力。

探究作为实验过程的主要学习方式，它有利于提高学生的科学学习兴趣，使得孩子在探究中提高运用科学的能力，选择一种合适的实验材料进行探究往往能够帮助学生顺利完成实验操作，获得可信的实验现象或数据。

有利于让学生更直观地了解科学知识，理解科学知识，形成科学素养。

因此作为一名学生科学素养的引导者，选择合适的实验材料进行实验探究尤为重要。

一、择选典型性的实验材料小学生的科学探究并不等于科学家的探索过程，小学生的科学探究目的在于像科学家那样去“经历科学过程、感悟科学魅力、体验科学学习的快乐”。

而科学家所要经历的是一个从未涉及的领域，他们需要耗费大量的时间和精力去进行科学研究。

因此小学科学的实验探究过程是在前人已探知的领域下进行的。

它其实就是培养学生了解科学、体验科学的一个训练营。

它需要在一定的时间内达到预期的效果。

针对于这样的目的，选择典型性的实验探究材料就非常的关键。

1、寻求典型性实验材料小学科学课中材料各种各样，在大自然中就蕴藏着不少有利于我们科学实验的典型性材料，关键是我们要了解教学目标从而寻找典型性的实验材料，从而提高实验探究的高效性。

在《岩石会改变模样吗？》这一课中教学目标是让学生经历寻找岩石变化的探究过程，并在活动中了解冷热、风雨等对岩石变化的作用（岩石的风化过程）。

因此在课堂的设计中，首先要让学生对“已风化的岩石”有一个直观的感受。

因此在这个过程中选取“已风化的岩石”这个材料非常关键，如果选择一般的岩石，那它风化的效果肯定不明显。

因此我特意找来了一块已经完全风化的岩石，而且这块岩石只要你轻轻一掰，它就能碎成几块。

但是在外形上它却与普通岩石没有区别。

这一个引入在我的课堂上，引起了不少学生的兴趣，不少学生提出了“为什么岩石会变成这个样子？”这就为后面“探究岩石改变的原因”奠定了基础。

初中生物教学中的生物实验材料选择与优化摘要：生物实验是初中生物教学的重要组成部分，实验材料的选择与优化对于实验效果和学生的实践操作能力具有重要影响。

本文将从实验材料选择的原则、实验材料优化的方法等方面进行探讨，以提高初中生物实验的教学质量。

一、引言初中生物实验是培养学生实践操作能力和科学探究精神的重要手段。

实验材料的选择与优化是实验成功的关键因素之一，直接影响实验结果和学生对知识的掌握程度。

因此，选择合适的实验材料，并对其进行优化，是初中生物教学的重要任务之一。

二、实验材料选择的原则1.符合教学目的：实验材料的选取应符合教学大纲的要求，能够帮助学生理解和掌握相关的生物学知识。

2.易得性和安全性：实验材料应易于获取，且在实验过程中不会对学生的健康和安全造成影响。

3.典型性和多样性：实验材料应具有代表性，能够反映所要探究的生物学现象；同时，为了满足不同层次学生的需求，实验材料应具有一定的多样性。

三、实验材料优化的方法1.对比试验：通过对比不同材料之间的差异，找出最适合的实验材料。

例如，在观察植物细胞结构的实验中，可以通过对比不同植物的根、茎、叶等部位的细胞结构，找出最适合作为观察材料的部位。

2.改进实验方法：针对实验过程中出现的问题，对实验方法进行改进，以提高实验效果。

例如，在观察植物细胞的质壁分离和复原实验中，可以通过调整外界溶液的浓度和浸泡时间等参数，来提高实验的成功率。

3.拓展实验功能：在选择实验材料时，可以选取具有多种功能的材料，以便于学生进行多种生物学探究。

例如，在观察花的结构和授粉实验中，可以选择多种不同类型的花进行观察，还可以用来探究花的分类和演化等方面的知识。

四、案例分析以“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验为例，对实验材料的选择与优化进行详细分析。

