【教学设计】分积木_数学_小学_赵爱英_3706111101

分积木教学内容青岛版一年级上册第92页综合实践——分积木。

教学目标1．在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准有序地对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。

进一步巩固学生对立体图形的认识。

2．经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析、多角度思考问题的能力。

3．在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。

教学重、难点教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。

教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。

教具、学具准备教师准备：课件。

学生准备：附页中的贴画、胶水或双面胶、作业纸。

教学过程一、创设情境，提出问题。

1.创设情境。

谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来了一则谜语，我们一起来猜一猜。

（出示谜语）有的圆，有的方，五颜六色真漂亮。

平时不用盒中放，能搭长桥能盖房。

——(打一玩具)小结：同学们真聪明，这么快就猜出是积木，那今天老师就和同学们一起到积木的世界里探究数学的奥秘。

（设计意图：学生学习的内容和熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

根据这一理念，通过“猜谜语”自然引入积木这一学生都很熟悉的活动素材，这样也比较容易地把数学和生活建立起了联系，激发学生学习的兴趣和开展活动的积极性。

）2. 提出问题。

出示情景图：谈话：同学们瞧，老师给大家带来了各种各样，五颜六色的积木。

请同学们仔细观察,说一说图上都有什么?学生汇报时,引导学生把图形特征说完整一点,如:红色的圆柱；绿色的正方体；黄色的球体……看，现在这些积木这么乱，你想说点什么吗？预设：把这些积木分分类整理一下。

今天，我们就一起来分积木，也就是把积木分分类。

（板书课题：分积木）（设计意图：从学生熟悉的积木入手，让学生观察积木的摆放情况，逐步引导学生产生分类的愿望。

激发学生想亲自分类的欲望，促使学生积极主动地参与实践活动，为后面的学习做铺垫。

）二、自主学习，小组探究。

分积木（教案）小学数学分积木教案一、教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握如下知识：1. 了解什么是积木，以及如何正确地分割积木；2. 掌握用积木构建物体的方法；3. 加深对数学概念的理解，如方形、三角形、长方形等。

二、教学内容和方法：1. 知识内容：小学数学——分积木。

2. 教学方法：讲解、练习、游戏互动。

三、教学过程：1. 导入：首先，老师拿出一些积木，让学生试试将它们拼凑成一些简单的形状，比如正方形和长方形，引导学生探究积木的构造和组合。

2. 学习：接下来，让学生根据积木的形状，将其分割成一些相同大小的小块，并将它们分类整理起来，以便后面的练习和游戏。

3. 练习：接着，老师可以出一些题目，让学生用积木来构建一些简单的物体，比如一辆小车、一座小房子等。

可以在黑板上画出物体的轮廓，让学生参照着画来进行构建，激发他们的创造力和想象力。

4. 深入思考：完成练习后，让学生对已构建的物体进行观察和思考，引导他们思考这些物体所具备的数学概念和性质，如长方形、正方形、三角形等，进一步巩固学生对数学概念的理解。

5. 游戏互动：最后，老师可以分成小组，让学生用积木来进行创作。

比如分成两组，一组构建城市，另一组构建农村，然后在规定的时间内，让他们尽可能地创造出形形色色的建筑和车辆，最后观察和评选出一些比较优秀的作品，以激发学生对积木的兴趣和热爱。

