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说和做——记闻一多先生言行片段教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.感知内容，画出精辟的语句；3.反复诵读本文，领会文意。
【过程与方法】1.通过朗读，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
3.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
【情感、态度与价值观】学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
导语设计播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概）你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
你们见过真正的闻一多吗?想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。
对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。
第1课时学习目标1.检查预习，了解人物。
2.朗读课文，整体感知。
（重点）3.细读课文，探究质疑。
（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。
2 说和做——记闻一多先生言行片段１．用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
２．学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
３．体会文章语言的优美和抒情性。
４．学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
教学重点１．正确流畅、有感情地诵读课文。
２．整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
教学难点１．理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
２．理解本文的语言特色。
课型现代文精读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习1．给加粗的字注音：地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白警报迭起气冲斗牛2．理解下列词语的含义锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园3．臧克家，诗人1932年开始发表新诗，以一篇《》成名。
臧克家被誉为“” 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
4．闻一多，本名，著名、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
研习精读研讨，分析闻一多形象，理解问题研讨：１．文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？２．“他已经诗兴不作而研引导学生把握主要情节，从描写入手分析闻一多形象特点。
1．边默读边圈画重点词语。
（自己感受深刻的句子）。
2．组员互相说引导学生通过理解重点词句感受形象。
感受形象的过程中课文主旨。
究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。
３．“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？４．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？５．“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？６．“深宵灯火是他的伴1.文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》教案一、教学目标：1、了解到庄周和儒家两种不同的哲学思想，培养学生做人说话的正确态度；2、掌握两篇古文的阅读技巧和理解能力。
3、培养学生的口语表达能力。
二、教学重难点：1、重点：学生学习庄周《逍遥游》和《庄子•天下篇》两篇文章的阅读。
2、难点：让学生理解庄周哲学思想，掌握中国古典哲学的特点。
三、教学准备：多媒体学习教案、学生课本、板书。
四、教学过程：Ⅰ.导入环节（一）口语问答：1. 教师：我们每个人日常生活中都会遇到不同的选择，你们平时做选择的时候都会怎么做呢？2. 请举出一个你在生活中做出一个好选择的例子？3. 有的时候我们做出了一个好的选择，可能有人反对，这时我们应该怎么做？（二）引入古典哲学教师：在古代，有很多哲学家，他们用自己的思想来解答人类的各种问题。
正因为他们的思想，才推动了文化的发展。
那我们先来看一个小动画。
播放小动画，简介庄子哲学思想的核心。
（三）激活学生翻译余光中《庄子评点》余光中《庄子评点》译的是庄子的《逍遥游》和《庄子·天下篇》这两篇文章。
教师给学生几个字，让学生尝试翻译成汉语，比如“夔牛振翅”，“今我婴兒同舟”，“胡马大宛名”。
重点培养学生理解能力和翻译技巧。
Ⅱ.阅读理解环节（1）阅读分析《逍遥游》（教师带读）庄子主張的是以逍遙自由的精神去看待世界。
他相信世界本无主，因此所有的王侯貴族、富人哲學家都是在身外追求富贵名利，而逸適的普通民眾反而擁有更自由自在的心靈。
庄子所說的「無憂之樂」便源於自在自由。
感悟：如果我们能够放下对外物的追求，内心就会自成一片世界，这个世界里充满自由和快乐。
（2）阅读分析《天下篇》（学生自主阅读）庄子認為信仰和愛國是徒勞的。
和諧和平能夠人人安居樂業，這才是人類真正追尋的。
他主張各種政治制度只是為了人類生活的工具，而不能成為人類行為的道德準則。
只有保持自由不受任何制約，這才是人類真正的幸福樂土。
感悟：我们生活在这个世界上，需要的是一个和平、和谐的环境。
第2课《说和做》导学案第二课时1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。
2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。
◆活动一：品析词句，感受学者形象1.提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3段，完成下列任务。
（1）圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。
（2）说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。
2.圈画品析四字短语。
请同学们再次精读第3段，完成以下任务。
（1）圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。
（2）细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。
（3）说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。
3.创设情景，合理想象请同学们根据下列情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。
情景：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。
◆活动二：合作探究，感悟革命家形象1.归纳学习方法。
我们是通过什么方法感悟人物形象的？分析人物形象的方法：（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________2.运用学习方法。
要求：下面请同学们运用所学方法来精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。
3.体会本文的语言风格。
4.朗读课文，升华情感。
朗读提示：（1）注意停顿和轻重音。