1.原实验材料及问题：传统的实验材料为紫色洋葱鳞片叶，但其细胞液浓度较高，不易观察到质壁分离和复原的过程。

同时，洋葱鳞片叶的获取具有一定的季节性和地域性，不易获取。

2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力通关题库(附答案)单选题（共60题）1、当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）A.①③B.②③C.②④D.④⑤【答案】 D2、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（）。

A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同【答案】 B3、PNH的确诊试验是A.异丙醇沉淀试验B.酸化血清溶血试验C.酸化甘油溶血试验D.蔗糖溶血试验E.抗人球蛋白试验【答案】 B4、下列说法错误的是（）。

A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】 D5、若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。

A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C6、有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。

下列说法正确的是（）。

A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料B.单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖C.自然界中存在单倍体动物，也能产生后代D.原核生物能进行有性生殖【答案】 C7、不同表现型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通过哪种途径？（）A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C8、在教学过程中．教师运用强化技能的类型不包括（）。

A.演示强化B.语言强化C.动作强化D.活动强化【答案】 A9、在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。

此时，机体不会发生的反应是（）。

A.兴奋中枢神经系统。

加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少【答案】 D10、选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是()。

专题强化练1．(2022·江苏，13)下列物质的鉴定实验中所用试剂与现象对应关系错误的是()A．还原糖－斐林试剂－砖红色B．DNA－台盼蓝染液－蓝色C．脂肪－苏丹Ⅲ染液－橘黄色D．淀粉－碘液－蓝色答案 B解析还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀，A正确；在沸水浴条件下，DNA与二苯胺试剂反应呈现蓝色，B错误；苏丹Ⅲ染液将脂肪染成橘黄色，C正确；淀粉遇碘变蓝，D正确。

2．(2023·北京高三调研)使用显微镜观察是生物学研究的重要方法。

下列有关叙述正确的是()A．观察叶绿体时，需撕取黑藻小叶稍带叶肉细胞的下表皮制成装片B．用高倍镜观察红细胞时，需要在载玻片上先滴加适量生理盐水C．质壁分离实验时，可观察到视野中的细胞同步发生质壁分离D．有丝分裂实验时，可观察到长方形细胞大多处于分裂间期答案 B解析黑藻叶片比较薄，可用镊子从新鲜枝上取下幼嫩小叶直接制成临时装片观察叶绿体，A错误；用高倍镜观察红细胞时，需要在载玻片上先滴加适量生理盐水，以维持红细胞的正常形态，B正确；由于不同细胞的细胞液浓度有所不同，故质壁分离实验时，视野中的细胞并不是同步发生质壁分离，C错误；观察植物细胞的有丝分裂实验中，应取根尖分生区作为实验材料，分生区的细胞排列紧密、呈正方形，观察到的细胞大多处于细胞分裂间期，D错误。

3．(2023·柳州高三模拟)酒精是生物实验常用试剂，下列关于酒精的叙述，错误的是() A．“绿叶中色素的提取和分离”实验中，用无水乙醇可以分离叶绿体中的色素B．“观察花生子叶细胞中脂肪分布”的实验中，可用体积分数50%的酒精洗去浮色C．在“DNA的粗提取与鉴定”实验中，95%的冷酒精可提取出含杂质较少的DNA分子D．在“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，需要用体积分数95%的酒精洗去卡答案 A解析绿叶中色素的提取和分离实验中，无水乙醇的作用是提取绿叶中的色素，分离色素需要使用层析液，A错误。

高中生物新教材中的实验普通高中生物新教材(人民教育出版社1997年10月第1版)中实验的数量明显增多,为了搞好新教材中实验内容的教学,我们对这些实验提前进行了试做。

现结合我们的试验体会,谈谈怎样做好高中生物新教材中的实验,供高中生物教师参考。

[实验1]生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定1实验的准备工作1.1材料准备为了提高实验效果,实验材料应有所选择。

教师应根据当地实际情况,精心选择含糖量较高,富含脂肪、蛋白质的生物组织或器官作为实验材料。

为使检验效果(颜色反应)明显,用于鉴定糖的生物组织,最好选用颜色较浅或近于白色的材料,如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。

