小学英语教师读书笔记

英语教师读书笔记英语教师读书笔记（精选8篇）英语教师读书笔记篇1最近阅读了《改善学生课堂表现的50个方法》，作者是安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔。

本书作者总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。

轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的教师吗？想让学生的表现更加优异吗？想让学生学得更好吗？想减轻生活中的压力吗？或者想使课堂活动更有效率，氛围更加活跃吗？想更好地激励学生吗？……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗？我最喜欢的是本书的这段话：优秀的教师是积极热情的，他们能看到学生的闪光点，他们知道自己具有强大的力量，足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。

他们懂得通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。

一、关于学生观“学生是孩子，都会有孩子的天性。

他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，激怒他们。

很多时候，他们都不能自控。

所以这就是为什么他们需要我们的原因。

”本书这样写道。

这朴素的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复出现的不良行为，懊恼，疑惑，失去耐心，甚至开始怀疑自己？我们忘了：孩子就是孩子！因此，别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系。

学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。

赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。

所以，要少批评，多点鼓励。

皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。

所以教师在教学过程中，要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。

二、关于建立良好的师生关系这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发的。

小学英语教师读书笔记《小学英语》读书摘记教育部义务教育新课程远程研修丛书《小学英语》主编程晓堂刘兆义第一章小学英语课堂教学设计如何确定一个单元和一节课的教学目标我觉得教学目标的确定首先要依据教育部《九年义务教育英语课程标准》（以下统称《课标》）对教学目标的描述，即基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度的目标。

我认为学习策略、情感态度价值观等目标并不需要非得在每节课的教学目标中去体现，其实也是很难体现的。

所以我们建议老师们在确定目标时，首先要联想《课标》相应级别的目标描述，针对每节课的具体内容来设定。

通常每一节课或每个单元都应该有语言知识目标和语言技能目标，还有学习方法和学习过程等目标。

而对于情感态度价值观等目标，不要硬性地分配到每个单元或每节课中。

一个单元可能有一个主题，在这个主题下，可能有情感态度价值观的内容，可能还有文化意识培养的目标，但这并不意味着每个四十分钟的课都需要设定这五个方面的目标。

另外，确立目标的时候，也要考虑其可行性。

所以，老师们在设计目标的时候，一是要明确有哪些目标，这要根据《课标》，根据教材，还要根据学生的实际情况来确定；二是要明确这些目标实现的过程和层次是怎样的，不同的课，不同的阶段，应该有哪些目标。

如何确定一个活动的教学目标活动是个泛指的概念，实际上应该是具体到课堂上某些教学环节的教学目标。

就我个人的理解，一个活动的目标无外乎一些语言知识或语言技能在具体活动中得落实。

语言知识就是词汇、语法、语音，还包括一些语用和文化方面的知识；语言技能就是听、说、读、写等。

我主张每个活动应该有一个比较明确的，甚至是单一的目标。

比如某个活动是听，那就单纯地听。

当然有些活动要综合运用一些其他知识和技能，比如说某教材里有这样的活动：listening and vocabulary; speaking and listening，那就可能有两个具体目标。

老师们要注意，组织每项活动时，都要让学生开始就知道这个活动要让他们干什么，让听课的老师清楚地知道这个活动的目的是什么。

小学教师读书笔记10篇-英语读书笔记10篇1. 《Harry Potter and the Philosopher's Stone》- 作者：J.K. Rowling- 内容简介：这本书是哈利·波特系列的第一本，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险故事。

这本书非常适合小学生阅读，它充满了魔法和奇幻的元素，能够激发孩子们的想象力和阅读兴趣。

- 我的观点：我认为这本书给孩子们带来了很多乐趣和刺激，通过阅读这样的奇幻小说，孩子们可以拓展他们的想象力和创造力，也能够提高他们的英语阅读水平。

2. 《Charlotte's Web》- 作者：E.B. White- 内容简介：这本书讲述了一只聪明的蜘蛛夏洛特和一只智慧的猪小威的友谊故事。

这本书充满了温情和教育意义，能够教会孩子们关爱动物、友情和勇敢面对困难。

- 我的观点：我认为这本书非常适合小学生阅读，它能够教育和启发孩子们的道德观念，让他们学会爱护动物和珍惜友谊。

3. 《The Lion, the Witch and the Wardrobe》- 作者：C.S. Lewis- 内容简介：这本书是《纳尼亚传奇》系列中的第一本，讲述了四个孩子穿过一个魔法衣橱来到了一个神奇的世界，与邪恶女巫进行战斗的故事。

