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调查研究方法与问卷调查表PPT课件( 61页)

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问卷调查法(最精美最完整的PPT)

问卷调查法(最精美最完整的PPT)


<1> 优点： 1.方便实用,省时,花钱少。 2.由于可以不署名,在某种情况下结
论比较客观。 3.能搜集大样本信息资料,收效大。 4.便于整理归类，能做量的统计处理， 使调查结果具有一定代表性。
裴娣娜. 教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社， 1995：167
<1> 缺点：
1.如果问卷中的问题不明确或题量过大， 或被调查者不合作都会影响结论的代表性。
3.问题的数量 是否适度。 所谓适度是指通过控制时间以保持被
调查者对应答间卷的兴趣和认真态度。 一份问卷作答时间一般以30-40分钟 为宜.问题太多，作答者容易产生厌倦 情绪，导致敷衍塞责或不予回答等，问 题若太少，又不能得到有关研究的基本 事实材料以致影响研究结论。
因此，可问可不问的问题最好删除。 而一些较复杂的超出被试知识和能力所 及范圈，需要查阅资料才能回答的问题 要尽量避免。
裴娣娜. 教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社， 1995：171
问答式
用最简洁的语言，回答日常生活中的问题。 例如： 对中学生目前兴趣倾向情况的调查 1、最关心的问题是什么？ 2、最担心的问题是什么？ 3、最感兴趣的问题是什么？ 4、最高兴的事情是什么？ 5、最想干的职业是什么？ 6、最崇拜的人是谁？
问卷调查的结构
3.指导语
主要用来指导被调查者如何填写问卷、 注意事项，有时还附有例题，以帮助 被试理解填写问卷的方法与要求。指 导语要简洁、明了，用词恰当，便于 理解。
华国栋. 教育研究方法[M]. 南京大学出版社， 2005：117
问卷调查的结构
4.问题与选择内容
这是问卷的主要部分。 问题是表达问卷的核心内容，问 题的设计要具体、清楚、客观、可 操作、通俗易懂而且应是被调查对 象熟悉的。
《问卷调查研究方法》课件

《问卷调查研究方法》课件

目的性原则
调查实施应紧紧围绕调查目的 进行，确保收集到与目的相关
的数据。
科学性原则
采用科学的方法和手段进行调 查，确保数据的准确性和可靠 性。
系统性原则
调查实施应遵循一定的程序和 步骤，确保数据的系统性和完 整性。
经济性原则
在保证数据质量的前提下，尽 可能降低调查成本，提高经济
效益。
调查实施的过程
问卷调查研究方法的优缺点
优点
问卷调查研究方法具有标准化、客观性、匿名性、广泛性等特点，能够快速收 集大量数据，适用于大规模的社会调查和研究。此外，问卷调查研究方法还可 以通过统计分析对数据进行定量分析，得出精确的结论。
缺点
问卷调查研究方法的缺点在于其依赖于被调查者的回答，存在主观性和偏差。 此外，问卷调查研究方法难以获取被调查者的个人信息和深度访谈的机会。
02
问卷设计
问卷设计的原则
01
02
03
04
目的明确
问卷设计应紧扣研究目的，确 保收集的信息与调查需求相匹
配。
结构清晰
问卷应具有清晰的逻辑结构和 层次，便于受访者理解和作答
。
语言简洁
使用简洁明了的语言，避免产 生歧义或误解。
选项均衡
确保问卷中的选项数量和内容 均衡，避免偏向或诱导。
问卷设计的步骤
、机器学习等方面的分析。
02
SPSS
SPSS是一款统计分析软件，可以 进行各种统计分析，包括描述性 统计、回归分析、因子分析等。
04
Tableau
Tableau是一款可视化分析工具， 可以快速创建各种图表和报表， 方便地进行数据分析和呈现。
05
调查报告撰写
调查报告的格式
调查研究法(共31张PPT)

调查研究法(共31张PPT)

