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2019中考语文异读字知识点梳理归纳
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2019 异读字知识点梳理归纳
异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。
破音异读，又叫“读破”。
它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。
如：天雨墙坏。
句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。
所以，在习惯上把它读作yu?，以表示和作名词的“雨”的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：子曰：学而时习之，不亦说乎?这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”，而不能再读shuo?音了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“ke?ha?n”，而不能读为“ke?ha?n”。
信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xi?n。
例：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为she?n。
例：
孤不度德量力，欲信大义于天下。
食、其在用于人名时，“食”读yi?，“其”读ji?。
例：
信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。
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2019年中考语文文言文知识点总结：异读字知识点总结异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。
破音异读，又叫“读破”。
它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。
如：天雨墙坏。
（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。
所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（yǔ）的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语。
学而》）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuè），而不能再读shuō音了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
（《木兰诗》）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。
信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn.例：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
（《出师表》）有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn.例：孤不度德量力，欲信大义于天下。
（《隆中对》）食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。
例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。
（《史记。
淮阴侯列传》）房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。
例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
（《葫芦僧判断葫芦案》）王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例：胡不见我于王？（《公输》）当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng.例：大楚兴，陈胜王。
2022年中考语文文言文知识点异读字之读、泛
异读字例释
读表示诵读等意时，读d。
例：好读书，不求甚解。
(《五柳先生传》)
表示句读(即不足一句，读时须稍有停顿)的意思时，读du.例
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
(《师说》)
泛在表示漂浮广泛浮行等意思时，读fn.例：盖大苏泛赤壁云。
(《核舟记》)
而在表示覆翻等意时，读fěng.例：大命将泛，莫之振救。
(《论积贮疏》)
【2022年中考语文文言文知识点异读字之读、泛】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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语文文言文知识点之异读字
语文文言文知识点之异读字
异读字
所谓异读，是指一个字有两个以上的.读法。
文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。
1、破音异读前人又叫“读破””破音”。
它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法
如：[王]原音(wáng)破音(wàng)乃丹书帛曰“陈胜王”
[语]原音(yǔ)破音(yù)此中人语云“不足为外人道也”
2、通假异读通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：孰为汝多知（zhì）乎知同智
河曲智叟亡(wú)以应亡同无
舟首尾长约八分有(yòu)奇有同又
3、古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
可汗(kèhán)
燕(yān)山
吴广者，阳夏(jiǎ)人也，字叔。
解惑文言文中的“异读”
异读即是指一个字在习惯上有两种以上的读法。
“异读”的情况常出现在文言文中，在进行中考复习时要特别注意这一点。
通常来说文言文中的异读可分为三类：
一、通假异读
当甲词与乙词通假后，即读乙词的音。
例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，通“悦”，就得读“yuè”音；再如“河曲智叟亡以应”中的`“亡”，通“无”，就得读“wú”音，而不能读“wáng”音了。
二、破音异读
前人又叫“读破”、“破音”。
它是用改变字词的通常读音来表示不同词性和意义的一种读法。
例如“沛公欲王关中”中的“王”，不读“wáng”音，而是读“wàng”音，即由原来的名词转化为动词“称王、做王”；再如“此中人语云”中的“语”，不读“yǔ”音，而是读“yù”音，同样也是由原来的名词转化成了动词“告诉”。
三、古音异读
有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因为专用，就有固定性，从而保留了古音。
例如《石钟山记》“周景王之无射也”中的“射”，不读“shè”音，应读“yì”音。
