九型人格课程介绍

企业教练技术课程之九型人格2010-03-18 17:21:13一、序言：揭开性格的神秘面纱：九型人格将彻底揭开性格之谜，清晰地描绘出你的性格。

但是知道了自己的性格并不是最终的目的，反而是一个起点，一个认识自我、超越自我、完善自我的起点。

九型人格正是这样一个工具，让我们透过行为看心态，在认识自我的基础上，扩大心态，超越自我，拿到更大的成果。

因为九型人格这个工具不是在行为习惯，而是在我们的潜意识的信念系统上来区分九种类型的。

二、九型人格介绍：1、人类智慧的结晶九型人格（Enneagram）究竟发源于何地，目前尚不确定，一般认为“九点图”产生于两千多年前的阿富汗地域，其后“九点图”被伊斯兰教徒接受，其影响逐渐扩大到整个伊斯兰教世界。

伊斯兰教神秘主义教派苏菲教派尤其推崇九型人格。

2、九型人格的基本理论：九型人格的基本理论是：人从本质上可以归纳为九种不同的类型，正如男女出生的性别比例几乎相等一样，在世界各个地区，九种人所占的比例也几乎相等。

3、九型人格在当今社会的应用：今天，我们知道了九型人格是一个动态的复杂的理论系统，但它也是一个有效易懂的了解自我及他人的工具。

性格分类：第一型：改进型（完美主义者、改革者）*一般表现：勤奋；注重细节和效率；是非分明；乐于助人成长；自我批评；对人对已都十分严厉，要求很高；注重外表；控制感情的流露；不轻信别人。

*顺境时：聪明；诚实；理性；正直；有节制；踏实；处事有一定弹性；判断力强；做事依原则而行；有理想；有很高的道德标准。

*逆境时：挑剔；心胸狭窄；不肯接纳别人的意见，容易把别人的意见视为不善意的攻击；不接受自已；处事极端呆板；教条主义；绝对化；缺乏弹性；爱否定打击别人。

第二型：博爱型（帮助者、给予者）*一般表现：外向；快乐；友善；很容易讨人欢心；感受力特强；能于瞬间进入别人的内心世界；易于明白别人的需要；以服务别人为自己的使命；甘心为别人奔波劳碌；如果未能施以援手，会觉得是自己不对，感到十分内疚；漠视自我发展，不会说出自己的难题，老爱将人家的幸福置于自己之上；经常一副无事忙的样子，就算别人不要求援助，也会主动介入别人的生活中；不喜欢制度化、公式化地处理人际关系，重视心与心之间的亲密交流；如果别人不接纳自己的好意，会感到挫败，讨厌他们不知感激；有时会强迫别人接受自己的好意，这时会显得神气十足、气势凌人；喜欢别人依赖自己，觉得这是一种成就；渴望倾诉与身体接触；易嫉妒；占有欲强；感情丰富；易感情用事。

《九型人格学》课程标准课程名称：九型人格学课程编码：R20412课程类型：开课部门：经济管理学院规定课时：32一、前言1．课程性质根据学院“培养创业型复合人才”的办学目标，各专业学生应当具备人际沟通、团队协作等能力。

目前社会对大学生的要求不再拘泥于具备相应专业技能，还应具有较高的综合能力素养。

而九型人格学则是其中重要的组成部分，它是一种精妙的性格分析工具，更主要的是为个人修养、自我提升和历练提供基本依据。

九型人格揭示了人们内在最深层的价值观和注意力焦点。

因此本课程的性质为学院各专业学生指定选修的公共基础课。

2．课程定位进行创业教育是我院主动适应社会经济发展的重要举措，也是社会对大学提出的新的期待，大学生创业需要具备众多的自身素质与条件。

通过本课程的学习，学生能够掌握DISC理论及九型人格理论，认识自我、了解他人，增强学生人际沟通交往及团队协作的能力，并慢慢学会如何有效的调动人的积极性与主动性的能力。

从而为大学生的就业及未来创业提供基础保障。

同时它还可为各专业学生以后进一步学习涉及心理学、人性理论内容的专业基础课和专业课奠定基础。

后续课程：《商务沟通》《公共关系》等（专业课）3．课程设计思路本课程的设计思路是建立在人才培养方案与课程定位及目标的基础上，本着“边学边用”的教学思路，以著名心理学家荣格的性格分类为基础、以DISC理论为切入点、最终引出九型人格理论，使学生能在较短的时间里掌握认识自身的个性特点，学会了解他人的个性特点，并慢慢学会与不同个性的人能够有效的沟通与交往并最终能够运用激励手段投入管理实践环节之中。

我们挖掘和整理各类资源，将原来的理论知识合理甄选、重新整合，设计了15个教学模块、32课时。

教学内容由浅入深、边学边用，真正意义上的最终实现知己知彼、建立真挚和谐的人际关系。

理论紧密结合实践，完全体现了“培养复合型人才”的总体培养目标。

二、课程目标1．知识目标经过本课程的学习，让学生理解和掌握DISC理论及九型人格理论。

九型人格课程教学大纲课程代码2010249课程名称九型人格《九型人格》课程教学大纲课程代码:2010249课程名称:九型人格,Enneagram课程类型:公共选修课学时学分:32学时/2学分适用专业:全校开课部门:思政课教研部一、课程的地位、目的和任务课程的地位:《九型人格》课程是一门讲求实践效益的学科，属人格心理学范畴，是应用心理学的一种。

作为公共选修课，是整个课程体系当中重要的一环，在实践我国全面发展的教育方针，培养学生的综合素质方面有着不可或缺的价值，实为通过提高学习者的心理素质，为基础课以及专业课的学习作积极补充和铺垫。

课程的目的和任务:课程旨在通过揭示在不同环境下不同性格人的行为、每个性格的相互关系及其优势与劣势，解释为什么有些人喜欢成为人群的焦点，而有些人则非常低调或为什么有些人总是很乐观、悲观或唯心论等等，帮助学生清楚地了解自己和九种性格各自的特点，学会穿透人们表面的喜怒哀乐，进入人心最隐秘之处，发现人的最真实、最根本的需求和渴望;帮助学生洞察人心，用最有效的方式与他人相处，以形成良性的同学关系、职场关系、家庭关系等人际关系，最终提升我们人生的成功和幸福。

二、课程与相关课程的联系与分工《九型人格》课程属心理学范畴，由于具有相对独立性，不需要先修任何其它类课程，只要学习者能保持平静，在沉思中去学着观察和体会自己的内心即可。

三、教学内容与基本要求专题一九型人格的形成背景1、教学内容一、九型人格的简易测试二、九型人格的形成三、九型人格是完美的吗,四、注意力、直觉和性格类型2、重点难点重点:性格类型与注意力、直觉的关系难点:如何评价九型人格,3、基本要求通过学习，使学生能够了解九型人格的形成过程，懂得如何通过仔细观察自己的内心从而把握自己的性格类型;能够理性看待九型人格的优势和不足;并对不同性格的人所具有的不同注意力和直觉类型有初步的了解。

专题二神秘的九角星1、教学内容一、“九型人格”的结构和性格的九种类型二、两翼性格和性格类型的动态变化三、注意力的关注点和“九型人格”病理诊断图2、重点难点重点:性格的九种类型和注意力的关注点。