小学英语教师读书笔记范文

英语教师读书笔记英语教师读书笔记（精选8篇）英语教师读书笔记篇1最近阅读了《改善学生课堂表现的50个方法》，作者是安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔。

本书作者总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。

轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的教师吗？想让学生的表现更加优异吗？想让学生学得更好吗？想减轻生活中的压力吗？或者想使课堂活动更有效率，氛围更加活跃吗？想更好地激励学生吗？……这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗？我最喜欢的是本书的这段话：优秀的教师是积极热情的，他们能看到学生的闪光点，他们知道自己具有强大的力量，足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。

他们懂得通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。

一、关于学生观“学生是孩子，都会有孩子的天性。

他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们喜欢不时地和教师周旋，激怒他们。

很多时候，他们都不能自控。

所以这就是为什么他们需要我们的原因。

”本书这样写道。

这朴素的几句话给了我很大的启发，多少次我们为孩子反复出现的不良行为，懊恼，疑惑，失去耐心，甚至开始怀疑自己？我们忘了：孩子就是孩子！因此，别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系。

学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。

赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。

所以，要少批评，多点鼓励。

皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。

所以教师在教学过程中，要善于捕捉学生的闪光点从而进行鼓励表扬。

二、关于建立良好的师生关系这本书提供给我们的改善学生课堂表现的50个方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发的。

【读书笔记大全】小学英语教师读书笔记范文小学英语教师读书笔记(一)俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

上课也一样。

教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。

一、引入：⒈歌曲引入。

⒉设置悬念。

当然引入很多，教学中无法单一的用一种引入，也许这种引入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就可以厌烦了。

所以教师设计时必须多多多样，多多发生改变，尽量多样性。

二、创设情景，多用直观教学.由于小学生年龄较小，生活经验不多样，科学知识范围非常有限，同意了他们对直观、多样、有意思的材料难认知和拒绝接受。

比如说学生自学“goodmorning?goodafternoon?goodevening”这三个问候词时很难混为一谈，我就用道具设置情景：图画了三幅图，存有从东面余晖的太阳则表示上午，存有正在上方寒冷的太阳则表示中午，存有光亮的月亮则表示晚上。

再叫做学生用“goodmorning?goodafternoon?goodevening”来说，增进了学生的印象。

做为一个小学英语教师表情必须多样，如果表情僵硬，语言平静，学生就无法全身心资金投入自学中。

所以在课堂上，老师须要生动地演出，多样的表情，并使学生步入一个童话世界。

在制作教具时可以使学生自己动手画、动手做。

在教学中要使用的图片，可以提前几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很激动。

这样并使学生体会至顺利的欢欣也唤起了学英语的兴趣。

此外画图片，也培育了学生的绘画能力，也可以使他们熟识一下将要研习的新科学知识，真是一举多得啊!三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”。

爱玩就是孩子的天性。

教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性弱的听到、说道、念、写下教学游戏，并使学生边玩游戏边自学，在丰富多彩的游戏中拒绝接受英语，讨厌英语，达至“玩玩与学”结合的目的。

在小学英语书上存有许多单词必须忘记，这就得通过使学生在各种游戏中慢慢自学单词，而不是死记硬背。

小学教师读书笔记10篇-英语读书笔记10篇1. 《Harry Potter and the Philosopher's Stone》- 作者：J.K. Rowling- 内容简介：这本书是哈利·波特系列的第一本，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险故事。

这本书非常适合小学生阅读，它充满了魔法和奇幻的元素，能够激发孩子们的想象力和阅读兴趣。

- 我的观点：我认为这本书给孩子们带来了很多乐趣和刺激，通过阅读这样的奇幻小说，孩子们可以拓展他们的想象力和创造力，也能够提高他们的英语阅读水平。

2. 《Charlotte's Web》- 作者：E.B. White- 内容简介：这本书讲述了一只聪明的蜘蛛夏洛特和一只智慧的猪小威的友谊故事。

这本书充满了温情和教育意义，能够教会孩子们关爱动物、友情和勇敢面对困难。

- 我的观点：我认为这本书非常适合小学生阅读，它能够教育和启发孩子们的道德观念，让他们学会爱护动物和珍惜友谊。

3. 《The Lion, the Witch and the Wardrobe》- 作者：C.S. Lewis- 内容简介：这本书是《纳尼亚传奇》系列中的第一本，讲述了四个孩子穿过一个魔法衣橱来到了一个神奇的世界，与邪恶女巫进行战斗的故事。

