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浙江广播电视大学教育教学改革研究课题指南一、教育教学改革研究课题的内涵教学改革是一项系统工程，涉及到教学体系中的多个层面和多个环节，既需要有前瞻性的方向理论研究，又需要对各教学和教学管理环节进行剖析和重构。
从宏观层面来看，学校的发展方向和人才培养目标体系决定着教学改革的总体走向；从中观层面来看，教学改革体现在专业建设、培养方案、课程建设、教学过程、教学评估、师资培训等环节；从微观层面来看，教学改革渗透在大纲制定、教材编写、教学平台构建、资源共享、教学实施、实践反馈、论文答辩等细节之中。
相应地，我校教育教学改革研究课题分三部分：一是教育教学改革总体研究与实践，主要解决电大教育改革和学校发展中具有战略性的共性问题；二是专业设置、课程资源、教学内容、教学方法等的研究与实践，主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题；三是教育教学管理改革与实践，主要探索教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。
二、教育教学改革研究课题指南立足电大的开放性和现代化两大命题，在现代远程教育教学理念的指导下，着眼于我校在人才培养、专业建设、课程资源、教学管理、师资建设、支持服务等方面的现状和问题，在征求相关学院意见的基础上，提出如下教改研究项目选题指南。
1.培养计划和专业设置的研究（人才培养目标分析，新建专业整体规划、现有专业优化调整、培养方案设计、课程建设宏观规划、本科与专科课程设置的连贯与衔接、学分制问题）。
2.课程资源的研究与开发（开放教育课程资源的一体化设计、地方课程和校本课程的开发、文本教材和数字媒体资源建设、教学平台的构建、资源建设的标准问题、共享机制以及相关版权保护）。
3.教学过程的研究与实践（学与教的理论、学习对象研究、学习内容分析、学习环境创设、教学策略、教学过程的优化、面授辅导、网上教学、交互研究）。
4.教学方法的研究与实践（不同教学方法在学科教学中的运用，各个学科所特有的教学方法，专业课教学研究，公共基础课教学研究，项目管理、案例法、小组讨论法研究等等）。
浙江省现代远程教育学会课题管理办法浙江省现代远程教育学会(二○○二年五月修订)第一章总则第一条为促进现代远程教育事业的繁荣和发展，加强浙江省现代远程教育学会课题（以下简称省学会课题）的规范化管理，增强课题管理的严肃性，保证课题研究按时高质量完成，促进成果转化，根据国家和省有关规划课题的管理办法及本会实际，特制定本办法。
第二条省学会课题用于支持对我省现代远程教育改革与发展具有较大理论意义和实践意义的研究，用于加强远程教育科学基础理论的研究。
第三条省学会课题面向全省，公平竞争，择优立项。
第二章课题组织和申报第四条省学会课题一般每两年规划并组织申报一次。
第五条省学会课题申报人和主要参加者必须具备如下条件：浙江省现代远程教育学会会员；具有一定的研究能力并能从事课题的实质性研究工作；有开展研究的时间保证，能按计划按时完成课题研究。
第六条申报的课题可以是学会每两年一次公布的《浙江省现代远程教育学会课题指南》中的课题，也可以是从《课题指南》规定的方向性范围中自行设计的课题。
课题的研究期限一般不超过二年。
第七条课题申报人须填报《浙江省现代远程教育学会课题申报表》，经申报人所在单位签署推荐意见后，向省学会申报，同时，应交纳一定的评审费。
第八条课题负责人(也称第一申请人)必须是项目的实际组织者和指导者，并确能担负实质性研究任务者。
课题研究实行课题负责人负责制，负责人享有课题申请书中所规定的各项权利并承担相应义务。
未完成省学会课题研究任务的课题负责人，不能申报新的课题。
第三章课题立项和管理第九条省学会课题由学会秘书处进行资格审查和初选，专家组对初选后的入选课题进行评审，经评审组到会成员三分之二以上无记名投票通过的课题，批准予以立项。
初选和评审必须坚持公正、择优的原则。
第十条课题立项后，由学会秘书处和课题负责人、课题负责人所在单位签订《研究课题协议书》。
课题负责人所在单位要承担信誉保证，并将立项课题列为本单位的科研重点，为课题研究的顺利进行提供必要的人力、物力、财力等方面的支持。
广播电视大学开放教育毕业生追踪调查报告一、背景介绍广播电视大学是中国成立最早、规模最大、办学层次最齐全、社会影响最广的现代远程教育机构，开放教育是其一项重要的教育方式。
为了了解广播电视大学开放教育的毕业生在毕业后的就业情况和发展轨迹，特开展本次毕业生追踪调查。
二、调查对象本次调查的对象是广播电视大学开放教育的毕业生，覆盖不同学科和教育层次的毕业生。
三、调查内容在本次追踪调查中，主要关注以下几个方面： 1. 就业状况：毕业生的就业情况、所从事工作的相关领域和职位等。
2. 学习与职业匹配度：毕业生所学专业与从事工作的相关性、获得的知识对工作的帮助程度。
3. 职业发展：毕业生在职业生涯中的发展情况、是否有进修或继续深造等。
4. 对开放教育的评价：毕业生对广播电视大学开放教育模式的看法和评价。
四、调查方法本次毕业生追踪调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，主要通过以下几种途径获取信息： 1. 电子邮件发送问卷：将问卷以电子邮件形式发送给毕业生，让其填写反馈。