用于鉴定脂肪的实验材料,应提前浸泡3～4h(以宜于制作临时装片为准)。

用于鉴定蛋白质的植物材料,应提前浸泡1～2天,便于研磨。

1.2药品、试剂准备斐林试剂:用于配制斐林试剂的2种溶液,应提前备好,分别用滴瓶存放。

双缩脲试剂:双缩脲试剂的2种母液,应提前备好,分别用滴瓶存放。

苏丹溶液:取0.1g苏丹干粉,溶于100ml95%酒精中,待全部溶解后再分装成小瓶。

2实验的安排为了使学生对实验结果做到心中有数,在学生分组实验之前,教师应展示3个实验的结果,供学生作对照比较。

为了能按时完成实验,学生分组应以2人1组为宜,而且2人必须分工合作,以缩短实验的等待时间:如鉴定脂肪时,1个学生制作临时装片,另1个学生调试显微镜。

3实验成功的关键及注意事项本实验成功的关键在于实验材料的选择,选好实验材料,实验就成功了一半。

注意事项:斐林试剂很不稳定,故应将组成试剂的2种溶液分别配制、储存,使用时再临时加以混合,即现用现配。

双缩脲试剂的使用,应先加试剂A(10%NaOH溶液),造成碱性的反应环境,再加试剂B(1%CuSO4溶液)。

在鉴定可溶性糖的实验中,对试管中的溶液进行加热时,试管底部不要触及烧杯底部;另外,试管口不要朝向实验者,以免沸腾的溶液冲出试管,造成烫伤。

高中生物高考物质鉴定实验汇总一、通过实验的结果分析上述鉴定实验的基本方法是运用某些化学试剂与生物组织中有关化合物的特定颜色反应来判断化合物的存在，这是这些实验的原理，同时也是考查的重点，在高考中多以选择题的方式出现。

二、各反应的过程可以简单表达如下：1. 淀粉＋革兰氏碘液蓝色或蓝紫色。

2. 可溶性糖的还原性糖＋斐林试剂砖红色沉淀三、实验材料的选择是实验成功的关键，使用好的材料能得到较好的实验效果上述实验中选材需要注意的地方如下：1. 可溶性还原性糖的鉴定：还原糖的含量和生物组织中有无色素是影响实验结果及其观察的最重要的因素。

因此要选用可溶性还原性糖含量高和白色或近于白色的植物组织，其中以苹果、梨最好，也可用白色的甘蓝叶、白萝卜替代。

经实验比较，颜色反应的明显程度依次为：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。

2. 脂肪的鉴定：所用材料一要脂肪含量高，二要较大，这样才能做徒手切片，花生种子符合该实验的要求。

将花生种子浸泡3h~4h，使其变软，有利于切成薄片；浸泡时间不宜过长，否则组织太软，切下的薄片不易成形。

3. 蛋白质的鉴定：一般选用浸泡1d~2d的富含蛋白质的大豆种子（便于研磨）或用鸡蛋清。

4. DNA的鉴定：鸡血细胞液。

四、实验方法与步骤（以教材叙述为准，此处略）五、疑难聚集1. 在做还原性糖与蛋白质鉴定的实验时，在鉴定前，为什么要留出一部分样液？答：虽然是验证性实验，但也要注意对照。

在鉴定可溶性还原性糖和蛋白质时留出一部分样液，可以和鉴定后的样液的颜色变化作对照，增强说服力。

2. 蛋白质为什么要稀释？答：制备蛋白质稀释液，主要是为了防止蛋白质与双缩脲试剂反应后粘在试管壁上，使反应不彻底，也不易刷洗试管。

3. 斐林试剂与双缩脲试剂都由NaOH和CuSO4组成，两者有何不同？答：①溶液浓度不同：斐林试剂由质量浓度为0.1g/mL 的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液配制而成，双缩脲试剂的成分是质量浓度的0.1g/mL的NaOH 溶液与质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液。

