小学三年级英语上册(科普版)Lesson 2《Are you Mr Dog》精品公开课课件

科普版小学三年级英语上册优质教案Lesson 2 Are you Mr Dog?目标：能听懂和会说本节课的单词，H I J K L M N ；重点：早上问好的日常用语："Good morning."和"Morning."和单词are、you、yes、no、Miss、Mr的学习。

难点：能听懂、会说"Good morning. I’m Qiqi. Are you Lulu? Are you Mr Dog/Miss Cat? Yes,I am. / No, I’m not"的句子，并理解其意。

课时划分：4课时第一课时Let’s talk 中的前两个情景(1) 复习检查先唱第一课所学的The hello song。

然后用Good morning 代替 hi 和 hello进行对话，先用学生自己的真名互相说Good morning, A. Good morning, B.(2) 导入Good morning本课时的主要教学内容是Good morning 和Are you ...? 以及答语Yes, I am. Good morning 可以在开始上课时进行。

教师可在师生问好后说：上课时师生问好除了用Hello 或Hi 外，还可以说Good morning. 老师可说Good morning, class. 然后告诉学生，good 是“好”的意思，morning 是“早上”、“上午”的意思，Good morning是“早上好。

”在老师说Good morning, class 后，学生可说Good morning, Miss(Mr)×. ( 老师的英文名字)在这里为了和本课的教学内容相联系，老师可以用自己的英文名字，这里我们假设老师的英文名字叫Celine。

(3) 操练Good morning教师说Class begins. 学生站起来后，练习几遍后，教师说Good morning. 不仅可用于师生见面时，同学们早晨见面也可以这样用，现在大家来试一试。

Interesting ways to greet people 有趣的问候方式
Australian Maoris(澳大利亚毛利人) greet people by touching(触碰) each other’s noses.
People in Nepal(尼泊尔) stretch out (伸出) their tongues to welcomes guests.
UK(英国) People in the UK often shake hands or hug(拥抱) as a greeting. Handshaking happens when people don’t know each other well, or the occasion(场合) is formal(正式). For example, when two strangers first meet. If two friends meet, they just say “hello”, or “how are you?” And if two close friends meet, a hug usually takes place.
Thailand(泰国) In Thailand, people greet each other with the word sawadee. It means “ how are you?” Meanwhile(同时), they put their palms( 手 掌 ) together and bow( 鞠 躬 ) slightly(轻轻地). It seems like a praying gesture(祈祷姿 势 ). That’s because most people in Thailand are Buddhists(佛教徒). If someone greets you with this gesture, you should reply(答复)with the same one. The younger person often begins the greeting.

三年级上册英语教案Lesson 2 Are you Mr Dog 科普版（三起）教学内容本节课主要围绕“Are you Mr Dog”这一主题展开，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语中的基本问候语和介绍自己。

教学内容包括认识新朋友、介绍自己、问候他人等基本英语表达方式。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

2. 能用英语进行简单的自我介绍和问候他人。

3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。

4. 培养学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

教学难点1. 正确发音和记忆本节课的重点词汇。

2. 理解并运用“Are you”和“Yes, I am.”、“No, I'm not.”这两个句型进行问答。

3. 学生的听说能力和交际能力的培养。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。

2. 教学卡片：用于展示本节课的重点词汇和句子。

3. 学生用书：用于学生跟读和自主学习。

4. 彩色笔：用于标记重点内容。

5. 小组活动道具：用于小组活动时使用。

教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：教师通过展示教学卡片，引导学生学习本节课的重点词汇和句子。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候他人。

4. 课堂练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

6. 课后作业布置：教师布置一些与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课程三年级上册英语教案Lesson 2 Are you Mr Dog2. 重点词汇：Mr Dog、Are you、Yes、I am、No、I'm not3. 重点句子：Are you Mr Dog? Yes, I am. No, I'm not.4. 教学流程：导入新课导入小组活动课堂练习课堂小结课后作业布置作业设计1. 听力练习：听本节课所学的内容，完成相应的练习题。

两人一组表演对话,一个同学问,另一个同学回 答。
—Hi, are you Mr Dog? —Yes, I am. —Are you Miss Cat? —No, I’m Miss Fox.
yes
no
Li Yang
Lulu
Qiqi
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难 你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之 间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无 限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待 遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面 上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无 所有，哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败 无数次。 这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：
第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会 很多。这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你 惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资 本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外 卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富 的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可 能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
Yes, I am.
Are you Miss Chick?
Yes, I am.
Are you Miss Hen? NO,I am Miss Cat.

