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Unit 6 Have you read Treasure Island yet?【第二课时】【教学目标】1．了解著名小说《鲁滨逊漂流记》，学习主人翁永不放弃的精神。
2．进一步熟悉现在完成时。
【教学重难点】单词达标：tool, else, toward, sand, gun, ship, technology, French短语达标：wait for, give up, who else, see sb. doing / do sth, run toward…, name sb.…, cut down【教学过程】一、新课呈现1．I have brought back many things I can use. 我带回了许多我能使用的东西。
2．Who else is on my island? 还有谁在我的岛上？（1）else（其他的，别的），修饰复合不定代词或者特殊疑问词，并放其后。
例：别的什么________ _________其他的人________ _________别的东西________ _________没有别的东西________ _________（2）other（其他的，别的）修饰名词，放在名词的前面。
例：other things, other people（3）What _____do you have?=What ______ things do you have?3．I named him Friday我给他取名“星期五”。
name sb. 给某人取名，同样的表达还有call sb.例：他叫我小王。
He calls me Xiao Wang= He names me Xiao Wang.我的父母给我取名Jack（两种表达）。
4．I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship. 我看见两个肉食人正企图杀害两个从一艘破船出来的人。
鲁教版英语八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section A 1a-2d 教学设计一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 6的话题是“Have you read Treasure Island yet?”，本节课主要围绕这个话题展开，通过学习Section A 1a-2d的内容，让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及与阅读相关的词汇和表达方式。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，能够听、说、读、写一般过去时的句子。
同时，学生对阅读有兴趣，日常生活中也有阅读的习惯。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的已有知识和兴趣，引导学生更好地学习和理解本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般过去时的疑问句和回答。
–掌握与阅读相关的词汇和表达方式，如“have you read…yet?”，“I finished…yesterday”等。
2.能力目标：–能够用一般过去时描述自己或他人的过去经历。
–能够用英语进行简单的阅读交流。
3.情感目标：–激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
–提高学生用英语进行交流的自信心和积极性。
四. 教学重难点•一般过去时的疑问句和回答。
•与阅读相关的词汇和表达方式。
•一般过去时疑问句的构成和用法。
•阅读理解的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中学习，提高口语表达能力。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习，提高语言感知能力。
六. 教学准备1.教学材料：鲁教版英语八上教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
3.教学资源：与阅读相关的图片、视频等。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet?【第一课时】【教学目标】1．学会用现在完成时表达过去发生的但与现在情况有关的事情。
2．掌握现在完成时的结构和了解其含义。
3．学会区分现在完成时与一般过去时的区别。
【教学重难点】词汇达标：already, yet, island, treasure短语达标：hear of, at least, finish doing, hurry up, put it down, grow up, full of【教学过程】一、新课呈现1．现在完成时：（1）含义：表示动作过去发生，但与现在有联系或影响，此时态常与以下时间词连用，如：already已经；yet已经，还；just刚刚；ever曾经；so far到目前为止；before从前；times 次数；for+时间段；since自从……以来；how long多久；never从不；in the past…在过去……。
（2）结构：主语+have/has+动词的过去分词（have/has是助动词，没有“有”的意义）肯定句：She has finished her work.她完成了她的工作。
一般疑问句：Has she finished her work? Yes, she has. / No, she, hasn't.否定句：She hasn't finished her work.（3）动词的过去分词的构成：规则动词的过去式就是过去分词，不规则动词的过去分词，见不规则动词表。
（4）现在完成时态与一般过去时的区别：句子中如有yesterday, last, just now, in 1999等过去时间词出现就只用一般过去时。
（5）特别提醒：句子中如有when出现，一定不能用完成时。
例题：A: Jack has read the book.B: When did he read it?A: Last weekend.2．Have you read Little Woman yet? 你已读过《小妇人》吗？Yet（已经，还）的用法：在现在完成时中，already(已经)用于肯定句，yet用于一般疑问句或否定句。
鲁教版英语八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section A 1a-2d 说课稿一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section A 1a-2d 主要是介绍关于阅读理解和文学作品的欣赏。
通过本节课的学习，学生可以掌握如何用英语进行阅读理解，提高他们的阅读能力，同时也能让他们对文学作品有更深入的理解和欣赏。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了基本的英语阅读和理解能力，但对文学作品的欣赏可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，如“haveyou read…yet?”，“Treasure Island”等，进行日常交流。
2.能力目标：通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立完成阅读理解题。
3.情感目标：培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高他们的文学素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流。
2.难点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立完成阅读理解题，并对文学作品进行欣赏。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示Treasure Island的封面和简介，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现：向学生展示1a部分的图片，让他们根据图片预测文章内容，然后呈现1a部分的文本，让学生听录音并跟读。