四、教学总结：通过本节课的学习，学生能够掌握如何正确地分割积木，并用积木来构建简单的物体。

在练习的过程中，学生能够巩固对数学概念的理解，并在游戏互动中保持对学习的兴趣和热爱。

同时，教师也应该把握教学时机，根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到适当的关注和指导。

五、教学注意事项：1. 在导入环节，要引导学生尝试探究积木的构造和组合，以激发他们的学习兴趣和主动性。

2. 在练习环节，要设计一些简单的物体，方便学生进行构建，同时也要适当加大难度，以挑战学生的能力。

分积木教学目标：1.在实践过程中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。

2.经历对具体事物进行分类的过程，在活动中培养初步的观察、比较、分析的能力。

3.在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。

教学重点：能对一堆事物进行简单的分类。

教学难点：体会分类的标准不同会有不同的分类结果。

教学过程：一、复习导入师：说一说，下面图形的名称。

生1：第一个图形是正方体。

生2：第二个图形是圆柱。

生3：第三个图形是球。

生4：第四个图形是长方体。

设计意图：本环节从复习旧知导入新课，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习奠定了基础。

二、合作探索师：看一看这个图片，想一想，能给积木分分类吗师：可以怎样分生1：可以按形状分。

生2：可以按颜色分。

师：那我们现在就来分一分。

以小组为单位进行合作，将附页中此题的图形进行分类。

师：哪个小组是按形状分的来说一说。

生：我们小组按形状分为了4类，分别是正方体、长方体、圆柱和球。

正方体有4个，长方体有5个，圆柱有7个，球有6个。

师：哪个小组是按颜色分的呢生：我们小组按颜色分成了5类，分别是蓝色、绿色、粉色、黄色和橘色。

蓝色4个，绿色8个，粉色4个，黄色2个和橘色4个。

师：你们还有什么疑问吗生：为什么我分的和你分的不一样呢师：谁来帮他回答呢生：因为我们分类的方法不同。

师：他俩谁的答案正确呢我们一起来探究一下。

师：没错，分类时，可以有不同分分类方法，分类方法不同，分得的结果也不同。

但是总数是一样的。

设计意图：本环节借助动手操作分积木，让学生通过分一分知道分的标准不同，分类的结果就不同。

三、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获生1：分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

生2：分类的标准不同，分类的结果也不同。

但是不论怎么分，最后的总数都是一样的。

设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。

《分积木》课标分析
烟台市福山区西关小学赵爱英
2011版数学课标对综合与实践是这样阐述的：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。

2011版数学课标第一学段对《分积木》的要求有两部分内容：：
一是图形与几何方面：能对简单几何体和图形进行分类。

二是综合与实践方面：
1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

2.在实践操作活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

3.经历实践操作的过程，进一步理解所学内容。

对于该课程标准的要求我是这样解读的，
一是在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。

二是经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。

三是在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。

基于以上几点，教学《分积木》一课时，在学生初步学习了分类和比较的知识及认识了简单的立体图形的基础上，我安排了“看一看”、“想一想”、“分一分”、“议一议”四个版块，引领学生经历“分积木”的过程，通过分类，一方面能够加深学生对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形特征的认识，另一方面又帮助学生积累分类的经验与方法。

在活动中，要关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。

教案：第六单元第2课时分积木一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解分数的意义，能够用分数表示简单的图形分割。

2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，其中的一份或几份都可以用分数来表示。

2. 分数的读写：分数线上面的数字表示分子的数量，下面的数字表示分母的份数。

3. 分数的简单应用：用分数表示简单的图形分割，例如正方形、长方形、圆形等。

三、教学重点：1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 能够用分数表示简单的图形分割。

四、教学难点：1. 分数意义的理解，特别是分母和分子的含义。

2. 分数在实际问题中的应用。

五、教学过程：1. 导入- 利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生观察蛋糕的特点，引发学生对分数的兴趣。

- 提问：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕呢？2. 探究与发现- 让学生动手操作，将一张正方形纸平均分成4份，每份的大小相等。