結構性訪問（structured interview）或標準 化訪問（standardized interview）
半結構性訪問（semistructured interview）
23
訪問調查特性
有機會發現新問題 可用於有閱讀困難或不善於文字表達之受
訪者 可協助澄清變項、關係、假設、步驟、或
依據受試者共識可切實執行
橫斷式調查（cross-section survey）
Ex 1: 研究學生家長對建構式教學的看法。
所處理的變項無法直接觀察，只能間接由量數中推論。
20
電子問卷調查
電子郵件調查 網頁調查
WWW BBS
21
電子問卷調查優缺點
優點 傳遞快速 成本低、時間短 掌握傳遞狀況 回答時間、地點具
30
得爾慧技術限制
過程繁複，所需時間甚久 專家學者選擇不易 缺乏面對面溝通 問卷設計不易填寫，導致樣本流失 如以少數學者專家為研究對象，同質性過
高 若遇學者專家意見紛歧時，研究小組的整
合能力常受質疑
31
明瞭實況與問題，確立改進標準
提供研究依據
調查研究發現的變項間的關係可作為其他研究假 設的依據
3
調查研究分類－目標
描述性調查（descriptive surveys）
探究現狀（status quo）
試圖測量存在的事物
不質疑其存在的理由 Ex: 國小數學課平均每節課的有效教學時間為何？
解釋性調查（explanatory surveys）
Ex 1: 研究學生家長對建構式教學的看法。
可確定填寫者 借助高科技協助電話訪問
明瞭實況與問題，確立改進標準
受委託實施者可能影響結果
First International Mathematics Study
调查法与问卷调查法PPT课件

调查法与问卷调查法PPT课件


问卷调查法的使用步骤
1.明确调查主题，确定问卷类型； 2.围绕研究目的，设计调查问卷； 3.把握发放时机，及时回收问卷； 4.统计问卷结果，分析调查数据； 5.撰写调查报告，展示活动成果。
问卷调查法在文章中的使用：
本研究通过采用自填问卷的方 法，对广西三个县市３２８名农民 党员的调查，结合执政党建设的相 关理论，对农村基层党建科学化水 平进行了描述和分析，得出结论。
什么是个案调查法？
个案调查法是针对单一个体在某种 情境下的特殊事件，广泛系统地收 集有关资料，从而进行系统的分析、 解释、推理的过程。
个案调查是对一个人、一个群体、 一件事。一个社会集团或一个社区 所进行的深入而全面的调查。
个案调查法的使用步骤
个案调查法在文章中的使用
研究题目：王小刚为什么不上学了？——一位辍学生的个案 调查
用问卷、访谈、观察的调查方法，也可以运用作品 分析等调查方法。另外，个案调查还可以对调查对 象进行全面的、深入的、系统的调查研究，既可以 历史地，也可现实地弄清楚对象的来龙去脉，还可 以追踪其发展变化的情况，掌握其规律，全面、具 体、深入地把握个案的全貌
缺点：对调研人员要求高和缺乏代表
性
什么是定性的研究方法？
缺点：一是工作误差（也称登记误差或调查误差）
二是代表性误差（也称抽样误差）
抽样调查法在文章中的使用
在梁英的研究中，考虑到研究的客观条件 不足，为方便研究者进行调查，同时兼顾到 样本的代表性，采用立意多段整群抽样选取 样本，首先立意选取了三个三个县市，然后 从上述三个县市再随机抽取2个乡镇、4个行 政村的农民党员作为调查对象，问卷现场发 放问卷，现场填写，然后立即回收和核查， 再统计调查问卷，得出调查结果。最后对调 查结果进行分析和评价。
调查研究方法ppt课件