2. 网络问卷填写：在网上发布问卷调查链接，方便毕业生填写。
3. 直接访谈：对部分毕业生进行电话或面对面访谈，获取更为详细的信息。
五、调查结果截止目前，已有xxx名毕业生参与调查，其中： - xx%的毕业生成功就业，其中有 xx% 的毕业生与所学专业相关； - xx%的毕业生反映广播电视大学开放教育为其职业发展提供了帮助； - xxx名毕业生表示打算继续深造或进修。
六、结论与建议通过本次毕业生追踪调查，我们可以看到广播电视大学开放教育对毕业生的职业生涯具有积极的推动作用，但也存在一些不足之处。
基于调查结果，我们提出以下建议： 1. 进一步强化与企业的合作，提高就业匹配度。
2. 不断完善开放教育模式，提高教育质量。
3. 鼓励毕业生参与社会实践与实习，丰富实践经验。
通过对广播电视大学开放教育毕业生的追踪调查，我们可以更深入地了解开放教育的效果和问题所在，为今后的教育改进和发展提供参考。
浙江广播电视大学简介【学校历史】1978年2月6日，邓小平同志亲自批准创办广播电视大学。
1979年1月，浙江广播电视大学正式建校。
29年来，浙江广播电视大学作为浙江高等教育的重要组成部分，在浙江高等教育发展史上承担着重要的责任，扮演着重要的角色，发挥了重要的作用，为浙江的经济建设和社会发展做出了历史性贡献。
电大的创业、发展历程是浙江改革开放的一个缩影。
浙江广播电视大学坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向海岛和边远地区的办学方针，充分依靠和发挥系统办学的优势，以为浙江经济建设和社会发展培养“学得起、用得上、留得住、下得去”的应用型高等专门人才为己任，已累计培养大专及以上毕业生37万余人，非学历教育培训52万余人次。
浙江广播电视大学实现了办学规模、办学基地、基础设施、教学资源、师资队伍、科学研究等方面的长足发展，形成了学历教育与非学历教育并举，以开放教育为主体，其他教育类型协调发展的办学格局，开放教育品牌已经得到社会的广泛认可。
【学校文化】学校校园远程教育大楼学校校园远程教育大楼校训：求实创新校徽：取“浙江广播电视大学”英文开头字母为主要构成元素，巧妙地将字母Z、J、T、V、U融为一体，造型简约，线条流畅，富有活力；标识中一小圆点意喻卫星环绕，点明了浙江广播电视大学是一所以卫星电视网和互联网为主要教学手段的开放性大学。
校旗：【现任领导】党委书记、校长：方志刚党委副书记：张一军党委委员、副校长：龚祥国党委委员、副校长：余杰党委委员、纪委书记：陈历申党委委员、校长助理：王友宝【目标】学校将本着对社会负责，让人民满意的高度责任感，努力建设国内一流的现代远程开放大学，为浙江推进“创业富民、创新强省”总战略、建设教育强省和建设学习型社会、构建终身教育体系做出新的贡献。
【学校框架】全省电大系统现由10所市级电大、59所县级电大、11所省直属分校和校本部组成。
2007年7月，学校出台了《关于电大办学向乡镇延伸的意见（试行）》，鼓励和支持符合条件的市、县电大向下延伸设立乡镇工作站，现在已在嘉兴南湖区、秀洲区，海盐县、临安县等地设立了乡镇工作站30余个。
探索开放教育媒体模式构建现代远程教育系统——浙江电大宽带专用网现代远程教育系统建设记实和思考浙江广播电视大学金建雄楼纯清郑兵张翼翔一、说明浙江广播电视大学承担的《省级电大远程开放教育技术平台的构建和环境建设》课题是中央电大《人才培养模式和开放教育试点》课题第四子课题的项目研究。
本课题研究与“浙江广播电视大学宽带专用网现代远程教育系统”项目建设相结合，旨在探索和创建符合我省实际的现代远程教育技术平台和远程教育施教网络，以推动“第二代远程教育”向“第三代远程教育”的提升，为“人才培养模式和开放教育试点”工作的实施提供优质的网络教学的环境和强有力的技术支持。
二、研究和实施计划（一）准备阶段“浙江广播电视大学宽带专用网现代远程教育系统”于1993年3月初着手进行可行性研究和方案的初步研究，这项研究于1999年4月29日告一段落，形成《关于与省数据通信局合作建设现代网络教育系统问题的会议纪要》。
属方案探究性研究。
为实施教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，从1999年秋季开始，我们加快了研究步伐：密切注视有关学校教育现代化建设的情况；收集网络技术资料；与有关网络公司进行技术探讨；邀请专家进行方案的进一步论证，等等。
（二）实施阶段2000年1月起进入方案实质性研究阶段。
在浙江省政府的领导下，浙江省教育厅（原教委）的指导协调下，经过严密论证，确定浙江电大与浙江省数据通信局合作建设浙江广播电视大学宽带专用网现代远程教育系统，并于4月7日正式签订了合作协议。
建设浙江广播电视大学宽带专用网现代远程教育系统被确定后，我们开展了多项研究。
1、系统网络的布局方案研究经咨询多组专家、组织专题论证会并组织人员考察上海、江苏、广东等地的一些单位和电大，确定浙江电大建立宽带专用网方案：（1）系统中心平台设在浙江电大本部；（2）发挥电大系统分级办学分级管理的优势，在全省建立系统站点；（3）系统实现视频会议系统、VOD点播系统、DNS服务、WWW服务、FTP服务和EMAIL服务等功能。