- 引导学生观察每份的大小，理解分数的意义。

- 提问：每份是整个正方形的多少？如何用分数表示？- 学生尝试用分数表示每份的大小，教师给予指导。

3. 概念讲解- 讲解分数的概念，强调分母和分子的含义。

- 示范分数的读写方法，让学生模仿并练习。

4. 实践与应用- 让学生用分数表示简单的图形分割，如正方形、长方形、圆形等。

- 提供实物或图形，让学生动手操作，加深对分数的理解。

5. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个图形进行分割，并用分数表示每份的大小。

- 鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。

6. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。

- 提问：分数在实际问题中的应用有哪些？- 学生分享自己的学习心得和体会。

分积木-青岛版一年级数学上册教案课题背景本节课是针对一年级学生开设的数学课程，主题为“分积木”。

随着孩子的成长，逐渐培养孩子的数学思维，是非常重要的事情。

孩子在数学学习中，需要掌握数的认识、数的大小、数的读法、算数表达方式等基本概念，也需要加强对数字操作的能力。

因此，本节课旨在通过游戏的形式，让孩子们学会用积木拼合出形状相同的图形，巩固孩子们的数学知识。

教学目标1.学生能够认识数字1~10，并用图形来表示和理解数字大小的关系。

2.学生能够用拼积木的形式巩固数字配对的能力。

3.学生能够拼出图形相同的图形，培养孩子的观察能力和操作能力。

4.学生能够使用课堂所学知识，自由拼积木，激发孩子学习的兴趣。

教学内容第一部分：认识数字1.知道数字1~10，并用图形表示。

2.理解大小关系，如1<2<3<4<5<6<7<8<9<10。

第二部分：拼配数字1.把全部数码牌(1~10)翻面放在桌上。

2.轮流翻开两张牌，看看是否配对，如果不是则翻面继续扫视，当配对时就拿起来，尝试用积木来表示这个数字。

第三部分：拼积木1.分配给每个孩子一定量的积木，让孩子自由组合，形状相同即可。

2.教师可用黑板或幻灯片演示给学生看，并要求孩子们一起讨论。

教学过程第一步：引入数字的认识•教师展示数字1-10的数码牌，并要求学生重复数码牌上的数字。

•给学生展示一个不同形状的积木，让他们猜猜是几，再告诉他们是一个数字，为了让孩子们更好的阐述和表达，要求他们用图形来表示。

第二步：数字拼配•把全部的数码牌随机翻面放在桌上。

•轮流翻牌，看看是否配对，配对的话把它们拿起来，并把配对成功的数字用积木拼出来。

•老师在一旁给孩子提供帮助和指导。

第三步：自由拼积木•教师将积木分配给学生，并让他们自由组合。

•要求孩子们拼出一个指定的数字，并与其他孩子分享自己的成果。

第四步：总结与评价•教师让学生总结本节课所学的知识和技能。

中班数学教案分积木一、教学目标：1.让孩子了解和掌握数学概念中的“分”和“积”。

2.培养孩子的观察力和动手能力。

3.引导孩子能够在玩中学，加深对数学学习的兴趣。

二、教学内容：1.教学重点：分和积的概念。

2.教学难点：让孩子将概念运用到实际问题中。

三、教学准备：1.足够数量的积木，包括各种颜色和形状。

2.黑板、粉笔。

四、教学过程：（一）导入1.教师出示两个不同颜色的积木，分别放在黑板上。

2.教师向学生提问：“你们看这两个积木，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？”3.引导学生发现两个积木的颜色不同，但它们都是由几块积木组成的。

（二）概念引入1.教师解释：“今天我们要学习的数学概念是‘分’和‘积’。

”2.教师继续解释：“积木是由几块小木块组成的，我们可以用它们来搭建房子、桥梁、动物等等。

这个过程中，我们会发现积木可以通过‘分’和‘积’来描述。

”（三）分与合1.教师用两个不同颜色的积木演示“分”的概念。

2.教师解释：“比如，我们有一个红色的积木，我们可以把它分成两部分，一部分是红色的，另一部分是蓝色的。

”3.教师让学生从积木堆中找到红色和蓝色的积木，将红色积木分成两部分，并在黑板上用粉笔画出来。

（四）积与合1.教师用两个相同颜色的积木演示“积”的概念。

2.教师解释：“比如，我们有两个蓝色的积木，我们可以把它们合在一起，变成一个更长的积木。

”3.教师让学生从积木堆中找到两个相同颜色的积木，并将它们合在一起，展示给其他同学观看。

（五）游戏与练习1.教师将教室分成几个小组，每组分发一些不同颜色和形状的积木。

2.教师给出一个问题：“请你们用积木组成一个长方形，看谁最快完成。

”3.观察每个小组的表现，并及时给予鼓励和指导。

（六）巩固与拓展1.教师将一些相同颜色的积木放在黑板上，学生观察后分析它们的特点。

2.教师提问：“你们能否将这些积木合并成一个更大的积木？可以尝试一下。

”3.引导学生通过尝试和思考，将不同积木合并成一个更大的积木。

分积木-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：掌握数字0～20的认识、读写和组合，认识数字之间的大小关系。

2.能力目标：能够用积木搭建数字和简单的算术式。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，强化学生的观察、分析和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：数字0～20的认识、读写和组合，数字大小关系的初步认识。