初中生物教学中生物实验材料的选择一、引言生物实验是初中生物教学的重要组成部分，它有助于培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，同时也有助于加深学生对生物知识的理解和掌握。

实验材料的选择是生物实验成功与否的关键因素之一，因此，在初中生物教学中，如何选择生物实验材料是教师必须面对的一个重要问题。

本文将就此问题展开探讨，以期为广大初中生物教师提供一些有益的参考和启示。

二、实验材料选择的原则1.符合教学要求选择实验材料的首要原则是符合教学要求，即选择的实验材料应该能够支持或辅助课堂教学内容，帮助学生理解和掌握相关知识点。

例如，在讲解植物光合作用的过程中，可以选择绿叶作为实验材料，通过观察绿叶颜色的变化来帮助学生理解光合作用的过程和原理。

2.易得性和安全性实验材料的易得性和安全性也是选择实验材料的重要原则。

一方面，选择的实验材料应该能够在当地或学校附近购买到，避免因特殊材料不易获取而影响实验的正常进行。

另一方面，选择的实验材料应该安全无毒，不会对学生造成伤害或引起其他安全问题。

3.适宜性选择的实验材料应该适合学生的年龄、认知水平和操作能力。

对于初中生来说，他们已经具备一定的观察能力和动手能力，但同时也需要教师给予一定的指导和帮助。

因此，教师在选择实验材料时应该考虑这些因素，确保实验的难度适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的实际操作能力。

三、实验材料选择的策略1.结合教材内容选择实验材料初中生物教材中提供了许多实验内容，教师在选择实验材料时应该结合教材内容进行选择。

例如，在讲解植物细胞结构时，可以选择一些常见的植物组织作为实验材料，如洋葱鳞片叶、黄瓜果肉等；在讲解动物细胞结构时，可以选择鸡血、蛙腿等作为实验材料。

这些实验材料既容易获取又安全无毒，适合初中生进行观察和操作。

2.利用生活常见物品作为实验材料利用生活常见物品作为实验材料可以拉近生物与生活的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

例如，在讲解植物的蒸腾作用时，可以选择一些枝叶较为茂盛的植物作为实验材料，如绿萝、吊兰等；在讲解植物的营养生长时，可以选择一些蔬菜根茎作为实验材料，如土豆、胡萝卜等。

谈初中生物实验材料的选取摘要：实验材料是决定实验效果乃至实验成败的前提条件，在初中生物实验中尤为重要。

初中生物实验数量较多，实验材料的选取为教师增加了一定的负担，部分学校对实验材料的获取也不够重视，继而形成了只使用商品材料或因材料短缺将分组实验改为演示实验，甚至在黑板上“做实验”的现象，极大地影响了实验目的。

如何选取合适的实验材料，满足探究实验的需求，就成为一个难题。

经过一年来的尝试和实践，较好地解决了初中生物实验材料的选取，增强了实验效果，满足了探究实验的开展。

关键词：初中；实验材料；选取一、探究性生物实验必须选取最合适的材料在实验中，实验材料的选择关系到能否顺利获取有效、可行的实验数据或现象，关系到能否得出某种相关结论，是科学实验取得成功的关键步骤之一。

孟德尔在遗传学实验中开始选取山柳菊作为实验材料，结果一无所获，后来选取豌豆做实验材料，利用豌豆具有稳定的自花授粉、受外界干扰小的特点，经过对不同代豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析，终于发现了遗传学的两个规律，即孟德尔遗传分离规律和基因自由组合规律，从而揭示了生物遗传的基本规律。

居里夫人选择沥青铀矿做物质放射性实验，发现了放射性元素“钋”和“镭”。

镭的放射性被成功运用于医学，为人类造福。

可见，在教学中选择合适的实验材料能够排除实验干扰，帮助学生顺利地完成实验操作，有利于更清晰的阐述和理解实验现象和本质。

历史经验告诉我们，选对实验材料，可以收到事半功倍的效果，选对实验材料，就是实验成功的一半。

二、初中生物实验材料的特点初中生物实验不同于理化实验，实验材料在专业商店都能购到，一般一次性采购就可以满足一学期甚至一学年的需求，而生物实验所需材料大部分都是鲜活的材料。