调查研究方法ppt课件

1.3.1 缺少弹性 事先完成的研究设计；标准化的处理。 1.3.2 无法了解被访者具体的生活情境 调查内容限于问卷设定的内容；调查时间有限；
被访者的答复不符实际情况。 1.3.3 容易受到人为因素的影响 人们的态度很易受到他人的影响；问卷访问很难
发现这些变化；调查研究不能测量社会行为，只 能搜集被访者所报告的行为。
2.1简单随机抽样
是严格按照随机原则从含有N个单位的总体中抽取n个 单位组成样本（N〉 n），在抽样过程 中总体的每个单 位都有同等的机会入选样本，而且每个单位的抽取都是 相互独立的。 应用情景： （1）总体规模不大，总体、研究总体、抽样框三者合 一 （2）内部异质性不大，不需要分层 （3）对总体要素知道不多
调查研究方法
1、调查基本概念
1.1调查含义 1.2优点 1.3缺点 1.4基本程序 1.5过程
2、抽样方法
2.1抽样设计的概念 2.2基本抽样方法 2.3样本规模
Page 2
一、调查研究法的导论
1.1含义
调查研究就是采用一定的方式和手段，观察了解客 观对象，详细占有与之有关的一切材料，并在此基础上 进行加工整理，分析综合，以获得对客观对象的本质和 规律的认识，从而正确地指导改造客观对象的活动。
进行实地访问；对访问过程和问卷进行复查。（二）自填问卷。
4
5
Page 8
资料处理：给变量的每个相关类别编码；录入数据；清理所录入的数据 及处理缺失的数据
撰写报告：一是对调查数据的说明；二是向调查委托方提交的 有关调查问题的分析 报告
二、概要：抽样理论和方法
基本概念 抽样方法 样本规模
Page 9
抽样的基本概念
Page 19
2.1简单随机抽样 抽样步骤： （1）界定抽样框 （2）对要素进行编码 （3）抽样
调查研究方法 PPT课件

调查研究方法 PPT课件


缺点
• 调查研究法的主要缺点是： • 1.需要花费较多的人力、物力和时间。 • 2.调查的结果对于证明某种因果关系也有 较大的局限性。因为，在调查中通常是收 集同一时间发生的各种事实、数据，这样 就使人无法知晓哪些情况先发生，哪些情 况后发生，使有些“跟踪”调查，花几年 时间来收集情况，也只能找到一些有限的 因果证据，因为某个社会问题的发生，其 影响因素都是错综复杂的，调查者很难把 所有的影响因素都弄得一清二楚，要弄清
与调查研究相关名词
• 信度与效度 :教育研究间卷统计分析涉及的问
题较多，问卷的效度与信度问题关系到问卷的统 计分析结果能否准确顺可靠地达到研究目的。
信度：是测验所得分数的稳定性和可靠
性，它是指测量多次，测量的结果是一致的。 几次测量的相关系数越高，信度越大。 信度的同义词是：可信性、稳定性、一致性、 可测旦性、准确性。
• 4.综合性分类 • 一、包括学校、社会及公意调查的一般调查研究
• • 二、包括个案研究、因果比较、相关研究的溯因调查研究 • • 三、包括儿童发展研究、趋势研究的发展调查研究
四主要功能
• 教育调查研究是研究教育发展的重要方式，是对教育的认 知和改造的重要手段。因此，在教育科学研究中应用极为 广泛。 • 1.揭露教育发展中现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断 解决教育内部的各种矛盾而促进教育的发展。 • 2.帮助教育工作者和研究者发现和总结推广先进的教育思 想和先进经验，更好的改进工作，提高教育质量。 • 3.为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务
三分类
• 1.按调查范围:全面调查、典型调查、抽样调查、个案 调查 • 2.按调查目的：学科性典型调查、反馈性普遍调查、预 测性抽样调查 • 3.按调查方式: 调查表调查 • 问卷调查 被调查者自我报告方式 • 访谈调查 • 观察调查 • 访谈调查 经过研究者的感官 • 测验调查 测试试题 • 总结经验调查
调查方法与技巧PPT资料(正式版)

调查方法与技巧PPT资料(正式版)

1、E-mail问卷调研法
(1)主动问卷法 (2)被动问卷法 2、网上焦点座谈法
态度诚恳、友好礼貌 3、使用BBS电子公告板进行网络市场调研
4、委托市场调查机构调查 5、合作方式的网络市场调研 1、次级资料（文献资料）
内容完整、系统简洁 1、次级资料（文献资料）
1、E-mail问卷调研法
(1)主动问卷法 (2)被动问卷法 2、网上焦点座谈法 3、使用BBS电子公告板进行网络市场调研 4、委托市场调查机构调查
问卷设计原则 5、合作方式的网络市场调研
1、E-mail问卷调研法 (1)主动问卷法 (2)被动问卷法 2、网上焦点座谈法 3、使用BBS电子公告板进行网络市场调研 4、委托市场调查机构调查
简明易懂、目的明确 5、合作方式的网络市场调研
问卷设计应避免的注意事项
2、偏重于动态信息的搜集 1、次级资料（文献资料）
又称直接调查法,是利用企业内部和外部的现有的各种信息,情报资料,对调查内容进行分析研究的一种调查方法.
1、次级资料（文献资料）
问卷类型
开放式 封闭式 半封闭（半开放）式 开闭结合式
自由式 是非选择 单项选择 多项选择 程度认定 量化评定 顺序排位 棋盘列联 追问法 比较淘汰
1、E-mail问卷调研法 (1)主动问卷法 (2)被动问卷法 2、网上焦点座谈法 3、使用BBS电子公告板进行网络市场调研 4、委托市场调查机构调查
层次清晰、逻辑合理 又称直接调查法,是利用企业内部和外部的现有的各种信息,情报资料,对调查内容进行分析研究的一种调查方法.
2、偏重于动态信息的搜集
又称直接调查法,是利用企业内部和外部的现有的各种信息,情报资料,对调查内容进行分析研究的一种调查方法. 1、次级资料（文献资料）
《问卷调查法》PPT课件