2.教学难点：数字0～20的组合形式，例如10以内的加法和减法。

三、教学内容与教学方法1.教学内容1.数字0～20的认识、读写和组合；2.数字大小关系；3.10以内的加法和减法。

2.教学方法1.教师引导：利用教具、实物、图片等教学辅助工具，引导学生观察、感知、发现数字与形状、颜色、大小、数量等方面的联系，培养学生观察、感知、分析和逻辑思维能力。

2.基础练习：让学生用开放式教具，如积木、构造积木、数字卡片等，自由组合0～20的数字和计算结果，加深数字与数量之间的联系。

3.综合练习：让学生运用所学数字和计算方法，完成简单的加减法运算。

四、教学流程与时间安排时间安排教学内容教学方法5分钟课前预备教师介绍教具和教学目标10分钟教学重点教师带领学生认识数字0～20和数字大小关系25分钟基础练习学生自由组合数字，教师指导和评价15分钟综合练习学生在教师的指导下，完成0～10的加减法计算5分钟总结回顾教师对学生的表现进行总体评价和点评五、教学评估与调整1.教学评估1.以学生为主体的评估方法：观察、记录学生的学习兴趣、参与程度、思维能力等方面情况，定期进行评价和反馈。

2.教学效果的评估：通过考试、作业等形式，考核学生数学知识综合运用能力。

2.教学调整1.根据学生的学习兴趣和程度，适当调整教学内容和方法，让学生更好地理解和运用数学知识。

2.定期与同备教师交流，借鉴别人的经验和方法，优化课堂教学效果。

在活动中快乐“玩”数学-----《分积木》教学反思烟台市福山区西关小学赵爱英本节课是《义务教育教科书（五·四学制）数学》（青岛版）一年级上册第六单元实践活动《分积木》。

是在学生初步学习了分类和比较的知识及认识了简单的立体图形后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。

本节课我很好地呈现了实践活动的步骤与流程：“看一看”、“想一想”、“分一分”、“议一议”，体现了“规划方案、动手操做、交流与反思”的全过程。

学生在玩中学数学，在操作中积累经验、领悟方法，真正感受“玩数学”的乐趣，也真正体验到自己就是学习的主人。

本节课我是从以下几个方面进行引领：1.点拨引导，提出问题。

上课开始，我把一些形状不同、颜色不同的立体图形纷杂无序地呈现在学生面前时，适时引发学生产生分类的愿望，引导学生仔细观察，思考分类标准。

2.深入小组，动手研究。

当学生心目中有了自己的分类标准之后，我又给学生创设了一种宽松的活动空间，让学生根据心中所想，亲自动手分一分，分完以后再进行同桌和同班同学间的交流，为他们提供了充分展示与交流的机会，使每一个学生都能真正参与进来。

课堂中没有教师生硬的讲解，而是让学生之间讨论交流，在动手操作中积累活动经验，真正感受“玩数学”的乐趣，也真正体验到自己就是学习的主人。

本节课也促进了学生空间观念的发展，学具的运用对本节课起到了很大的作用。

3.注重反思，深化目标。

如果分类活动仅停留在操作层面上，学生获得的仅仅是一种分类方法，因此分完积木后，我又安排了“议一议”，引导学生在分类的基础上通过观察、比较，说一说自己的发现，其实这就是一种初步的统计、分析的过程。