3.理解：通过提问和讨论，帮助学生理解1a部分的内容，然后让学生独立完成1b部分的阅读理解练习。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet ?(3a—Self check)Teaching Aims1. Knowledge aimsWords and expressions in unit 8.2. Ability Aims1.Be able to master the Present perfect tense with already and yet, and talk about one’s recent events and experi ences with it.2. Know more about English literature and music.3. Moral AimsStimulate students to know more about literature and music and their enthusiasm to literature and music.Teaching Key Points1. Master words and expressions in unit 8.2. Be able to master the Present perfect tense with already and yet, and talk about one’s recent events and experiences with it.Teaching Difficult PointsBe able to master the Present perfect tense with already and yet, and talk about one’s recent events and ex periences with it.Teaching MethodsTask-based teaching method.Teaching StepsStep 1 Revision1. Have a dictation.2. Fill in the blanks according to the article.used to, hear, call, with, from, abroad, change, not see, hope, successSarah ______ fight over almost everything ____ her parents. Later she _____ a song when she studied ______. The song _______ her life forever. The song is ____ a country music singer _____ Garth Brooks, the _____________ musician in American history. Sarah _________ the singer yet, but she has listened to many of his songs. She _____ to see him one day.(Key: used to, with, heard, abroad, changed, from, called, most successful, hasn’t seen, hopes)Step 2 Writing1. 3a Read the questions about a singer or writer. Make a list about the singer or writer. Think of the following:(1) Who is the singer/writer?(2) When did the singer/writer first become famous?(3) How and why did he/she first become famous?(4) What famous songs/books has he/she recorded/written? When?(5) How many CDs/books has he/she sold?(6) How did you find out about him/her?(7) Is he/she still popular today?(8) Have you introduced this singer/writer to others?(9) How do you feel about his/her music/ books?(10) Have you ever played/sung his/her songs yourself?2. 3b(1)Write an article about the singer or writer. Here are some words and phrases you can use.the first line in the song/bookthe book/song was written/recorded byenjoyed success insuccessful song/CD/bookI listen to this song/read this book when …The song/book makes me feel …(2)写作指导：怎样写人物评价。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet 第4课时教案教学目标1.掌握本单元中的重点词汇，短语，并灵活运用。
2. 阅读与写作技能教学重难点写作训练：写一篇文章号召人们保护动物学习过程一、预习与交流1.归纳课文中的短语1. 在第2 5 页2.书的背面3. 赶快;匆忙4.在两周之内5. 出海6. 一个满是宝藏的岛屿7. 写作关于……的内容8. 做完某事9. 等待另一艘船到来10.学会做某事11.种水果和蔬菜12.几个星期前13.另一个人的脚印14.不久之后15.跑向某地16. 用……来做某事17.某人留下的标记18.看报19.科幻小说20.迫不及待地做某事21.醒来的一个好办法22.人数23. (过去)常常做某事24.在国外学习25.使某人做某事26.开始意识到27.自从那时起28.美国的南部地区29.属于30.善待彼此31.互相信任32.大自然的美33.去过某地34.对……做研究35.希望做某事36.看到某人做某事37.歌曲的第一行38.享受……的成功二、合作与探究1.独立完成Section B 3a,3b并在小组内进行交流。
2.独立完成Self Check1.2,3部分并在小组内进行交流。
3.小组内总结本单元的主要知识点，看谁做的最好。
三．点拨与升华1.belong to意为“属于，为...所拥有”，to为介词，后接名词或人称代词宾格，不能接名词性物主代词或名词所有格。
2.be kind to sb.意为“对某人友好”。
如：sh e is kind to her students。
3.trust意为“相信，信任”，常用的结构有：trust to sth.依靠某物；依靠某事trust sb.信任某人trust in sb.信仰某人，信奉某人4.remind的用法remind sb of sth 提醒某人某事，使某人想起某事remind sb th at-从句提醒某人某事，使某人想起某事remind sb to do sth 提醒某人做某事四、课堂练习一、单项选择二．用括号内所给词的适当形式填空。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet?第一课时 Section A （1a－1c）教案I.Teaching goals1.知识目标： A.学习并掌握现在完成时的用法; “already,yet”在现在完成时中的用法。
B.重点句型：—Have you read Treasure Island yet?—Yes, I have. / No, I haven’t.2. 能力目标：能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