对于观察类实验，所需实验材料，特别是珍稀保护动植物材料，还要带学生到户外去现场获取；部分实验所需材料受季节限制，需要提前采集处理加工，如桃花；还有实验周期较长，做一个实验需要几天或十几天，实验材料需提前培养，如草履虫；大部分实验材料可以替代，如大蒜代替洋葱；还有各种标本也可以动手和发动学生制作；生物实验中部分实验仪器属易损易耗品，如载玻片、盖玻片、培养皿等，均可以动手自制；总之只要我们抱着对这项工作的热爱和高度负责任的态度，勤于思考、善于动手，实时实地到市场和自然界中去采购、采集、培养和加工，生物实验材料选取难的问题就一定能解决。

初中物理实验材料选取技巧在初中物理教学中，实验教学占有重要的地位。

实验可以帮助学生直观地理解物理概念和规律，提高学生的实践能力和科学素养。

而实验材料的选取是实验教学成功的关键之一。

本文将从以下几个方面介绍初中物理实验材料的选取技巧。

一、根据实验目的选择材料在设计实验时，首先要明确实验的目的。

实验目的是指导实验材料选取的依据。

例如，如果实验目的是探究声现象，那么可以选择声音传播需要介质的材料，如水、空气等。

在选择材料时，要充分考虑实验目的，确保实验材料能够有效地支持实验的开展。

二、根据学生特点选择材料初中生的认知能力和动手能力有一定的局限性，因此在选择实验材料时，要充分考虑学生的特点。

尽量选择直观、易操作、安全的材料。

例如，在探究光的传播规律时，可以选择激光笔、透明塑料尺等材料，这些材料既能够帮助学生直观地观察光的传播，又易于操作。

三、根据实验环境选择材料实验环境对实验材料的选择也有很大的影响。

在实验室条件有限的情况下，要尽量选择易于准备和整理的材料。

同时，要考虑实验材料的价格和易得性，尽量选择性价比高的材料。

例如，在探究浮力时，可以选择生活中的物品如石头、泡沫塑料等，这些材料既易于获取，又能够有效地进行实验。

四、根据实验安全性选择材料实验安全性是实验材料选取的重要因素。

在选择实验材料时，要充分考虑材料的安全性，避免使用有毒、易燃、易爆等危险材料。

同时，要确保实验过程中不会对师生造成伤害。

例如，在探究电流的热效应时，可以选择低压电器元件，如灯泡、电阻等，确保实验安全。

五、根据实验效果选择材料实验效果是评价实验成功与否的重要标准。

在选择实验材料时，要考虑实验材料对实验效果的影响。

尽量选择能够产生明显、直观现象的材料。

例如，在探究磁现象时，可以选择铁、钴、镍等磁性材料，这些材料能够产生明显的磁性现象，有助于学生理解磁场的分布。

总之，在初中物理实验材料选取过程中，要根据实验目的、学生特点、实验环境、安全性以及实验效果等多方面因素进行综合考虑。

中学生物实验材料的选择与处理摘要：正确地选择生物实验材料是获得实验成功的第一步，而对实验材料正确地处理则是实验成功的关键。

实验材料的选取，必须遵循科学性原则，以实验效果为判断依据；实验材料的处理要根据实验设计的原则，以实验目的、实验原则为依据，有利于实验结果的直观体现。

关键词：中学生物；实验材料；选择；处理中图分类号：文献标识码：a 文章编号：1009-010x（2012）08-0058-02孟德尔所处的那个年代已与我们渐行渐远，然而孟德尔发现遗传的分离定律和自由组合定律生物科学探究实验仍不失为经典，无论是实验材料的选择还是实验材料的处理无不闪耀着智慧的光芒。