因为“无射”是周景王铸成的一种钟，称无射钟，它具有固定的特殊内涵。
再如《送董邵南游河北序》“燕赵古称多感慨悲歌之士”中的“燕”，不读“yàn”音，应读“yān”音，因为 "燕”是古代的地名。
基于这几种情况，中考语文文言文阅读中可能会出现字音类的题目，到时候要特别注意“异读”的情况。
文言文答题技巧1.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
2.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
4.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
2文意理解题型（1）阅读文言选段，把握主要内容。
先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。
（2）分析题目要求，锁定答题区域。
就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。
（3）一一对应，仔细分辨。
在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
（4）抓住重点，准确翻译。
在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。
（5）联系全文，整体分析。
站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。
（6）表述正确，文字简练。
中考文言诗文知识点辅导：异读字中考文言诗文知识点辅导：异读字异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。
破音异读，又叫“读破”。
它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。
如：天雨墙坏。
（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。
所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（yǔ）的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuè），而不能再读shuō音了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
（《木兰诗》）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。
信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn。
例:此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
（《出师表》）有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn。
例：孤不度德量力，欲信大义于天下。
（《隆中对》）食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。
例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。
（《史记·淮阴侯列传》）房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。
例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
（《葫芦僧判断葫芦案》）王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng。
最新初中语文知识点异读字各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考语文文言诗文知识盘点—异读字，何为异读字?异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。
破音异读，又叫“读破”。
它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。
如：天雨墙坏。
句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。
所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：子曰：学而时习之，不亦说乎?这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”，而不能再读shuō音了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。
信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn。
例: 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn。
例：孤不度德量力，欲信大义于天下。
食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。
例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。
房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。
例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng。
例：胡不见我于王?当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng。
例：大楚兴，陈胜王。
度作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读dù。
例：已得履，乃曰：“吾忘持度。
文言文中的语音和文字文言文中的语音和文字文言文的语音部分，除了多音字的辨析之外，还包括异读字的问题。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。
所读破音异读，传统上又叫读破。
它是采用改变字（词）通常读音的方法来表示该字（词）词性和意义的改变。
例如：失时不雨，民且狼顾。
（贾谊《论积贮疏》）在这一句中，否定制词不修饰雨，可知这个雨字已经不再是名词了，而活用为动词，作下雨讲。
所以，在习惯上把它读作y，以表示和作名词的雨的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的.读音去读。
例如：子曰：学耐时习之，不亦说乎？（《论语．学而》）这里的说是悦的通假字，因此，就应该读成它所通的悦字音yuè ，而不能再读它的本音shu了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、族我、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
例如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
（《木兰诗》）此句中可汗是对我国北方部族首领的称呼，应读为kè hán，而不要读为kê hàn。