这本书既有冒险和惊险的情节，又富有哲理和智慧，是一本值得小学生阅读的经典之作。

- 我的观点：这本书能够激发孩子们的冒险精神和想象力，让他们明白勇敢和正义的重要性。

同时，它也能够教会孩子们诚实和团队合作的价值观。

4. 《Matilda》- 作者：Roald Dahl- 内容简介：这本书讲述了一个智慧超群的小女孩玛蒂尔达的故事，她拥有惊人的超能力和对抗邪恶校长的勇气。

这本书充满了幽默和趣味，能够激发孩子们对知识和读书的热爱。

- 我的观点：这本书能够启发孩子们对知识的渴望和追求，让他们意识到读书的重要性和自己拥有的潜力。

通过阅读这本书，孩子们可以学到自信、勇敢和善良的品质。

英语教师教学读书笔记摘抄篇1：英语教师教学读书笔记摘抄寒假中，阅读了《细节决定成败——英语教学中的细节》一书，这本书主要从教学设计、策略教学、语言技能、语言知识教学四个方面以实例结合理论的方法研究教师在英语教学过程中需要关注的细节。

虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不像小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书后使我了解了小学英语的教学过程需要关注的重点和细节，让我的教学理念更加清晰，同时也为我日常的英语教学找到切实的理论依据。

下面，我主要从以下几方面对这本书中的内容作介绍。

（一）培养学生自主学习和小组合作能力。

《小学英语课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”因此，在英语教学中，作为教师应该始终以学生发展为本，关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，实施有效的教学方式。

本书中，详细地介绍了策略教学在英语课堂教学中的运用。

1、引导学生学会思考和质疑。

在课堂教学中，教师应该鼓励学生大胆思考，敢于质疑，让学生主动去发现问题，做学习的真正主人。

在教学导入过程中，教师需要有意识地创造思考的环境，鼓励学生质疑问题，探究思考，让学生感受和体验新语言的产生、发展和应用的过程。

2、引导学生参与课内学习活动。

文中介绍了几种启发式教学方法，可以引导学生主动学习融会贯通地掌握知识、提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

主要有以下几种方法：提问启发式、情景启发式、对比启发式、动作语言启发式、实物投影启发式。

3、引导学生用英语交流。

英语教师读书笔记及心得(精品10篇)英语教师读书笔记及心得篇1我首先要感谢五年级x班的任课老师对我工作的支持和帮助，比如说x班的班主任王老师在英语早读时来得非常早，总是帮我组织学生有秩有序地读书，每次都是当我走进五x班教室时都能听到学生们朗朗的读书声，还有五年级的班主任们总是和我一起耐心地做学生的思想工作;再一个就是要感谢我们英语组的老师们，是你们让我在不断进步着。

在参加工作以来，我深深地感到教小学英语之难之累。

正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基矗在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面我简单地谈一下在英语方面的一些认识：一、做好认真备课记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。

对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳成集。

二、在课堂中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

小学英语的读书笔记小学英语的读书笔记1在英语教学过程中普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，单调的带读与重复着，唯唯诺诺地举手的局面。

老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流，这样教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。