《问卷调查法》PPT课件


2．提出问题
3．修订
4．试测
5．再次修订
2021/8/17
5
分解中心概念构建框架 中学生的素质教育现状研究
思想素质
文化素质
素质
心理素质
身体素质
能力素质
2021/8/17
6
以理论为基础来建构问卷框架 中小学生需要研究
2021/8/17
中小学生需要研究 生理和物质生活需要 安全与保障需要 交往与友谊需要 尊重与自尊需要
2021/8/17
37
（二）问卷问题的的基本形式
2．封闭式问题形式。 （1）肯否式。 （2）多项选择式。
例：你认为最能影响课堂秩序的是 ？ （1）学生做小动作 （2）学生在课堂上睡觉 （3）老师备课不充分 （4）教室外的突发事件 （5）教室外嘈杂的声音
你认为主要影响课堂秩序的是 ？
2021/8/17
概念1
变量1、 2……n
指标1、 2……n
调查项目
理论假设 概念2
变量1、 2……n
指标1、 2……n
概念3
变量1、 2……n
指标1、 2……n
…
概念N
2021/8/17
图1 问题逻辑结构设计图
9
试测
• 答完整份问卷需要花多少时间？
• 问卷的要求是否清楚明白？
• 哪些问题不够明确或模棱两可？
• 应答者是否拒绝回答问卷中的某些问题？问卷是否遗漏什 么重要的问题？
合
（5）定距式。
例：您对自己的求职花费预算: a．20215/80/170元及以下 b．501-800元 c．801-1000元39 d．1001-1500元 e．1501-2000元 f．2000元以上
调查研究方法PPT演示文稿

调查研究方法PPT演示文稿

社会各界
包括教育行政部门、教育信息产业、教育技术专家 等，还要向高一级学校的领导、教师以及厂矿企业 事业单位的负责人调查学生升学或走上工作岗位后， 发挥信息技术应用能力的情况，工作学习的胜任情 况；了解社会对信息技术能力的需求，以及高一级 学校对中小学信息技术教育的要求等。
6
（二）教育技术研究调查的 内容范围
（3）信息性
——抽得的样本尽可能反映出分析时所期望的各种信息。
12
1．简单随机抽样
若总体中每个个体被抽到的机会是均等的（即 抽样的随机性），且在抽样取走一个个体之后 总体内成分不变（即抽样的独立性），这种抽 样方式称为简单随机抽样。 简单随机抽样方法：
抽签法 查表法 计算机造数法
13
需要在一个年级6个班中选两个班级进行 调查研究，如何选取？
可以采用简单随机抽样的方法，将6个班 级排序编号，然后随机抽取两个。
14
一个班级共有50名同学，要抽取6名同学 参加兴趣小组，如何抽取？
可以用随机数表的方法。先将50名同学 排序编号，然后在随机数表中选择6位 同学。
15
2．系统抽样（等距抽样）
系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。
系统抽样具体方法：
2
特点：
适用性广 效率高、范围广 形式灵活，手段多样 自然真实、简便易行
不足：
调查研究不能确定现象之间的因果关系。 调查结果常常可能出现主观偏差，而研究者往往难 以控制这一点。
3
二、教育技术研究调查的对象 和范围
（一）调查的对象 学生
了解各年龄段不同地区学生的信息技术应用于学习 的状况； 了解信息技术对创新思维能力发展的作用与产生的 效果情况； 基于信息化环境下学生的学习水平，包括学习目的、 态度、方法及的学习能力，以及这些方面存在的问 题、困难及其造成的原因，学生的意见、要求等。
第五章 调查研究法ppt课件

