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大班《顽皮的小雨滴》活动目标1.理解故事内容，大胆用语言表达故事情节。
2.鼓励幼儿大胆想像，理解雨水与环境以及人们生活的关系，并能大胆自主创编故事内容。
活动准备1.挂图、故事录音、歌曲《小雨滴》。
活动过程一、导入部分1.欣赏歌曲《小雨滴》引出课题，并出示小雨滴娃娃“问好”。
2.谈话讨论：滴答、滴答，下雨啦！你们喜欢小雨滴吗？为什么？小雨滴会去哪里？二、看图理解故事内容1.观察图片，大胆讲述图片内容。
（1）出示图片，请幼儿说一说图上画的是什么？（2）师：小雨滴到过那么多地方，今天，小雨滴会去哪里呢？2.分段欣赏挂图1.第一个画面，小雨滴它会怎么从天空中下来呢？它把妹妹的伞当成了什么？2.第二个画面，小雨滴把池溏当成了什么？小雨滴纵身一跳，水面上留下了什么？3.第三个画面，小雨滴躲在路边的土坑里会发生什么事？小雨滴怎么了？过路的人们怎么了？4.第四个画面，小雨滴还和谁一起做游戏了呢？它还去了哪里？小雨滴落在了什么上？怎么就不见了呢？到哪里去了？5.出示图片，请幼儿观察并说一说图片内容。
6.教师小结：小雨滴从天空中落下来，落到了妹妹的伞上，它把妹妹的伞当成了滑梯；它又来到了池溏，把池溏当成了游泳池；它还来路边的土坑里，车子开过去的时候，小雨滴给人们溅了一身的水；最后，小雨滴来到了沙滩上，一会儿就看不见了。
三、完整欣赏故事1.师：播放故事录音，请幼儿仔细倾听故事。
2.幼儿看图讲述故事内容。
四、续编故事1.教师引导幼儿续编小雨滴还会去哪里？还会做什么？师：小雨滴这么顽皮，你们认为它还会去哪里玩呢？还会做什么调皮的事呢？2.请幼儿自由讲述，教师帮幼儿记录故事。
3.教师完整讲述故事，并将幼儿续编的故事内容完整讲述出来。
4.活动结束。
大班语言：顽皮的小雨滴
活动目标：
1．欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。
2．能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。
活动准备：
课件、配乐。
活动过程：
一、导入活动
1．出示小雨滴形象，谁来了？你们猜一猜小雨滴会落到哪里？发生些什么事情？（引导幼儿自由猜测）
2．到底小雨滴落到哪里了呢，我们一起来听一听。
二、理解散文诗内容
1．教师完整朗诵一遍散文诗，小雨滴都落到了哪里？
2．逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪地方。
3．老师提问引导幼儿讲述
重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
4．你觉得它是一颗怎样的小雨滴？（顽皮的小雨滴）
三、完整配乐倾听散文诗一遍
四、大胆想象、续编作品
1．除了散文诗里的这些地方，小雨滴还会落到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？
2．出示花朵，让幼儿说说小雨滴落到花朵里会发生什么事情？
3．引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《顽皮的小雨滴》。
通过该故事，让学生了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握雨滴的形态、特点以及雨滴对大自然和人类生活的影响。
2. 技能目标：培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养其保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
2. 教学重点：通过观察、表达、想象，培养学生对大自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、雨伞。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导学生观察，询问学生对雨滴的了解，引发学生对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件中的《顽皮的小雨滴》故事，让学生跟随故事了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
3. 例题讲解（10分钟）a. 雨滴是什么形状的？b. 雨滴有什么特点？c. 雨滴对大自然和人类生活有什么影响？4. 随堂练习（5分钟）让学生用水杯、雨伞等学具进行实践操作，观察雨滴的形状、特点，并用自己的语言表达出来。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形状：圆形b. 雨滴的特点：透明、有小孔、会流动c. 雨滴的作用：滋润大地、提供水源、调节气温七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的雨滴。
b. 写一段关于雨滴的话。
2. 答案：a. 画出的雨滴需具备圆形、透明等特点。
b. 关于雨滴的话需包含雨滴的形态、特点及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，观察雨后的景象，了解雨滴对大自然的影响。
大班语言说课稿顽皮的小雨滴导读：大班时期是幼儿个性初步形成的时期，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分进展。
大伙儿好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。
因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类制造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上什么缘故会下雨？”“风是从哪里来的？”“什么缘故云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。
”因此我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”那个活动。
大班时期是幼儿个性初步形成的时期，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分进展。
依照本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动的目标定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深入明白得画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
明白得雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的乐趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造的欢乐。
为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性体会，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观看的更清晰、认真。
在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象专门自然的融入到小孩们中间，和他们一起交流、观看、讨论。
及时的进行启发、引导。
充分表达了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采纳多媒体的教学方法。
利用小雨滴旅行制成课件，在那个地点我为小孩们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让小孩们能在观看比较中轻松地找到自己的进步。
为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采纳教学情形化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
大班语言优秀精品教案详案《顽皮小雨滴》含精品课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《顽皮小雨滴》。
详细内容包括教材第三章节，通过描绘雨滴形态、特点以及雨滴在自然界中各种顽皮表现，让学生在趣味中学习语言表达，增强对自然现象认知。
二、教学目标1. 让学生掌握“顽皮”、“滴答”等词汇，并能运用到实际情境中；2. 培养学生观察自然界现象能力，学会用语言描述；3. 提高学生语言表达能力，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用生动语言描绘雨滴形态和特点。
教学重点：让学生学会运用新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮小雨滴课件、图片、视频、词汇卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴图片和视频，引导学生观察雨滴形态，询问学生对雨滴印象。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解“顽皮小雨滴”例题，引导学生学习新词汇，并学会运用词汇描述雨滴特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个自然现象，用新学词汇进行描述，然后进行分享。
4. 创作环节（10分钟）学生根据观察和想象，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“顽皮小雨滴”画作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中自然现象，激发学生观察和创作兴趣。
六、板书设计1. 板书《顽皮小雨滴》2. 板书内容：新词汇：顽皮、滴答、轻盈、欢快重点句型：雨滴顽皮地跳到地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：请你观察一种自然现象，用生动语言描绘下来，不少于50字。
2. 答案示例：太阳慢慢升起，阳光洒在大地上，像一位温柔姑娘，轻轻地唤醒大地。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在趣味中学习语言表达。
课后，教师应关注学生作业完成情况，解学生对课堂所学知识掌握程度，并针对学生个体差异进行有针对性指导。