从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。

这种状况对小学生学习英语极为不利。

作为一名小学英语老师，我们怎样改变这种沉闷的局面，使英语教学变得更加有效呢？我在课余时间认真学习了《小学英语教学的有效性研究》一书，有很大收获。

首先我知道了有效教学的含义：有效的教学是用最小的人力、物力和时间达到预期的教学目标。

也就是要消耗少，收效高。

所谓的“收效”是指经过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。

其次这本书中讲到的提高有效教学的途径，对我今后的教学有很大帮助。

1、激发学生英语学习兴趣。

鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。

没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。

兴趣是最好的教师，是最基础的学习动力的源泉。

因此教刚接触英语的儿童时，首先要培养他们的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。

教学中要把握“玩中有学，学中有玩”的原则，依据不同的教学内容为孩子们设计不同的游戏、活动、任务等，使孩子们在不知不觉的过程中轻轻松松学会了语言。

2、在课堂中采用创设情景的教学方式。

通过创设情景，能使学生仿如身临其境，触景生情，较快进入英语角色，并乐意参与语言的各种实践。

在实践中加深理解，熟悉运用和牢固掌握所学过的知识，达到了缓解知识点掌握的难度，让学生感觉到易学而不怕学、甚至中意学的效果。

实践也证明，“情景教学法”能给教师的“教”与学生的“学”带来良好的效应。

它从根本上提高了英语教学效果。

最大程度地培养了学生的英语学习兴趣，能够让教师教得舒心，学生学得轻松。

3、培养学生的听、说能力。

人们在学习语言时大致上要经过如下几个过程，即听音、辩音、观察、模仿、练习、运用。

小学英语教师读书笔记小学英语教师读书笔记小学英语教师读书笔记1《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。

在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。

不失为教师的好帮手。

教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。

文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。

资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。

通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。

小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的'培养和正确的学习方法的掌握。

教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。

有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。

在遇到困难的情况下，会更有意志力。

教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。

目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。

英语教师教学读书笔记•相关推荐英语教师教学读书笔记（通用9篇）当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编精心整理的英语教师教学读书笔记，欢迎阅读与收藏。

英语教师教学读书笔记篇1树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢？我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。

这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本！书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。

读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。

一、积极情绪培养，激发正能量想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样———威廉·詹姆斯的“表现”原理。

简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公平对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来；你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。

我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。

孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。

小学英语教学读书笔记【篇一：《现代小学英语教师素养》读书笔记】《现代小学英语教师素养》读书笔记《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。

在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。

不失为教师的好帮手。

教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。

文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。

制作的资源及方法。

通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。

小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。

教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。

有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓在遇到困难的情况下，会更有意志力。

教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。

目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。

为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。

小学英语教学读书笔记小学英语教学读书笔记范文小学英语教学读书笔记（一）根据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英语的实际要解决词汇教学难点应从提高学生学习兴趣入手尽可能增强课堂趣味性努力吸引学生的注意力；同时应加强学法指导尤其对反应迟钝、记忆力差的学生首先要教会他们单词的读音及拼写的规律读准、掌握好音标。

因为只有学生先掌握了发音能听、能说方可更快地学好书面语言如果学生听不懂单词的发音或说出的单词别人听不懂记再多的单词也起不到口头交际的作用。

1．激发兴趣体验成功。

心理学研究认为兴趣是以需要为基础的凡符合需要的事物都可能引起人的兴趣。

学生的兴趣正是以学生对知识的需要而产生的它既是过去学习的产物也是促进今后学习的手段。

一方面要对学生进行学习目的性的教育尽量为他们创设机会让他们体会到成功的喜悦以增强他们的学习自信心克服畏难情绪从而激发学习兴趣唤起主体意识发挥主动精神。

另一方面在实践中要经常组织学生开展一些趣味性的活动让他们的知识得到及时的使用和巩固同时采用灵活多样的教学方式、建立和谐融洽的新型师生关系、营造轻松愉悦的学习氛围努力使尽可能多的学生参与到课堂教学中来“亲其师信其道”引导学生逐步由“要我学”到“我要学”。

2．分层施教各尽所能在教学中对不同层次的学生提出不同的掌握词汇的要求为不同层次的学生创造更多成功和发展的机会充分发掘他们的潜能层层递进使每位学生都能各得其所。

如由于不同学习水平的学生对同一新知识的掌握所需的时间有差异因此在词汇教学中针对词汇量多、拼读难的特点可以安排五分钟时间指导学习困难学生反复认读、理解掌握；而基础好的学生则可通过归纳反义词、近义词、词类转换及用词造句等方式进一步拓展和提高从而达到不同程度学生共同发展的目的。