（2）注意读出四字短语所包含的精神和气势。
（3）体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。
◆活动三：联系实际，拓展延伸1．朗读闻一多的《红烛》，体会作者的思想感情。
红烛逋唬红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
教学重点：1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点：1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历。
【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。
出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。
本课在整个单元中，属于比较重要的环节。
除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。
本单元在学科核心素养中，具体体现出非常重要的一环，就是在高效课堂的设计和转化过程中，注意学生主体意识的培养和学生学习兴趣的提高。
学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。
对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。
《说和做》导学案学习目标：1.收集臧克家、闻一多有关资料，积累生字词语。
（重点）2.速读课文，概括文中主要事件，学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一、嫉恶如仇的人格，做一个高尚的人。
（重点）2.揣摩文中精致凝练、富有诗意的语句，学习课文围绕中心选材的方法，体会叙述、议论、描写在文中的作用。
（难点）学习重点：品味重点语句和关键词语，探究其内涵。
学习难点：理解本文的语言特色。
课时安排：2节课学习过程：一、课前自主预习学习。
1、了解作者。
课文的作者是，1905年出生于山东诸城，1932年开始发表新诗，以一篇《》成名，1933年出版了第一本诗集《》，被誉为“”。
闻一多，湖北浠水人，我国伟大的、、，著作收在《》中。
2、熟读课文。
给课文标上段落序号。
3、拼写词语。
给课文后面“读一读，写一写”词语注上拼音；每个词语抄写5次；在课文中划出词语所在的句子，会读会写。
1、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qièér bùshě( )。
2、他要给我们shuāi wēi( )的民族开一剂救济的文化药方。
3、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，wùwùqióng nián( )，lìjìn xīnxuè( )。
4、十年艰辛，一部“校补”hèrán( )而出5、他qián xīn guàn zhù( )，xīn huìshén níng( )成了“何妨一下楼”的主人。
2、说和做——记闻一多先生的说和做【学习目标】1.识记本课生字新词，了解闻一多先生及作者臧克家的有关史实。
2、巩固速读的方法，通过找关键句段来梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清文章思路，学习他的崇高的品格和革命精神。
3.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
4.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
【学习重点】1.识记本课生字新词，了解闻一多先生及作者臧克家的有关史实。
2、巩固速读的方法，通过找关键句段来梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清文章思路，学习他的崇高的品格和革命精神。
3.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
【学习难点】品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
【学习过程】任务一：检查预习，字词学习。
自主检测一：衰微（）小楷（）弥高（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）浠水（）目不窥园（）无暇（）函．寄（_______）卓．越（_______）慷慨．淋漓（_______）迭．起（_______）硕．果（_______）群蚁排衙．（_______）地壳．（_______）赫．然（_______）兀．兀穷年（_______）潜．心贯注（_______）锲．而不舍（________）1.shuāi ｋǎｉｍíｌìｊｉǒｎɡｄǒｕ xīKuī xiá hán zhuó kǎi dié shuò yá qi ào hè wù qián qiè2.解释下列词语及加点字。
（1）诗兴不作．：（2）锲．而不舍：（3）群蚁排衙：（4）兀兀．．穷年：（5）迥．乎不同：（6）一反既．往：（7）潜．心贯注：（8）气冲斗牛：【参考答案】（1）写诗的兴致减少了。
人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计方案课题名称《说和做——记闻一多先生言行片段》科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析（1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。
（2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。
教学目标一、情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
二、过程与方法1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。
三、知识与技能1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。
教学重点、难点1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。
理解文中的关键语句。
教学资源闻一多先生画像范读录音《最后一次讲演》录音教学过程教学活动1 导入新课一、同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）教学活动2 了解闻一多。
闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》导学案导学目标：1.了解课文《说和做》的内容和主要人物；2.了解文章的结构和写作特点；3.学习掌握文章中的重点词语和短语；4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
导学内容：一、导入新课老师先让学生围绕“说和做”的话题进行自由讨论，然后引出今天的课文《说和做》。
二、预习导航1.学生自读课文，并划出自己不认识的生词。
2.老师介绍文章的作者、写作背景和主要人物。
学生记下关键信息。
三、阅读导学1.学生大声朗读课文，注意语调和停顿。
2.学生回答一些基础问题，检查理解情况。
3.老师解释一些生词和短语，学生记录下来。
四、重点词语和短语1.包含“说”的词语：说服、说辞、说理、言语、说法、谈话等。
2.包含“做”的词语：做事、做法、做主、做人、做作、行动等。
3.短语：和蔼可亲、理解他人、从不、绝不、决不、乐在其中、信任、勇敢地。
五、理解导向1.学生逐段解读课文，记下主要内容。
2.按照文章的结构（开头、主体、结尾）进行整理。
3.学生完成一些阅读理解练习，检查理解情况。
导学输出：1.学生掌握了本课的主要内容和重点词汇。
2.学生通过阅读理解题目的练习，提升了阅读理解能力。
3.学生针对课文内容进行写作练习，培养了写作能力。
教后反思：通过本节课的导学设计，学生了解了课文的内容和结构，同时学习和掌握了一些重要的语言知识点。
并且通过解读文章和完成阅读理解题目的练习，学生的阅读理解能力得到了提升。
希望在以后的教学中，能更加注重培养学生写作能力和思维理解能力。