这本书既有冒险和惊险的情节，又富有哲理和智慧，是一本值得小学生阅读的经典之作。

- 我的观点：这本书能够激发孩子们的冒险精神和想象力，让他们明白勇敢和正义的重要性。

同时，它也能够教会孩子们诚实和团队合作的价值观。

4. 《Matilda》- 作者：Roald Dahl- 内容简介：这本书讲述了一个智慧超群的小女孩玛蒂尔达的故事，她拥有惊人的超能力和对抗邪恶校长的勇气。

这本书充满了幽默和趣味，能够激发孩子们对知识和读书的热爱。

- 我的观点：这本书能够启发孩子们对知识的渴望和追求，让他们意识到读书的重要性和自己拥有的潜力。

通过阅读这本书，孩子们可以学到自信、勇敢和善良的品质。

英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自己专业素养和教学能力的重要途径。

在繁忙的教学工作之余，我总是会抽出时间阅读各种与英语教学相关的书籍，并认真做好读书笔记。

这些读书笔记不仅是我知识积累的宝库，更是我教学灵感的源泉。

最近我读了一本名为《英语教学法教程》的书，这本书给了我很多启发。

书中详细介绍了各种英语教学方法，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法等，并对每种方法的优缺点进行了分析。

通过阅读这本书，我对不同的教学方法有了更深入的了解，也能够根据学生的实际情况选择更合适的教学方法。

在阅读的过程中，我发现语法翻译法虽然在培养学生的语法知识和阅读能力方面有一定的优势，但它容易导致学生的口语表达能力较弱。

而直接法和听说法则更注重培养学生的听说能力，但对于语法知识的系统学习可能不够。

交际法强调语言的实际运用，让学生在真实的交际情境中学习英语，这对于提高学生的综合语言运用能力非常有帮助，但在实施过程中需要教师具备较高的教学能力和丰富的教学资源。

除了教学方法，书中还提到了英语教学中的词汇教学和语法教学。

词汇是语言的基石，如何让学生有效地记忆和运用词汇一直是我关注的问题。

书中介绍了多种词汇教学方法，如利用语境、联想、分类等。

例如，在讲解“apple”这个单词时，可以通过展示苹果的图片、讲述与苹果相关的故事或者让学生品尝苹果来帮助他们更好地理解和记忆这个单词。

同时，还可以引导学生将“apple”与其他水果类单词如“banana”“orange”等进行分类记忆，提高词汇学习的效率。

语法教学也是英语教学中的一个重要环节。

书中强调语法教学不应只是单纯地讲解语法规则，而应让学生在实际的语言运用中体会和掌握语法。

例如，在讲解一般过去时的时候，可以让学生讲述自己过去的经历，通过他们的描述来发现和纠正语法错误，从而加深对一般过去时的理解和运用。

此外，我还读了一本关于英语教育心理学的书——《教育心理学在英语教学中的应用》。

英语教师读书笔记及心得(精品10篇)英语教师读书笔记及心得篇1我首先要感谢五年级x班的任课老师对我工作的支持和帮助，比如说x班的班主任王老师在英语早读时来得非常早，总是帮我组织学生有秩有序地读书，每次都是当我走进五x班教室时都能听到学生们朗朗的读书声，还有五年级的班主任们总是和我一起耐心地做学生的思想工作;再一个就是要感谢我们英语组的老师们，是你们让我在不断进步着。

在参加工作以来，我深深地感到教小学英语之难之累。

正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基矗在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面我简单地谈一下在英语方面的一些认识：一、做好认真备课记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。