三年级上册英语教案－Lesson 2《Are you Mr Dog》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版三年级上册英语教材的第二课《Are you Mr Dog》，教学内容主要包括学习动物词汇、理解并运用一般疑问句“Are you?”以及介绍自己的能力。

通过故事情节，学生能够认识不同的动物，并学会如何用英语询问和回答有关动物身份的问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别并说出“dog, cat, fish, bird”等动物单词；学会使用“Are you?”句型询问对方身份，并能够用“Yes, I am.”或“No, I'm not.”进行回答。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生在情境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护小动物的意识。

教学难点1. 动物词汇的发音及记忆。

2. “Are you?”句型的正确构造及运用。

3. 自我介绍时的语法正确性。

教具学具准备1. 教学卡片：包括本课所学动物词汇的图片。

2. 录音机及教学录音带：用于播放教材中的对话和听力练习。

3. 黑板和粉笔：用于板书设计。

4. 学生练习册和教科书：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，并引出本课主题。

2. 新授：展示教学卡片，教授动物词汇，让学生跟读并模仿。

3. 实践：分组进行角色扮演，练习“Are you?”句型，并互相问答。

4. 巩固：听录音，完成听力练习，检查学生对句型的掌握情况。

5. 小结：回顾本课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：让学生制作自己的动物卡片，并用所学句型介绍给同学。

板书设计板书将分为三个部分：1. 动物词汇区：列出本课所学的动物单词，旁边附有简笔画。

2. 句型展示区：写出“Are you?”句型，并给出两个回答示例。

3. 课堂活动记录区：记录学生在角色扮演中的表现和听力练习的答案。

三年级上册英语教案Lesson 2 Are you Mr. Dog? 课时2 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语的第二课时，继续围绕“动物”这一主题展开。

课程内容主要包括：1. 词汇：巩固动物类词汇，如“dog”, “cat”, “bird”, “fish”等。

2. 句型：练习并运用“Are you?”来询问对方身份。

3. 对话：通过角色扮演，练习日常对话中询问和回答身份的情境。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。

2. 过程与方法：通过互动游戏和角色扮演，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们参与课堂的积极性。

教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确地模仿并发出新学的词汇和句型。

2. 句型运用：指导学生熟练运用“Are you?”句型进行提问和回答。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。

2. 学具：学生自备的单词卡片、图画纸、彩笔。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习已学过的动物词汇，营造英语学习氛围。

2. 新课导入：展示动物图片，引导学生用英语描述，并引出“Are you?”句型。

3. 互动练习：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中练习新学的句型。

4. 课堂小结：教师带领回顾本节课的重点内容，确保学生对知识点的掌握。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇和句型，包括动物词汇和“Are you?”的结构。

同时，通过颜色和图画的辅助，增加视觉吸引力，帮助学生记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：回家后与家长用英语进行角色扮演，练习“Are you?”句型。

