郑板桥题联赠渔民课时：第2课时总课时：第4课时日期：教学目标 1、有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛hú珠。
”这副对联所描绘的情境。
2、通过本课的学习，进一步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
教学重点体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛hú珠。
”这副对联所描绘的情境。
教学难点进一步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
教学准备教学课件一、直接引入，板书课题二、指名读文，回顾课文内容三、有感情地朗读课文，边读边思考：1、郑板桥题联的内容是什么？画出来，自由读对联，读出韵律，试着说说上下联中哪些词语相对？半湾——一粒活水——沉沙千江月——万斛珠2、找一找这副对联是在什么样的情境中产生的。
（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。
可是天气骤变，不慎落水，被渔民搭救，听到渔民对家乡富足祥和生活的描绘，创作了下联。
)3、这样优美的情景描写应该怎样读呢，自己试一试。
从第二自然段开始，环境突变，狂风骤起，语速要稍快。
渔民介绍湖中物产时语速要慢，读出自豪感叹的语气。
可见郑板桥爱民如子。
四、积累拓展：形式多样的对联：回文联：雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。
数字联：冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头。
叠字联：重重叠叠山，曲曲环环路；高高下下树，丁丁冬冬泉。
顶针联：水车车水水随车，车停水止；风扇扇风风出扇，扇动风生。
五、谈谈学习收获？还有什么不理解的问题？六、作业布置1、复习字词，朗读课文、完成练习册。
2、搜集对联。
板书设计：郑板桥题联赠渔民如诗如画的美景触景生情才思敏捷富足祥和的宝地有感而发爱民如子作业设计：教学反思：。