然后我又着重引导学生思考“为什么分的是相同的积木，而分得结果却不一样呢”，经过交流得出结论“分类标准不同，分类结果也就不同”。

最后引导学生回顾、梳理本次活动过程，帮助学生积累活动经验，养成及时反思、回顾和总结的习惯。

4.引导建构，解决问题。

分积木教案数学一、教学目标1. 让学生了解积木的基本概念和构建方法。

2. 培养学生的手眼协调能力和空间想象力。

3. 引导学生在积木玩耍中探索数学规律，培养逻辑思维能力。

二、教学准备1. 积木模型：确保每个学生都有足够数量和种类的积木。

2. 教具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

3. 教材：适合年龄段的数学教材。

三、教学步骤1. 引入活动（5分钟）- 向学生展示一些积木模型，让学生猜测如何用这些积木构建出各种形状。

- 引导学生讨论积木的特性和用途，为进一步的活动做铺垫。

2. 积木构建（20分钟）- 向学生发放积木，让他们根据自己的想法和创造力开始构建各种形状。

- 鼓励学生互相交流和合作，分享彼此的构建经验和想法。

- 教师可以引导学生构建一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。

3. 数学探究（30分钟）- 引导学生观察自己构建的积木模型，思考其中可能存在的数学规律和关系。

- 鼓励学生提出问题，例如：如果我再增加一个积木，形状会发生什么变化？- 引导学生通过改变积木的摆放方式和数量，寻找数学规律，如面积、周长等。

4. 数学游戏（20分钟）- 设计一些数学游戏，利用积木进行游戏，例如：找到可以构建最高塔楼的组合，或者构建一个长度最长的线段。

- 鼓励学生运用数学知识和技巧，在游戏中竞争和合作。

5. 总结和展示（10分钟）- 邀请学生分享他们的构建经验和数学发现。

- 教师总结本节课学生的学习成果，强调数学在积木游戏中的应用。

- 鼓励学生将数学知识和技巧应用到日常生活中，例如在购物、建筑、设计等方面。

四、教学延伸1. 在家庭环境中鼓励学生继续进行积木构建和数学探究活动。

2. 提供一些在线积木游戏和数学游戏的链接，供学生自主学习和探索。

五、教学评估1. 观察学生的参与程度和合作能力。

2. 收集学生的自主构建作品和数学探究笔记，评估他们对数学规律的理解和应用能力。

六、教学反思本节课通过积木游戏的方式引导学生探索数学规律，培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。

分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解积木概念及其分类；
2.学习将积木分成多个部分的方法；
3.通过搭建积木模型，培养学生的观察力和动手能力。

二、教学重点
1.积木分类及其特点；
2.积木分拆方法；
3.积木实践搭建能力。

三、教学难点
1.积木分类及其特点的理解；
2.高年级学生思维导向儿童思维模式的调整。

四、教学流程
1. 导入（5分钟）
•老师可以通过出示积木玩具，让学生猜出积木的名称和用途；
•鼓励学生尝试搭建不同的模型，并询问他们的设计思路。

2. 学习积木分类（10分钟）
•通过图片、视频等方式展示各种不同的积木；
•依据积木的形状、大小、颜色等特征分为不同类别；
•给出相应的名称，让学生记忆。

3. 学习积木分拆方法（20分钟）
•将一种积木分拆成若干个部分，让学生尝试学习；
•老师可以演示和学生一起操作，以便学生更好地理解。

4. 积木搭建实践（35分钟）
•老师出示一些搭建挑战模型的图片，让学生根据图片自由搭建；
•学生可以自主选择不同的积木进行搭建，同时老师可以提醒学生注意布局和稳固性。

5. 总结（10分钟）
•老师和学生共同回顾今天的学习内容；
•学生可以就自己的搭建经验和体会进行分享。

五、总结
本次教学采用了积木分类理论和实践操作相结合的教学方法，让学生在动手实践中逐渐感性理解积木的概念和方法。

此方法可延伸至更高年级，依据不同年级可适当调整内容难度和形式。

分积木-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
1.正确使用积木拼图游戏，将几块积木拼成一块给定积木。

2.认识直线、线段、线条的概念和定义。

3.学会用积木表示简单的几何图形，如：正方形，长方形和三角形。

教学步骤
第一步：引入
先播放一个关于几何图形的简单视频，引导学生回忆之前学过的内容。

第二步：积木拼图游戏
1.老师现场拼积木，要求学生在2分钟内拼出一样的积木，引导学生认识几何图形，并进行分类。

2.老师提供不同形状的积木，让学生自由搭建，巩固他们的认识。

第三步：课堂讲解
1.老师准备好PPT，用图片+词语的方式，介绍线段、线条、直线。

2.用积木模拟、举例，让学生更好地理解上述概念。

3.引导学生思考：线段和直线的区别、线条的定义、线段的两个端点的作用。

第四步：积木拼图的相关操作
1.将已知几何形状用积木模拟出来，让学生用相同的积木再次拼出，以加深他们对几何图形的理解。

2.模拟积木相加，进行简单的积木运算，比如正方形的面积。

第五步：回顾与总结
1.学生展示他们拼出来的图形，并说出相应的名称。

2.老师进行回顾，帮助学生更好理解学过的内容，总结和复习本节课的知识点。

教学反思
作为一名一年级的数学老师，在教学中要注意引导学生去理解抽象的数学概念，把它们变得具体、形象和易于理解。

比如本节课中采用了积木拼图的方法去教授几何图形。

在教学过程中，老师应注重培养学生的观察力和思维力，同时提高他们的兴趣，使他们更好地理解基本概念，丰富他们的数学知识。

6.3 分积木（教案）一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本表示方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。