课后反思教学难点正确发音：确保学生能够准确地模仿并发出新学的词汇和句型。

详细补充和说明发音的重要性正确的发音是语言学习的基础，尤其是在英语学习的初期阶段。

准确的发音不仅能够帮助学生更好地被理解，增强交流的信心，还能够避免在未来的学习中产生误解和混淆。

Lesson 2 Are you Mr Dog?Teaching material analyses(教材分析)1)Study some new words:good,morning,are,you,a,boy,yes,noand girl.Pay attention to the pronunciation of words.2)Study the forms:“Good morning!”“Are you a …?Yes,Idialogues with your partners.am./No,I’m not.”and make the3)To study some new words about animals:fish,duck,frogandbird4)To sing “Good morning”song.5)Know how to greet someone in the morning.Goal request(教学目的)Master the new words:good morning are you a boy yes no andgirl.Master the forms:“Good morning/afternoon/evening”“Are you a ..?Yes,I am./No,I’m a ...”．Know how to greet someone in the morning.Key difficulty(重点难点)Study the forms:“Good morning!”“Are you a …?Yes,I am./No,ners.I’m a….”and make the dialogues with your part1)They can sing “Good morning” song.2) To study some new words about animals:fish,duck,frog and bird.Teachingmetheds(教学方法)threedoubts three searchesTeaching aid study(教具学具)cards,tapeTeaching process(教学过程)Step1设疑自探(8minutes)Write the new words on the blackboard.good morning are you a boy yes no girlT:Please look at the blackboard and talk about how to pronouncethe words correctly.T:Listen to the tape carefully then answer my question.Can youtell me the meaning of the text?Ss:Sorry,we do not know.T:Now please talk about the meaning of the text in fourOK? Ss:OKStep2解疑合探(15minutes)Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ssdo not know how to read, the teacher should tell them.1)The teacher choose some Ss to stand up and explain it.If there is somethingwrong,the teacher should correct it.2)The teacher read the test.Then let Ss read after the teacher.Then let the Ss make the dialogue,choose one or two teams tostand up and act it out .T:Good morning.I am Mrs He.Girl:Good morning.I am Miss Li..T:Are you a boy? Girl1:No,I’m a girlT:Good morning.I am Mrs He.Boy1:Good morning.I am Mr Li.T:Are you a boy? Boy1:Yes,I am.Step 3质疑再探(8 minutes)T:Can you tell me something about the text?S1:How to write Chinese names in English?S2:Can we use the other way to answer“Are you a boy?/Are youa girl?” in English? …Step4运用拓展(8 minutes)Exercises.1.连线。

Lesson 2 Are you Mr Dog?
一、核心词汇
1. 动词: are是
2. 人称代词: you你(们)
3. 感叹词: yes是的no不
4. 名词: Mr先生Miss 小姐
二、了解词汇
1. 动词: is是am是
2. 人称代词: I我he他she她we我们they 他们，她们，它们
3. 称谓名词: Mrs夫人Ms女士
4. 短语: good morning早上好Mr Dog狗先生Miss Fox狐狸小姐
Miss Cat猫小姐
三、核心句型
1. —Good morning. 早上好.
—Good morning. 早上好.
解读:这组对话是打招呼的常用语.一般早上见面都可以用“Good morning.”,回答也用“Good morning.”.
举一反三: —Good morning, Miss Gao. 早上好,高老师.
—Good morning, Leilei. 早上好,雷雷.
2. —Are you Lulu? 你是露露吗?
—Yes, I am. 是的，我是.
解读:问句常用来确认他人身份，答语为肯定回答.are意为“是”，you 意为“你”.
举一反三: —Are you Tom? 你是汤姆吗? —Yes, I am. 是的,我是. 3. —Are you Mr Dog? 你是狗先生吗?
—No, I'm Miss Fox. 不,我是狐狸小姐.
解读:问句常用来确认他人身份,答语为否定回答.Mr意为“先生”，用来称呼男士.
举一反三: —Are you Mr Gao? 你是高先生吗?
— No, I'm Mr Liu. 不,我是刘先生.。

三年级上册英语教案 Lesson 2 Are you Mr Dog 科普（三起）教学内容本节课主要围绕“Are you Mr Dog”这一主题展开，通过趣味性的科普知识，引导学生学习英语。

教学内容包括：动物词汇的学习，如“dog”、“cat”、“bird”等；句型“Are you？”的运用；以及科普知识的拓展。

教学目标1. 让学生掌握基本的动物词汇，如“dog”、“cat”、“bird”等；2. 培养学生运用“Are you？”句型进行询问的能力；3. 拓展学生的科普知识，增强他们的学习兴趣；4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学难点1. 动物词汇的发音和记忆；2. “Are you？”句型的正确运用；3. 科普知识的理解和表达。

教具学具准备1. 动物卡片；2. 科普知识卡片；3. 彩色粉笔；4. 录音机；5. 投影仪。

教学过程1. 导入利用动物卡片，引导学生复习已学的动物词汇；通过“Are you？”句型，让学生进行角色扮演，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习新动物词汇，如“dog”、“cat”、“bird”等；通过图片和实物，让学生了解这些动物的特点和生活习性；引导学生运用“Are you？”句型进行询问，如“Are you Mr Dog？”等。