六、写作练习下面是一个写作练习，要求学生根据课文内容，以《说和做》为标题，按照自己的理解和思考完成一篇文章。
《说和做》在我们的生活中，说和做是两个非常重要的方面。
通过说和做，我们展示出了自己的个性和价值观。
有些人热情和蔼可亲，他们总是用友善的言语来与人交流，让人感到温暖和快乐。
而还有一些人，他们的说话方式缺乏尊重和耐心，常常给人留下不好的印象。
1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
第一课时一、新课导入同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。
他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。
这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。
今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子──闻一多先生。
让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。
典籍(jí) 慷慨(kāng kǎi) 迭(dié)起赫(hè)然淋漓(lín lí)目不窥(kuī)园兀兀(wù)穷年沥(lì)尽心血无暇(xiá)及此迥(jiǒng)乎不同仰之弥(mí)高锲(qiè)而不舍炯炯(jiǒng)目光2．解释下面的词语。
诗兴不作：作：兴起；写诗的兴致减少了。
锲而不舍：锲：刻；镂刻不停，比喻有恒心。
群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。
兀兀穷年：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。
迥乎不同：迥：差得远；很不一样。
一反既往：既：已经；与以往完全不同。
潜心贯注：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。
气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。
3．作者链接臧克家，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
人教部编版七年级下册语文2.《说和做》导学案【学习目标】1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神，从而树立正确的人生观和价值观；2．在感情朗读的基础上，整体感悟文意；关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；3．勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习重点】关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习难点】学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【使用说明及学法指导】1.做学案之前，读两遍课文。
完成以下任务：⑴标段落序号；⑵勾画生字词，借助工具书自学；⑶找出课文中描写精彩的句子进行圈点批注，并写一写自己的感受。
2.浏览学案内容，根据导学案的提示再次认真研读课文重点段落，独立思考，认真完成导学案的题目。
【资料链接】1．作家作品1．关于闻一多。
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。
五四运动时在北京的清华大学读书即参加学生运动。
1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。
1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。
2．作者介绍。
臧克家，生于1905年的臧老，是对我国新诗做出卓越贡献的著名诗人。
他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久。
成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
他本人也被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。
2 说和做——记闻一多先生言行片段学习目标：1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神资料链接：臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《》成名，1933 年出版了第一部诗集《》，这是他最具影响的作品。
此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.闻一多，本名家骅（huá）著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。
1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。
遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷自主学习衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）锲而不舍（）小楷（）沥尽心血（）慷慨淋漓（）迥乎不同（）目不窥园（）望闻问切:兀兀穷年：整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？3. 作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？4.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）5.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？合作探究1.文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生“说”的内容与目的是什么？语句赏析1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是人教部编版七年级语文下册第二课，课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展示了他作为一个学者和革命者的形象，体现了他坚定的信念和崇高的精神。
课文语言生动，富有感染力，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对历史人物的了解相对较少，可能对闻一多先生的背景和经历不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解闻一多先生的生平和事迹，同时，课文中的有些词语和句子结构较为复杂，需要学生通过阅读和分析来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力；通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的坚定信念和崇高精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和把握，闻一多先生的形象和特点的把握。
2.难点：课文中的重点词语和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.阅读理解：通过自读、齐读、分角色朗读等方式，让学生充分感知课文内容，提高阅读理解能力。
2.讨论表达：通过小组讨论、全班讨论等方式，让学生表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。
3.分析讲解：通过讲解和分析，让学生理解课文中的重点词语和句型，提高写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、闻一多先生的生平事迹、重点词语和句型等。