对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳成集。

二、在课堂中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

英语老师读书笔记作为一名英语老师，读书是我生活中不可或缺的一部分。

它不仅能让我不断提升自己的专业素养，还能让我在繁忙的教学工作中找到一片宁静的心灵港湾。

最近我读了一本名为《英语教学中的创意与实践》的书，这本书可真是让我大开眼界，收获满满。

书里提到了许多新颖的教学方法和有趣的课堂活动，让我迫不及待地想要在自己的课堂上尝试一番。

比如说，书中介绍了一种通过游戏来教授英语语法的方法。

以往，语法教学总是让学生们感到枯燥乏味，提不起兴趣。

但这个游戏的设计却巧妙地将语法规则融入其中，让学生在玩的过程中自然而然地掌握了知识。

具体来说，这个游戏是这样的：将学生分成几个小组，每个小组的成员依次抽取一张卡片，卡片上写着一个带有语法错误的句子。

小组成员需要在规定的时间内共同讨论，找出错误并改正。

然后，每个小组派一名代表将改正后的句子写在黑板上。

最后，大家一起评选出哪个小组的答案最准确、最快速。

这样的游戏方式，不仅增加了学生之间的互动和合作，还让他们在轻松愉快的氛围中学会了原本复杂的语法知识。

还有一个关于词汇教学的创意也让我印象深刻。

书中建议，老师可以让学生们自己制作词汇卡片，一面写上单词，另一面画上与单词相关的图片或者写上解释。

然后，让学生们互相交换卡片，进行猜词游戏。

这样一来，学生们在制作卡片的过程中就对单词有了更深入的理解和记忆，而猜词游戏又进一步巩固了他们的学习成果。

我能想象到，当学生们拿着自己精心制作的卡片，兴致勃勃地参与游戏时，那场面一定十分热闹和有趣。

除了教学方法，这本书还强调了培养学生英语思维和跨文化交际能力的重要性。

在我们的传统教学中，往往过于注重语法和词汇的学习，而忽略了让学生真正用英语去思考和表达。

书中提到的一些案例让我深受启发，比如让学生们通过阅读英语原著、观看英语电影、与外教交流等方式，感受原汁原味的英语语言环境，从而逐渐摆脱中式思维的束缚。

读完这本书，我不禁反思自己的教学过程。

我发现，虽然我一直努力让课堂变得生动有趣，但还是有很多可以改进和创新的地方。

英语教师教学读书笔记•相关推荐英语教师教学读书笔记（通用9篇）当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编精心整理的英语教师教学读书笔记，欢迎阅读与收藏。

英语教师教学读书笔记篇1树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢？我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。

这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本！书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。

读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。

一、积极情绪培养，激发正能量想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样———威廉·詹姆斯的“表现”原理。

简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公平对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来；你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。

我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。

孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。

小学英语教学读书笔记小学英语教学读书笔记范文小学英语教学读书笔记（一）根据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英语的实际要解决词汇教学难点应从提高学生学习兴趣入手尽可能增强课堂趣味性努力吸引学生的注意力；同时应加强学法指导尤其对反应迟钝、记忆力差的学生首先要教会他们单词的读音及拼写的规律读准、掌握好音标。

因为只有学生先掌握了发音能听、能说方可更快地学好书面语言如果学生听不懂单词的发音或说出的单词别人听不懂记再多的单词也起不到口头交际的作用。

1．激发兴趣体验成功。

心理学研究认为兴趣是以需要为基础的凡符合需要的事物都可能引起人的兴趣。

学生的兴趣正是以学生对知识的需要而产生的它既是过去学习的产物也是促进今后学习的手段。

一方面要对学生进行学习目的性的教育尽量为他们创设机会让他们体会到成功的喜悦以增强他们的学习自信心克服畏难情绪从而激发学习兴趣唤起主体意识发挥主动精神。

另一方面在实践中要经常组织学生开展一些趣味性的活动让他们的知识得到及时的使用和巩固同时采用灵活多样的教学方式、建立和谐融洽的新型师生关系、营造轻松愉悦的学习氛围努力使尽可能多的学生参与到课堂教学中来“亲其师信其道”引导学生逐步由“要我学”到“我要学”。

2．分层施教各尽所能在教学中对不同层次的学生提出不同的掌握词汇的要求为不同层次的学生创造更多成功和发展的机会充分发掘他们的潜能层层递进使每位学生都能各得其所。

如由于不同学习水平的学生对同一新知识的掌握所需的时间有差异因此在词汇教学中针对词汇量多、拼读难的特点可以安排五分钟时间指导学习困难学生反复认读、理解掌握；而基础好的学生则可通过归纳反义词、近义词、词类转换及用词造句等方式进一步拓展和提高从而达到不同程度学生共同发展的目的。