3. 课堂活动分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行交流；设计趣味性的科普知识问答，检验学生对动物知识的掌握；利用投影仪展示科普知识卡片，让学生了解更多有趣的动物知识。

鼓励学生课后观察身边的动物，了解更多科普知识；布置作业，让学生运用所学知识进行创作。

板书设计1. 动物词汇：dog、cat、bird等；2. 句型：“Are you？”；3. 科普知识：动物特点和生活习性。

作业设计1. 家庭作业让学生运用所学知识，创作一篇关于动物的英语小故事；家长协助孩子完成作业，并进行评价。

2. 课后活动组织学生参观动物园，观察动物的生活习性；开展科普知识竞赛，检验学生的知识储备。

两人表演，小组其他同学通过动作用英文出，说
对数量即为本次的小组积分。
Exercises
请把单词补充完整并连一连。
c_a_t p_i_g
猪 狐狸
f_o_x
狗
d_o_g
猫
Summary 1. 学习了单词:chick、hen、duck、bird
七彩课堂 2. 会写单词：pig 、 cat 、dog 、fox 伴你成长
我是琪琪。你是露露吗？ （2）Yes，I am.
是的，我是。
Summary
1. 学习了单词，morning, good, am ，is, are. 2. 学习了两个句型
句型一：Good m七orn彩ing.课堂 Good m伴orn你ing.成长
句型二：Are you Lulu? Yes, I am.
Language points
本课重点词汇：
fox, pig, chick, dog, duck, hen
本课重点句型： —Hi, are you Mr Dog? —Yes, I am. Are you Miss Cat? —No, I'm Miss Fox. —I am Roy. I am a boy. Are you Mr Dog? —Yes, I am. —No, I am not. I am Pearl. I am a girl.
Let’s talk
Good morning. 早上好。
Yes, I am. 是的，我是。
Hi! 嗨！
I’m Qiqi. Are you Mr Dog? 我是琪琪。 你是狗先生 吗？
Hello! 嗨！
No, I’m Miss Fox. 不，我是 狐狸小姐。
Role play 两人一组练习Let’s talk部分对话， 随后表演出来吧！

3A Lesson2 Are you Mr Dog目标：早上问好的日常用语："Good morning."和"Morning."重点：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."和单词apple、 red、 green 的学习。

难点：能听懂、会说"Draw …."的句子，并理解其意。

过程：1、导入：1) 教师用"Hello / Hi /see to meet you "和学生打招呼。

2) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。

3) 帮助学生说出"Good morning，Mr./Miss…（教师的英文名字）."2、呈现新知识：1) 教师领读"Good morning!"。

2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。

3) 教师用"Good morning!"和学生打招呼。

4) 学生之间用"Good morning,…（学生的英文名字）"打招呼。

可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。

3、 Learn to say:看图说话11) 让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。

学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。

2) 听录音，看图。

教师提问："How do they greet?"（图中的学生是如何和老师打招呼的。

）学生答：是用"Good morning."打招呼的。

3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。

教师领读 "boys and girls"。

在说"boys and girls"的时候，教师语速可以慢些，并在说"boys"的时候指着些男生; girls"的时候指着些女生，让学生理解"boys and girls"的中文意思。

Lesson 2 Are you Mr Dog? 教学内容: Let’s talk Let’s learn Let’s chantLet’s act字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn词汇：are you yes no Miss Mr交际用语：Good morning--I’m Qiqi. Are you Lulu?--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am. Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.教学目标：1掌握字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn2词汇：are you yes no Miss Mr3 学会运用交际用语：--Good morning--I’m Qiqi. Are you Lulu?-Yes ,I am--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?--No, I’m Miss Fox.4 培养学生良好的口语交际兴趣。

教学重点：1掌握字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn2 学会运用交际用语：--Good morning--I’m Qiqi. Are you Lulu?--Yes ,I am--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?--No, I’m Miss Fox.教学难点：能听懂、会运用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?--No, I’m Miss Fo x.教学准备：课件.录音机.磁带，动物头饰。

课时安排：二课时第一课时教学内容：Let’s talk Let’s chant教学目标：1学会运用Let’s talk部分的交际用语。