第3章运动和力教学反思第1节机械运动《机械运动》运用了较多的时间对参照物的选择，运动的相对性进行试验和探讨，得到了良好的效果。
对于这个环节的处理，我收集了大量的视频资料，以提高课堂教学的直观性。
其中有一段绝技摄影的视频，学生观看后体会到了“参照物”这个物理模型在实际应用中的意义。
阅历与教训:本堂课由于内容较为丰富，也比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必需留意如何取舍，原本选取了将近20段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，根本无法起到作用，在经过细致的筛选后，只留下7个片段，将节约下来的时间用来给学生活动和思索，这样一来效果反而好了。
老师的语言必需有效而精炼，指向性强，否则后引起学生听觉疲惫，教学效果反而不好。
综上所述:本节课的总体效果是较好的，学问点也落到了实处，学生的参加度也较高，学习效果良好。
但还有很多地方值得推敲和改进，我将在今后的教学中更加精益求精，争取不断提高自己的教学水平。
第2节力的存在1、本节课注重学生的探究活动，把科学探究和科学内容的学习放在同等的地位。
按新课程标准的理念和目标，将学习的重心由知识向探究过程转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
2、注重学生学习的兴趣，引导学生从生活走向科学，从科学走向社会。
当学生探究出结论后，能将科学知识应用于生活，并解决实际问题。
3、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三者并重，不仅培养了学生科学探究的学习欲望，而且培养了学生将科学技术应用于生活实践的意识，使学生乐于参与观察、实践与创造。
4、回想授课全过程，学生举例时提的大多是与自身有关的事例，即人和物体之间的力，这说明学生的思维不够开阔，缺少对生活事物的观察与思考。
今后我应注重在这方面对学生进行引导。
第3节重力对于课时紧张问题，是课改以来教学中遇到的最大问题。
在上一个学段中，我的一个指导原则即在有限时间中，以高效的方式授课方式传授知识，这样很多探究直接由教I而讲授，一堂课下来，学生被动紧张，身心疲惫，学生学习效果不佳。