同时还可开展异质组互助合作学习增加各层次学生的'参与以结对子形式以优带差为学习困难学生提供学习和发展的机会。

3．加强音形义的联系掌握词的最佳途径之一是把音、形、义结合起来激活具体的语言行为动员学生动脑、动口、动手以保证输入的信息进入长期产生性记忆。

小学英语教师读书笔记摘抄及感悟1. 引言作为小学英语教师，我深刻认识到教师不仅仅是传递知识的工具，更重要的是成为思想的引导者和灵魂的启迪者。

为了提升自己的教学能力和教育触觉，我积极阅读相关教育和心理学书籍，并记录下其中的精华部分。

在这里，我将分享一些我读书时摘抄的有关小学英语教学的片段，并分享我从中获得的感悟。

2. 摘抄片段2.1 教师扮演的角色“教师应该成为学生的学习导师，而不仅仅是知识的传授者。

他们应该能够唤起学生的兴趣，并激发他们对学习的渴望。

” ——《教育的艺术》2.2 给学生营造积极的学习环境“孩子们在一个积极的学习环境中会更容易取得成功。

教师应该创造一个鼓励和支持学生的氛围，并为他们提供充分的学习资源。

” ——《积极心理学在教育中的应用》2.3 言传身教的重要性“作为教师，我们的行为对学生的影响要远远超出我们所讲授的知识。

我们应该成为学生的榜样，用自己的行动去激励他们。

” ——《教育的细节决定成败》3. 感悟通过阅读这些精彩的书籍，我受益匪浅，并对自己的教育理念有了更深层次的认识。

首先，作为小学英语教师，我的角色应该超越传授知识的范畴。

我需要成为学生的学习导师，引导他们热爱学习，并培养他们的学习兴趣。

我会尝试用一些生动有趣的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲。

其次，一个积极的学习环境对学生的发展至关重要。

在我的课堂中，我将努力创造一个支持和鼓励学生的氛围。

我会给予每个学生充分的关注，并提供丰富的学习资源，以帮助他们实现自己的潜力。

最后，我明白了作为教师的言传身教的重要性。

我将用自己的行为和行动来影响学生，成为他们的榜样。

我要传递积极的价值观，培养学生的良好品德和道德修养。

4. 总结以上是我根据自己的阅读和学习摘抄下来的一些片段，以及我从中获得的一些感悟。

作为小学英语教师，我将不断学习和成长，以提升自己的教育素养和专业能力。

我相信，通过我的努力和付出，我能给学生带来更好的教育体验，帮助他们成为全面发展的人才。

读书笔记小学英语教师我看看简爱的生活，再看看我们的生活，简直不敢相信，现在的小孩全是依赖父母，这让我更加佩服简爱，她坚强，她和命运做斗争。

小学英语教师读书笔记(一)读书笔记------ 读《小学英语教学法》全面推荐素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.作为有”世界通用语”之称的英语,它的使用价值越来越高,越来越受到世界各国人民的重视.该书以现代英语教学理论为指导,重点介绍小学英语教学的基本原则和方法以及编者多年进行儿童英语教学实践,从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会.书中指出,小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和-谐的发展.培训是短暂的，但收获是充实的。

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。

创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。

教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。

英语教师读书笔记摘抄及感悟篇一、引言作为一名英语教师，持续学习和提升自己的教学能力是至关重要的。

除了参加培训和研讨会外，阅读是我们不可或缺的资源之一。

通过阅读，我们能够开拓视野、掌握新知识，并且从中获取灵感和启示。

本文将分享我作为一名英语教师在阅读中的一些摘抄和感悟，希望能够给同行们带来一些启发和思考。

二、阅读笔记摘抄1. 《英语学习的心理学研究》（王鸣斌）•“学习外语不仅仅是为了将来的工作或考试，更是一种对自己思维和文化的拓展。

”•“了解学生语言习得的心理机制，有助于我们更好地引导学生，促进他们的自主学习。

”•“在英语教学中，教师的语言输入对学生语言的习得起到至关重要的作用。

”2. 《深入浅出教学法》（林语堂）•“教师必须要有耐心和恒心，把学生的错误看做是成长的机会，给予他们适当的指导和鼓励。

”•“教师应该注重培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是机械地传授知识。

”•“教学过程中，师生之间的互动和合作是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

”3. 《英语教学中的有效教学策略》（刘金安）•“对于英语学习者来说，打破传统的听、说、读、写的学习模式，注重综合能力的培养是非常重要的。

”•“通过真实语境和情景的模拟，能够帮助学生更好地理解和运用英语。

”•“激发学生的学习兴趣，提高学习效果的关键在于教师的教学态度和方法的设计。

”三、阅读感悟1. 学习英语是一种拓展视野和文化的过程作为英语教师，我们要明确教学的目标不仅仅是为了将来的考试或工作，更重要的是要帮助学生更好地理解和运用英语，以及培养他们的跨文化交际能力。