第五章 调查研究法ppt课件

2.拟定调查方案； 3.开展调查，收集资料； 4.分析与整理资料； 5.撰写调查研究报告或论文
精品课件
8
教育调查研究法的基本类型
精品课件
02
9
一、按照调查对象的选择范围划分
普遍调查
抽样调查
个案调查
专家调查
精品课件
10
二、按照调查手段的划分
问卷调查 访谈调查
精品课件
11
三、基本类型
现状研究
相关研究
A.开放式题目
开放式题目由回答者任意作答，不规定可能的答案。
例如：你喜欢哪些课外活动？请写出理由。
你认为自己在学习上的最大困难是什么？
开放式题目的优缺点：
优点：1.留有较大的空间，让回答者有自我表达的机会。
2.可能得到一些研究者未曾考虑到的结果，利于探索性研究。
缺点：1.因回答者可以任意阐述见解，问卷得到的信息可能与研究课题无关。
精品课件
5
三、调查研究法的要求
从调查研究的目的、任务出发，合理选择富有典型性、代表性的 调查对象；
通过各种可能利用的手段，尽量全面、客观、公正地搜集材料， 注意综合运用各种不同的方法，取长补短；
准确无误地记录所需的一切材料，要注意量化材料的搜集，保证 最大限度地精确性；
特别注意事件之间的相互联系、制约关系和可能存在的因果关系；
精品课件
13
1.现状研究——基本步骤
1.选取有代表性的对象；
2.对调查对象的有关特征情况进行调查；
3.整理分析所收集到的调查资料，得出调查结果；
4.对调查结果进行比较，获得对基本特征的认识，并提 出相应地建议。
精品课件
14
2.相关研究——含义
相关研究是探求教育对象或现象的各个特征之间相互联系的性质 与程度。
调查研究方式与方法ppt课件

调查研究方式与方法ppt课件

24
3、如何消化查找的文献资料（目的）以及如何 正确引用他人资料
目的： 1）了解自己所研究课题他人的研究现状，发现现 有研究中的不足或错误； 2）得到自己想要的数据和论据； 3）学习他人先进的东西，提升自己的观点。
正确引用他人资料：
1）最好引用一级文献（作者自己研究的成果文献） 2）尽量引用在权威杂志公开发表的资料 3）不能剽窃他人的作品或观点 4）禁止抄袭（内容超过30%，框架基本相同，核心 观点一致） 5）作好引用标注（文中标注、参考文献中列出） 25
此种方法在实际旅 游调查研究中一般 不采用
缺点
工作量大，人力、财力消耗大 耗时长 资料缺乏深度
37
（二）抽样调查
1、抽样调查的概念 抽样调查——从调查对象的总体中抽取一部分单位作
为样本，并以对样本进行调查的结果来推断总体的方法。
指抽取出来进行调 查的一部分单位
指调查对象 的全部单位
38
2、抽样调查的原理 ——以概率论的大数法则为原理。
34
二、调查方式
普遍调查
调
查
抽样调查
方
典型调查
式
个案调查
35
（一）普遍调查
1、普遍调查的概念与特点 普遍调查——简称普查，是全面了解调查对象的方
法。 即调查总体中的每个调查单位都要被调查。如全国
人口普查、某市居民住房情况的普查。
特点
全面性 概括性 实效性
36
2、普遍调查的优缺点
优点
资料全面 资料准确性高 结论具有普遍性
——他人论文中出现的数据、文摘以及综述 性文章等中出现的数据等。
（二手资料收集要注意：可靠性、权威性、 全面性、新颖性 ） 33
小结

市场调查方案与调查问卷设计课件下载(PPT29张)