3. 情感目标：激发学生对国内外文学著作的热爱。
4.重点：学习用“Have you done…yet? I’ve already done…”等谈论过去的经历。
难点：already, yet 在现在完成时中的用法。
Ⅱ.Teaching procedureStep 1 Lead-inLead in the new topic by asking some questions.Q1: What’s your hobby?Q2:.Have you heard of “Treasure Island”?Q3:.Have you read it?Step 2 Warm-up1)Learn the new words“treasure, island”.2)Show six pictures on the screen and learn the Englishnames of the books.Step 3 Task 1(1a)Talk about the books furtherly by asking some other questions.Then finish 1a (Match the book titles with the pictures.) Step 4 Task 2(1b)1) Play the recording of Conversation 1 twice, Students finish the task, then check the answers.2) The same to Conversation2 and Conversation 3.3) Show the tapescripts, students read them loudly.4) Keys in the tapescripts.三个同义句：What do you think of it?How is it?What’s it like?二个动词用法：finish doing, borrow…from…现在完成时：构成、句型变化already与yet的用法（略讲）Step 5 Grammar简单介绍新语法项目Present Perfect TenseStep 6 PracticeStep 7 Task 3(1c):GroupworkPractice the sample conversation. Then talk about theother books in 1a.Have a competition among groups.Take two turns:(1)NO.1+ NO.2 (2) NO.3+ NO.4 Step 8 Free talkWhich book have you read?What’s your favorite book?What kind of characters do you love?Have you written a book report before?Step 9 SummaryHomework:1.Choose one classic(名著) to read after class.2.Try to write a book report about it.。
Unit6 Section A Have you read Treasure Island yet ?3a- 3c 教学设计创新整合点：本节课主要讲关于鲁滨逊漂流记的故事，通过数字故事的形式导入课堂让孩子对本节课即将学习的内容有了一定的了解。
同时数字故事有动画，有声音，也提高了学生对英语学习的兴趣。
整个课的过程用图片出示，形象直观，提高了课堂效率。
教材分析本节课内容是鲁教版八年级上册的第六单元。
本单元的语法是现在完成时询问曾经到过某些地方，本单元Section A 部分的主题是关于西方文学作品的。
而本节课的教学内容是是SectionA3a-3c，是Section A的阅读板块。
学习关于文学作品Robinson Crusoe ,引导学生了解作品内容以及对内容进行分析理解。
学情分析本节课设计的语法是现在完成时，是学生在学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时之后的又一新的语法现象，虽然是第一次接触这种时态，因为已经学过了前边几种时态，所以对这种时态也并是感到很难理解。
但是因为这种时态与一般过去时有些相似，所以在学习的时候有的孩子会混淆。
应通过创设情景和出示例句引导孩子对二者加以理解和区分。
对于文章的内容学生对汉语版的鲁滨逊漂流记的故事不陌生。
所以，这些有助于学生对本节课内容的理解和学习。
教学目标知识与技能目标：知识目标：1.正确使用词汇：ship,tool,mark,sand,cannibal,towards,land2.核心句型的预览。
能力目标: 1.能熟练运用现在完成时2. 能带着问题阅读文章，并从文章中获取信息。
3.学会通过阅读，寻找关键信息，并利用关键信息完成对段落大意的归纳。
过程与方法目标：3a-3c是SectionA的阅读板块。
该部分节选了《鲁滨逊漂流记》的片段。
活动3a要求学生带着问题阅读文章，从文中获取信息。
3b引导学生关注语言细节，借助所提供的关键信息，尝试从文章中找出符合描述特征的事物。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet 第3课时教案教学目标1.学习P61—63的生词和短语。
2.能掌握并灵活运用本课所学的知识谈论个人喜好3.掌握阅读技巧。
教学重难点现在完成时的构成和用法学习过程一、预习与交流（一）.复习Unit8 Section A Grammar Focus 中的句子，看看你能背写下了吗？（二）翻译下列短语1.在国外________________________2.一首充满回家感情的歌__________________3.互相_______________________4.逐渐意识到______________________________5.不是关于属于一个集体_______________________________________6. 作了一些研究_______________________7. change one’s life ___________________8. ever since then_______________9. modern life _________________10. the importance of money and success ________________________11. one of the most successful musicians in American history ___________________________二、合作与探究1. 小组讨论完成1a中的任务。
2. 听力训练，听录音完成1b;1c，并大声朗读1b;1c部分的内容。
3. 小组合作完成1d4. 小组交流2a,阅读2b的短文完成2c的任务。
5. 交流完成2c;2d;2e并作展示。
三、点拨升华1.success：名词，意为“成功”；succeed：不及物动词，后常接in doing sth。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet?【第四课时】【教学目标】1．学习新单词和词组。
2．能写一篇关于自己最喜欢的歌手的文章。
【教学重难点】能写一篇关于自己最喜欢的歌手的文章。
【教学过程】Step 4 Speaking1d Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?Make a conversation like:A: What kind of music do you listen to?B: I listen to pop music.A: Why do you listen to it?B: I like it.A: How does the music make them feel?B: It makes me relaxed.Step 5 New words1．fan n. 迷；狂热爱好者。
2．laughter n.笑；笑声。