英语学习不仅仅是学习一门语言，更是一种拓展视野和文化的过程。

我们应该引导学生通过阅读、观看和交流，去了解和体验英语所代表的不同文化和思维方式。

2. 教师的角色是引导者和促进者在英语教学中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更像是引导者和促进者。

我们应该为学生提供一个积极的学习环境，并尊重他们的个体差异和学习风格。

小学英语教师读书笔记5篇本文将分享我近期阅读的五本英语教育相关的书籍，并对其核心思想进行概括，以供小学英语教师参考。

1.《教师必读：英语阅读教学》这本书主要讲述了英语阅读教学的重要性，它是英语教育中不可或缺的一部分。

同时，书中提供了许多实用的教学经验，方法和技巧。

在教学中，教师应该将学生的兴趣与阅读材料相结合，引导学生学会运用各种阅读策略。

2.《幼儿英语教学与益智游戏》这是一本针对幼儿英语教学的书籍。

通过游戏的方式，教师可以使孩子们在愉快的氛围中，更好地掌握英语语言知识。

同时，这本书也涉及到了英语研究与认知发展，对促进幼儿的自我发展有很大的帮助。

3.《英语思维导图教学策略与案例》思维导图在近年来在教育中被广泛应用，在英语教学中也不例外。

这本书主要介绍研究者如何利用思维导图进行英语研究。

教师可以结合教学内容和学生的研究特点，灵活运用思维导图，提高学生的英语研究效果。

4.《如何有效让学生听懂英语》这本书从听力的角度，探讨了如何提高学生的英语听力能力。

作者认为，要提高学生的英语听力，需要教师在教学中注重创造积极的氛围，普及各种听力训练技巧，并建议教师利用多媒体教具，采用多种方式开展教学活动。

5.《英语写作教学之路》这本书主要介绍了英语写作教学的方法和策略。

在教学实践中，教师需注重激发学生的写作兴趣，结合学生的实际，注重逐步提高学生的写作能力，在教学过程中引导学生探究语言规律，培养学生语感和逻辑思维。

以上是我推荐的五本英语教育相关的书籍。

对于小学英语教师来说，这些书籍不仅可以帮助提高自己的教学水平，还可以提供新的思路和策略，帮助更好地开展英语教育工作。

英语教师读书笔记3篇小学英语教师读书笔记(一)俗话说：“良好的开端是成功的一半”英语教师读书笔记3篇一、导入：⒈歌曲导入。

⒉设置悬念。

当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。

所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。

二、创设情景，多用直观教学.由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。

比如学生学习“good morning ﹑good afternoon ﹑good eve ning”这三个问候词时很容易混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方炎热的太阳表示中午，有明亮的月亮表示晚上。

再叫学生用“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”来说，加深了学生的印象。

作为一个小学英语教师表情要丰富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。

所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。

在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。

在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很兴奋。

这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。

此外画图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉一下将要学的新知识，真是一举多得啊!三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”。

爱玩是孩子的天性。

教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。

在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。

我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。

小学英语教师读书笔记(二)尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。

小学英语教师读书笔记一、导入要新颖.俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

上课也一样。

教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。

可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。

⒉设置悬念。

当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。

所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。

二、创设情景，多用直观教学.由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。

比如学生学习“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”这三个问候词时很容易混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方炎热的太阳表示中午，有明亮的月亮表示晚上。

再叫学生用“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”来说，加深了学生的印象。

作为一个小学英语教师表情要丰富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。

所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。

在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。

在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很兴奋。

这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。

此外画图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉一下将要学的新知识，真是一举多得啊！三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”.爱玩是孩子的天性。

教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。

在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。

我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。

2024年现代小学英语教师素养读书笔记2024年现代小学英语教师素养读书笔记1（约1543字）《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。

在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。

不失为教师的好帮手。

教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。

文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。

资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。

通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。

小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。

教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。

有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。

在遇到困难的情况下，会更有意志力。

教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。

目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。