➢ 2.扉页 在扉页上包括三项内容：一是调研报告的标题，
二是调研人员姓名 及所属单位或调研公司；三是完 成和呈报报告的日期等。
➢ 3.目录 如果报告较长，报告书就应该有一个目录。所谓
目录也就是报告中 各章节内容索引和附录的顺序提 要及其页码。附录可能包括各种表格、图表、图示或 插图说明等，它们一般要排列在报告正文之后。
背景部分：有关被调查者的一些背景资料。
开头部分
公众医疗保险意识问卷
女士／小姐／先生：
您好！我是××市场调查公司的访问员， 我们正在进行一项有关公众医疗保险意识方 面的调查，目的是想了解人们对医疗保险的 看法和意见，以便更好地促进医疗保险事业 的发展。您的回答无所谓对错，只要真实地 反映了您的情况和看法，就达到了这次调查 的目的。希望您能积极参与，我们对您的回 答完全保密。调查要耽搁您一些时间，请您 谅解。谢谢您的支持与合作！
预先备有答案可供被 调查者进行选择。答 案标准、便于量化处 理、易选答案，误差 小；但创造性受约束。
提问和答案 项目的设计
背景部分
A.[出示卡片]请问您的教育程度？（901） 没受过正式教育……………………１ 小学，初中………………………….2 高中，职高，中专，技校………….3 大专，大学以上…………………….4 B. [出示卡片]请问您的职业和职位是什么？（902） 普通职员，工人…………………….1 部门经理/高级管理人员……………2 公司老板，厂长，总经理………….3 专业人员…………………………….4 个体户，自营职业………………….5 失业，待业………………………….6 学生………………………………….7 离退休人员………………………….8 其他（请注明）…………………….9
生活方式
1、您是否已成为以下俱乐部的会员？ 高尔夫俱乐部□ 健身俱乐部□ 网球俱乐部□ 美容院□ 其他□ 如：
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2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
4.整群抽样
整群抽样是先将各单位划分为若干群（组），然后以群 为单位从中随机抽取一些群，对抽中的群的所有单位进 行调查。 如下图
简单随机抽样一般用下述三种方法： （1）抽签法。 （2）查表法。 （3）计算机造数法。
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
2.系统抽样（等距抽样）
系统抽样的具体方法如下 1）设总体共有N个单位，现需要从中抽出n个单位
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
四。非概率抽样
⒉ 随意抽样法
取最接近、最有可能进行研究的对象为样本的抽样方法， 它是一种非概率抽样的方法。
这种抽样就具有随意性。 它的缺点是，由于总体中每一个对象被抽取的概率是未 知的，研究者一般不能说样本对于较大的总体具有何种 程度的代表性，限制了把研究成果推广到样本范围之外 的可能。而且，无法计算抽样误差。
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2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
四。非概率抽样
⒊ 定额抽样法
考虑具有某种属性的人数所占的比例，然后从具有此种 属性的人中搜集数据，并按各类人在总体中的比例赋予 它的适当的比重。如此收集数据，从理论上讲应当能够 代表总体。
二样的基本概念
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
确定调查对象的方法
第一类，是研究对象总体范围内的每一个单位都成为
直接的研究对象（适用于对象数量较少的总体）
第二类，是根据研究者的需要和方便，确定一两个个
别对象进行较为深入的调查研究。
第三类，是用抽样方法选择研究样本，这是在调查研
究中应用最多的一种确定对象的方法。
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
3.分层抽样（类型抽样）
分层抽样的具体方法如下：
设总体由N个单位组成，现在需要抽取出一组容量为n的
样本，其步骤如下：
1．把总体按主要标志划分为R组，使
N=N1+N2+…+NR；
2．然后从各组中的Ni中，用单纯随机抽样方法抽
取ni个单位构成样本，使得
原则进行的抽样称为非概率抽样。
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
1.概率抽样与非概 率抽样 2.抽样误差 3.抽样研究的优点
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
2.抽样的误差
在抽样研究中，只取总体中的一部分作为直接研究 的对象，然后根据样本结果去推算总体的一般情况，而 这样的推算与总体的实际有着偏差，这种偏差称为抽样 误差。
的内容范围
三.调查的类型
1.调查对象
1.学生 3.家长
2.教师 4.社会各界
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
1.调查对象 2.教育技术研究调查
的内容范围
三.调查的类型
2.教育技术研究调查的内容范围
1.教学资源的种类和内容 2.教学资源的使用情况 3.教学资源使用的过程与方法 4.学校支持信息化教学资源应用的设备条件 5.教师开展信息技术教育教研活动的情况 6.学生课外网上学习活动情况
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
概率抽样应满足的要求是：
（1）随机性——总体中的所有个体都有同样被抽出的 机会。 （2）可行性——抽样的方法在实际中是可实施的。 （3）信息性——抽得的样本尽可能反映出分析时所期 望的各种信息。