同时还可开展异质组互助合作学习增加各层次学生的'参与以结对子形式以优带差为学习困难学生提供学习和发展的机会。

3．加强音形义的联系掌握词的最佳途径之一是把音、形、义结合起来激活具体的语言行为动员学生动脑、动口、动手以保证输入的信息进入长期产生性记忆。

英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自我、丰富教学方法和拓展知识领域的重要途径。

在阅读的过程中，做读书笔记不仅能够帮助我更好地理解书中的内容，还能让我将所学的知识进行梳理和总结，以便在教学中能够灵活运用。

以下是我在阅读几本英语教学相关书籍时所做的一些笔记和思考。

《英语教学方法论》这本书让我对英语教学的方法有了更系统的认识。

书中提到，语言学习不仅仅是语法和词汇的积累，更重要的是培养学生的语言运用能力和交际能力。

在传统的教学中，我们往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际运用。

作者强调了情景教学的重要性，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受和运用语言。

这让我反思自己的教学，是否给学生提供了足够的机会去实践和运用所学的英语。

例如，在教授购物的相关话题时，我可以不再仅仅是讲解单词和句型，而是在课堂上模拟一个商店的场景，让学生们扮演顾客和售货员进行交流。

这样的教学方式能够让学生更加直观地理解和运用语言，提高他们的学习兴趣和积极性。

在《英语课堂活动设计》一书中，我学到了许多有趣且实用的课堂活动设计方法。

作者指出，多样化的课堂活动能够激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

比如小组讨论、角色扮演、英语游戏等。

小组讨论可以培养学生的合作能力和思维能力，让他们在交流中互相学习。

角色扮演则能让学生更加深入地理解课文内容，同时锻炼他们的口语表达和表演能力。

而英语游戏不仅能够增加课堂的趣味性，还能帮助学生巩固所学的知识。

比如单词接龙、猜谜语等游戏，既能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能够增强他们的记忆效果。

《英语教育心理学》则让我从心理学的角度去理解学生的学习过程和心理特点。

书中提到，学生的学习动机和学习态度对学习效果有着至关重要的影响。

作为老师，我们要善于激发学生的内在学习动机，让他们对英语学习产生兴趣和热情。

同时，要关注学生的个体差异，根据不同学生的学习风格和特点，采取相应的教学方法。

对于学习积极性不高的学生，我们要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

英语老师读书笔记作为一名英语老师，读书是我生活中不可或缺的一部分。

它不仅能够丰富我的知识储备，还能让我在教学中找到更多的灵感和方法。

最近，我读了一本特别有意思的书，叫《XXXX》（这里可以写上具体的书名），这过程中的种种体验和收获，真是让我感触颇多。

这本书是在一个偶然的机会下进入我的视野的。

那天，我像往常一样在学校图书馆里闲逛，想找一本能让我在课余时间放松心情的书。

就在我快要放弃的时候，它静静地躺在书架的角落里，书脊上的名字一下子吸引了我。

我好奇地把它抽出来，随手翻了几页，没想到就被里面的内容给抓住了。

回到家后，我迫不及待地开始阅读。

刚开始的时候，因为白天上课太累，读了几页就有点昏昏欲睡。

但我心里想着不能就这么放弃，于是强打精神继续读下去。

这一读，就仿佛进入了一个全新的世界。

书中的文字并不复杂，却有着一种独特的魅力。

作者的描述非常细腻，让我感觉自己仿佛就置身于故事之中。

比如，在描述一个场景时，作者会提到“阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑，就像金色的鱼鳞”，这样的描写让我眼前瞬间就有了画面感。

我读得越来越入迷，连吃饭都顾不上了。

有一次，我一边做饭一边看书，结果锅里的菜都差点烧焦了，满屋子都是糊味。

我手忙脚乱地关了火，心里还在想着书里的情节，忍不住自言自语：“这可咋办，书太好看了，菜都给忘了！”晚上睡觉前，我也会躺在床上看上一会儿。

有好几个晚上，我都因为看得太投入而忘记了时间，结果第二天早上顶着个熊猫眼去上课。

学生们看到我这副模样，还好奇地问：“老师，您昨晚没睡好吗？”我只能尴尬地笑笑，心里却在想：还不是因为那本书太吸引人！在阅读的过程中，我还养成了做笔记的习惯。

我会把书中那些精彩的语句和自己的感悟都记录下来。

有时候，为了一个句子该怎么理解，我会纠结好久。

记得有一次，书中有一句话“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情”，我反复琢磨了很久，在笔记本上写了满满一页自己的想法。