3．beauty n.美；美丽。
4．record n.唱片；记录；v. 录制；录（音）。
e.g.: The machine is recording now. (v.) 那个机器正在录音。
5．forever adv.永远；不断地。
e.g.: The little boy is forever asking questions.这小男孩老是没完没了地问问题。
6．abroad adv. 在国外，到国外。
go / study abroade.g.: Are you going abroad for your holiday?你打算去国外度假吗？7．actually adv. 真实地，事实上。
in facte.g.: Actually, that's not quite right.实际上，那不完全对。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet ?Section A 3 (Grammar Focus -4c)教学目标：①知识目标：A.复习现在完成时的句型及标志词。
B.核心句型预览：1. —Have you read Little Women yet? —Yes, I have./No, I haven’t.2. —Has Tina read Treasure Island yet? —Yes, she has. She thinks it’s fantastic.3. —Have you decided which book to write about yet?—Yes, I have. I’ve already finished reading it. It was really good.②能力目标：能把现在完成时运用到具体问题中。
教学重难点：重点：1. 熟练掌握already, yet 在现在完成时中的用法。
2. 掌握常用动词的过去分词形式。
难点：能具体分析。
教学过程：Step 1 Warm upRead the following sentences we have seen.Have you read Little Women yet?Yes, I have./ No, I haven't.Has Tina read Treasure Island yet?Yes, she has. She thinks it’s fantastic.Have you decided which book to write about yet?Yes, I have. I’ve already finis hed reading it. It was really good.Step 2 现在完成时构成：助动词have / has+ 动词的过去分词，规则动词的过去分词构成与过去式相同，不规则动词的过去分词则需逐个记忆。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet?Section ATeaching Aims:1、Knowledge aimsA. Students can use the words: gun, ship, island, tool, mark, sand, towards, land, knives etc.B. Students can understand the key sentences.2、Ability aimsA. Students can use the reading skills to understand the passage.B. After understanding the passage, Ss can read the passage loudly and quickly.c. After reading, students can retell the story according to the key words and pictures.3、Emotion aimStudents can learn the idea from the passage: Never give up when they are in trouble. 教学重难点：本节课教学重点是：利用有关的阅读技巧来读懂经典文学作品：鲁滨逊漂流记的节选。
难点是：运用阅读过得文章来复述文章，并且会谈论他们自己的一些经历。
Teaching steps:Step 1: GreetingStep 2: Lead students to talk about a picture.T: What can you see in the picture?S: I can see an island.T: Can you live on it by yourself? Suppose you live on the island by yourself, what will you do?According to the questions , let students think about a person who lived on the island for 28 years.（设计意图：让学生身临其境，设身处地的感受为鲁滨逊的生存环境。
Unit6 SectionA 3a-3c
【学习目标】
1、了解著名小说《鲁滨逊漂流记》，学习主人翁永不放弃的精神
2、进一步熟悉现在完成时。
【字词达标】
单词达标：tool, else, t oward, sand, gun, ship, technology, French
短语达标：wait for, give up, who else, see sb doing/do sth, run toward…,name sb…cut down
【难点讲解】
1.I ha ve brought back many things I can use,我带回了许多我能使用的东西。
2．Who else is o n my island?还有谁在我的岛上？
1)else（其他的，别的），修饰复合不定代词或者特殊疑问词，并放其后
例：别的什么________ _________ 其他的人________ _________ 别的东西 ________ _________ 没有别的东西________ _________
2)other（其他的，别的）修饰名词，放在名词的前面。
例：other things, other people
3)What _____do you have?=What ______ things do you have?
3.I named him Friday我给他取名“星期五”
name sb…给某人取名…,同样的表达还有call sb…
例：他叫我小王He calls me Xiao Wang= He names me Xiao Wang
我的父母给我取名Jack（两种表达）
4.I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.我看见两个肉食人正企图杀害两个从一艘破船出来的人。
see sb doing… 看见某人在做…
see sb do…看见某人做…
例：I often see him_______(help) the old man.
When I came back home, I saw my mother______(cook)。
5．One of them died but the other ran toward my house.其中的一个死了，另一个向我的屋子跑来。
1）one…the other…一个… 另一个…
例：I have two friends, one is Tom, the other is Jack.
2) run toward…向…跑去.go toward…向…走去
【巩固练习】
翻译
1.给我的狗取名Jerry（两种表达）
_______________________ ____________________
2.看见某人正做某事 ________________________
3.企图做某事______________________
4.放弃抽烟（smoke）___________________
5.别的谁____________________
6.别的什么东西（两种表达）_________________ _______________。