需要指出的是：由于语言的约定俗成性，有些古音，在流传过程中逐渐被废除了，并得到了大家人认可。
如叶公好龙的叶是姓，古音读shè，由于大多数人都把它读作yè，现在已经读为yè了。
作为地名和姓氏的费，古音读bì，但现在人们都把它读作fèi。
对于这类字，要根据普通话审音委员会编的《普通话异读审音表》的规定，凡是时令废除古音的字，一律要读今音。
以上说的文言文的三种异读字和我们通常说的多音字多义字是有区别的。
多音多义字的音和义在千百年来早已完全固定下来，为大家认可，并经常运用，而这里所说的异读，则只表示在具体的文言环境中，某个字音、义的变化，因此，切勿把它与我们现在多音多义字混为一谈。
初中文言易误读的字复习初中文言易误读的字复习我们在学习文言诗文时，应特别注意三种“异读”（指一个字有两种或两种以上的读音）。
1、通假异读。
文字通假，在文言文中比较常见，通假字跟本字的读音大多不同，我们在遇到这种情况时应读“本字”的音。
如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，就不能读shuō，而应读yuè，这里的“说”通“悦”，愉快的意思。
2、古音异读。
古代人名、地名、官名、族名、器物名等专有名词，凡是《普通话异读词审音表》未作出规定的，我们仍应按传统的音去读。
如：“可汗问所欲”中的“可汗”，是对过去少数民族君主的称呼，按古音应读kèhán。
3、破音异读。
这是指通过改变字音的办法来区别词性和词义的一种异读。
如“骑”现在只用作动词，读qí，但文言文中它还常作名词用，读jì，“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”就读jì。
另外，文言文中有一些现在不常用的字，我们要仔细辨清字形，查明字音，切不可以形近字的音去替代，或者读“半边字”。
如“及郡下，诣太守”的“诣”，应读yì，不能误读为zhǐ。
下面列出课本中文言文易误读的字，括号里是正确读音。
宠辱偕忘(xié) 谪(zhé)守巴陵郡岸芷汀兰(tīng) 乞人不屑(xiè)中道崩殂(cǘ) 长(zhǎng)史咨诹(zōu)善道夙(sù)夜忧叹猥(wěi)自枉屈陟罚臧否(pǐ)以彰其咎(jiù) 此殆天所以资将军(dài) 望其旗靡(mǐ) 方羲之不可强以仕(qiǎng)千骑卷平冈(jì) 五十弦翻塞外声(xián) 又何间焉(jiàn) 夫战，勇气也(fú)才略冠天下(guàn) 左备容臭(xiù)父母岁有裘葛之遗(wèi) 宁可共载不(fǒu)窈窕淑女(yǎo tiǎo) 乃丹书帛曰：“陈胜王”(wàng)吾恶知其今不异于古所云也(wū) 则命一上将将荆州之军(jiàng jiàng)。
文言异读词老潘所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。
异读有四种不同的情况：（一）破音异读,一般是词类活用，大多是去声；（二）通假异读；（三）古音异读，这是指有些专有名词（人名、地名、物品名等），有固定性，保留了古音；（四）多义异读，由于一词多义，由不同的意思产生了多种读音。
掌握异读，可以有利于解释词义，判断活用。
一、古音异读例如：1、吐蕃（bō）2、可汗(kè hán)3、周景王之无射也《石钟山记》(yì)4、仆射（yè）官名5、骑(jì) 一人一马的合称6、句读(dòu)7、阏氏(yān zhī)8、丰镐(hào)9、尉迟恭(yù)10、郦食其(yì jī)11、东连吴会《隆中对》（kuài）地名二、通假异读（详见课文文言词语整理）例如：1、莫：名词（mù）——通“暮”例：至暮夜月明。
《石钟山记》2、识：动词（zhì）——通“志”例：汝识之乎？《石钟山记》3、见：动词（xiàn）——通“现”例：风吹草地见牛羊。
《敕勒歌》三、破音异读、多义异读例如：1、好：①形容词（hǎo）——可以、能够例：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
《闻官军收河南河北》②动词（hào）——喜爱例：李氏子蟠，年十七，好古文《师说》2、度：①名词（dǜ）——制度、法度例：内立法度《过秦论》② 动词（duó）——估计、推测例：度我至军中，公乃入。
《鸿门宴》3、衣：①名词（yī）——衣服例：风飘飘而吹衣《归去来兮辞》②动词（yì）——穿例：非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。
《勾践灭吴》4、骑：①动词（qí）——跨坐例：且放白鹿青崖间，须行发即骑访名山。
《梦游天姥吟留别》②名词（jì）——骑兵例：沛公旦日从百余骑来见项王。
《鸿门宴》5、朝：①动词（cháo）——上朝例：强国请服，弱国入朝。
中考文言文知识点：异读字|语文综合知识-中考文言文知识点：异读字异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。
文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。
破音异读，又叫“读破”。
它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。
如：天雨墙坏。
(《智子疑邻》)句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。
所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”(yǔ)的区别。
所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：子曰：学而时习之，不亦说乎?(《论语?学而》)这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”(yuè)，而不能再读shuō音了。
所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
(《木兰诗》)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。
信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn。
例：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
(《出师表》)有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn。
例：孤不度德量力，欲信大义于天下。
(《隆中对》)食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。
例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。
(《史记?淮阴侯列传》)房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。
例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
(《葫芦僧判断葫芦案》)王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng。
例：胡不见我于王?(《公输》)当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng。
例：大楚兴，陈胜王。
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