2.黑板：准备黑板，用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示闻一多先生的照片，引导学生关注闻一多先生的外貌和气质，然后简要介绍闻一多先生的生平和事迹，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点。
2、《说和做》导学案
第一段——自学质疑（第1课时）
【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）
1、明确目标（1分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（6——9分钟）
带着学习目标独立认真朗读预习课文。
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。
然后对照微课用红笔纠错。
）
衰．微（）赫．然（）迭．起（）卓．越（）锲．而不舍（）小楷．（）沥．尽心血（）澎湃
．．．．．）
．．（）慷慨淋漓（
迥．乎不同（）目不窥园（）兀兀穷年（）秩序（）硕果（）
气冲斗牛（）校．补（）心不在焉．（）
3、把握基础（5分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《说和做》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，并完成下列填空题，对照微课纠错（用红笔改正）。
观看闻一多最后一次演讲《正义是杀不完的的》视频，进一步了解闻一多。
闻一多先生简介：
闻一多(1899—1946)，本名家骅，闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、爱国民主战士“三重人格”于一身的一生。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。
7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。
追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。
当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。
作者简介：
臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。
此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。
文学常识填空：本文的作者，现代著名，被誉为“农民诗人”，以一首
《》等。
文中所写的闻一多，著名的学者、、，他的代表作有诗集《》、《》《》《》等。
4、理解内容（18——20分钟）
带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题：
（1）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？
（自学指导：根据每个自然段的内容，找出文中的关键词和概括性的句子。
）
（2）闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有没有关联？试根据课文内容做简要分析。
（自学指导：速读课文，在课文中找出闻一多不同时期的所做的事来分析，用红笔在书上画出相关的内容，上传致平台“内容理解”，有困难的同学小组讨论解决。
）
3、请概括课文内容和中心。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）
1、在线测学（时间：8分钟）
独立在平台完成“《说和做》必做自测题”，完成后点击提交。
学有余力者可继续完成“《说和做》选做自测题”。
（1）下列加红的字全部正确的一项是（）
A、函寄（hán) 硕果（shuò) 锲而不舍（qì）
B、弥高（ní）校补（xiào）迥乎不同（jiŏng)
C、潜心（qián）迭起（dié）沥尽心血（lì）
D、赫然（hè）凝结（níng) 气冲斗牛（dòu）
(2)最后两段
．．，能不能合为一段，为什么？
（3）判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“他正向古典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。
（）
②不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
（）
③“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
（）
④“他，是口的巨人。
他，是行的高标”。
赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。
（）
2.质疑思学（时间：3——7分钟）
（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。
（2）参考组内其他同学笔记完善自己的笔记，将导学案上的生字词和文学常识在组内以听写或问答的形式落实过关。
（3）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《说和做》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
第二段——训练展示（第2课时）
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（30分钟）
1、学情反馈（时间8分钟）
老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲解。
2、合作探究（14分钟）
（1）分析人物形象（时间6分钟）
先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。
①本文在记叙中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这
种写法的好处。
（自学指导：用红笔在文中标出细节描写的语句，想一想这些句子属于哪种描写方法，他们刻画出了怎样的人物形象。
人物描写方法+人物特点关键词语+内容+效果）
②哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？
（2）揣摩语言（8分钟）
（学法指导：修辞手法、用词的准确、语句的含义等方面去赏析。
答题格式：修辞手法（用词）+内容+效果或情感）
①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。
③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
3、展示交流（时间10分钟）
小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《说和做》写法探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。
【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（15分钟）
阅读下列文章，完成（1）——（4）题。
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的!(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?翻开历史看看，你们还站得住几天!你们完了，快完了!我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!(热烈的鼓掌)
1、试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。
表达了作者怎样的感情?
2、这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么?
3、这段文字验证了《闻一多的说和做》中的方面，从中可以表现闻一多的精神。
4、赏析下列语句
1)现在是黎明之前那个最黑暗的时候。
2)人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