所有成功的发现无不说明正确地选择生物实验材料是获得实验成功的第一步，而对实验材料正确地处理又成为实验成功的关键所在。

中学生物的实验开设同样需要选择正确的实验材料并对实验材料进行正确处理。

一、实验材料的选取原则孟德尔之所以成功，很大程度上在于他选择了豌豆做杂交实验材料，使之成为遗传学实验中独特实验材料之一。

（一）实验材料的选择必须遵循科学性原则要想获得理想的实验效果，必须注意到实验材料本身所具有的特点。

比如“检测生物组织的还原糖”的材料需选择还原糖含量高材料。

像甘蔗和甜菜由于所含多为蔗糖，所以不能作为实验材料。

又如“观察叶绿体”的实验材料必须含有较多的叶绿体；“探究酵母菌的呼吸方式”的实验材料（酵母菌）既具有有氧呼吸方式又具备无氧呼吸方式；“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”要选择一年或两年生枝条作为实验材料。

（二）实验材料的选择以实验效果为判断依据在遵循科学性的基础之上选择的实验材料必须有良好的实验效果，易于观察或易于检测。

例如“检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质”所使用的材料不能有自身颜色的干扰；选择红细胞作为“体验细胞膜制备”的实验材料是因为红细胞本身特殊的形状和颜色便于观察和感知；选择紫色洋葱鳞片茎表皮作为“探究植物细胞的吸水和失水”的实验材料可以清晰地看到紫色大液泡体积与颜色深浅的明显变化。

黑藻—中学生物实验的好材料徐东强（河北辛集中学河北·石家庄052360）摘要生物材料的选取是试验成功的关键，黑藻作为一种绿色高等植物，有很多优点，比如，叶肉细胞呈单层，叶绿体大而清晰，代谢旺盛，做试验时操作容易，原料容易获取，在河流、池塘、很多，并且花鸟鱼虫市场都有出售。

因此黑藻可谓一材多用，不愧为生物实验的好材料。

关键词黑藻生物实验中图分类号：G633.91文献标识码：A 黑藻俗称温丝草、灯笼薇、转转薇等，属水鳖科、黑藻属单子叶多年生沉水植物，黑藻叶片小而薄，并且细胞呈单层分布，叶肉细胞内叶绿体大而清晰。

经过几年的实验探索发现用黑藻做实验不仅制片简单易行，不像取洋葱鳞片叶或菠菜叶下表皮那样不方便，同时可以避免刺激性气味，而且可以在烧杯或水槽中控制培养条件，如增加光照，用温水升高温度等，以便于实验的观察。

现列举如下：1观察植物细胞形态及叶绿体黑藻，不是藻类，而是被子植物，属于高等植物，因此，可用它来观察高等植物细胞的形态的典型材料，由于黑藻叶片细胞呈单层，直接用镊子取下一片嫩叶，平展在玻片上，滴上一滴清水，盖上盖玻片，很容易观察到细胞呈长方形，我们可以再取不同类型的细胞，比如血细胞、细菌细胞、神经细胞作对比：黑藻细胞（高等植物细胞）呈长方形、血细胞（动物细胞）成球形、神经细胞有细胞体与许多突起、细菌细胞（某类）呈杆形。

黑藻细胞显微镜下的血细胞神经细胞细菌细胞图1由于黑藻叶肉细胞叶绿体大而清晰，并且嫩叶中为数不多，因此我们可以用它来观察叶绿体，如图1所示。

2验证光合作用产生氧气及光合作用需要光的实验（1）因其叶片结构简单，只有一层细胞构成，且取材方便，含有叶绿体，在水中产生气泡明显，常被用作研究光合作用的材料。

如图2所示，烧杯中盛满清水，取黑藻用漏斗倒扣其上，倒扣的漏斗上部再倒扣一支试管，就可以用来验证光合作用产物之一是氧气的实验了，把此装置至于适宜的光照下，可以观察到有气泡产生，证明有气体产生，取下试管，用带火星的木条验证产生气体是氧气。