二、教学内容1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的简单计算。

3. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和表示方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用积木玩具引起学生的兴趣，让学生观察积木的形状和颜色。

- 提问：如何将这堆积木平均分给班上的同学？2. 探究新知- 引导学生通过小组讨论，探讨如何将积木平均分配。

- 引导学生发现，将每个积木分成若干等份，可以更公平地分配。

- 介绍分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分后的若干份之一。

- 通过实例，让学生掌握分数的表示方法。

3. 实践操作- 让学生分组，每组分配一定数量的积木。

- 每组学生需要将积木平均分配给组内成员，并使用分数表示每个人分到的积木数量。

- 学生通过实践操作，加深对分数的理解和运用。

4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念和表示方法。

- 提问：如何用分数表示整体被等分后的若干份之一？- 让学生举例说明分数在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 请学生用分数表示自己家中水果的平均分配情况。

2. 请学生用分数表示自己一天中学习、休息、娱乐的时间分配情况。

六、教学反思本节课通过积木分配的实例，让学生理解分数的概念和表示方法。

在教学过程中，要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中加深对分数的理解。

同时，要引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。

在课后作业中，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。

重点关注的细节是“实践操作”环节。

在这个环节中，学生将通过分组合作，亲自动手分配积木，并使用分数来表示每个成员所分得的积木数量。

分积木（教学设计）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1.能够通过观察、对比、分析和归纳，感知积木的大小、形状、颜色、重量等属性。

2.培养学生的观察能力、空间想象能力、动手能力以及团队合作精神。

3.直观理解数的加减法概念和计算方法。

二、教学准备1.像积木、绳子、计数器等教具。

2.班级分组表。

3.幻灯片或白板准备。

三、教学过程1. 导入（5分钟）给学生展示一些积木的图片，并鼓励学生表达自己的看法，了解他们对积木的直观感受和认知。

通过这种方式引入本节课的主题，为后面的学习做好铺垫。

2. 观察积木的属性（10分钟）老师向学生展示几种不同的积木，并要求学生结合表格记录积木的大小、形状、颜色、重量等属性。

学生分为小组，通过合作的方式完成收集工作。

3. 对比、分析和归纳积木的属性（15分钟）1.将不同的积木放在一起，让学生对比它们的大小、形状、颜色、重量等属性，分析它们之间的相似和不同之处。

2.引导学生结合表格对这些属性进行分类和归纳。

4. 分组活动（30分钟）1.学生根据自己的属性分类结果，分为若干个组，每组名为一个颜色，如：绿色组、红色组、蓝色组等。

2.每个组负责收集和整理属于自己颜色的积木。

规定时间结束后，各小组向其他组展示和解释他们收集的积木，以及为什么认为这些积木属于同一种颜色。

5. 数的加减法（20分钟）1.引导学生通过对比、分类和统计来体会数的加减法。

2.让学生将不同颜色的积木依次放到计数器上，并统计每组积木的数量。

教师可以借助幻灯片或白板来展示学生的计数结果。

3.让学生完成简单加减法的计算，如：红色组有9个积木，蓝色组有7个积木，那么红色组和蓝色组共有多少个积木？4.老师可以通过名人堂、鼓励等方式，激励学生完成更多的计算题目。

四、教学反思本节课通过分析、归纳和分类积木的属性，培养了学生的观察能力和动手能力，让学生对颜色、大小、形状和数量有了更直观的认知。

在比较、统计、加减的过程中，让学生对数字有更深刻的理解，促进了他们的数学素养和思维能力的发展，也增强了他们的团队意识和合作习惯。

青岛版数学一年级上册《分积木》教学教案一、教学目标1.学习认识数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的大小及顺序，并能正确按照顺序排列。