以研究目的为基础抽样。尤其是开始设计问卷的时候。 研究者可能选择一些观点差异悬殊的人，来检验问题的 设计是否恰当。虽然这种调查结果不能代表任何有意义 的总体，但会有效地发现问卷设计中的缺失。
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2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
n=n1+n2+…+nR；
3．由于分层是按主要指标分组，各组的单位数不
同，而分层抽样通常是按各族单位数占总体单位数的比
例来抽出样本，哪一组单位多就应该多取样，单位数少
则少取样，并要保证如下关系：
；
所以，各组的样本数应为：
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2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
（2）按各层的离散情况分配样本。某层的离散程 度大，则该层多分摊一些样本。
（3）最优分配。既考虑到各层的单位数的多少， 又考虑到各层的离散情况。
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2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
四。非概率抽样
在不能实行概率抽样的情况下，采用非概率抽样法。 1．有目的、有判断的抽样
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.表：调查类型 2.表：调查的方法
调查类型
分类方法 种类
作用
目的
常模调查 了解一般情况，寻找一般数据
比较调查
比较两个群体，两个地区，两个时 期的情况
内容
事实调查 掌握现有的事实与数据 态度调查 了解对问题的看法、倾向性意见与态度
1.调查对象 2.教育技术研究调查
的内容范围
三.调查的类型
应该说，教 育技术研究涉及 的人、事和物， 都是调查的对象； 教育技术研究的 课题对教育技术 调查的内容及项 目归纳起来，大 致有以下几方面 内容。
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
1.调查对象 2.教育技术研究调查
三.概率抽样的方法
四.非概率抽样
确定调查对象的重要性
1. 确定调查对象是调查研究过程中的一个 重要环节。
2. 调查对象就是被调查的单位或个人。
3. 调查资源主要来源于调查对象，调查对 象是否恰当直接影响着调查研究的结果。
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
1.重要性 2.方法
4.能熟练应用调查研究方法进行教育技术 研究。
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
1.调查研究法的涵义 2.调查研究法的特点 3.调查研究法的不足
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
调查研究是对已形成的事实的考察和 研究。在教育技术研究中，调查研究是一 种常用的基本方法。
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.表：调查类型 2.表：调查的方法
调查，就是通过对研究对象的历史 和现状进行考察，从中获得来自调查对 象的直接资料的一种方法。调查的类别， 根据不同的标准，有不同的分法。
1 第 节
调查研究方法概述
调查的方法
调查方法 调查对象
特点
访问调查 问卷调查 个案调查 文献调查
社会成员中的个 体或集体（如教 师和学生）
社会成员中的 个体
某项事物有关的 文件、档案及其 他已存材料
与某项课题有关 的，已记载的文 献、情报资料
调查者与调查对象做面对 面的谈话收集口述材料
调查者通过特别设计的问 题表格，由调查对象做自 填式回答，收集笔答材料 调查者对文件、档案及已 存材料的考察和分析
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
1.调查研究法的涵义 2.调查研究法的特点 3.调查研究法的不足
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.调查研究法的涵义
什么是调查研究法？
调查研究法 就是有目的、有计划、有系统的搜集 有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以 发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究 的一种方法。
对象
全面调查 对调查对象的全部加以考察
抽样调查
在总体中抽取部分有代表性的单位加 以考察
范围
综合调查 涉及到多类问题或某个问题的各个方面 专题调查 仅涉及某个方面的问题
1 第 节
调查研究方法概述
一.调查研究法的涵义 和特点
二.教育技术研究调查 的对象和范围
三.调查的类型
1.表：调查类型 2.表：调查的方法
2 第 节
确定调查对象的 方法——抽样
一.确定调查对象的基 本原则
二.抽样的基本概念
三.概率抽样的方法
1．简单随机抽样
2．系统抽样 3．分层抽样 4．整群抽样
四.非概率抽样
3.分层抽样（类型抽样）
分层抽样是先把总体按一定标志分成不同类型或层次， 然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本。
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概率抽样包括有简单随机抽样、系统抽样（等距 抽样）、分层抽样（类型抽样）和整群抽样等方法。