怎样准备小学科学实验器材及材料小学科学实验是培养学生科学思维和实验能力的重要环节，而实验器材及材料的准备是实验成功的关键。

下面就为大家介绍一下怎样准备小学科学实验器材及材料。

一、了解实验内容在准备实验器材及材料之前，首先要对实验内容进行深入了解。

只有了解实验的目的和步骤，才能为实验器材及材料的准备提供参考。

二、选择合适的器材在选择实验器材时，要根据实验的具体要求来进行选择。

一般来说，小学科学实验常用的器材有试管、烧杯、量筒、滤纸、玻璃棒、玻璃管等。

在选择器材时，要注意其材质、规格和数量是否符合实验的要求。

三、准备实验材料除了实验器材外，实验材料的准备也是非常重要的。

比如在进行化学实验时，可能需要一些化学药品，而在进行生物实验时，则需要一些动植物标本。

在准备实验材料时，要注意其数量、质量和新鲜度，确保实验的顺利进行。

四、安全保障措施在准备实验器材及材料时，要特别注意安全保障措施。

要确保实验器材的质量和完好，避免因器材损坏导致事故发生。

在准备实验材料时，要注意对化学药品和有毒物质的处理，确保学生在进行实验时不受到伤害。

五、组织实验空间在准备实验器材及材料时，还需要对实验空间进行组织。

要确保实验桌面整洁，放置器材的位置合理，便于学生进行操作。

同时还要考虑实验过程中可能产生的废弃物处理问题，确保实验结束后实验室的清洁整洁。

六、教师示范演练在小学科学实验中，教师示范演练是非常重要的环节。

教师应提前准备好所有的实验器材及材料，并进行示范演练。

通过教师的示范，学生可以了解实验的具体步骤和操作方法，从而在进行实验时能够更加熟练和自信。

七、引导学生自主操作在准备好实验器材及材料并进行示范演练后，就可以引导学生进行自主操作了。

在学生进行实验时，教师应给予适当的指导和帮助，确保实验的顺利进行。

同时还要注意学生的安全问题，确保实验过程中不发生任何意外。

准备小学科学实验器材及材料是一项需要细致和耐心的工作。

只有充分准备，才能确保实验的顺利进行，培养学生的实验能力和科学素养。

初中物理实验材料选取技巧第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性物理实验是初中学生学习物理的重要环节，通过实验可以让学生直观地了解物理现象，提高学生的实践能力和科学素养。

而实验材料的选取则是实验成功的关键。

主要学习内容在学习物理实验材料选取时，学生需要了解不同材料的性质和特点，以及它们在实验中的应用。

例如，了解各种金属、非金属、液体和固体的物理性质，掌握它们在实验中的作用和选用原则。

学习注意事项1.在选择实验材料时，要充分了解实验的目的和需要，确保所选材料能够满足实验要求。

2.要注意实验材料的安全性，避免使用有毒、易燃、易爆等危险材料。

3.尽量选择常见、易得、价格低廉的实验材料，以降低实验成本。

主要学习方法和技巧1.比较法：在学习实验材料选取时，可以将不同材料的性质和特点进行比较，找出它们的优缺点，从而更好地选择合适的实验材料。

2.实践法：通过实际操作，亲身体验不同材料在实验中的表现，加深对材料性质的理解和记忆。

3.案例分析法：分析经典的物理实验案例，了解实验材料选取的原则和方法，从中学习经验。

中考备考技巧1.熟悉中考物理实验题型和考点，了解实验材料选取的相关要求。

2.整理实验材料选取的知识点，形成系统，方便复习和记忆。

3.做历年中考真题和模拟题，提高实验材料选取的实战能力。

提升学习效果的策略1.积极参与课堂讨论，提出问题和观点，与老师和同学互动，提高学习兴趣和效果。

2.制定合理的学习计划，保证有足够的时间进行实验材料选取的学习和实践。

3.保持良好的学习习惯，定期总结和复习，巩固已学的知识。

以上就是初中物理实验材料选取技巧的相关内容，希望对学生的学习有所帮助。

第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：一个物体从静止开始沿着光滑的斜面滑下，求物体滑到斜面底端时的速度。

教学方法简介互动式教学法是一种以学生为主体的教学方法，通过教师与学生之间的互动，激发学生的思考和参与，促进学生的主动学习和创新能力。