2.学会使用积木进行简单的加减法计算，启发学生对加减法的初步理解。

3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。

二、教学重点1.通过分积木的游戏，帮助学生掌握数字认知和排序。

2.教学积木的简单加减法，让学生弄清数学基本运算的概念。

三、教学内容与步骤1. 认识数字教学内容通过指认数码卡片，让学生能够正确说出数字0到9，并能准确认识数字大小和顺序。

教学步骤1.教师向学生展示数字0到9的数码卡片，在板书上标注 0-9 这 10 个数字。

2.让学生欣赏每一个数字卡片，试图说出这个数字。

3.教师出示某一个数字卡片，鼓励学生在心里默数一遍，然后让学生把这个数字说出来。

4.让学生从小到大排列数码卡片，纠正他们发现的任何错误。

2. 掌握加减法教学内容利用积木来进行加减法运算，让学生体会到数学的简单逻辑和可视化操作。

教学步骤1.展示一些简单的加法和减法的算式，例如 1+1=2、2+1=3、3-2=1等。

2.用积木来模拟这些算式。

例如：1+2=3，则可用一个1块加上两个2块来构成一个长度为3的积木。

3.让学生亲自操作积木，完成简单的加减法运算、验证计算结果的正确性。

3. 分组分组分积木教学内容让学生通过游戏，进行积木分组游戏，培养学生的观察力和分析能力，并帮助学生了解基础数学运算。

教学步骤1.将许多形状、颜色、大小不同的积木放在桌上。

2.指示学生将所有形状相同的积木放在一起，形成一堆。

3.再让学生按颜色分类，将所有相同颜色的积木放在一起。

4.要求学生统计不同颜色和形状的积木的数量，并用数字和对应的积木表示它们的数量。

5.引导学生用积木来解决一些简单的加减法问题，例如，让学生找到7块积木，其中有4个红色的，他们将如何解决这个问题？四、教学反思此教案的教学过程，其实是一种逐渐引导学生解决问题的过程，他们能够在游戏、互动中感受到自己所掌握的知识。

第六单元第2课时分积木（教学设计）一. 教学目标1.知识目标：1.掌握分积木的组成方法。

2.理解数字的大小和组成。

3.能够进行简单的加减运算。

2.能力目标：1.提高学生的观察能力和动手能力。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：1.培养学生乐观向上的情感状态和积极探究的学习态度。

2.培养学生与团队合作和互帮互助的意识。

二. 教学重点与难点1.教学重点：1.掌握分积木的组成方法。

2.理解数字的大小和组成。

2.教学难点：1.能够进行简单的加减运算。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

三. 教学过程1. 热身1.教师放置两组分积木，要求学生观察分积木的组成方法。

2.辅导学生完成简单的组合，寻找有趣的积木组合方式。

3.老师指示学生在规定时间内，将自己的积木构造成指定的图形。

2. 讲授1.老师给学生分发有数字的分积木，让学生将数字分积木分别摆在数字盘子里面，让学生自由地组合其有趣的数字。

（强调数字的大小和组成的重要性）2.老师辅导学生，展示如何将数字数字为一的积木堆成数字二的积木，直到数字十的积木。

3.老师为学生演示一些简单的加减运算，让学生理解阿拉伯数字的构成方法及其加减运算。

3. 实践1.教师将数字卡片放在墙上。

让学生将自己手中的数字分积木组合成桌子上所贴的数字。

2.学生组成数字后，老师要求学生在墙上贴上相应的分积木。

（要求学生快速的反应和动手能力）3.老师会组织学生进行简单的计算，比如老师会问：“4减去2等于多少？”要求学生回答并用分积木表示出来。

4. 归纳总结1.回顾学习内容，对分积木的组成方法、数字的大小和组成的重要性以及简单的加减运算进行总结。

2.学生分享自己的经验和成果。

3.老师对学生的表现给与肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

5. 作业1.老师布置作业，要求学生进行简单的加减运算，并用分积木表示出来。

2.老师检查作业，并及时给出指导。

四. 效果评估1.教师可以观察学生在课堂中的表现，包括学生对分积木的掌握程度和加减运算的准确度。